Este es el resultado del trabajo de un grupo de docentes que proyectan un futuro de la institucion Francisco Manzanera Henriquez de girardot con el uso de las TICs
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la enseñanza de las ciencias sociales mediante el uso de las TIC en la Institución Educativa Técnica La Palmita. El proyecto busca implementar estrategias pedagógicas con TIC para promover la reflexión crítica. Se describen actividades como la creación de correos electrónicos y videos educativos para hacer las clases más dinámicas e interactivas. El objetivo general es implementar las TIC para mejorar la atención de los estudiantes y fom
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es fortalecer la comprensión e interpretación de textos narrativos en estudiantes de primaria mediante el uso de estrategias lúdicas y las TIC. El proyecto se llevará a cabo en cuatro escuelas rurales e integrará las áreas de lengua castellana y tecnología. Incluirá actividades como lectura de cuentos, desarrollo de trabajos prácticos, uso de videos e historias creadas por los estudiantes con ayuda de programas
El documento propone utilizar las TIC como herramienta pedagógica para hacer el aprendizaje de las ciencias sociales más atractivo para los estudiantes de cuarto grado, dinamizando los procesos de manera divertida y significativa. El proyecto involucra actividades colaborativas como la creación de mapas, informes, folletos y suvenires sobre las regiones naturales de Colombia usando recursos digitales e impresos.
Tercer avance de producto integrador avance de propuesta (2)LauraFernandez957828
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe una propuesta de investigación sobre la aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje significativo en niños de 7 años. Se basa en la teoría de Ausubel y propone identificar aspectos clave de esta teoría, describir las TIC y su relevancia educativa, y diseñar un programa para aplicar las TIC que promueva el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes mediante la elaboración de un periódico mural escolar. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y escritura a través de actividades como la recopilación de noticias, entrevistas y artículos para el periódico. Se implementará un espacio dedicado al periódico y se organizarán a los estudiantes en equipos para las tareas de redacción, diseño y mantenimiento del periódico.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre urbanidad en el uso de las TIC dirigido a estudiantes de séptimo grado. El proyecto busca mejorar la convivencia y el respeto entre estudiantes y docentes a través de estrategias que desarrollen habilidades comunicativas utilizando recursos digitales. El proyecto se basa en un enfoque socioconstructivista y cuenta con la participación de 4 docentes y 29 estudiantes.
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar la enseñanza de las ciencias sociales mediante el uso de las TIC en la Institución Educativa Técnica La Palmita. El proyecto busca implementar estrategias pedagógicas con TIC para promover la reflexión crítica. Se describen actividades como la creación de correos electrónicos y videos educativos para hacer las clases más dinámicas e interactivas. El objetivo general es implementar las TIC para mejorar la atención de los estudiantes y fom
Este documento presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es fortalecer la comprensión e interpretación de textos narrativos en estudiantes de primaria mediante el uso de estrategias lúdicas y las TIC. El proyecto se llevará a cabo en cuatro escuelas rurales e integrará las áreas de lengua castellana y tecnología. Incluirá actividades como lectura de cuentos, desarrollo de trabajos prácticos, uso de videos e historias creadas por los estudiantes con ayuda de programas
El documento propone utilizar las TIC como herramienta pedagógica para hacer el aprendizaje de las ciencias sociales más atractivo para los estudiantes de cuarto grado, dinamizando los procesos de manera divertida y significativa. El proyecto involucra actividades colaborativas como la creación de mapas, informes, folletos y suvenires sobre las regiones naturales de Colombia usando recursos digitales e impresos.
Tercer avance de producto integrador avance de propuesta (2)LauraFernandez957828
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe una propuesta de investigación sobre la aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje significativo en niños de 7 años. Se basa en la teoría de Ausubel y propone identificar aspectos clave de esta teoría, describir las TIC y su relevancia educativa, y diseñar un programa para aplicar las TIC que promueva el aprendizaje significativo en los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para mejorar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes mediante la elaboración de un periódico mural escolar. El proyecto busca despertar el interés de los estudiantes por la lectura y escritura a través de actividades como la recopilación de noticias, entrevistas y artículos para el periódico. Se implementará un espacio dedicado al periódico y se organizarán a los estudiantes en equipos para las tareas de redacción, diseño y mantenimiento del periódico.
Este documento presenta un proyecto de aula sobre urbanidad en el uso de las TIC dirigido a estudiantes de séptimo grado. El proyecto busca mejorar la convivencia y el respeto entre estudiantes y docentes a través de estrategias que desarrollen habilidades comunicativas utilizando recursos digitales. El proyecto se basa en un enfoque socioconstructivista y cuenta con la participación de 4 docentes y 29 estudiantes.
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón. Describe la caracterización de la institución educativa, incluyendo su misión, visión y objetivos. Además, conforma un equipo de gestión en TIC compuesto por 4 docentes que tendrán funciones de coordinación y compromisos para implementar el uso pedagógico de las tecnologías en la escuela.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "La urbanidad en el aula de clase a partir del uso adecuado de las TIC" llevado a cabo por 4 docentes en el grado séptimo de la Institución Educativa Malteria. El proyecto busca mejorar las competencias de convivencia de los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se detallan los objetivos, recursos digitales y referentes teóricos utilizados para alcanzar este fin.
Proyecto tita (1) planificador final Diverlectur@dizoja
En este planificador encontraras el proyecto DIVERLECTUR@ que tiene como propósito fortalecer las habilidades comunicativos de los niños y niñas mediante el uso de herramientas tecnológicas como fuente motivadora en el proceso de la lectura comprensiva.
Este documento presenta los principios educativos que sustentan el Proyecto de Renovación Curricular del Departamento de Educación de Puerto Rico. En primer lugar, establece que la educación es un derecho humano fundamental y un proceso de descubrimiento e interpretación de la vida que debe ser integral y permanente. Además, señala que la educación es un proceso social que prepara al individuo para la vida en sociedad.
