Este documento presenta un plan de clase de matemáticas para estudiantes de tercer grado. La meta de la clase es resolver problemas utilizando números. Los estudiantes aprenderán a identificar el número mayor y menor en un conjunto, y a aplicar pasos para resolver problemas. La clase incluye una motivación inicial, desarrollo de actividades para practicar la resolución de problemas con números, y un cierre para revisar el trabajo y la meta de la clase.

1. CURSO: 3° básico CLASE: 11 FECHA:
SECTOR: Educación Matemática EJE: Números y operaciones UNIDAD 1: Números
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Resolver problemas.
Habilidades
- Aplicar
- Analizar
- Resolver problemas
Objetivos de Aprendizaje Transversales
- Mostrar curiosidad e interés por el aprendizaje de la
matemática.
- Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
Objetivos de Aprendizaje
- Emplear diversas estrategias para resolver problemas.
Resolución de problemas
Indicadores de evaluación
 Aplica los pasos en el proceso de resolución de problemas.
 Aplica la estrategia presentada para resolver problemas.

2. Inicio - Motivación (10 minutos)
 Presente a sus estudiantes la meta de la clase.
 Active los conocimientos previos de sus estudiantes presentándoles productos con diversos precios y
preguntándoles por el de mayor y por el de menor valor.
 Identifican lo que se pregunta en el problema, cuáles son los datos, cómo y con qué operación o cálculos
se respondió la pregunta y cómo se revisará la solución, a partir de la proyección de la página 42.
Recursos
- Revistas.
- Billetes y monedas.
- Texto del
estudiante: páginas
42 y 43.
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
 Resuelven problemas de la vida cotidiana, identificando en un conjunto de números cuál es el mayor y cuál
es el menor, siguiendo los pasos de la resolución de problemas.
 Resuelven el problema propuesto en la sección Ahora hazlo tú de la página 43.
 Pueden apoyar el trabajo de problemas de comparación de precios con material concreto, como billetes y
monedas.
Cierre - Actividades (20 minutos)
 Revisan y corrigen las páginas trabajadas.
 Se eligen cinco niños al azar y a cada uno se le pide que escoja un dígito. Con los cinco dígitos escogidos
forman todos los números de cinco cifras que se pueden formar, los ordenan de menor a mayor y de
mayor a menor y determinan el número mayor y el menor, siguiendo los pasos desarrollados durante la
clase para resolver problemas.
 Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para
lograrla.
 Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.