El documento describe un proyecto de aula para mejorar el manejo de basuras en una escuela y preservar el medio ambiente. Plantea preguntas sobre las basuras y su clasificación, y propone concientizar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje. El plan incluye actividades como lecturas, mapas, charlas e investigación para generar compromiso con el cuidado ambiental y producir abono orgánico a partir de los desechos. La evaluación considerará pruebas, autoevaluaciones y conversatorios para medir el aprendizaje y particip

2. Temática problematizadora: En vista de la grave situación que se estaba generando diariamente en la institución con el manejo de las basuras y la gran cantidad de residuos contaminantes orgánicos e inorgánicos que se acumulaban generando desorden, proliferación de animales e insectos perjudiciales como ratas, cucarachas, hormigas, zancudos entre otros, malos olores y enfermedades, queremos realizar este trabajo en la sede “A” del Centro Educativo Eduardo Ruda Barrera del municipio de Oiba. ¿Cómo puedo preservar y conservar el medio ambiente a partir de las basuras? ¿Qué es la basuras? ¿Por qué hay basuras? ¿ Para qué sirven las basuras? ¿Qué basuras podemos reutilizar? ¿ Cómo puedo clasificar los residuos sólidos?

3. Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora . Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula. Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 x Pregunta 5 x

4. PROPÓSITOS Concientizar a los niños y niñas de la sede “A” del centro educativo Eduardo Rueda Barrera de la importancia que tiene el manejo y cuidado de las basuras para el mejoramiento del medio ambiente. Contribuir al mejoramiento del entorno a través de la sensibilización y prácticas diarias sobre el reciclaje de las basuras. Reconocer la importancia de la preservación y conservación del medio ambiente a partir de la recolección, clasificación y reciclaje de las basuras. Asesorar a través de practicas pedagógicas, como llevar a cabo el proceso de transformación de las basuras en abono orgánico. Los niños y niñas de la sede “A” del centro Educativo Eduardo Rueda Barrera Aprenderán a comunicarse, convivir, tomar decisiones, organizar y gestionar iniciativas de desarrollo tanto personal como colectivo. FINES Lograr que los niños y niñas de la sede “A” del centro Educativo Eduardo Rueda Barrera sean activos, dispuestos, dinámicos y entusiastas plenamente identificados y comprometidos con la preservación y cuidado del medio ambiente.

5. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Español y Literatura: Textos narrativos y literarios géneros dramáticos sustantivos, verbos La historieta noticieros ecológicos el diccionario, enciclopedia Tecnología e informática diapositivas Diagramación de un boletín informativo Fotos, videos, blog Uso del internet Elaboración de historietas ( power point) MATEMATICAS -Medidas de superficie y volúmenes Operaciones básicas Problemas o situaciones de la vida diaria Estadística SOCIALES Ubicación geográfica Geología Derechos y deberes Ofertas y demanda

6. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores CIENCIAS NATURALES El suelo ( pH) La contaminación Eras geológicas Clasificación de nutrientes Clasificación de las basuras Cadenas alimenticias ETICA - Los valores ( La responsabilidad , orden, aseo, honestidad etc -los diez mandamiento de la naturaleza ARTISTICA -Carteleras -plegables -elaboración de recipientes con material reciclable - Canciones alusivas a la tierra y naturaleza RELIGION Las maravillas de la naturaleza La vida , la creación

7. Estándares Curriculares Competencias Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos. Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas. Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de fi guras y cuerpos. Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas). Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Resolución de problemas Interpretativa-argumentativa- Comunicativa propositiva interpretativa

8. Plan de Acción. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Lectura comprensiva basada en la contaminación.( elaboración de un ensayo relaciona con el tema) . Libros , recursos humanos 2 horas Docente del área Toma de conciencia sobre el tema tratado Medición de aéreas Cuadros estadísticos sobre los materiales empleados . Metros, escuadra Regla decámetro Excel 4 horas Docente del área Construcción del lugar apropiado para el desarrollo del proyecto Elaboración de mapas cartográfico Charlas sobre los derechos ambientales Computador, videos, videobeam 3 horas Docente del área Compromiso al cuidado del medio ambiente Elaboración de canecas en cartón Carteleras, plegables Cartòn, cartulina, pegante, etc 4 horas Docentes del área Canecas , publicidad, Investigación de internet Labotorios, experimentos Computador, laboratorio, etc 12 horas Do9cente del àrea Abono organico

9. Plan de Acción. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Investigación sobre las basuras. Internet Una hora Docente área de Español. Resumen en forma escrita. Mapa conceptual. Recolección y clasificación de las basuras. Canecas Guantes Tapabocas. Dos horas Docente Proyectos Productivos

10. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Evaluaciones escritas Test de selección múltiple, apareamiento, Número de aciertos Autoevaluación, Test escrito Pertinencia, actitud, método de observación y la capacidad autocrítica Evaluaciones orales Conversatorios, mesas redondas, exposiciones Participación , expresión y apropiación Coevaluación Conversatorios Aportes individuales objetividad