Desarrollo de competencias tecnológicas mediadas por TIC de los maestros en f...miluzstella
La Escuela Normal Superior de Medellín busca desarrollar las competencias tecnológicas de los maestros en formación mediante el uso de herramientas digitales que les permitan interactuar en entornos virtuales. Actualmente los maestros tienen conocimientos limitados de tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto propone capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC para mejorar los ambientes de aprendizaje y facilitar el aprendizaje escolar.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "DIVERLECTUR@" que se desarrollará en las áreas de lengua castellana, ética y valores, ciencias naturales y educación artística para estudiantes de primero y segundo grado en dos sedes educativas. El proyecto tiene como objetivo fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas durante la lectura del cuento "Mari la Oruga glotona".
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "DIVERLECTUR@" en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de estudiantes de primero y segundo grado a través del uso de herramientas tecnológicas y el cuento "Mari la Oruga glotona". El planificador incluye información sobre los maestros involucrados, la institución educativa, el contexto, la formulación del proyecto, las áreas y
Ensayo contructivismo en la nueva normalidadfed magdalena
Cómo nos vemos en la nueva normalidad educativa en los tiempos post covid.
La nueva realidad que vivimos trae consigo un sin número de retos para la educación, esta se ha desprendido desde el momento mismo del inicio de la pandemia que llevó a la humanidad a un desequilibrio en casi todos los escalones de la estructuras sociales. Esto llevó al cambio de muchas actividades en los tiempos, modos, estilos y formas de hacer, conocer entre otros aspectos. La educación no es ajena a ello por lo que debe prepararse para actuar de forma pertinente para responder a las nacientes exigencias y necesidades que le demanda esta nueva normalidad.
La forma en que se desarrollaba la educación antes de la pandemia en cuanto a espacios de aprendizaje que normalmente en su mayor porcentaje se daba en los entornos de las instituciones educativas, los contenidos y acciones en casi su totalidad controlados por la escuela y el docente, los tiempos de trabajo, el seguimiento de las actividades de manera personalizada, entre otros muchos aspectos, ya no fue posible para la escuela y los docentes poder controlarlos e intencionarlos, llevó a hacer uso de estrategias casi que improvisadas para dar respuesta a esta situación que permitió hacer una mirada a otras opciones como el trabajo de actividades en el hogar y ver cómo se articulaban a los procesos educativos, el uso de estrategia como el mensajero pedagógico quien tenía la tarea de llevar los materiales de trabajo a manos del estudiante y retornarlas de nuevo a la escuela, se realizaron procesos de priorización y adaptaciones curriculares a los aprendizajes de los estudiantes y contextualizarlos a las consideraciones y capacidades de los padres de familia.
Este documento describe el programa nacional "Nuestra Escuela" en la provincia de Córdoba y las jornadas de discusión realizadas en el IPEA No 235 "Julio R. Valenzuela". La primera jornada se centró en la enseñanza y el régimen académico, y las trayectorias escolares de los estudiantes como sujetos de derecho. La segunda jornada profundizó en las prácticas de enseñanza y las trayectorias escolares de los estudiantes, analizando los modos de enseñar a la luz de
Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de un colegio en Colombia a través de la creación de un periódico escolar virtual. El periódico permitirá integrar a la comunidad educativa, desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes, y mejorar sus resultados académicos. Adicionalmente, apoyará el plan de estudios al promover la investigación y el aprendizaje basado en diversas áreas.
El documento discute el papel de la tecnología en la educación, especialmente en la educación especial. Señala que la tecnología puede apoyar significativamente el proceso educativo de personas con discapacidades, facilitando su aprendizaje y desarrollo de habilidades. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de herramientas tecnológicas para enriquecer sus clases y satisfacer mejor las necesidades de todos los estudiantes.
Documento expedido por el ministerio de educación, en éste, se expone la importancia del juego en la educación inicial. Y se propone, que se use como herramienta en la actividad pedagógica.
200511062136460.Evaluacion De Comprension Lectoraguest9b66c6
Este documento es la hoja de vida de Claudia Marcela Raquejo Alvarez. Resume que ella es licenciada en Educación Preescolar de la Universidad de Antioquia y especialista en Informática Educativa de la Universidad Cooperativa de Colombia. Ha trabajado en la Escuela Carpinelo Amapolita y Alivi. Sus áreas de investigación son la construcción del aprendizaje de la lengua castellana y el software educativo. Ha publicado en la Revista Paideianet.
AvancES POSIBLE USAR LAS TIC PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA DE LEO, COMPRENDO...pablovalerocpe
El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación y de la producción cultural esto es, artístico, científico y político diversas formas de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como espiritual del hombre. En la competencia de su exposición pública conformaría el magma desde el cual se constituye el basamento de la sociedad y eventualmente de su transformación en el campo de la libertad del pensamiento y de la expresión. En la participación de todos y cada uno de sus habitantes en la confrontación y aporte de aquellos pensamientos, propuestas y discusiones que constituyen la esencia de lo que el pensamiento político contemporáneo ha venido a consagrar como el ejercicio de la ciudadanía.
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
Este documento presenta una guía didáctica para mejorar la convivencia escolar mediante el uso de un póster digital y actividades. El póster contiene información sobre las emociones, derechos humanos y valores, y propone actividades para trabajar estos temas con el objetivo de promover una sana convivencia entre estudiantes. La guía explica cómo utilizar el póster y las diferentes actividades planteadas para cada tema a lo largo de varias sesiones.
Tecnología de la Información y la Comunicación en la educación. MopeSilvia
La Escuela Normal Superior de Chiapas forma docentes para el nivel secundario. Cuenta con 746 estudiantes y 54 profesores. Su misión es formar maestros con calidad académica e identidad ética capaces de organizar procesos educativos para adolescentes. Sin embargo, existe una fuerte carencia de recursos digitales debido a la falta de software educativo, multimedia y cursos en línea, así como deficiencias en infraestructura y recursos digitales. Además, se necesita actualizar el plan de estudios de 1999 e implementar el plan de 2011 para responder a
Plan de gestion de uso de las tic de la ensdb 20092analida22
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El plan incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como la disposición a la apropiación de las TIC y oportunidades como los portales educativos disponibles, así como debilidades como el poco conocimiento de las TIC por parte de los directivos y la desmotivación de algunos docentes. El plan propone estrategias para superar las dificultades y aprovechar las oportunidades con el fin de
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en niños de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la escuela rural Marín y busca desarrollar habilidades de lectura, escritura e incentivar buenos hábitos a través de actividades que integren las TIC. La metodología propuesta es activa y participativa e incorpora recursos didácticos digitales y no digitales.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "ACTUALIZATE" que busca mantener a los estudiantes actualizados en temas sociales, económicos y políticos mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo durante 10 meses con estudiantes de décimo grado en la ciudad de Cali y abordará contenidos relacionados con el desarrollo político, económico y social de América Latina y el mundo en el siglo XX. El proyecto util
Este proyecto permite dinamizar las consultas sobre la realidad economica, plitica de colombia y el mundo para que genere mas interes en los educandos.
