Este documento presenta un plan de lecciones sobre cuentos motores para alumnos de 5o de primaria. El plan incluye tres actividades: investigar sobre cuentos motores, seleccionar actividades para un cuento motor de ejemplo, y crear y presentar sus propios cuentos motores en grupos. El documento también describe los recursos, la evaluación, la guía docente y la conclusión del plan de lecciones.

1. CUENTO MOTOR
Alumnos 5º de primaria
DANIEL DÍAZ GARCÍA

2. INDICE
• INTRODUCCIÓN
• TAREAS
• PROCESO
• RECURSOS
• EVALUACIÓN
• GUÍA DOCENTE
• CONCLUSIÓN

3. INTRODUCCIÓN
• ¡¡Bienvenido al mundo de los cuentos!!
Aquí te divertirás jugando y aprendiendo de forma activa.
• Consistirá en que os inventéis una historieta con la que
todos seréis protagonistas de vuestros cuentos motores.

4. TAREAS
• ACTIVIDAD 1:
Buscar el significado de cuento motor y contestar
a algunas cuestiones.
• ACTIVIDAD 2:
Escoger actividades para realizar el cuento motor.
• ACTIVIDAD 3:
Por grupos, realizar un cuento motor para
exponer y jugar en clase.

5. PROCESO
• ACTIVIDAD 1:
Por grupos de 4 personas buscar información, utilizando los
RECURSOS propuestos por el profesor, paginas de Internet,
libros…
Contestar a las siguientes cuestiones:
- Definición de cuento motor.
- ¿Qué trabajamos con el cuento motor?
- ¿Quién lo utilizó por primera vez?
- ¿Cuál era su finalidad?

6. PROCESO
• ACTIVIDAD 2:
Plantear actividades por parte del profesor que posteriormente se van a
realizar en el cuento motor.
Este cuento motor les servirá como ejemplo del que posteriormente tendrán
que realizar por grupos.
Será un cuento sencillo aunque no por ello menos divertido ni falto de
actividades.
Durante el proceso de esta actividad comprobaremos el conocimiento que
ellos tienen sobre los cuentos motores para posteriormente realizar la
evaluación.
Tras las tareas propuestas por el profesor y las que ellos mismos han
investigado en la tarea 1, deberán seleccionar las que más les hallan gustado
para llevarlas a cabo en la práctica.

7. PROCESO
• ACTIVIDAD 3:
Por grupos de 4 personas tendrán un tiempo
determinado para realizar la tarea de creación del
cuento motor.
Para esto es imprescindible haber realizado las tareas
anteriores de investigación y comprobación del
ejemplo propuesto por el profesor.
Tienen que ser creativos e incorporar actividades
utilizando el máximo del material que disponemos
en la sala de psicomotricidad del colegio.

8. RECURSOS
• http://navasgar.wordpress.com/cuentos-
motores/
• http://www.espaciologopedico.com/tienda/d
etall
• http://www.efdeportes.com/efd122/animacio
n-a-la-lectura-a-partir-del-area-de-educacion-
fisica.htm

9. EVALUACIÓN PRÁCTICA
EVALUACIÓN Alcanzado En proceso Por alcanzar Observaciones
Habilidades
motrices
básicas
Expresión
corporal.
Descubrimiento
del cuerpo.
Lateralidad
Coordinación
Atención
Orientación
espacial

10. EVALUACIÓN TRABAJOS
Insuficiente Regular Bien Muy Bien
Añaden más juegos a la
No aportan un número La presentación es escasa
lista y realizan una
Presentación y suficiente de juegos. con pocos juegos.
La explicación es clara. exposición clara.
Exposición de Comunicación muy No hay mucha
La comunicación es
Juegos limitada. comunicación.
excelente
Las ideas y el trabajo
Se ponen de acuerdo para Las ideas están claras,
desarrollado están
Organización No hay coherencia el reparto de funciones. organizadas y son
organizados.
interesantes.
Actividades que propone
Todas las actividades que Aportan más información Añaden ejemplos y
Cantidad de son inadecuadas o no
propone son correctas. que la requerida. actividades novedosas.
información propone actividades.
La información
Tienen relación toda la Los datos proporcionados
proporcionada es errónea Son algo coherentes con
Calidad de información que es son correctos y animan a
o no tiene que ver con lo las ideas expresadas.
información expuesta en las tareas. ampliar la información.
exigido.

11. GUÍA DOCENTE
OBJETIVOS:
• El objetivo del cuento motor es trabajar todas
las habilidades motrices básicas que el niño
tiene adquiridas.
• Otra de las finalidades es hacer al niño
protagonista del cuento participando en las
distintas actividades que van surgiendo.

12. GUÍA DOCENTE
METODOLOGÍA:
Se llevará a cabo un tipo de metodología
basada en el descubrimiento guiado. Esta
consiste en aportar pequeñas pinceladas por
parte del profesor para que nuestros alumnos
investiguen y elaboren ellos mismos las
actividades que se van a desarrollar.

13. CONCLUSIÓN
Después de este largo recorrido ahora te toca
seguir experimentando y creando juegos
motores para practicar con tus amigos.
Espero que esta aventura a través del juego la
hallas disfrutado y te halla servido para
aprender nuevos juegos.
¡JUEGA Y SE FELIZ!