Este documento propone el proyecto "Un pantallazo de gran colorido con sabor tecnológico lúdico caribeño" con el objetivo de promover una educación integral de calidad basada en el uso del computador como herramienta para fortalecer procesos de sostenibilidad, equidad e identidad cultural caribeña entre los estudiantes del grado 4 del Centro Educativo Los Tormentos Sede Agua Fría. El proyecto busca crear una cultura digital con sabor caribeño y propiciar una cultura ciudadana desde el mundo virtual para
Este documento presenta un proyecto pedagógico para promover el uso de las TIC en la educación con el objetivo de fortalecer la identidad cultural caribeña. El proyecto se basa en los planteamientos de Dewey sobre la educación progresista y busca desarrollar la competencia tecnológica de los estudiantes para generar una cultura digital con identidad caribeña. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa de la región caribe colombiana e incluye actividades como diálogos con estudiant
Este documento presenta el trabajo grupal de evaluación nacional del grupo 2 sobre comunicación y educación. Incluye las presentaciones de Claudia Galvez, Darlys Vasquez, Fernando Rojano y Ruby Funes sobre conceptos clave como educomunicación, comunicación, educación y experiencias sociales revisadas. El documento analiza cómo la comunicación y educación pueden contribuir al desarrollo social a través de procesos participativos y dialógicos que motiven el aprendizaje y cambio social.
El documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Luego se enfoca en explicar el paradigma sociocultural o ambientalista desarrollado por Vigotsky, el cual propone que el desarrollo cognitivo individual depende del contexto sociocultural y que la interacción social es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, introduce brevemente el paradigma sociocognitivo, el cual considera tanto los procesos cognitivos como afectivos del individuo y la importancia de la mediación en el
Este documento describe cómo el área de informática puede ser especialmente útil para desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes. Explica que las TIC permiten que los estudiantes expresen sus ideas a través de varios productos digitales y accedan a información sobre problemas sociales. También facilitan el trabajo colaborativo y la resolución de conflictos. Finalmente, propone algunas actividades prácticas como analizar problemas éticos en Internet y examinar cómo las TIC pueden influir en problemas sociales del país.
Este documento presenta definiciones de varios conceptos relacionados con la educación. Define conceptos como materialización del currículum, clima del aula, trabajo en equipo, conocimientos del docente, enfoque psicopedagógico, psicopedagogía, contexto, experiencia pedagógica, socialización, escolarización, métodos de enseñanza, enfoque, contenidos disciplinarios, currículum, actividades permanentes, estrategias didácticas, programa (plan de estudios) y saberes docentes. Cada concepto
Análisis de la presentación en ppt-Nativos e Inmigrantes Digitales. Generación x, y, z. Los Millennials a cargo de MARÍA XIMENA ARAQUE LINARES, ISABELA GUTIERREZ ORDOÑEZ y EYSI DAYANA RIVAS ARBOLEDA, Aprendizaje de los niños y niñas en la era Digital [saber ser, saber saber, saber hacer y saber convivir]a cargo de las integrantes DANIELA ESCALANTE ACEVEDO, YULEIDY MAYA SANCHEZ y JESSICA ANDREA MICOLTA ACOSTA y Competencias docentes de los educadores infantiles para actuar en el siglo XXI a cargo de los estudiantes NATALIA MORERA VILLEGAS, KATHY QUINTANA CASTRO y VITO GIANCARLO SANDOVAL CERTUCHE
Este documento presenta un proyecto pedagógico para promover el uso de las TIC en la educación con el objetivo de fortalecer la identidad cultural caribeña. El proyecto se basa en los planteamientos de Dewey sobre la educación progresista y busca desarrollar la competencia tecnológica de los estudiantes para generar una cultura digital con identidad caribeña. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa de la región caribe colombiana e incluye actividades como diálogos con estudiant
Este documento presenta el trabajo grupal de evaluación nacional del grupo 2 sobre comunicación y educación. Incluye las presentaciones de Claudia Galvez, Darlys Vasquez, Fernando Rojano y Ruby Funes sobre conceptos clave como educomunicación, comunicación, educación y experiencias sociales revisadas. El documento analiza cómo la comunicación y educación pueden contribuir al desarrollo social a través de procesos participativos y dialógicos que motiven el aprendizaje y cambio social.