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC de la Escuela Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón. Describe la caracterización de la institución educativa, incluyendo su misión, visión y objetivos. Además, conforma un equipo de gestión en TIC compuesto por 4 docentes que tendrán funciones de coordinación y compromisos para implementar el uso pedagógico de las tecnologías en la escuela.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "La urbanidad en el aula de clase a partir del uso adecuado de las TIC" llevado a cabo por 4 docentes en el grado séptimo de la Institución Educativa Malteria. El proyecto busca mejorar las competencias de convivencia de los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Se detallan los objetivos, recursos digitales y referentes teóricos utilizados para alcanzar este fin.
Proyecto tita (1) planificador final Diverlectur@dizoja
En este planificador encontraras el proyecto DIVERLECTUR@ que tiene como propósito fortalecer las habilidades comunicativos de los niños y niñas mediante el uso de herramientas tecnológicas como fuente motivadora en el proceso de la lectura comprensiva.
Este documento presenta los principios educativos que sustentan el Proyecto de Renovación Curricular del Departamento de Educación de Puerto Rico. En primer lugar, establece que la educación es un derecho humano fundamental y un proceso de descubrimiento e interpretación de la vida que debe ser integral y permanente. Además, señala que la educación es un proceso social que prepara al individuo para la vida en sociedad.
Desarrollo de competencias tecnológicas mediadas por TIC de los maestros en f...miluzstella
La Escuela Normal Superior de Medellín busca desarrollar las competencias tecnológicas de los maestros en formación mediante el uso de herramientas digitales que les permitan interactuar en entornos virtuales. Actualmente los maestros tienen conocimientos limitados de tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto propone capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC para mejorar los ambientes de aprendizaje y facilitar el aprendizaje escolar.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "DIVERLECTUR@" que se desarrollará en las áreas de lengua castellana, ética y valores, ciencias naturales y educación artística para estudiantes de primero y segundo grado en dos sedes educativas. El proyecto tiene como objetivo fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante el uso de herramientas tecnológicas durante la lectura del cuento "Mari la Oruga glotona".
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "DIVERLECTUR@" en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de estudiantes de primero y segundo grado a través del uso de herramientas tecnológicas y el cuento "Mari la Oruga glotona". El planificador incluye información sobre los maestros involucrados, la institución educativa, el contexto, la formulación del proyecto, las áreas y
Ensayo contructivismo en la nueva normalidadfed magdalena
Cómo nos vemos en la nueva normalidad educativa en los tiempos post covid.
La nueva realidad que vivimos trae consigo un sin número de retos para la educación, esta se ha desprendido desde el momento mismo del inicio de la pandemia que llevó a la humanidad a un desequilibrio en casi todos los escalones de la estructuras sociales. Esto llevó al cambio de muchas actividades en los tiempos, modos, estilos y formas de hacer, conocer entre otros aspectos. La educación no es ajena a ello por lo que debe prepararse para actuar de forma pertinente para responder a las nacientes exigencias y necesidades que le demanda esta nueva normalidad.
La forma en que se desarrollaba la educación antes de la pandemia en cuanto a espacios de aprendizaje que normalmente en su mayor porcentaje se daba en los entornos de las instituciones educativas, los contenidos y acciones en casi su totalidad controlados por la escuela y el docente, los tiempos de trabajo, el seguimiento de las actividades de manera personalizada, entre otros muchos aspectos, ya no fue posible para la escuela y los docentes poder controlarlos e intencionarlos, llevó a hacer uso de estrategias casi que improvisadas para dar respuesta a esta situación que permitió hacer una mirada a otras opciones como el trabajo de actividades en el hogar y ver cómo se articulaban a los procesos educativos, el uso de estrategia como el mensajero pedagógico quien tenía la tarea de llevar los materiales de trabajo a manos del estudiante y retornarlas de nuevo a la escuela, se realizaron procesos de priorización y adaptaciones curriculares a los aprendizajes de los estudiantes y contextualizarlos a las consideraciones y capacidades de los padres de familia.
Este documento describe el programa nacional "Nuestra Escuela" en la provincia de Córdoba y las jornadas de discusión realizadas en el IPEA No 235 "Julio R. Valenzuela". La primera jornada se centró en la enseñanza y el régimen académico, y las trayectorias escolares de los estudiantes como sujetos de derecho. La segunda jornada profundizó en las prácticas de enseñanza y las trayectorias escolares de los estudiantes, analizando los modos de enseñar a la luz de
Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes de un colegio en Colombia a través de la creación de un periódico escolar virtual. El periódico permitirá integrar a la comunidad educativa, desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes, y mejorar sus resultados académicos. Adicionalmente, apoyará el plan de estudios al promover la investigación y el aprendizaje basado en diversas áreas.
El documento discute el papel de la tecnología en la educación, especialmente en la educación especial. Señala que la tecnología puede apoyar significativamente el proceso educativo de personas con discapacidades, facilitando su aprendizaje y desarrollo de habilidades. También destaca la importancia de que los docentes se capaciten en el uso de herramientas tecnológicas para enriquecer sus clases y satisfacer mejor las necesidades de todos los estudiantes.
Documento expedido por el ministerio de educación, en éste, se expone la importancia del juego en la educación inicial. Y se propone, que se use como herramienta en la actividad pedagógica.
200511062136460.Evaluacion De Comprension Lectoraguest9b66c6
Este documento es la hoja de vida de Claudia Marcela Raquejo Alvarez. Resume que ella es licenciada en Educación Preescolar de la Universidad de Antioquia y especialista en Informática Educativa de la Universidad Cooperativa de Colombia. Ha trabajado en la Escuela Carpinelo Amapolita y Alivi. Sus áreas de investigación son la construcción del aprendizaje de la lengua castellana y el software educativo. Ha publicado en la Revista Paideianet.
