Este documento describe un estudio que busca implementar estrategias didácticas para mejorar las habilidades de los estudiantes de cuarto grado para resolver problemas con estructuras aditivas en números naturales. El estudio utiliza una investigación acción participativa para determinar las dificultades comunes de los estudiantes, analizar sus métodos y diseñar nuevas estrategias. Los resultados muestran que las estrategias ayudaron a minimizar las dificultades de los estudiantes para resolver problemas que involucran sumas.

1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL
APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES CON
ESTRUCTURAS ADITIVAS EN LOS NÚMEROS
NATURALES .

2. María Camila Tuberquia
Deimer Rafael Aguilar
José de los Santos Gil Lidueña
Tutor: Tulio Amaya De armas
Universidad de Sucre, Colombia
Nivel educativo: básico. Categoría: pensamiento algebraico

3. INTRODUCCIÓN

4. PROBLEMA

5. Objetivo general:
Implementar estrategias didácticas que
permitan minimizar las dificultades de los
estudiantes del grado 4 de la IEMA al
momento de resolver situaciones problemas
que involucren operaciones con estructuras
aditivas.

6. Objetivos específicos.
Determinar las
principales
dificultades de los
estudiantes del
grado 4 de primaria
de la Institución
Educativa Madre
Amalia, al momento
de trabajar
operaciones con
estructuras aditivas.
Analizar los
procedimientos
utilizados al
resolver
problemas con
estructuras
aditivas.
Diseñar y aplicar
estrategias que
permitan mejorar
las dificultades
encontradas al
momento de
resolver
situaciones
problemas con
estructuras
aditivas.
Verificar la
efectividad de las
estrategias
aplicadas

7. Marco teórico:
• Antón Ahumada & Peccinetti, M. (2012). IAP
• Brousseau, G., Davis, R. Y Werner, T. (1986).
Repensando la investigación acción participativa.
• Bruno,A ; Martinón, A. (1997a). Clasificación funcional y
semántica de problemas aditivos.
• Carrión, V. (2007) ¨Clasificación de los errores¨.

8. METODOLOGÍA
Tipo de estudio:
Investigación acción
participativa.
Propuesta informante:
Estudiantes de la
Institución Educativa
Madre Amalia del grado 4
(básica primaria) con una
muestra de 27
estudiantes con edades
entre 8 y 10 años
Instrumentos:
Cuestionarios teniendo
en cuenta las categorías
de análisis.
Análisis de los errores al
momento de trabajar
situaciones problemas
con estructuras aditivas.

9. RESULTADOS

10. 1 expresión:
Mateo realiza compras por los siguientes valores $15780; $80996;
$145612 y $586214 cuánto dinero gasto?
Caso 1:

11. • Caso 2:
Mateo realiza compras por los siguientes valores $15780; $80996;
$145612 y $586214 cuánto dinero gasto?

12. 2 expresión:
Situación problema: Jaider fue al supermercado y compró algunos
productos para el hogar, entre los cuales escogió tres bolsas de leche,
donde cada una tenía un costo de $2.560, 5 canastas de huevos cada
una a $7.530, 4 barras de chocolate a $3.650 por unidad y finalmente
decidió llevar dos botellas de vino cada una a $16.423.

13. ¿Cuánto dinero gastó Jaider en la compra?
Caso 1.

14. • Caso 2:

15. RESULTADOS

16. Conclusiones
• Se determino las principales dificultades que presentan los
estudiantes al momento de trabajar con estructuras aditivas.
• Se analizo los procedimientos utilizados por los estudiantes.
• Diseño y aplicación de estrategias.
• Las estrategias aplicadas sirvieron para minimizar las dificultades
de los estudiantes.