El documento discute la preocupante problemática de la violencia sexual en el ámbito educativo, la cual ha aumentado en años recientes. Aborda factores como la ruptura familiar, aislamiento de los estudiantes, estereotipos de género y mensajes sexuales en medios que contribuyen a este problema. También analiza cómo la impunidad y falta de apoyo a las víctimas las disuade de denunciar los abusos. El documento concluye resaltando la responsabilidad del Estado de proteger a los estudiantes y garantizar sus derechos dentro de las
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Primaria Vicente Guerrero, La Paz,...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Primaria Vicente Guerrero, La Paz,...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
El bullying es un problema colectivo, que proviene de la intolerancia y el maltrato infantil, la cultura de la violencia se promueve a través del internet y TV, lo que causa que se vea como natural la imposición de un grupo privilegiado sobre otros.
La presentación incluye webs de interés, libros, una guía y teléfonos para denunciar.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Primaria Emma Isabel Osuna Mancill...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
El bullying es un problema colectivo, que proviene de la intolerancia y el maltrato infantil, la cultura de la violencia se promueve a través del internet y TV, lo que causa que se vea como natural la imposición de un grupo privilegiado sobre otros.
La presentación incluye webs de interés, libros, una guía y teléfonos para denunciar.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Primaria Emma Isabel Osuna Mancill...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
La finalidad de este artículo es entregar elementos para comprender por qué se producen situaciones de malos tratos en las familias. Además entregar elementos que permitan a las personas que trabajan con niños y niñas, y en especial a los profesores, distinguir los diferentes tipos de malos tratos que un niño puede sufrir. Todo esto para, contribuir a la participación del profesorado y los educadores en los procesos de protección y de ayuda que los niños y niñas maltratados necesitan y que tienen el derecho de recibir.
El contenido de este artículo refleja, por una parte, mis necesidades de compartir mi punto de vista para comprender la terrible paradoja que un sistema humano como la familia, produzca comportamientos anti-humanos, como son el maltrato físico, el abandono y los abusos sexuales de los hijos. Siento al mismo tiempo la necesidad imperiosa de compartir mis experiencias y mis conocimientos con profesionales de diferentes ámbitos. Esto como una contribución a la defensa de los derechos de los niños y de las niñas, así como a su protección de sitiaciones de violencia que pueden emerger en la familia, la escuela, la cultura y la sociedad. Mis experiencias y conocimientos son el resultado de mi trabajo como psiquiatra infantil y experto en programa terapéuticos para niños maltratados, en Bélgica, Francia, España y Chile, mi país de origen.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
PROYECTO INTEGRADOR EVOLUCION JURIDICA SOBRE EL ABUSO SEXUAL EN NNA EN LAS ESCUELAS
1. La violencia Sexual en el ámbito educativo es un tema muy preocupante por el impactante
incremento de casos en el transcurso de estos años, sin tomar en cuenta el gran número de
casos que nunca se mencionaron ni entre su familia mucho menos al nivel escolar
El tema del abuso sexual en el ámbito educativo es complicado, y sumamente serio, abordarlo
es hablar de un tabú que ha venido sobreviviendo durante muchos años ya que es algo que es
poco tratado a la luz pública, por ser considerado un secreto y en cierto punto hasta un
pecado, tanto para el abusador, que no quiere ser descubierto, como para la víctima, que está
completamente desorientada y siente un miedo terrible.
Afortunadamente la preocupación por dicho tema está alcanzando cada vez mayor
importancia para las autoridades, como para las diversas instituciones tanto públicas como
privadas que se relacionan con el tema. Existe cada vez mayor información acerca de las
severas repercusiones físicas, psicológicas, sociales y familiares que sufre un niño, niña o
adolescente que es víctima de Violencia Sexual ya sea por parte de sus docentes como tal vez
de sus mismos compañeros por lo tanto es más evidente la necesidad de que sea atendida en
forma adecuada por profesionales preocupados de la protección de estos menores.
2. La Violencia Sexual Escolar es un problema que afecta en grados variables a nuestros
estudiantes de niveles inferiores de todos los estratos socio-económicos y en todos los países.
Sin embargo, los casos que más se denuncian corresponden a mujeres y de éstas, aquellas que
provienen de sectores socio-económicos más pobres.
Que la violencia sexual sea más frecuente en mujeres que en varones puede explicarse por
concepciones culturales según las cuales la sexualidad de la mujer, sin importar la edad que
tenga, es propiedad de los varones. El abuso sexual, en este contexto, es entonces una relación
de poder en donde la sexualidad de una mujer es manipulada, agredida, irrumpida por un
agresor varón, ya sea que use la fuerza, la intimidación o el poder en el ámbito de las
instituciones educativas.
