El documento describe un proyecto para determinar las mejores medidas de escala para dibujos y maquetas. Se realizarán 15 maquetas usando diferentes escalas de ampliación, reducción y natural para analizar cuáles son más manejables. Luego de recolectar los datos se concluirá que las escalas de 2:1, 5:1, 10:1, etc. son adecuadas para ampliación y 1:2, 1:5, 1:10 para reducción.
Es toda propiedad de un objeto o cosa que se puede medir y que tiene un valor cuantitativo, (explicándolo en otras palabras, una Magnitud se va poder medir por tanto tendremos una herramienta para poder medirla. En este caso sería una unidad de medida que al mismo tiempo tendrá un valor numérico asociado a esa magnitud).
Entra y Aprende las Escalas Dibujo Tecnico de forma Facil. Aprenderás Qué es una Escala, Los Tipos de Escalas, Como Hacer una escala, Ejercicios y el uso del escalímetro.
Es toda propiedad de un objeto o cosa que se puede medir y que tiene un valor cuantitativo, (explicándolo en otras palabras, una Magnitud se va poder medir por tanto tendremos una herramienta para poder medirla. En este caso sería una unidad de medida que al mismo tiempo tendrá un valor numérico asociado a esa magnitud).
Entra y Aprende las Escalas Dibujo Tecnico de forma Facil. Aprenderás Qué es una Escala, Los Tipos de Escalas, Como Hacer una escala, Ejercicios y el uso del escalímetro.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Identificar el problema
El problema es que muchas veces no podemos manejar
los dibujos ni las maquetas como es debido por la falta
de medidas a veces son muy grande y otras veces son
muy pequeñas.
3. Búsqueda de información
E = medidas del objeto en el dibujo /medidas del objeto en la realidad
Si el numerador de esta fracción es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliación, y será de reducción en
caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamaño real (escala natural).
Tipos de escala
Teniendo en cuenta todo lo anterior, las escalas pueden ser de tres tipos :
Escala Natural
Se utiliza cuando las dimensiones del objeto permiten la representación a medida real. La escala natural se representa así:
E= 1:1. Esto quiere decir que cualquier medida tomada sobre el dibujo se corresponde exactamente con la medida real.
Escala de reducción
Se utiliza para representar objetos muy grandes (edificio, armario,..). Las medidas en el dibujo son menores que las
dimensiones reales del objeto. Es el tipo de escala más habitual y se utiliza para representar objetos grandes. La escala de
reducción se expresa así: E= 1:2, significa que 1 mm del dibujo equivale a 2 mm del objeto real.
Escala de ampliación
Se utiliza cuando las dimensiones del objeto son muy pequeñas( tuercas, piezas de un reloj,...). Las medidas del dibujo son
más grandes que las dimensiones reales del objeto. Se utiliza para representar objetos pequeños. La escala de ampliación se
expresa así: E= 3:1, significa que 3 mm del dibujo equivalen a 1 mm del objeto real.
4. Diseño Previo a la Solución
Yo creo que una solución debería ser unas medidas que
sean aceptadas como generales y adaptados a las
normas de medidas generales, por ejemplo unas
medidas para la escala pequeña y otras también para la
reducción y ampliación
5. Asignación de Tareas
Nombre Función
Christian Esteban Ordoñez Investigar y realizar diferentes
maquetas con distintas escalas tanto
Amplificada, Reducida y natural. Así
podremos determinar cual de las
medidas son las mas manejables
generalmente e introducirlas para que
las personas las puedan utilizarlas.
6. Cronograma
Actividad: Fecha:
Realizar 5 maquetas diferentes con
escalas de tipo ampliación con
diferentes medidas, anotar los datos.
10/10/2015
Realizar 5 maquetas diferentes con
escalas de tipo reducción con diferentes
medidas, anotar los datos.
11/10/2015
Realizar 5 maquetas diferentes con
escalas de tipo Natural con diferentes
medidas, anotar los datos.
12/10/2015
Reunir los datos y sacar las conclusiones
de que escalas fueron las que quedaron
mejor.
13/10/2015
8. Presupuesto
Cantidad Descripción Valor Unitario Valor total
5 pliegos Cartón Paja, útil y
manejable para
construir maquetas
500 2500
8 Pliegos Cartulina, delgada y
de color blanco
300 2400
20 Hojas block Tamaño
Carta
50 1000
1 pegante, Mediano 800 800
1 tijeras Medianas 1000 1000
1 Regla Mediana 1500 1500
1 Caja de Colores 3500 3500
1 Lápiz 800 800
Total 13500
9. Prueba y Evaluación
Los resultados de las 15 maquetas que se realizo
fueron muy bueno por que pudimos concluir
cuales son las mejores medidas para realizar
proyectos a cualquiera de las escalas.
Estos valores son:
Ampliación: 2:1, 5:1, 10:1, 20:1, 50:1 ...
Reducción: 1:2, 1:5, 1:10, 1:20, 1:50 ...
No obstante, en casos especiales
(particularmente en construcción) se emplean
ciertas escalas intermedias tales como:
1:25, 1:30, 1:40, etc...
