El documento describe un proyecto educativo llevado a cabo en la Institución Educativa Guillermo Valencia que utiliza talleres, juego, arte y recreación para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes. El proyecto se inició en 2006 y busca potenciar procesos de formación a través de actividades lúdicas y creativas basadas en las necesidades, intereses y potencialidades de los niños y jóvenes. El enfoque del proyecto es humanista e inclusivo de acuerdo con los lineamientos legales

1. “ EL MUNDO ESTA EN LAS MANOS DE AQUELLOS QUE TIENEN CORAJE DE SOÑAR Y CORRER EL RIESGO DE VIVIR SUS SUEÑOS”

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUILLERMO VALENCIA Sede 21 de Septiembre PROYECTO LA COMUNIDAD, LA ESCUELA Y EL AULA APOYAN

3. “ La educación es una obra de arte, el maestro es un artista que rehace el mundo, redibuja el mundo, repinta el mundo, redanza el mundo” Paulo Freire

4. COMO SE TEJIÓ LA HISTORIA DEL PROYECTO A partir de 2006 se inicia el Proyecto en horario alterno, posibilitando un uso creativo de la jornada extraescolar:sinembargo no hubo compromiso por parte de las familias y los compañer@s docentes dudaban de la influencia propositiva del juego,el arte y la recreacion en las competencias afectivas,cognitivas,comunitivas y sociolaborales en las y los niños,las y los jovenes. En los siguientes años escolares se ha venido realizando el Taller alterno a la jornada escolar y por niveles.

5. PROPOSITOS Generales Fortalecer en las niñas , los niños y los jóvenes actitudes y aptitudes que les permitan avanzar propositivamente en su proceso de desarrollo integralmente. Potencializar procesos de formación a través de Talleres, Juego , Arte y Recreación.

6. ESPECÍFICOS Realizar visitas de acompañamiento a las Sedes de la Institución Educativa Guillermo Valencia, convocando a las, los niños y jóvenes que por sus características personales pueden participar de los Talleres.

7. Desarrollar Talleres formativos a través del juego el arte y la recreación a partir de los NIPS: (necesidades, intereses, potencialidades y soluciones) de las y los chicos. Programar Talleres de socialización con las y los maestros, las familias y los directivos, fortaleciendo lazos afectivos, comunicativos y formativos con la comunidad desde la perspectiva de Inclusión con Calidad

8. JUSTIFICACIÓN La escuela forma en tanto permita a la niñez y juventud ser incluida en los procesos de formación a partir de lo que convoca, seduce y asombra a niños, niñas y jóvenes desde el juego, el arte y la recreación, por lo tanto el apoyo es acompañamiento eficaz, eficiente y significativo, si se inicia con un diagnóstico propositivo con base en las potencialidades particulares e individuales y no en lo que les “hace falta ser, saber o hacer”.

9. Se han tenido en cuenta los decretos regalamentarios. Ley 115. Planes Decenal y Desarrollo Dptal y Municipal. Programa de Inclusion con Calidad de la Secretaria de Educacion Municipal. Desde la perspectiva pedagógica se han iluminado. Nutrido desde la perspectiva Franciscana, la pedagogia humanista de Rudolf Steiner y la sabiduria y la pedagogia sociocultural de Pablo Freire. LINEAMIENTOS. LEGALES Y TEÓRICOS.

10. METODOLOGÍA Talleres formativos. Agenda Semanal. Fecha. Hora. Participantes: Propósitos: Acciones Pedagógicas: Actividades de Iniciación. Oración . Verso. Dinámicas. Actividades Temáticas Cuento como herramienta pedagogica (Trabajo terapéutico). Trabajo artístico. Cierre.

11. METODOLOGÍA Se ha llevado a cabo desde sus inicios un enfoque humanistico . Mediado por un proceso etnografico a traves de la Investigacion Accion Educativa. Iluminada por filososos y pedagogos humanistas entre ellos. Desde la espiritualidad y la pedagogia humanista y social. San Francisco de Asis. Rudolf Steiner. Pablo Freire.

12. Población Beneficiaria 18 niños y niñas de la Sede 21 de Septiembre. 3 niños y niñas de la Sede Absalón Fernández de Soto. 5 niños y niñas de la Sede Presbítero Ángel Piedrahita. 4 jóvenes de la Sede Central.

13. CRONOGRAMA DE ACCIONES PEDAGÓGICAS En horario de 7am a 1pm de Lunes a Jueves. Sede.21 de Septiembre. Viernes: Asesoría y acompañamiento pedagógico en las escuelas, visitas domiciliarias y acompañamiento a las familias en los convenios establecidos para la atención de las niñas y de los niños y de los y las jóvenes.

14. ANEXOS UNA OBRA DE ARTE NACE EN LO INDIVIDUAL, PARA LUEGO SER VALORADA EN COLECTIVO

15. SE APRENDE DESCUBRIENDO ……

16. INTERACTUAMOS PARA APRENDER Y COMPARTIR INTERESES

17. TODOS Y TODAS SOMOS, SABEMOS Y ACTUAMOS…

18. Participar es crear con el otro

19. En el Guillermo Valencia todos le apostamos a la inclusión

20. “ Ciencia que se hace viva! Arte que se hace viviente! Religión que cobra vida! Eso es en el fondo de la educación Eso es en el fondo de la enseñanza Rudolf Steiner

21. UN GRACIAS HECHO POEMA USTED Usted que es una persona adulta Y por lo tanto – Sensata, madura, razonable, con una gran experiencia. Y que sabe muchas cosas. ¿Qué quiere ser cuando sea niño? Jairo Anibal Niño