AvancES POSIBLE USAR LAS TIC PARA DESARROLLAR LA ESTRATEGIA DE LEO, COMPRENDO...pablovalerocpe
El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación y de la producción cultural esto es, artístico, científico y político diversas formas de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como espiritual del hombre. En la competencia de su exposición pública conformaría el magma desde el cual se constituye el basamento de la sociedad y eventualmente de su transformación en el campo de la libertad del pensamiento y de la expresión. En la participación de todos y cada uno de sus habitantes en la confrontación y aporte de aquellos pensamientos, propuestas y discusiones que constituyen la esencia de lo que el pensamiento político contemporáneo ha venido a consagrar como el ejercicio de la ciudadanía.
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
Este documento presenta una guía didáctica para mejorar la convivencia escolar mediante el uso de un póster digital y actividades. El póster contiene información sobre las emociones, derechos humanos y valores, y propone actividades para trabajar estos temas con el objetivo de promover una sana convivencia entre estudiantes. La guía explica cómo utilizar el póster y las diferentes actividades planteadas para cada tema a lo largo de varias sesiones.
Tecnología de la Información y la Comunicación en la educación. MopeSilvia
La Escuela Normal Superior de Chiapas forma docentes para el nivel secundario. Cuenta con 746 estudiantes y 54 profesores. Su misión es formar maestros con calidad académica e identidad ética capaces de organizar procesos educativos para adolescentes. Sin embargo, existe una fuerte carencia de recursos digitales debido a la falta de software educativo, multimedia y cursos en línea, así como deficiencias en infraestructura y recursos digitales. Además, se necesita actualizar el plan de estudios de 1999 e implementar el plan de 2011 para responder a
Plan de gestion de uso de las tic de la ensdb 20092analida22
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El plan incluye un diagnóstico institucional que identifica fortalezas como la disposición a la apropiación de las TIC y oportunidades como los portales educativos disponibles, así como debilidades como el poco conocimiento de las TIC por parte de los directivos y la desmotivación de algunos docentes. El plan propone estrategias para superar las dificultades y aprovechar las oportunidades con el fin de
Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en niños de segundo grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la escuela rural Marín y busca desarrollar habilidades de lectura, escritura e incentivar buenos hábitos a través de actividades que integren las TIC. La metodología propuesta es activa y participativa e incorpora recursos didácticos digitales y no digitales.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "ACTUALIZATE" que busca mantener a los estudiantes actualizados en temas sociales, económicos y políticos mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo durante 10 meses con estudiantes de décimo grado en la ciudad de Cali y abordará contenidos relacionados con el desarrollo político, económico y social de América Latina y el mundo en el siglo XX. El proyecto util
Este proyecto permite dinamizar las consultas sobre la realidad economica, plitica de colombia y el mundo para que genere mas interes en los educandos.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Actualízate" que se llevará a cabo en una institución educativa en Cali, Colombia. El proyecto busca mantener a los estudiantes actualizados en temas sociales, económicos y políticos a través del uso de herramientas tecnológicas. El planificador describe los objetivos del proyecto, las áreas y grados a intervenir, el currículo y las competencias que se espera desarrollar en los estudiantes, incluyendo habil
El documento propone implementar las TIC para mejorar las competencias científicas en los grados cuarto y quinto de la Escuela Nueva El Silencio. Se justifica la necesidad de capacitar a los maestros en el uso de las TIC para motivar a los estudiantes. El objetivo es fortalecer las competencias científicas mediante el uso de herramientas tecnológicas como software educativo, canciones y juegos en línea. Se proponen actividades como el uso de programas educativos, acciones que refuercen concept
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera innovadora. Señala que las TIC pueden apoyar modelos centrados en el estudiante y estrategias de aprendizaje colaborativo. También destaca la importancia de capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC y de establecer redes de docentes. Finalmente, resalta tanto las ventajas de las TIC para la comunicación y el
Diseño e implementación de un software educativo para el desarrollo de la com...marialeon22188
Este documento presenta el diseño e implementación de un software educativo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en Honduras. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando tecnología e informática. Los objetivos específicos incluyen recopilar información del contexto para mejorar la comprensión lectora, propiciar actividades didácticas pertinentes y diseñar una herramienta multimedia. El proyecto se delimita a tercer grado en el Centro Educativo
El documento presenta el reporte de una intervención con tecnologías de la información y comunicación (TIC) llevada a cabo en la escuela primaria "Profesor Rubén Salas Estrada". El propósito de la intervención fue implementar el uso de TIC en el aula para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del análisis y construcción de conocimientos. Se realizó un diagnóstico de las necesidades tecnológicas de la escuela y se diseñó una estrategia basada en el uso de
Este documento presenta el reporte de una intervención con tecnologías de la información y comunicación (TIC) llevada a cabo en la Escuela Primaria "Profesor Rubén Salas Estrada" en Coyotepec, México. El objetivo fue implementar el uso de TIC en el aula para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de una WebQuest diseñada para alumnos de sexto grado. Se describe el contexto de la escuela, el marco teórico sobre TIC y educación, la metodolog
Este documento presenta el reporte de una intervención con tecnologías de la información y comunicación (TIC) llevada a cabo en la escuela primaria "Profesor Rubén Salas Estrada" en Coyotepec, México. El objetivo fue implementar el uso de TIC en el aula para reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de una webquest diseñada para estudiantes de sexto grado. El reporte describe el contexto de la escuela, el marco teórico, la metodología utilizada,
Este documento presenta un plan de estudios para la enseñanza de informática en un colegio. El plan justifica la importancia de enseñar informática debido a su papel central en la comunicación moderna. Describe los objetivos generales y específicos del plan, como ayudar a los estudiantes a aprender sobre informática de manera autónoma y formar estudiantes capaces de comprender y aplicar conceptos informáticos. También presenta los contenidos temáticos a enseñar, como partes del computador, procesadores de texto, hojas de
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.
Busco con este proyecto mostrar de manera creativa las diferentes actividades que se pueden realizar en todas las áreas llamando la atención de cada educando, por medio de esta: al tomar para si cada juego, este aprendiendo, memorizando ,conociendo, comparando, apropiándose así del tema.
Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
Este documento presenta una guía para profesores que propone apoyarlos en su labor ofreciendo sugerencias de trabajo y recursos. La guía se divide en dos partes: un libro de recursos teórico-metodológicos y una edición anotada del libro del alumno con sugerencias didácticas y respuestas. El libro de recursos contiene material sobre el contexto actual, el enfoque por competencias, y la propuesta didáctica del libro. La edición anotada reproduce el libro del alumno con sugerencias para
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de una institución educativa en Honduras. Describe la identificación del área, los docentes a cargo, y realiza un diagnóstico del estado actual identificando debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas. También establece los objetivos generales y específicos del área para los diferentes niveles educativos de acuerdo con la ley, así como las metas del área, que incluyen ampliar el razonamiento lógico y analítico de los estud
El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación y de la producción cultural esto es, artístico, científico y político diversas formas de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como espiritual del hombre. En la competencia de su exposición pública conformaría el magma desde el cual se constituye el basamento de la sociedad y eventualmente de su transformación en el campo de la libertad del pensamiento y de la expresión. En la participación de todos y cada uno de sus habitantes en la confrontación y aporte de aquellos pensamientos, propuestas y discusiones que constituyen la esencia de lo que el pensamiento político contemporáneo ha venido a consagrar como el ejercicio de la ciudadanía
El documento trata sobre varios temas relacionados con la educación en Nuevo León, México, incluyendo objetos de aprendizaje, desarrollo del lenguaje, pensamiento lógico-matemático, actitudes para el aprendizaje, creatividad, cultura ambiental, y prácticas de evaluación formativa. Los objetivos son mejorar la calidad de la educación y desarrollar habilidades en los estudiantes y maestros.
Este documento discute el papel de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que pueden usarse efectivamente para aumentar el aprendizaje y la colaboración de los estudiantes si se conciben y aplican con ese propósito. También describe los retos tecnológicos para la educación, como construir infraestructura y capacitar docentes, y los roles cambiantes de los profesores y estudiantes en entornos con TIC.
1. [Escribir texto]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO
MANZANERA HENRÍQUEZ
PLAN DE GESTIÓN TICS
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS TIC PARA EL MEJORAMIENTO
ACADEMICO YAPROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE DESARROLLADAS
CON LOS DE LOS ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO
MANZANERA HENRÍQUEZ DE LA CIUDAD DE GIRARDOT
Girardot Cundinamarca
INFORME NOVIEMBRE 25 DE 2012
i
2. 1
PRESENTACION
La sociedad actual exige la formación de personas capacitadas para
interpretar e interiorizar la información que los diversos medios ponen a su
disposición. Por esta razón es importante realizar un análisis de estrategias tic
para el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de de la Institución
Educativa Francisco Manzanera Henríquez de la ciudad de Girardot.
Sólo un individuo que cuente con una excelente capacidad de comprensión
lectora y sepa aprovechar su tiempo libre, dedicándolo al fortalecimiento de sus
habilidades artísticas, deportivas y por supuesto lectoras, podría desempeñarse
exitosamente en esta sociedad cambiante por los aportes tecnológicos, producto de
la globalización, donde la necesidad de leer es cada vez mayor. Sin embargo, se
observa que en las instituciones educativas, las estrategias que se vienen
adoptando, para motivar procesos como el lector y el aprovechamiento del tiempo
libre se queda en lo teórico y en una leve práctica, evidenciando poco interés a estos
aspectos, priorizando el trabajo académico.
Durante los años de práctica docente se ha podido observar, que el interés del
estudiante por la academia, ha venido en decadencia, revelando que
infortunadamente nuestros jóvenes, desperdician mucho de su tiempo libre en
actividades ociosas, convirtiéndolos en seres pasivo – receptores; títeres modernos
que pierden su esencia critica y analítica.
Por lo anterior, la institución y en ella, todos los miembros de la comunidad
educativa deben tomar conciencia de que la evolución tecnológica nos presenta una
serie de herramientas (tics) que nos permiten abordar el proceso cognitivo desde
otro enfoque metodológico para esto la institución debe crear espacios y
herramientas didácticas, para que los educandos interactúen con la tecnología, las
3. 2
artes y de manera especial con la lectura no solo de forma gramatical si no también
la lectura de contextos generando así un aprendizaje significativo;, maneja
responsablemente su tiempo libre y explota sus potenciales artísticos e intelectuales,
haciéndose más competente y valioso en su entorno social y hace parte activa de la
globalización del conocimiento.
JUSTIFICACIÓN
En la Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez, se requiere de
motivar a los estudiantes para que de una u otra manera utilicen su tiempo libre de
forma adecuada y fructífera, con el fin de que puedan sacar el mayor
aprovechamiento en sus tareas y aumentar su conocimiento, desarrollar habilidades
artística, Y Creando Material Didáctico Que Pueda Ser Utilizado Como Herramienta
Pedagógica Para Otros Grupos(Videos, Entrevistas etc) Mejorando Sus Habilidades
Lectoras Y Argumentativas Creando Conciencia En El Uso seguro Y Responsable Y
Productivo De Las Tics ; lo que conlleva a crear espacios en donde él desarrolla sus
compromisos Académicos, a respetar el trabajo de los demás, a generar valores y
comportamientos en un entorno de trabajo y con ello al mejoramiento en su calidad
de vida.
La deserción escolar y bajo rendimiento académico se han convertido en una
de las problemáticas más notorias en la Institución Francisco Manzanera Henríquez
de la ciudad de Girardot ya que los estudiantes no tienen hábitos de estudio
estructurados, y la desintegración familiar eleva el bajo rendimiento.
