1. PROYECTO ESCUELAS DE CUIDADO Y RECONCILIACIÓN, DESARMANDO EL CONFLICTO. ARMADO LA PAZ. Lic. Henry David Millán. Egresado C.D. Lic. Juan Carlos: Docente Elizabeth Pérez Granada, Yessica Galvis, Luis Evelio Sánchez, Lina Marcela Salazar, Maicol Marín Estudiantes Institución Educativa Guillermo Valencia Fundación para la reconciliación

2. Objetivo General: Favorecer espacios de reflexión y discernimiento, en los jóvenes desde el modelo de Escuelas de Cuidado y Reconciliación, que suman críticamente las opciones ofrecidas por su contexto y opten por alternativas de cuidado que aporten a la cultura de paz.

3. Poblaciónimpactada ESTUDIANTES. (40) PROCESO FORMATIVO REPLICAS (300) TOMA POR LA CONVIVENCIA. PROCESO CON PADRES DE FAMILIA. (15) VISITAS FAMILIARES SE TRABAJA CON LOS TODOS LOS DOCENTES. REFORMULAR EL PEI Y EL CURRICULO

6. Cuido Mis Emociones.

8. Cuido Respetando Diferencias.

10. Cuido con Justicia.

11. Cuido Elaborando Pactos.

12. Cuido Compartiendo la Esperanza.

14. Metodología Justificación: Es una breve introducción para el Animador y los participantes del “por qué” se va a trabajar cada temática, es decir, se ubica el contexto real donde se presenta el problema a solucionar. Objetivo: Es el propósito o la finalidad a la que se busca llegar en cada módulo. Se presenta un solo objetivo general donde se indica cual es la meta a la cual se quiere llegar.

15. Ambiente Seguro: Este momento de inicio del módulo es de gran importancia porque es aquí en donde se realiza el acercamiento del Animador con los participantes, y entre los participantes. Se inicia con una dinámica que facilita “romper el hielo”, ganar confianza y camaradería entre todos los participantes.

17. Mi Caso: Es el momento en que se establece la relación entre el contenido conceptual visto en la Inspiración teórica y las propias vivencias de los participantes. Es un espacio de reflexión personal sobre el tema trabajado.

19. Ritual: Es el momento en donde se realiza el acto simbólico, solemne y trascendental de cada módulo. Aquí los participantes elaborarán los compromisos personales de vida de acuerdo a la temática tratada en el módulo.

21. Características dela ÉticadelCuidado Se trabaja con chicos que generan acciones positivas y negativas en convivencia . No existencia de ganadores y perdedores. Prioridad en la atención a las necesidades y no en la aplicación de castigos.

22. Transformadorealidades Disminuido los niveles de violencia escolar. Centro de mediación escolar La propuesta quedara dentro del PEI y el currículo Grafico 1. Total de Beneficiarios por cada uno de los componentes del Proyecto.

23. CARACTERÍSTICAS “Pensar global, actuar local”: transformación de lo cercano. La perseverancia: debe ser una forma de vida y no una serie de actos esporádicos. La capacidad del no-violento está en encontrar la parte “buena” del otro y potenciarla. Valorar y reconocer al/la otr@. Las personas se empoderan las unas a las otras.

24. CARACTERÍSTICAS La atención no debe confundirse ni con la caridad, ni con la solidaridad que experimentan miembros de un solo y mismo grupo. La relación de caridad es asimétrica (paternalista, vertical), la de atención es recíproca.

25. ÉticadelCuidado como educación para la paz Educación en: El valor de lo multifactorial y lo complejo. El valor de la empatía La ciudadanía, en el valor de la participación política de la sociedad civil.

26. Reconciliación ¿Para qué? Para construir verdad, promover justicia, elaboran pactosy recuperan la memoria (Narváez y cols., 2006)

27. ¿Y qué es Reconciliación? Un proceso a largo plazo. Una cultura. Un ejercicio de co-responsabilidad. Un caminohacia la construcción de la paz. Un proceso pedagógico.

29. Proceso dirigido tanto a losindividuoscomo a lasociedadparaque actúen.

31. PEDAGOGÍA PARALAPAZ La educación nueva respondería a “variables sociales que exigían mayor democratización y conquista por conseguir mayores cotas de libertad e igualdad” (López, 2004)

32. Bienvenid@s En esta experiencia de Creación colectivacompartiremos diversas formas de asumir nuestro compromiso social