El documento describe diferentes paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Luego se enfoca en explicar el paradigma sociocultural o ambientalista desarrollado por Vigotsky, el cual propone que el desarrollo cognitivo individual depende del contexto sociocultural y que la interacción social es fundamental para el aprendizaje. Finalmente, introduce brevemente el paradigma sociocognitivo, el cual considera tanto los procesos cognitivos como afectivos del individuo y la importancia de la mediación en el
Este documento describe cómo el área de informática puede ser especialmente útil para desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes. Explica que las TIC permiten que los estudiantes expresen sus ideas a través de varios productos digitales y accedan a información sobre problemas sociales. También facilitan el trabajo colaborativo y la resolución de conflictos. Finalmente, propone algunas actividades prácticas como analizar problemas éticos en Internet y examinar cómo las TIC pueden influir en problemas sociales del país.
Este documento presenta definiciones de varios conceptos relacionados con la educación. Define conceptos como materialización del currículum, clima del aula, trabajo en equipo, conocimientos del docente, enfoque psicopedagógico, psicopedagogía, contexto, experiencia pedagógica, socialización, escolarización, métodos de enseñanza, enfoque, contenidos disciplinarios, currículum, actividades permanentes, estrategias didácticas, programa (plan de estudios) y saberes docentes. Cada concepto
Análisis de la presentación en ppt-Nativos e Inmigrantes Digitales. Generación x, y, z. Los Millennials a cargo de MARÍA XIMENA ARAQUE LINARES, ISABELA GUTIERREZ ORDOÑEZ y EYSI DAYANA RIVAS ARBOLEDA, Aprendizaje de los niños y niñas en la era Digital [saber ser, saber saber, saber hacer y saber convivir]a cargo de las integrantes DANIELA ESCALANTE ACEVEDO, YULEIDY MAYA SANCHEZ y JESSICA ANDREA MICOLTA ACOSTA y Competencias docentes de los educadores infantiles para actuar en el siglo XXI a cargo de los estudiantes NATALIA MORERA VILLEGAS, KATHY QUINTANA CASTRO y VITO GIANCARLO SANDOVAL CERTUCHE
Sesion 2 modelo educativo y reglamento escolar actividad 2ALBERTOCHERNANDEZ
El documento describe la evolución de la educación desde un enfoque tradicional presencial hacia modalidades más flexibles como la educación a distancia y en línea. Explica que los estudiantes actuales aprenden de manera más independiente en entornos virtuales utilizando tecnologías de la información, y requieren desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo. También señala que los docentes deben brindar apoyo y orientación a los estudiantes para que puedan migrar con éxito de un modelo tradicional de en
El maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo d...El Diamante
El documento discute el rol del maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo de competencias en TICs. Argumenta que los maestros deben usar las TICs como herramientas para enseñar de manera que los estudiantes puedan aprender de forma autónoma y crítica. También sostiene que los maestros deben estar preparados para usar las TICs y mediar el aprendizaje de los estudiantes para que puedan funcionar efectivamente en una sociedad basada en el conocimiento.
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan los conceptos de recepción y producción, y cómo los procesos de comunicación y educación buscan transformar al sujeto para lograr su autonomía a través de estrategias en contextos múltiples y complejos. También se describen los roles y herramientas de varios medios como la prensa, la radio y la televisión, así como el papel de las TIC en la
Este documento discute tres supuestos sobre los cambios en la educación debido a la digitalización. Primero, la lectura y escritura ya no son iguales con la integración de elementos digitales como sonido e imagen. Segundo, los roles de profesores y estudiantes cambian con el aprendizaje colaborativo en línea. Tercero, la educación puede saltar de la escuela a la comunidad a través de proyectos que involucren a actores fuera de la escuela y promuevan el desarrollo comunitario, representando un salto ético
El documento trata sobre la comunicación y educación como disciplinas interrelacionadas. Explica que la educación es un proceso complejo que involucra visión del mundo, conocimiento y forma de pensar. También señala que la comunicación es fundamental para establecer significados e interpretar el entorno, y que ha sido reconocida como un derecho y motor de desarrollo. Finalmente, destaca la importancia de los usos de la comunicación y la enseñanza como transmisores de conocimiento a través de una mezcla de medios y tecnología.
Manual para educación ciudadanía activa. vol2AECyPD
Este documento presenta el Manual de Educación para la Ciudadanía Activa Volumen II, el cual contiene actividades didácticas para fomentar la ciudadanía activa en estudiantes de secundaria. El manual fue desarrollado por la Fundación Omar Dengo con el apoyo de varias organizaciones como el PNUD, UNICEF y el Tribunal Supremo de Elecciones. El manual ofrece actividades dinámicas y versátiles que pueden ser utilizadas por docentes para enseñar valores cívicos y desarrollar habilidades democráticas en
La educación es un proceso de socialización a través del cual se transmiten conocimientos, valores y formas de comportamiento de generaciones anteriores a nuevas generaciones. Este proceso ocurre a través de la palabra y las acciones y tiene como objetivo desarrollar capacidades físicas e intelectuales de las personas para que puedan funcionar de forma ordenada en la sociedad. La educación en medios de comunicación busca formar una conciencia crítica en los estudiantes para que puedan comprender y analizar críticamente los procesos de comunicación en la soc
Buenas tardes este trabajo fue realizado con los integrantes del equipo 404085_8 del curso Construyendo Ciudadanía de la UNAD. presentado como producto final por proyecto de la nota del 40 %.