Lo realmente cierto es el apasionamiento que tiene los jóvenes por el uso de
las herramientas tecnológicas de toda índole. Por otro lado es evidente que el
tiempo libre dentro y fuera de la institución no es utilizado de una manera
4. 3
productiva, lo que conlleva esta propuesta, es convertir las tics en herramientas
pedagógicas, las cuales serán utilizadas en su tiempo libre y en forma lúdica,
propiciando de esta manera acceso a todo tipo de información, motivándolo a un
aprendizaje autónomo y significativo que desarrollará sus habilidades en las
diferentes competencias, fomentando la interacción social, producción textual, la
reflexión crítica, el tejido social, la formación en valores, integrando la familia y
mejorando así su calidad de vida, transformando la visión del entorno social y la
credibilidad en la escuela como ente forjador de la sociedad
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes esta década, especialmente los estudiantes de grado decimo
y once de la institución educativa Francisco Manzanera Henríquez, del municipio de
Girardot Cundinamarca; están siendo educados con una metodología del siglo
pasado, sin olvidar que los procesos de tecnificación y globalización en las
herramientas de comunicación han evolucionado a pasos agigantados, dejando
relegados los procesos pedagógicos dentro del aula y por ende los procesos de
aprendizaje extra curricular , es decir que los dicentes utilizan su tiempo libre en
diferentes actividades pero no a su construcción académica y cognitiva.
No existe una directriz que permita unificar el aprendizaje dentro del aula, con
las actividades extracurriculares del dicente.
Otro factor importante dentro de esta problemática es que los docentes
pensamos que el rendimiento académico simplemente es un proceso operacional y
memorístico que refiere a una temática o asignatura y que el alumno adquiere;
olvidando claro que en este proceso intervienen diferentes aspectos o factores
personales, sociales, económicos, políticos que lo condicionan olvidando que toda
5. 4
persona tiene una parte emocional y otra cognitiva, que le permite desarrollar un
aprendizaje significativo.
También se puede destacar que cada una de las sedes cuenta con una sala de
sistemas, con las mínimas condiciones de operatividad ,pero uno de los principales
factores desencadenadores de la problemática frente a la implementación de las tic
es la falta de personal idóneo para el manejo de estas salas , ya que se puede hacer
un promedio aproximado de 20computadores de mesa y veinte portátiles por sede,
los cuales se encuentran hace una subutilizados
En la sede principal (bachillerato) contamos con tres salas medianamente dotadas
con 90computadore 60 portátilesy 30 de mesa.los cuales no dan abasto dado el
numero de estudiantes.
Otro aspecto para destacar es la falta de actualización de los equipos y del software
, su capacidad y aplicabilidad es poca en referencia con los avances tecnológicos.
Misión
Comprometernos a desarrollar programas, proyectos y propuestas Analizar
estrategias Tecnológicas (TIC ) que conlleven el aprovechamiento del tiempo libre
por parte de los estudiantes de los la Institución Educativa Francisco Manzanera
Henríquez de la Ciudad de Girardot.de , para lograr el desarrollo integral de nuestros
estudiantes conciudadanos y poder realizar actividades que puedan ser replicadas y
adaptadas, en cada sede de nuestra institución y municipio.
6. 5
visión
En la Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez tenemos el
compromiso deHacer del tiempo libre, dentro y fuera de la institución un
espacio de integración y aprendizaje significativo de los conocimientos
adquiridos en todas las áreas. de tareas.
dar a conocer mujeres, jóvenes, niñas y niño”ComunidadEducativa” las
oportunidades que existenatraves de la implementación de las TICS , para
que puedan aprovecharlas,
Así mismo, nuestras actividades están encaminadas a concientizar a la
población Vincular la comunidad educativa en actividades de carácter
tecnológico mediante la participación,. en un concurso de video
educativo, generar ciudadanos con un sentido crítico y analítico, para que
sean capaces de entender la situación actual del mundo y que puedan
generar propuestas y proyectos de solución utilizando las Tecnologías de
la Información y Comunicación,
Propiciar espacios y actividades, en las cuales los estudiantes desarrollen
su creatividad, utilizando las diferentes herramientas multimediales,
logrando mejorar los bajos niveles de interpretación textual, a través de la
lectura y en el uso de las TIC, para fortalecer el entorno social y
económico de nuestra región.
7. 6
GRUPO DE GESTION.
DOCENTE AREA MAIL
Oscar Roa Riaño Rector osrori3000@yahoo.com
AngelaMilena Ruiz Benavi Humanidades angemile82@hotmail.com
Diego Alejandro Barragan Humanidades diegobarraganperdomo@hotmail.com
Edgar JulianRamirez Humanidades Jura0309@hotmail.com
Sergio David Giraldo Tejeiro Humanidades Sergio-giraldo@hotmail.com
Haber Jair Zarate Sosa Edu. Fisica haiberzscelta@hotmail.com
Población y Muestra
Este proyecto se desarrolla en La Institución Educativa Francisco
Manzanera Henríquez, del municipio de de Girardot. Esta es una entidad pública,
donde funciona la básica secundaria. Cuenta con aproximadamente 1000
estudiantes
SEDE PORTATILES PC DE MESA
RURAL SAN LORENZO 5
SANTA HELENA 5
BUENOS AIRES 15
ECUADOR 20
JORGE ELIECER GAITAN 20
FRANCISCO JOSE DE CALDAS 20 15
ANTONIO NARIÑO 20 15
SEDE PRINCIPAL 63 26
8. 7
cada una de estas sede cuenta con una sala de sistemas con las mínimas
condiciones de conectividad , las cuales están a cargo de los docentes de la misma,
y que en su mayoría son subutilizadas, por falta de conocimiento y disposición de
los docentes para el manejo de los mismos.
Cave anotar que en la mayoría de las sedes los docentes han sido capacitados por
ministerio en diferentes programas referentes al uso de las tic,
Girardot es un municipio colombiano, ubicado en el departamento de
Cundinamarca; que hace parte de la provincia del Alto Magdalena, es una población
rivereña. La institución educativa se encuentra ubicada en la Vereda Santa Helena,
kilometro 1, vía a la localidad de Nariño y hace parte de la comuna tres de este
municipio.
Los estudiantes con los cuales se va a desarrollar esta propuesta,. Hacen
parte de hogares de escasos recursos, y generalmente familias disfuncionales, es
decir padres separados, o viven con familiares como abuelos, padrastros, tíos papá
o mamá.
Las actividades de sustento de estas familias están ligadas al turismo
ocasional, al trabajo de madres cabezas de hogar quienes desarrollan oficios varios
o domésticos. Es una población que por sus condiciones socioculturales es
catalogada como conflictiva, pero además por estas mismas condiciones son
considerados emprendedores, y creativos.
