Claves metodológicas para trabajar competencias

1. HACIA EL CAMBIO METODOLÓGICO Nuevas formas de aprender y enseñar Pilar Etxebarria

2. Modelo competencial “ A menudo, en la escuela se enseñan contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI” Carles Monereo Competencia es la capacidad de realizar realmente una tarea en un contexto determinado

4. Conocimiento e interacción del mundo físico Social y ciudadana Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital Comunicación lingüística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal Cultura humanística y artística Todas las competencias de forma integrada

5. Con unas estrategias metodológicas que las desarrollen ¿Cuáles?

6. No existe una única estrategia Pero si algo en común: ALUMNADO PROTAGONISTA PROFESORADO ENTRENADOR

7. ¿Qué necesita mi alumnado para ser competente? Algunas claves

8. Estar informado Tener una visión general de lo que va a aprender, conocer objetivos y contenidos Saber con qué instrumentos va a ser evaluado y los criterios de evaluación Conocer su grado de aprendizaje inicial y final

9. Buena gestión del aula Disposición del mobiliario y los recursos Gestión d el tiempo de las actividades e intervenciones Tener dinámicas apropiadas para cada actividad Gestionar las emociones y la convivencia Trabajo cooperativo en Colegio Vizcaya

10. Trabajar con recursos y materiales variados Recursos en papel, digitales, manipulativos Procurando que despierten todas las inteligencias Proyecto “ Entusiasmat ” del Colegio Monserrat -Barcelona

11. En diferentes escenarios Dentro del centro : aula, laboratorio, biblioteca, patio,... Fuera del centro , en la naturaleza, museos, empresas, otros centros, otros colectivos... Encuentro de alumnado de Secundaria con premios Nobel

12. Usar las TIC Abrir el aula al mundo y aprovechar todas sus dimensiones : tecnología, información, ciudadanía, comunicación, compartir... Trabajo con netbooks y pizarra digital

13. Trabajar en equipo Aprendizaje cooperativo , aprender en equipo Tutorizar , aprender entre iguales, ejercer el rol de profesor Trabajo en equipos en el IES Astrabudua

14. Aprender “haciendo” Hacer tareas con sentido Resolver problemas Proyectos matemáticos del IES Cristobal de Monroy

16. Disponer de herramientas Para controlar y reflexionar sobre su grado de aprendizaje Para organizarse , planificar, pensar, resumir Aprender a aprender, aprender a pensar. Carmen Pellicer

19. ¿Cómo lo llevamos a cabo?

20. Un modelo metodológico

22. Trabajo por tareas y proyectos LAS TAREAS DAN SENTIDO A LAS ACTIVIDADES DE AULA UN PROYECTO PUEDE TENER UNA O VARIAS TAREAS Alumnado de Karmengo Ama en la First Lego League

24. ¿Qué es una tarea? Una tarea es : José Moya (Profesor de la Universidad de Las Palmas en el área de metodología) y Florencio Luengo (Proyecto Atlántida) “ Actividades orientadas a la resolución de una situación-problema , dentro de un contexto definido , mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitirán la elaboración de un producto relevante que, mejor si esta inserto en una práctica social”

25. Actividades y tareas Las actividades son los pasos necesarios para poder realizar la tarea y llegar al producto Pueden ser variadas e incluir explicaciones del profesor y ejercicios para adquirir determinadas destrezas necesarias Lo que no debemos es hacer actividades y creer que estamos haciendo tareas

26. Tareas Producto Actividades Situación problema Tema + Contexto Personal Escolar Social

31. La calidad de la tarea no depende de la duración sino de: Lo que ocurre antes: ¿Quién y por qué la plantea? ¿Es relevante para los alumnos-as? Lo que ocurre mientras: ¿Qué tienen que hacer los alumnos con los contenidos?, ¿sólo reproducir o también pensar?, ¿tendrán que producir, crear algo nuevo a partir de los contenidos? ¿Han tenido que trabajar en equipo? ¿Han aprendido de sus errores, se han sabido autorregular? ¿Han comunicado lo aprendido a los otros? Lo que ocurre al final: ¿Habrán tenido un buen aprendizaje? ¿Sabrán transferir los conocimientos a nuevas situaciones?