1. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DE
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES TERCER GRADO DEL CENTRO CENTRO
EDUCATIVO HONDURAS SAN BENITO ABAD SUCRE

2. TABLA DE CONTENIDO
Titulo……………………………………………………………………………….4
Introducción……………………………………………………………………….5
Planteamiento del problema…………………………………………………….6
Formulación del problema…………..............................................................6
Justificación……………………………………………………………………….7
Objetivo general…………………………………………………………………..8
Objetivos específicos……………………………………………………………..8
Delimitación…………….………………………………………………………….9
Bases teóricas…………………………………………………………………….10
Bases legales …………………………………………………………………….11
Fundamentos del proyecto ……………………………………………………..12
Marco conceptual………………………………………………………………...13
Cronograma de actividades……………………………………………………..14
Bibliografía………………………………………………………………………...15

3. INTRODUCCIÓN
La tecnología es un elemento que cada día evoluciona, y que incluye en ella y sus
transformaciones múltiples factores de la sociedad; es por ello que cada entorno debe
estar preparado para recibir y asumir de forma responsable los cambios que ésta
genera, pues como en todo lo que ocurre a nivel global, trae consigo elementos de
tipo positivo y a mejorar, todo depende de la forma como se asume y se utiliza.
En relación con lo anterior, las instituciones educativas cada día se enfrentan con mas
retos para la formación de sus estudiantes, en lo que tiene que ver con las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación, de ahí surge la propuesta de trabajar
la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado desde un aplicativo
multimedia que les permita interactuar con los medios de comunicación de forma
activa y que no solo se tome como un navegar en la red sin sentido, sino que en la
medida en que los niños jueguen construyan aprendizajes significativos que les
permitan solucionar situaciones cotidianas que se les presentan en su diario vivir.
De acuerdo a lo anterior, el presente proyecto pretende indagar, mostrar y comprobar
la importancia de trabajar la enseñanza de la lectoescritura a partir del constructivismo
y por tanto la actividad permanente del estudiante dentro del proceso formativo, así
como la incidencia que tiene la manipulación de elementos y situaciones del contexto
al interior de la construcción de los conceptos, vivencias y conocimientos que el niño
construye en el aula teniendo en cuenta tanto sus realidades como las nuevas
herramientas tecnológicas con las que hoy se puede contar como elementos de ayuda
para aprender.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes de grado tercero del tercer grado del centro centro educativo honduras
san Benito abad sucre, presentan dificultades en el desarrollo de la comprensión
lectora.
Estas dificultades se evidencian en los estudiantes dado que presentan falencias para
escribir y leer, confundiendo letras y palabras durante la lectura de textos cortos,
mostrando timidez frente a las descripciones de situaciones y eventos observados en
el contexto.
Igualmente, presentan un bajo nivel en cuanto a la memoria a largo plazo, olvidando
con facilidad lo explicado, lo cual se refleja cuando hacen lectura de palabras, cuando
leen lo que escriben o lo que se les indica. Al leer lo hacen suprimiendo y/o
sustituyendo letras. Por otro lado se les dificulta concentrarse por un periodo
considerado en las actividades que se realizan, mostrando falencias para relacionar
conceptos, donde carecen de inducción, y deducción para anticipar y proponer ideas.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
¿Cuál es la incidencia de la tecnología e informática el desarrollo del proceso de
comprensión lectora, en los educandos del tercer grado del centro centro educativo
honduras san Benito abad sucre?