Se ha elegido este tema para dar énfasis a las estrategias para frenar la violencia escolar así
como identificar las causas que conducen a la violencia sexual, así como los factores
detonantes.
3. En estos últimos años hemos evidenciado que este problema ha aumentado y eso se debe en
gran parte a la ruptura física y emocional del lazo familiar en donde por motivos
principalmente económicos los padres se ven en la obligación de dejar sus hogares para ir a
sus trabajos, tiempo en el que los NNA pasan solos lo que ocasiona aislamiento y problemas
de identidad de los mismos, estos son factores muy tomados en cuenta por aquellos violadores
a quienes les da más confianza de realizar estos desastrosos actos por estar seguros que la
víctima no romperá el silencio por la falta de confianza y hasta recelo con su familia.
Es esencial tratar los factores individuales en este tema como la discapacidad del agredido que
pasa en este aspecto a un papel de víctima sin tener medios para defenderse del victimario
dificultando más la comunicación entre padre y niños abusados sexualmente entre una de las
tantas consecuencias tenemos el aislamiento, enfermedades de transmisión sexual.
Los niños, niñas y adolescentes al estar desinformados sobre sexualidad, aun existiendo esta
clase de educación en nivel segundo de formación, no completa, ni, que le deja al niño con
un vacío al no saber que esta complemente bien, que debe permitir, muchos de ellos callan
por miedo a sus agresores ,muchos de ellos profesores que se supone imparte conocimiento a
los niños ,y al final del día solo encontramos en las aulas NNA aislados ,rebeldes con la
sociedad y en muchos casos con intenciones de suicidio.
4. La Violencia Sexual Escolar tiende a la tolerancia en la comunidad, para padres de familia no
hace mucho los docentes eran una figura de saber y respeto, por eso al escuchar una queja de
una víctima preferían callar para que esta victima pueda vivir sin estereotipos producidos por
la misma sociedad ,en este año vemos cifras alarmantes de casos denunciados por parte de
alumnos hacia docentes ,muchos de ellos con años del suceso transcurrido pero sin olvidar el
daño psicológico propiciado ; ahora bien no solo callaban por la figura que presentaba el
maestro si no también por la influencia socioeconómica que presentaba el victimario como un
compañero de aula.
La Violencia Sexual Escolar es propiciada también por factores familiares entre ellos la
tendencia a mantener secretos, muchos niños niñas y adolescentes no cuentan a sus familias lo
que les ha sucedido en la escuela, en la calle, con sus amigos, es también por muestra de
carencia afectiva de los padres hacia sus hijos, es así como un hijo no comparte el suceso del
día con su figura paterna, mucho menos compartirán el problema de violencia sexual.
Un factor importante para que se propicie violencia sexual es la estereotipada diferencia de
género observada en el hogar a través de violencia interior de las familias ,el niño absorbe lo
golpes ,las agresiones psicológicas y sexuales del padre a la madre ,y las repite con sus
compañeras de clases ,creando un circulo de violencia.
5. Tantos alumnos con docentes están bombardeados de mensajes en los medios masivos de
comunicación la mayoría de ellos mensajes sexuales que infieren en el comportamiento hacia
alguien que ellos consideren indefensos como ya vimos personas con discapacidad, personas
solitarias.
El Abuso de poder en el ámbito educativo tiene gran influencia en la violencia sexual que se
propicia en las aulas a las cuales los niños van con inocencia, y a cumplir las normas del
establecimiento, muchas de las victimas acosadas por docentes que los manipulan
psicológicamente hasta hacer que el agredido calle ante situaciones de violencia sexual,
violando los derechos de integridad y libertad personal de NNA
Otra de las causas de los incrementados casos de violencia sexual en el ámbito educativo es
que muy pocas personas al denunciarlos ven nulos resultados de las investigaciones judiciales
para establecer responsabilidades e imponer sanciones, es por ello que muchos padres de
familia incitan a callar a las víctimas por miedo prejuicio de la sociedad porque al fin y al
cabo no verán resultados, a partir del año 2012 se desarrolló programas de prevención y
atención en salud mental y psicosocial para las víctimas
6. Los NNA se encuentran bajo la responsabilidad y cuidado del Estado al estudiar en
instituciones educativas caso “contrario violará el derecho a la vida, la integridad personal, la
seguridad personal, a una vida libre de violencia, el derecho a estar libre de discriminación, el
derecho a la protección especial en su carácter de niña/o, el derecho a la educación, el derecho
a las garantías judiciales y la protección judicial, consagrados en la Convención Americana de
Derechos Humanos (la Convención) y la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar
y Erradicar la Violencia contra la Mujer (Convención Belém do Pará).”