Con la elaboración de una serie de actividades tanto lúdicas, recreativas,
escritas y orales, se pudo determinar que el grupo objeto de investigación, está
caracterizado por comportamientos diferentes que los muestra hábiles o menos
hábiles, interesados o no interesados, participativos o apáticos frente a las temáticas
planteadas.
9. 8
Se pudo notar el caso del estudiante aplicado e interesado con sus labores
académicas quien indaga, cuestiona y pone a prueba sus conocimientos y los del
profesor.
Se presentó también el típico estudiante distraído, desinteresado y poco
responsable para con sus labores, quien asiste a la escuela porque le toca, mas no,
por su deseo de aprender, le preocupa mas su realidad económica social, cual es la
causante de sus preocupaciones.
Finalmente, se presenta el estudiante pasivo, el cual por su timidez y falta de
relación, siente temor hablar ante sus compañeros, en la mayoría de ocasiones este
tipo de estudiante sabe las cosas pero, siente inseguridad al momento de dar su
opinión. En otras ocasiones solo está su presencia pero su espíritu de aprendizaje
está muy lejos.
Esta caracterización de los estudiantes se pudo establecer de acuerdo a las
actitudes que cada uno de ellos presentaba ante las actividades propuestas, ya
fueran de manera oral, escrita, trabajo en grupo o individual.
Para el desarrollo de este trabajo se llevaron a cabo una serie de actividades que
tenían como fin recolectar información valiosa, tales son: aplicación de encuestas,
talleres orales y escritos, de gran utilidad para conocer las necesidades de los
estudiantes de la Institución Educativa.
10. 9
TRABAJO DESARROLLADO EN LA INSTITUCION:
Instrumento No. 1
Encuesta De Caracterización
Esta encuesta de caracterización, permite identificar algunos elementos
básicos de la composición familiar y la estructura social en la que se desenvuelven
los estudiantes.
Se pudo determinar que los estudiantes se desarrollan en familias
disfuncionales, donde es marcada la ausencia de uno de los padres,
predominan las madres cabeza de hogar; además pertenecen a familias
numerosas en compañía de tíos, abuelos o primos con la misma
característica familiar.
El segundo factor determinante es el analfabetismo en el entorno que los
rodea, ya que la mayoría de sus familiares no han tenido una formación
académica, una minoría tiene como factor común que únicamente ha logrado
cursar algunos grados de primaria.
Otro factor importante es la parte económica; son familias de estrato 1, donde
sus ingresos los deben a un trabajo informal, pero independiente de su
condición económico tienen acceso a elementos tecnológicos de última
generación, entre ellos telefonía de última gama, computadores, dvd,
cámaras, Esto representa un gran punto de partida para el presentación y
desarrollo de este proyecto, puesto que denotan un aceptación de las TIC.
11. 10
Instrumento No. 2
Encuesta De Caracterización Académica
Este segundo instrumento nos permite tener un referente de
comportamiento frente al aspecto académico.
El sentir de los estudiantes encuestados es que su rendimiento académico es
bueno, lo que difiere claramente con los elementos cuantitativos dados por la
institución, ya que según las estadísticas, se muestra en la mayoría de los
estudiantes en un nivel bajo y básico.
Al conversar con los estudiantes se determina que su única preocupación es
pasar y no aprender, de igual manera manifiestan que ni la metodología, ni la
temática llenan completamente sus expectativas, al respecto vale la pena
anotar el comentario del estudiante Sergio Velásquez: “para que votar corriente
a algo que no es de mi interés, mucho menos dedicar mi tiempo libre”
Por otro lado la concepción sobre cuál es la materia mas difícil, en su gran
mayoría coinciden en que las materias no son difíciles, simplemente la forma de
abordar la temática por parte del docente, según ellos, es poco atractiva, lo cual
no les permite lograr una atención total en el tema.
Su tiempo libre es utilizado en ver televisión, escuchar música, y participar en
juegos en la red, lo que refleja una afinidad por los medios audio visuales.
Además se ve que sus intereses se fortalecen cuando están participando de
una forma activa y no pasiva, es decir son actores del proceso, de esta forma
ellos participan de una manera entusiasta en todo tipo de redes sociales ,que
les permiten tener una interacción e intercambio de información que cubre sus
expectativas.
12. 11
Instrumento No. 3
Entrevista
Quizás fue este el instrumento determinante para dar una dirección al proyecto
de investigación, y determinar aspectos que fueran del agrado del estudiante y a la
vez favorecieran el trabajo académico.
Se pudo determinar que los estudiantes pasaban demasiado tiempo en las
redes sociales y que por medio de esta intercambiaban información; que además era
de fácil acceso y comunicación rápida. Se determinó que una de los atractivos de la
internet es la facilidad de descargar software especializado en video audio
imágenes.
La lectura como la escritura convencional son tediosas para ellos y les es
mucho más fácil la producción de texto de forma digital, aunque tengan que leer.
Gracias a estos datos y reacciones se pudo establecer un direccionamiento y diseño
de talleres.
Fase III: Análisis de la información:
Este análisis se realiza después de cada actividad de acuerdo a la propuesta
metodológica, se evalúa de una forma subjetiva, ya que como se decía
anteriormente se tienen en cuenta parámetros cualitativos y no cuantitativos, ya que
el objetivo de cada actividad es desarrollar competencias básicas, los niveles de
interacción social y la construcción cognitiva.
13. 12
Taller Uno
Uso Seguro Y Responsable De Las Tics
Este taller se diseña y desarrolla con el fin de concienciar al dicente sobre las
cualidades y falencias de la web, es un trabajo dinámico, que con ayuda de medios
audiovisuales pretende dar respuestas a una serie de preguntas desde la posición
del estudiante. De igual manera se detecta que los educandos hacen un uso
indiscriminado de la red. Pasan mas de 3 horas, especialmente en el chat. Según su
punto de vista, es una manera de conocer gente.
Es muy fácil acceder a páginas con información no apta para menores de edad,
además, no son consientes de los riesgos que corren en la red, al subir datos
personales. Como respuesta a esta actividad ellos mismos elaboran un decálogo de
comportamientos para su uso
Decálogo Déjenme Sano
1. Nunca comparto mis datos con personas desconocidas
2. Cuando me tomo una foto siempre cuido mi imagen (me maquillo me arreglo y
hago mi mejor pose), porque yo respeto mi espacio intimo.
