Este documento trata sobre la convivencia y resolución de conflictos escolares. Aborda temas como el bienestar familiar, la salud mental, los valores y protocolos escolares, y las actividades para promover la convivencia y resolución de conflictos. El objetivo es fomentar el desarrollo integral de los estudiantes y una sana convivencia mediante estrategias que refuercen las relaciones y la valoración propia y de los demás.

1. Convivencia y Solución de
Conflictos Escolares
Paula Cristina Ramírez Loaiza
Psicóloga humanista

2. Convivencia y Solución
de Conflictos Escolares
• Valor personal y formación integral
• Bienestar del núcleo familiar
• Salud mental
• Valores y protocolos escolares
• Currículo académico
• Actividades de convivencia y resolución
de conflictos

3. Valor Personal y Formación
Integral
¿Las condiciones físicas y
ambientales donde se
desenvuelve el niño(a), son
aptos para su desarrollo
emocional y físico?
Relación familiar, escolar y
social.
Autoconcepto y amor propio,
amistad incondicional consigo
mismo.

4. Bienestar del Núcleo Familiar
Las dificultades en la adaptación social de los niños(as) surgen por la
contradicción y los conflictos entre el modelo de familia y el entorno
social.
El cariño, el afecto, el buen trato y el diálogo fomentan la cooperación y
la socialización del infante.

5. Salud Mental
Patrones de referencia en el contexto
familiar, escolar y social.
Velasco Suárez, citado por Álvarez et
al (2.000) plantea la salud mental
como:“la capacidad para relacionarse
armoniosamente con los demás y
para poder vivir en sociedad,
organizar, crear y producir”.
Desarrollo Biopsicosocial del niño(a).

6. Valores y Protocolos
Escolares
¿Se alcanzará con la escuela de
padres, generar una actitud
responsable frente al
comportamiento y la salud
mental, en el proceso formativo
del niño(a)?
Actos culturales y nacionales.
Eucaristías, retiros espirituales,
semanas o días institucionales,
etc.
NIPS (Necesidades, intereses,
problemas y posibles soluciones).

7. Currículo Académico
Educación Artística y Deportes
Estrategias que refuercen las relaciones entre estudiantes y profesores,
entre los estudiantes y sus pares.
Fomentar el reconocimiento y valoración de sí mismo y de los otros.
El otro se convierte precisamente porque es “diferente”, en un agente de
aprendizaje y de crecimiento personal.

8. El otro se convierte en un generador de
emociones; con sus gestos, sus sonidos, sus
acciones, su comportamiento.
Se plantea la “sensibilidad” como la
disposición humana en que somos afectados
por las acciones de los demás y en las que de
igual forma puedo afectar a los demás con
mis acciones.

9. Actividades de convivencia y
resolución de conflictos
OBRAS TEATRALES, POEMAS, CUENTERÍA, CREACIÓN DE LITERATURA Y
CANCIONES, MURALES, PELÍCULAS, ACTOS SIMBÓLICOS DE PERDÓN,
RECONCILIACIÓN Y CAMBIO, ETC.
Recrear la realidad de manera controlada y donde se puede permitir un
aprendizaje social que posibilite a los estudiantes, experimentar sus
emociones, pensamientos y formas de ser y actuar de manera abierta y
libre.

10. Se hace posible la sana convivencia y la permanencia de esta, al crear
conciencia a través de las reflexiones posteriores a las actividades, que
se realizan en grupo.
Modelos pedagógicos.

11. Para tener en cuenta…
“Lo que se aprende en la familia tiene una indeleble fuerza
persuasiva, que en los casos favorables sirve para el
acrisolamiento de principios formalmente estimables que
resistirán luego las tempestades de la vida, pero en los
desfavorables hace arraigar prejuicios que más tarde serán
casi imposibles de extirpar y claro está que la mayor parte
de las veces principios y prejuicios van mezclados de tal
modo que ni siquiera el interesado muchos años más tarde
le resulta sencillo discernir los unos de los otros”
Savater

12. ¡Muchas gracias!
Tu también eres parte de la comunidad que a diario está
CONSTRUYENDO LA EDUCACIÓN
DEL FUTURO

13. AGRADECEMOS TU ASISTENCIA Y TE INVITAMOS A LA PRÓXIMA CONFERENCIA
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Paula Cristina Ramírez Loaiza
Psicóloga humanista
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