El documento describe un proyecto para formar y poner en marcha bibliotecas de aula en una escuela primaria. Los objetivos son generar interés en los niños por la lectura, promover la participación de todos en el uso de la biblioteca, y formar usuarios competentes. Los estudiantes, maestros y bibliotecaria organizarán las bibliotecas en cada salón para garantizar disponibilidad de textos y cumplir los objetivos.

1. Propósito principal:
Formación y puesta en marcha de la biblioteca de cada aula.
Propósitos del uso de la biblioteca
Generar interés en los niños por la lectura.
Promover la participación de todos los niños en el uso de la biblioteca del
aula.
Incentivar a los niños para promover el crecimiento de la biblioteca del aula.
Fomentar la interacción social de los niños a través de diferentes actividades
relacionadas al uso de la biblioteca.
Generar situaciones de observación y lectura libre de textos.
Utilizar el reglamento de uso de la biblioteca para garantizar el recambio de los
libros.
Formar usuarios competentes de la biblioteca del aula.

2. DESCRIPCIÓN
DEL PROYECTO
Los alumnos de primer ciclo de la EP Nº 7, con apoyo de las
docentes y la bibliotecaria, organizan la biblioteca en cada
salón de clase para que haya siempre disponible para la lectura
de niñas y niños diferentes textos para garantizar el cumplimiento
de los propósitos.
PARTICIPANTES
Alumnos, docentes
bibliotecaria y toda la
comunidad
LUGAR
Para el armado de la biblioteca
se necesitara un espacio físico
en donde quedará emplazada
la biblioteca dentro del salón
con el suficiente espacio para
que circulen en forma
simultánea varios niños.
DURACIÓN El proyecto comienza en octubre de 2014 y tendrá
continuidad anual durante todo el año 2015.
ACCIONES
GENERALES
• Se entregará a las docentes los libros que llegaron para el
armado de las bibliotecas áulicas proporcionados por el
Ministerio de Educación
• Las docentes pautaran con sus alumnos el lugar que
ocupará en el salón de clase la biblioteca, teniendo en
cuenta que tiene que ser un espacio en donde puedan
pasar un momento acogedor y divertido.
• Se discutirá con los niños acerca de la necesidad de dejar
escritos algunos datos para que los libros no se pierdan.
Presentación del inventario.
• Se propone en principio una actividad colectiva para
comprender la modalidad de trabajo: un niño copia en el
panel de inventario los datos del libro con el aporte de
información que ofrece el grupo.

3. • Los niños exploran y analizan las tapas, portadas,
contratapas, los índices y otros elementos de los textos,
para que puedan identificar datos como: título, autor,
editorial para poder completar los cuadros de los paneles
( Anexo: Materiales para la biblioteca)
• Sellado de los libros y asignación de un número de
inventario
• Se pauta con los alumnos un sistema de préstamos de
libros, cada uno podrá elegir un libro para llevar a su casa,
para una mejor organización del préstamo, cada niño
anotara en un panel de préstamos algunos datos del libro
que se lleva. ( Anexo: Materiales para la biblioteca)
• Se hará notar a los alumnos la importancia de llevar un
registro de los libros que se leen, en forma individual cada
niño tendrá su ficha (confeccionada por el mismo) con todo
su recorrido como lector.
• Los alumnos confeccionaran el reglamento de la biblioteca
áulica en forma grupal con ayuda del docente
EVALUACION
Entrega a cada docente de una encuesta para analizar las
fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades que
surgieron en el armado y puesta en marcha del proyecto,
con el fin de realizar una evaluación de impacto, a través de
ella se realizaran los cambios oportunos para el año
siguiente.

4. Cuestionario para el docente:
1- ¿Cuáles son los beneficios que usted considera que tiene, poner en marcha el
proyecto de la biblioteca del aula?
GRILLA DE EVALUACIÓN
SIEMPRE
A
MENUDO
RARAS
VECES
NUNCA
Utilizan los libros de la biblioteca del aula.
Respetan el reglamento de uso
Identifican el libro por su título
Hojean los libros para elegirlos
Utilizan el material prestado correctamente
Presentan interés por el intercambio de libros
Participa recreando historias
Participa activamente en las propuestas del
bibliotecario y del docente
Llevan un registro de los libros leídos
Colabora con sus compañeros e intercambia
opiniones para la selección de los libros
Puede elegir en forma autónoma
Confeccionan fichas de usuario.
Respeta los tiempos de intercambio de préstamo a
domicilio

5. 2- ¿Cree que la colección deba prosperar incorporando otros materiales como
láminas, mapas, revistas, diarios, videos y juegos didácticos?
3- ¿Qué efecto causó en las familias el involucrarlas como lectoras junto a sus
hijos?
4- La cantidad de libros en general se mantuvo o se ocasionaron pérdidas
considerables, comente brevemente.
5- ¿Cómo resolvió en el caso de sucederle que un alumno haya perdido el libro?

6. MATERIALES PARA LA BIBLIOTECA
En primer grado
• Paneles: Inventario, panel de préstamo.
• Ficha personal de recorrido de lectura
• En segundo y tercer grado
• Paneles: Inventario, panel de préstamos.
• Ficha personal de recorrido de lectura.
-Panel de inventario de libros
NÚMERO DE
INVENTARIO
TÍTULO AUTOR COLECCIÓN EDITORIAL
-Panel de préstamos para 1º, 2º y3º
NÚMERO DE
INVENTARIO
TÍTULO AUTOR FECHA DE
PRESTAMO
FECHA DE
DEVOLUCIÓN
FIRMA
-Fichas personales: Recorrido de lectura
Para primero
Nombre del lector:
Escuela:
Grado:
Título Autor
Para segundo y tercero
Nombre del lector:
Escuela:

7. Grado:
Título Autor Colección Editorial
Guía para el docente para la puesta en marcha de la biblioteca del aula
• Se entregará a las docentes los libros que llegaron para el

8. ACCIONES
GENERALES
armado de las bibliotecas áulicas proporcionados por el
ministerio de educación
• Las docentes pautaran con sus alumnos el lugar que
ocupará en el salón de clase la biblioteca, teniendo en
cuenta que tiene que ser un espacio en donde puedan
pasar un momento acogedor y divertido
• Se discutirá con los niños acerca de la necesidad de dejar
escritos algunos datos para que los libros no se pierdan.
Presentación del inventario
• Se propone en principio una actividad colectiva para
comprender la modalidad de trabajo: un niño copia en el
panel de inventario los datos del libro con el aporte de
información que ofrece el grupo.
• Los niños exploran y analizan las tapas, portadas,
contratapas, los índices y otros elementos de los textos,
para que puedan identificar datos como: título, autor,
editorial para poder completar los cuadros de los paneles
o ( Anexo: Materiales para la biblioteca)
• Sellado de los libros y asignación de un número de
inventario
• Se pauta con los alumnos un sistema de préstamos de
libros, cada uno podrá elegir un libro para llevar a su casa,
para una mejor organización del préstamo, cada niño
anotara en un panel de préstamos algunos datos del libro
que se lleva. ( Anexo: Materiales para la biblioteca)
• Se hará notar a los alumnos la importancia de llevar un
registro de los libros que se leen, en forma individual cada
niño tendrá su ficha (confeccionada por el mismo) con todo
su recorrido como lector.
• Los alumnos confeccionaran el reglamento de la biblioteca
áulica en forma grupal con ayuda del docente