3. Siempre configura la privacidad de mis fotos videos e información personal,
nunca subo fotos que no van con mi personalidad.
4. Debo denunciar paginas o lugares indeseables en la red
5. No acepto mensaje ni regalos on line de desconocidos
6. Elijo las páginas que voy a mirar, no pierdo el tiempo mirando bobadas
7. Conozco los riesgos que corro en las redes y soy prudente en lo que comento
y publico
8. No visito páginas de contenido violento vulgar o racista, todas las personas
tenemos los mismos derechos y debemos respetarlos.
9. No debo robar fotos ni hago comentarios que ofendan o hieran.
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10. No debo aceptar citas en el chat a desconocidos, ante cualquier actitud
sospechosa en la red debo avisar a mis padres.
http://www.youtube.com/watch?v=oXcUMg3Nu0g
Taller Dos
Creación De Perfil Facebook
Esta actividad se realizó como respuesta a los hábitos de los estudiantes
frente a las redes sociales como facebook, es la de uso mas común, para ellos es
una herramienta de comunicación y esparcimiento.
Se crea un perfil en la red social facebook como herramienta de comunicación
e interacción, por cierto muy efectiva ya que es un enlace directo. Como resultado
del ejercicio se creó “Franciskiando Ando”. El objetivo es compartir todas las
actividades que se desarrollan en la institución, promoviendo así la producción
textual y la argumentación.
1. El impacto de este fue positivo, ya que en las primeras 24 horas se
enlazaron 83 contactos, que desde el principio participaron de una forma
activa, comentando y compartiendo imágenes. Un excelente ejercicio,
convirtiéndolo en un informativo diario, que propende el análisis y la
participación objetiva, motivados y orientados por un grupo guía.
15. 14
Taller Tres
Producción Textual Creación De Blogs .
Una de las características más importantes de la web es la pluralidad y oferta
de herramientas para el desarrollo de diferentes actividades, una de estas
posibilidades son los blog, después de dividir la población en pequeños grupos con
alguna afinidad frente a la temática. Algunos estudiantes se inclinan por temas
deportivos, culturales, fotografía, deporte, tecnología, farándula, música cine. Etc.
Cada grupo genera una identidad que se ve reflejada en estos y comienzan a
estructurarlo, de manera que cada uno sea más atractivo, generando una
competencia sana y mostrando información que atrae a la juventud con la intención
de lograr una visión objetiva de la sociedad. Los blog fueron diseñaron por parte de
los estudiantes
http://pachomanzanera.blogspot.com/
http://manzaneristasgallery.blogspot.com/
http://iemanzah.blogspot.com/
http://nachodeportivo.blogspot.es/
Taller Cuatro
Producciones Multimediales Básicas.
A través de este taller progresivo se pudo determinar que a pesar de que los
estudiantes están en un contacto permanente con el mundo de la informática y
las herramientas tecnológicas, se demuestra que hay limitaciones, ya que se han
16. 15
sub valorado las infinitas posibilidades de trabajo con un PC y la web, puesto que
varias de las aplicaciones no son reconocidas por los estudiantes
Al realizar comerciales con herramientas simples como el grabador de voz se
genera una gran expectativa y aceptación, los niveles de creatividad son altos, el
trabajo en grupo se fortalece y cada estudiante asume un rol dentro del ejercicio.
El trabajo con herramientas básicas de diseño grafico como paint y
powerpoint y scrath, generan interés en el educando ya que el color, la imagen y
el movimiento son de mayor recordación en el proceso cognitivo.
La participación en la elaboración de videos fue una experiencia muy
enriquecedora ya que acorde a su edad, los jóvenes tienen una necesidad de
protagonismo y los medios audiovisuales les permitieron hacer palpable su visión de
la realidad. Se definieron roles dentro de la producción, algunos jóvenes se
encargaron de la parte de libretos, otros en vestuario, maquillaje, edición, actuación,
musicalización, de acuerdo su gusto y capacidades. Como resultado de este
ejercicio los estudiantes propusieron la creación de un concurso de video
denominado “Premios Pacho Manzanera”.
Fase IV
En esta fase se realiza un análisis interpretativo, determinando aciertos y
falencias y los aportes pedagógicos de acuerdo a la teoría propuesta, se tuvo en
cuenta que un estudiante es un individuo social en proceso de formación, que los
talleres propuestos obedecen a necesidades reales de su entorno, con carácter
lúdico y autodidacta, lo que les permitió generar un saber significativo.
17. 16
RESULTADOS
Con la realización de las encuestas, parte fundamental de la investigación, se
logró identificar elementos de diferenciación entre los conceptos del docente y el
estudiante, reconocer situaciones y necesidades del estudiante tanto en el aula
como en su entorno extramural y el uso del tiempo libre, se logro además permitir
que el estudiante haga parte de la planeación metodológica, ya que anteriormente
este proceso era unidireccional, totalmente desinteresado en las expectativas y
necesidades del estudiante.
Como resultado positivo de este proceso metodológico se ve que el docente
se convierte en un guía dinamizador y orientador del proceso cognitivo, tanto en el
aula como en su tiempo de ocio; resaltando así que el proceso pedagógico debe
girar en torno al estudiante y su intereses, logrando de esta manera un verdadero
aprendizaje significativo.
Otro de los resultados notables en el proceso fue el cambio actitudinal de los
jóvenes, frente al proceso investigativo, ya que demostraron gusto por los temas
propuestos, mejorando su calidad argumentativa y de producción textual, el
intercambio de opiniones y el respeto por las mismas. Se vio su interés en el trabajo
interdisciplinar o proyectos transversales que maneja la institución.
Al desarrollar estos talleres los jóvenes comprendieron la importancia de
utilizar segura y responsablemente las TIC, haciendo de ellas no solo un medio de
comunicación y esparcimiento, sino convirtiéndolas en herramientas de formación
cognitiva.
Al interactuar a través de las herramientas tecnológicas, las cuales dinamizan
y facilitan los procesos de escritura, lectura, argumentación, interpretación y
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participaron de un proceso de globalización de los saberes en busca de un
aprendizaje significativo, desarrolla sus habilidades comunicativas, sociales y
estimula su creatividad.