Trabajo por proyecto con los nuevos libros de texto

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: EQUIPO 2
Nombre del proyecto Los seres vivos muy vivos
Propósito (producto
final)
Análisis comparativo de la contaminación en diferentes
ecosistemas
Metodología Aprendizaje basado en
investigación STEAM
Escenario Comunitario Temporalidad 28 de agosto al 28 de Septiembre
Campos Formativos
Contenidos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje Ejes Articuladores
Pensamiento matemático y
Ciencias Naturales
Matemáticas
-Sumas y restas y su relación
las operaciones inversas.
-Operaciones aritméticas
básicas
-Problemas
Ciencias Naturales
-Medioambiente
-Características los animales de
nuestra comunidad.
Comenzar con los aprendizajes
esperados de 4to grado de matemáticas
y ciencias para construir el aprendizaje
inicial de 5to.
Pensamiento Critico
Vida saludable
Lenguaje
Secuencia didáctica
Fase 1
Introducción
-Aplicaciónde evaluaciones diagnósticas en pensamiento matemático y ciencias naturales.
-Presentación de los nuevos contenidos.
-Proyección introductoria de los diferentes tipos de animales
-Lluvia de ideas de los animales que existen en nuestra comunidad basandonos en la página 110 de la actividad no. 2
-Realizar una gráfica con la problemática que se presenta.

2. Fase 2
-Investigación sobre el desarrollo, crecimiento, habitad, alimentación entre otros de los animales que predominan en nuestra comunidad.
-Invitar a los alumnos a realizar las investigaciones utilizando diferentes fuentes y medios como: biblioteca, entrevista e internet.
-Reunir en equipo para compartir sus hallazgos y preparar la presentación a traves de un voluntario.
-Clasifica los tipos de animales por la forma en que nacen, se alimentan y en el medio en que viven.
-Realizarle a los alumnos preguntas donde puedan expresar diferencias que conlleve a operaciones de restas y sumas.
-Resolver las preguntas de la pagina 111 y 112 del libro.
Fase 3
Organiza y estructura las respuestas especficas de la investigación
-Indagar los factores de riesgo que ponen en peligro a los animales que viven en nuestra comunidad.
-En equipo se organizarán para presentar y estructurar su investigación del tema que se le asigno por medio de maquetas, dibujo, collage y reprentación.
-Ferias matemáticas con problemas de situaciones reales que frecuentan los animales de nuestra comunidad. (que incluyan operaciones básicas )
Fase 4
Presenta tus resultados ante el público
-Divulgación de su conocimiento por medio de trípticos, carteles, redacción de reflexión, video (tik tok)
Fase 5
La evaluación
-Preguntar a los alumnos que es lo que más les gusto, como contriburian para cuidar a los animales de riesgo y que propondrían para un segundo proyecto.
Estrategias de evaluación
Rúbricas, autoevalución, lista de cotejo y escala
numérica Materiales y recursos
Libros de textos
Computadora, cañón y bocinas
Videos
Contenidos esenciales de 4to grado
Papel boom, plumones, colores, recortes,
tijeras y pegamento.
Ajustes razonables
Adaptaciones curricuales de acuerdo a las NEE educativas que presenta nuestra población.
Observaciones generales