Esta lo que es la métrica, la estructura de un romance y en que se divide. También hay un poema hecho por mi.

1. Proyecto sumativa
 1era actividad: Organizador de ideas de la teoría.
¿Qué es la
métrica?
• Es el arte de medir versos y
combinarlos de manera que
produzcan, al leerlos o escucharlos,
efectos de rima y belleza.
Estructura de un romance
-Cuenta con una historia.
-Tiene 8 sílabas.
-Los versos pares riman (asonante)
y los impares quedan libres.
-Se aplican las lisencias poéticas y
las reglas métricas )sinalefa-dialefa-
sinéresis-diéresis-ley del
acento final)

2. Se divide en:
 2nda actividad:
Licencias
poéticas
Ley del acento
final
2.1 Analizar poema romance Criollo de la niña guayaquileña.
-Sinalefa
-Dialefa
-Sinéresis (ignorar
hiato)
-Diéresis (separar
diptongo)
-Aguda= -1
-Grave= 0
-Esdrújula= +1
Romance criollo de la niña
Guayaquileña
Gua/ya/qui/le/ña/ bo/ni/ta,=8 silabas
Pa/lo/mi/ta/ cu/cu/lí,= (7+1=8 sílabas) (ley del acento final)
Fra/gan/cia/ de/ los/ fru/ta/les,=8 sílabas
Gra/ni/to/ de/ a/jon/jo/lí.=8 sílabas
Car/ne/ci/ta/ de/ ca/ne/la,=8 sílabas
Blan/cor/ de/ co/co/ al/ re/ír,=8 sílabas
Pe/lo/ de/ no/che/ sin/ lu/na,=8 sílabas
Mi/ra/da/ os/cu/ra/ de/ a/ñil.=8 sílabas
¡No/ me/ mi/res/ de/ e/se/ mo/do=(9-1=8 sílabas)(ley del acento final)
Por/que/ me/ voy/ a/ mo/rir!= (7+1=8 sílabas) (ley del acento final)
¡No/ te/ mue/ras,/ mo/re/ni/ta=8 sílabas
Sin/ an/tes/ que/rer/me/ a/ mí,=8 silabas
Sin/ que/ me/ di/gan/ tus/ la/bios=8 sílabas
Pa/la/bri/tas/ de/ canguil,= (7+1=8 sílabas) (ley del acento final)
Sin/ re/cos/tar/te/ en/ mi/ pe/cho= (9-1=8 sílabas) (ley del acento final)
Y/ dor/mir/te/ de/ per/fil.= (7+1=8 sílabas) (ley del acento final)

3. Cua/ndo/ la/ ca/lle/ se/ que/de= 8 sílabas
Co/lor/ de/ gua/cha/pe/lí,= (7+1=8 sílabas) (ley del acento final)
Guá/cha/ra/ de/ to/do/ rui/do, = 8 sílabas
Tris/te/ co/mo/ un/ a/mor/fín,= 8 sílabas
Yo/ me/ a/pea/ré/ de/ la/ no/che= (9-1=8 sílabas) (ley del acento final)
Y/ me/ lle/ga/ré/ has/ta/ ti= 8 sílabas
Pa/ra/ can/tar/te al/ o/í/do= (9= 8 sílabas con sinalefa)
E/so/ que/ de/se/as/ o/ír:= 8 sílabas
“Me/ quie/ro/ ca/sar/ con/ti/go = 8 sílabas
Pe/da/zo/ de/ se/ra/fín”. = (7+1= 8 sílabas) (ley del acento final)
 3era actividad: Comentario del poema (Método Fernando Lázaro Carreter).
Método de Fernando Lázaro Carreter:
1. Lectura atenta del texto
o Se hace previamente.
o Se busca la definición de las palabras que no comprendemos.
o La lectura es literal y comprensiva.
o Incluso aquí numeraremos los versos para poder hacer el análisis verso a
verso.
2. Localización del tema
o El poema romance criollo de la niña guayaquileña escrito por Abel Romeo
Castillo poeta, historiador, diplomático y periodista guayaquileño quien
encontró el gusto de escribir romances durante sus estudios en Madrid.
o El romance pertenece al género lírico.
o Abel Romeo Castillo escribe sobre el amor que siente hacia la mujer
guayaquileña.
3. Determinación del tema
o El autor expresa su amor hacia la mujer guayaquileña. La describe como una
mujer atractiva naturalmente irresistible.
o Los hombres guayaquileños se deslumbran ante su belleza queriendo
conquistarla con la finalidad de proponerle matrimonio.
4. Determinación de la estructura partiendo del tema
o 1er Apartado:
La primera estrofa tiene diez versos de ocho sílabas métricas ( octosílabo).
Utiliza la metáfora porque compara a la mujer guayaquileña con elementos de
la naturaleza.
o 2do Apartado.
Segunda estrofa tiene seis versos de ocho sílabas métricas (octosílabas).

4. Expresa su amor no correspondido.
Sigue ultilizando la metáfora para expresar este sentimiento.
o 3er Apartado.
Tercera estrofa tiene diez versos de ocho sílabas métricas (octosílabo)
En esta estrofa narra todo lo que puede hacer para conquistar su amor y poder
casarse con la mujer que ama.
5. Análisis de la forma partiendo del tema
o En el verso # 5 “ Carnecita de canela” explica que la mujer guayaquileña
tiene la piel oscura , es decir trigueña.
o En el verso # 7 “ Pelo de noche sin luna” describe a la mujer
guayaquileña con un hermoso cabello negro.
o En los versos # 17 y 18 : “ Cuando la calle se quede color de guachapelí.”
o Compara el color oscuro de la madera de guachapelí con la oscuridad de la
noche.
6. La conclusión
o En este romance expresa la admiración y amor hacia la mujer
guayaquileña y su ciudad natal.
o El hombre guayaquileño es conquistador y orgulloso de pertenecer a esta
hermosa ciudad y de estar rodeado de hermosas mujeres.
 4ta actividad: Escribir un poema romance.
Rosalinda, mi princesa
Tan dulce como una bella,
Una corona de rosas
En tu cabeza lleváis
Mi novia querida,
Te tengo una propuesta,
Te quiero demasiado
¿Te casarías conmigo?

5. Análisis:
Ro/sa/lin/da, / mi/ prin/ce/sa (8 silabas)
Tan/ dul/ce/ co/mo u/na/ be/lla, (9=8 silabas con sinalefa)
U/na/ co/ro/na/ de/ ro/sas (8 sílabas)
En/ tu/ ca/be/za/ lle/vá/is (7=8 silabas con diéresis)
Mi/ no/vi/a/ a/ma/da, (7=8 silabas con diéresis)
Te/ ten/go/ u/na/ pro/pues/ta, (8 sílabas)
Te/ qui/e/ro/ de/ma/sia/do (7=8 silabas con diéresis)
¿Te/ ca/sa/rí/as/ con/mi/go? (8 silabas)