5. JUSTIFICACIÓN
En la actualidad el mayor reto de la educación es el desarrollo de habilidades
comunicativas que se desarrollan desde los primeros grados de escolaridad y que por
tanto se convierten en la base del desarrollo de las edades siguientes, pero se ha
encontrado que en los estudiantes de básica primaria se torna difícil los procesos de
la comprensión lectora y por tanto los niños se desmotivan en cuanto al trabajo de
dicho tema, generando cada vez mayor dificultad a los docentes del área de lenguaje
la orientación de los conceptos de tal forma que en los educandos se comprenda e
interiorice cada uno de los conceptos que en cuanto a este tema se relacionan.
Debido a lo anteriormente expuesto, un grupo de docentes en proceso de
profesionalización, se proponen el diseño e implementación de una herramienta útil
que permita a los niños acceder con mayor facilidad a la construcción de los
conceptos y por tanto a la comprensión de los mismos. De ahí surge la propuesta del
presente proyecto, el cual pretende que los niños adquieran la habilidad de leer y
escribir comprensivamente a través del uso de una herramienta tecnológica, llamativa
y lúdica en la que el niño aprende mediante el juego y el hacer.
En este sentido puede señalarse que con la implementación de dicho proyecto se
beneficiará la comunidad educativa, dado que los niños les motiva mucho el uso de los
computadores y por tanto la realización de tareas en estos y al ejecutar el trabajo se
superarán las falencias encontradas y por tanto se integrará cada vez más a los
padres y demás miembros de la comunidad educativa a los procesos educativos.

6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando la tecnología e
informática para el desarrollo de procesos de comprensión lectora en los estudiantes
grado tercero del tercer grado del centro educativo honduras san Benito abad sucre
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Recopilar y analizar información del contexto de los estudiantes para diseñar
herramientas y estrategias didácticas pertinentes que permitan mejorar los
procesos de comprensión de lectura.
Propiciar actividades y material didáctico, que permitan el desarrollo de
competencias lingüísticas, donde el estudiante analice, interprete, deduzca,
argumente, programe y socialice sus ideas ante diversas actividades de
comprensión lectora.
Diseñar una herramienta multimedia, que propicie el desarrollo de la
comprensión lectora dentro y fuera de clase, por medio de actividades prácticas
utilizando herramientas tecnológicas y elementos del contexto.

7. DELIMITACIÓN
El presente proyecto educativo se llevará a cabo en el Centro Educativo Honduras,
asociado al Centro Educativo San Isidro del municipio de San Benito Abad Sucre, de
carácter oficial, con una población estudiantil de 55 estudiantes; en la cual laboran 3
docentes.
El proyecto específicamente se desarrollará en el grado tercero de básica primaria, el
cual cuenta con 9 estudiantes. Todos ellos pertenecientes a familias dedicadas a
actividades tales como: la agricultura, la ganadería, la pesca, etc.
Para su ejecución se empleará el año lectivo 2012, durante el cual se realizarán
diferentes actividades tendientes a fortalecer el proceso de formación académica de
cada uno de los niños.

8. BASES TEÓRICAS
LA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESO EDUCATIVO
La tecnología poco a poco se ha abierto campo dentro de la educación, lo que ha
obligado a un cambio en sistema educativo; proponiendo una nueva metodología que
le brinde al educando la posibilidad de “aprender a aprender”. Sobre todo en lo que se
refiere al manejo de equipos tecnológicos (informática) y en las demás áreas del
conocimiento. Permitiéndole a cada estudiante seguir su propio ritmo de conocimiento.
Es importante mencionar entonces los aportes sobre la informática y el cambio en la
educación, presentada por el grupo SIMON de la UIS:
“las ideas sobre la educación, la informática, el cambio y el P.S se integran para
proponer una estrategia de intervención en la dinámica educativa en la cual adquiere
sentido el uso de herramientas software que con facilidades para el modelado y la
simulación con D.S, posibilita pensar y desarrollar acciones no solo para aprender,
sino principalmente para aprender a aprender”. 1
Lo anterior pretende que las instituciones y centros educativos utilicen en forma
correcta y adecuada todos los recursos tecnológicos con que cuenta, para permitirle al
estudiante que obtenga un conocimiento sobre el manejo y utilización correcta de
éstos; para que con ello su influencia en la sociedad sea positiva y esté preparado
para ser competitivo en todas sus actividades diarias y en su futuro como profesional.
También se debe formar al niño como una nueva visión del mundo, donde puedan
cada uno de ellos ser un agente activo y creativo de su propio proceso de aprendizaje,
apoyándose en la tecnología como un mecanismo facilitador y enriquecedor del
conocimiento y un medio para comunicarse, informarse e interactuar con el mundo que
lo rodea.
El papel del docente es entonces muy importante para que la tecnología cumpla el
objetivo primordial en los niños y en la educación, el cual es el de brindar al alumno la
oportunidad de obtener el conocimiento necesario para que sea una persona
competente e integra y no se convierta en un medio negativo en el proceso de
aprendizaje del niño.
1. la informática y el cambio en la educación. Una propuesta con modelado y simulación (SIMON – UIS) Pág.
202 tecnología informáticas en la escuela

