El documento describe el uso de códigos QR en el aula para facilitar el acceso de los estudiantes a información digital como videos y enlaces web. La autora generó códigos QR para videos de proyectos realizados por estudiantes y para las tarjetas de contacto virtuales de cada estudiante, lo que permitió una evaluación más fácil de los trabajos y una mejor comunicación. Los resultados preliminares mostraron que los estudiantes se sorprendieron y motivaron con esta nueva tecnología, creando un ambiente de aprendizaje innovador.

1. 2018
CIIE CAMPANA
Uso de celularesenel
aula. Tutora Lucía Luliani
[“ USO DE CELULARES EN EL
AULA”]
Cursante Prof Mónica ClaudiaArigossi Juniodel 2018 Campana Prov. de Bs.As.

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Prof Mónica Arigossi
Curso:Uso de Celulares en el aula de FisicoquímicaCIIE Campana
TutoraLucía Luliani Folio:8
Cursante:Mónica Claudia Arigossi
PROYECTOÁULICO: “Creacióny utilizacióndel código QR en el
aula de 4º año IAF”
Fundamentación
Los Profesores generalmente apoyamos nuestras clase sobre apuntes y
documentos que damos impresos a los alumnos, y si en ellos queremos añadir
información digital podemos hacerlo indicando directamente una URL.
Hoy a través de un código QR es más fácil: tan sólo se necesitan
escanearlo, y listo. Podemos hacer esto con webs donde encontrar más
información, vídeos de YouTube, pistas sonoras, etc.
Cómo lo implementaremos en el aula, que utilidad podemos darle
 Poner un código QR al final de un vídeo para que los alumnos puedan
guardar el link en su móvil.
 Como realizamos en la última clase, preparar actividades fuera del
contexto del aula y pegar los QR en los puntos en los que los alumnos
deben responderlas en formularios en Google Drive.
 Registrar los resultados de las evaluaciones de los estudiantes. El
cumplimiento de tareas.
 Establecer una red de contacto directa con la familia, para informar el
desempeño del alumno.
 Un comentario de texto: insertar el QR en puntos relevantes de un relato
que lleven al alumno a generar material multimedia que extienda la
historia.
¿De qué se trata?
Código QR, del inglés significa “Quick Response code”, “un módulo para
almacenar información en una matriz de puntos o en un código de barras
bidimensional”. Es el sustituto del más clásico código de barras y permite

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Prof Mónica Arigossi
obtener una cierta información (una URL a una web, datos para una app más
específica, una localización en un mapa…) tras escanearlo. Es una forma
sencilla de agrupar información y obtenerla
Los códigos QR fueron inventados por la compañía japonesa Denso-
Wave en 1994 para la administración y el control de sus inventarios. Son
imágenes formadas por pequeños puntitos (píxeles), generalmente cuadradas,
llamadas códigos QR que, escaneándolas, nos aportan más información.
Son válidas para todo tipo de asignaturas, materias y con el único
requisito de disponer de Smartphone o tabletas con una cámara que nos
permita ‘capturar’ el propio código.
¿Cómo funcionan éstos códigos?
Básicamente se necesita una URL y un generador de códigos; el
resultado es una imagen con el código. Esta imagen podemos integrarla en
alguna plataforma web (como un blog de la clase, una red social educativa) o
enviarla a nuestros contactos directamente. Por supuesto, también funciona si
la imprimimos en papel, ya que el proceso de ‘escaneado’ es exactamente el
mismo independientemente de si está sobre una pantalla o impresa.
Se necesita un teléfono con cámara, y del programa capaz de traducir ese
tipo de lenguaje. Dichos códigos son gratuitos, los códigos pueden leerse
desde cualquier ángulo, sin que se modifique la información contenida en ellos.
Pasos a seguir:

