Este documento describe una actividad de robótica para estudiantes de 4o de la ESO. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre los componentes y tipos de robots, diseñen y construyan un robot sencillo con sensores, y lo programen para que realice acciones específicas. Los contenidos incluyen componentes de robots, tipos de robots y sus aplicaciones, y cómo programar robots usando el software Robolab. Los estudiantes serán evaluados en función de su comprensión de los componentes de los robots, su diseño, construcción y programación de un robot

2. ALUMNADO: 4º ESO (14-15 AÑOS)
Nº ALUMNOS: 16
MATERIA: TECNOLOGÍA 4º ESO
Bloque 4: Control y robótica

3. OBJETIVOS
Esta actividad formaría parte del Bloque 4: Control y robótica.
• Describir las características generales y el funcionamiento de un robot.
• Conocer las características de los principales tipos de sensores.
• Conocer diversas aplicaciones de los robots en la industria.
• Conocer los distintos tipos de robots y sus aplicaciones.
• Saber diseñar y construir un robot sencillo con varios
sensores.
• Saber programar un robot sencillo para que realice una
determinada acción.
• Publicar y difundir contenidos.

4. CONTENIDOS
• Componentes de un robot. El movimiento de robots.
• Tipos de robots y aplicaciones.
• Componentes que incorporan robots sencillos
• Identificar los componentes necesarios para construir robots que cumplen
una determinada función. Por ejemplo, robots que persiguen luz, que no se
caen de una mesa o que no chocan contra una pared.
• Construir un robot programable sencillo.
• Programación de Robots.
• Publicar y difundir contenidos
• Valoración de las ventajas e inconvenientes de la introducción de los
robots en la industria.
• Gusto por el rigor a la hora de desarrollar proyectos.
• Reconocimiento de las aportaciones de todos los miembros cuando se
trabaja en equipo.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Diseñar, construir y programar un robot sencillo dotado
de varios sensores.
• Diferenciar los componentes de un robot
• Difundir los resultados obtenido.
• Valorar adecuadamente las implicaciones sociales de la
utilización de todo tipo de robots en la industria.

6. COMPETENCIAS CLAVE
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia
y tecnología.
• Competencia digital.
• Competencia de aprender a aprender.

7. PROCESO
Recordar conceptos de programación vistos con Scratch.
Programas sencillos en el primer nivel :”PILOT”.
Comprensión de programas por bloques.
Aplicar lo aprendido en nuevos retos y analizar los resultados
obtenidos. Programar con “INVENTOR”.
Diseño-Montaje de un robot móvil con sensores de posición y
luminosidad
Documentar el proceso y Valorarlo.

8. APPS

9. MATERIAL
Manuales de construcción y diseño.
Vídeos.
Configuración.
Programas de ejemplo
http://tecnologia4esoiesandorra.blogspot.com.es/p/robotica.html

10. MATERIAL ELABORADO
COMUNICACION MELODIA SEGUIR LÍNEA
QR: abren los diferentes programas realizados.
Cada grupo debe compartir un programa

11. AURASMAS: Canal:iesandorra
Cada grupo debe documentar una de sus prácticas con un Aurasma
similar, donde se vea una foto de su robot y un vídeo de lo que hace.
Además deben generar un código QR que muestre una imagen del
programa realizado.
Carreras entre líneas
Las siguientes imágenes son Aurasmas en el canal iesandorra

12. Seguidor de línea

13. EVALUACIÓN
Debe mejorar
1
Suficiente
2
Bien
3
Sobresaliente
4
Diferencia los componentes de un
robot.(10%)
Diseño Robot. (20%)
Construcción robot. (10%)
Programación Robot. (30%)
Difusión resultados.(20%)
Valoración / Investigación.(10%)
Obsevaciones:

14. MATERIALES
•Tutorial descargado de la página.
http://www.rec.ri.cmu.edu/education/webpage/tutorial.htm
•Programación Robolab: Empezando from Joaquin Galdon
http://www.slideshare.net/donbelerma/programacin-robolab-empezando
•Programación Robolab: Inventor from Joaquin Galdon
http://www.slideshare.net/donbelerma/programacin-robolab-inventor
•Imágenes: Robolab-online
http://www.robolabonline.com/home