9. BASES LEGALES
La tecnología e informática ha sido incorporada en el proceso educativo desde tiempo
atrás, inicialmente en la educación diversificada, más tarde en la educación
secundaria, por medio de los decretos 1419 de julio de 1978 y el decreto 1002 de abril
de 1984 respectivamente.
Mas tarde con la promulgación de la ley general de educación o ley 115 de 1994, se
establece la tecnología e informática como área fundamental y obligatoria del
conocimiento para el nivel de educación básica (articulo 23) y en el nivel de educación
media académica (articulo 31).
Además en unos de los fines de la educación, establecidos por esta misma ley dice:
“la promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigara,
adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollos del país y le
permita al educando ingresar al sector productivo” (articulo 5.13)
Esta ley también establece la tecnología como un punto de apoyo para algunos
proyectos que pretendan preparar a la persona para desempeñarse en un trabajo o
para continuar su formación universitaria (articulo 32).
La ley general de educación resalta la importancia que tiene para el proceso educativo
el uso y la enseñanza de la tecnología.

10. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO
La tecnología ha traído consigo a la sociedad una gran innovación para muchas
actividades. La educación también se ha visto obligada a un profundo pero positivo
cambio, que favorezca el aprendizaje de los niños, dándoles la oportunidad de que
conozcan y manejen algunos equipos tecnológicos que le ayuden a mejorar su
conocimiento.
Esto conlleva a que cada centro e institución educativa les brinde a sus estudiantes la
forma de capacitarse.
El Centro Educativo Honduras carece de un computador, por lo que los estudiantes
trabajan el área de informática teóricamente y no reciben la práctica que les permita
manejar adecuadamente los equipos; por esto es necesario poner a disposición de los
educando una sala de informática, para que trabajen en forma práctica y puedan llevar
su propio ritmo de aprendizaje, apoyándose en el computador como medio para
mejorar y trabajar las demás áreas del conocimiento; utilizando la variedad de software
educativos, para la integración del conocimiento; es decir, la informática con las
demás áreas lo que les brinda mas herramientas para mejorar su aprendizaje y
desempeñarse mejor en sus actividades cotidianas.

11. MARCO CONCETUAL
Tecnología: es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que
permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las
personas.
Informática: se puede entender como aquella disciplina encargada del estudio de
métodos, procesos, técnicas, desarrollos y su utilización en ordenadores
(computadoras), con el fin de almacenar, procesar y transmitir información y datos en
formato digital.
Herramientas tecnológicas: son programas y aplicaciones (software) que pueden ser
utilizadas en diversas funciones fácilmente y sin pagar un solo peso en su
funcionamiento.
Software: El software es un ingrediente indispensable para el funcionamiento del
computador. Está formado por una serie de instrucciones y datos, que permiten
aprovechar todos los recursos que el computador tiene, de manera que pueda resolver
gran cantidad de problemas. Un computador en si, es sólo un conglomerado de
componentes electrónicos; el software le da vida al computador, haciendo que sus
componentes funcionen de forma ordenada.

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº Actividad Mes Doc. responsable Evaluación
1 Conocimientos básicos de
informática, e introducción
sobre hardware (partes Julio María León Muñoz
externas del computador) y
exploración de software
2 Tutorial Mouse (wintutor) Agosto María León Muñoz
Lectura de cuentos María León Muñoz
3 septiembre
(software ).
4 contando historia Octubre María León Muñoz
5 poemas octubre María León Muñoz
6 Dictados. (Software ECO). noviembre María León Muñoz
Valores y actitudes de escucha María León Muñoz
7 Noviembre
y dialogo.