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 Descárgate la aplicación de lector de QR y Creador QR gratuitos
 Código QR en tú teléfono o Tablet. Es completamente gratuita.
 Una vez descargada, enfoca con tu teléfono el QR que quieras
descodificar.
 Automáticamente, se te abrirá un enlace a internet que te permitirá
obtener más información.
Creador de QR Lector de QR
He tomado la decisión de utilizar los códigos QR en mis clases, más
precisamente en la clase de IAF de 4º año de secundaria.
Aprovechando la realización de la 1º exposición anual de trabajos
áulicos en educación y ciencia, habiendo los alumnos realizado los trabajos
para la exposición en grupos de 4 o 6; consideré que sería importante realizar
una valuación de los trabajos entre pares, y sería además interesante poner en
conocimiento el trabajo realizado por mis alumnos en forma extracurricular, ya
sea a los jueces como a los pares, a modo de motivación, es por ello que
decidí utilizar los códigos QR, por primera vez, para compartir los videos e
imágenes de forma más directa y sencilla ; pensando en una utilización futura
inmediata ( para corregir tareas, realizar devoluciones y enviar tareas).
Desarrollo
Habiendo desarrollado proyectos para exposición Institucional en el área
Introducción a la Física, los alumnos de 4º año, debieron filmar con sus
teléfonos la construcción de los mismos, la consigna precisaba la importancia
de explicar la base teórica del proyecto en un Word, enviando en forma adjunta
los respectivos videos de construcción.
Era importante que todo el curso pudiera ver esos videos, para una
autoevaluación, y más tarde hacer pública las producciones a la Institución y la
familia.
Por esta razón es que decidí aplicar esta nueva tecnología que es la
generación de códigos QR, para que puedan verlos desde sus teléfonos,

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Prof Mónica Arigossi
facilitando de esa forma la visualización pública ya que el celular es una
herramienta que está presente en la realidad cotidiana de todos.
En primer lugar generé un QR para el sitio donde se publicaron los
videos.
Como segunda aplicación pienso ,como los códigos QR, además de
direcciones web, permiten almacenar información de contactos, tal así como si
fuera una tarjeta de visita ,en formato virtual, genere junto a los alumnos un
código QR para cada estudiante, cada uno tiene su propia tarjeta con código ,
que como docente escaneo , almacenados en el sistema junto a los datos del
estudiante en lista; pudiendo así utilizarla para evaluar sus trabajos los; para
asignar tareas , solicitar corrección de trabajos, también para compartir,
valorar el trabajo entre pares y también para poner en conocimiento de estos
resultados con la familia de forma directa , compartiendo resultados , lo que
considero motivará mucho al alumno en el cumplimiento de trabajos , y a la
familia para su participación .
Que elementos se necesitan para trabajarlos:
 Smartphone o Tablet
 APP generación de QR ( gratuito en internet celular)
 Fotocopiadora
Resultados parciales obtenidos:
Adjunto las imágenes de QR, generadas en los videos realizados
por 4 grupos de trabajo:
Energía mecánica – Principio de Pascal - Péndulo dibujante
Energía cinética de fluidos a temperatura

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Prof Mónica Arigossi
CONCLUSIÓN:
Personalmente me parece unaporte ricoy motivadorpara lasclases,losalumnosse
sorprendenyjuntosinnovamoscreandounambiente fantásticode aprendizaje donde el
conocimientoingresaporvíasdiferentesynuevas,parapasar a seruna herramientade uso
cotidianoque tal vez, no parecía para nada interesante,pasabadesapercibidoenel cotidiano
de todos.
Puedoagregarque esuna maneradiferente de generarcartelerasenel aula, los
afichespasana sercódigosQR, leídosy buscadosahorasí por la curiosidaddel contenido,una
formamás de llegarconel conocimiento.
Crear un“código “nuevoymotivadorenel que se realizanlasdevolucionesal
desempeñode nuestros estudiantes.Como porejemplo:
A continuar Innovando. Gracias
Profesora Mónica Claudia Arigossi