El documento discute el papel del docente en el aula en la sociedad contemporánea. Señala que los docentes deben desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes para que puedan analizar críticamente la información que reciben. También deben actualizar sus métodos de enseñanza para adaptarse a los cambios en la sociedad y las nuevas formas de comunicación. El docente debe educar a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos activos que luchen por la justicia social.
Este documento presenta las orientaciones pedagógicas y técnicas para el Proyecto Canaima Educativo en Venezuela. El proyecto busca promover la formación integral de los estudiantes a través del aprendizaje liberador y emancipador apoyado en tecnologías de información libres. Incluye consideraciones teóricas sobre el aprendizaje, el pensamiento crítico, la creatividad y el uso de las TIC para potenciar el desarrollo de los estudiantes. También presenta las fases y características de los proyectos
La UNIVIM es una universidad virtual creada por el estado de Michoacán en México para ofrecer educación superior de calidad a través de ambientes virtuales. Su modelo educativo se centra en el estudiante y busca desarrollar competencias a través de la relación entre tutores, estudiantes, contenidos digitales y tecnologías de la información. El modelo también busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y dar solución a las necesidades de la sociedad y comunidades marginadas. Las líneas formativas se constituyen con camp
Este documento discute el aprendizaje virtual y los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación permiten romper las barreras espacio-temporales de las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta. Define los ambientes virtuales como sistemas de acción educativa que utilizan recursos informáticos para orientar la acción del estudiante. También destaca que los ambientes virtuales amplían las posibilidades de acceso a la información, la libertad del estudiante y las e
Las TIC en la escuela:sujetos y practicasMariel Gómez
Este es un trabajo que muestra, a partir del aporte de distintos autores, como las nuevas tecnologías van configurando y formando nuevas identidades y la repercusión que tienen en la escuela.
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de un ciudadano en la mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD ofrece educación a distancia y virtual, por lo que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con el apoyo del tutor. Luego, describe elementos teóricos como el constructivismo y conductismo que informan el aprendizaje, y destaca la importancia de la ciudadanía, democracia y derechos humanos. Finalmente, propone un taller pedagógico con actividades para analizar la comunidad,
PLANIFICADOR PROYECTO DE AULA: SENDEROS DE LIBERTADcielo1954
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre la libertad y la autonomía para estudiantes de 8° y 9° grado en el INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar la toma de decisiones responsables y la construcción de un proyecto de vida autónomo en los estudiantes. Se abordarán contenidos como los conceptos y tipos de libertad, la participación ciudadana, y la vivencia de la libertad a través de 14 semanas de clases. Los estándares curriculares incluy
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la transición del ámbito educativo al mundo digital. El proyecto analizará cómo las tecnologías digitales están transformando la enseñanza, el aprendizaje y los ambientes educativos. También examinará el nuevo rol del docente y los cambios en la lectura, escritura y comunicación causados por la digitalización. El objetivo es integrar las tecnologías de forma que potencien la educación y promuevan valores como la dignidad y la participación.
Presentación senderos de libertad power point corregidacielo1954
Este documento presenta un proyecto educativo de 14 semanas sobre la libertad y la autonomía para estudiantes de grados 7o a 9o. El proyecto abordará conceptos de libertad individual y social, participación ciudadana y redes sociales desde un enfoque de derechos, deberes y compromiso. Se utilizarán métodos activos y tecnologías para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, comunicación y resolución de problemas.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "CREANDO ANDO" para estudiantes de entre 9 y 13 años. Describe las intenciones educativas, objetivos, estándares, preguntas orientadoras, calendario de actividades e información sobre el contexto y los estudiantes. El ambiente busca desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo de los estudiantes para mejorar su relación con el medio ambiente y las personas a su alrededor.
El documento presenta el proyecto de diseño curricular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Se basa en la normativa legal venezolana que establece la educación como un derecho público y gratuito. Describe la misión, visión y valores de la UPEL, así como la concepción de competencias, enfoque epistemológico y perfil de competencias que fundamentan el nuevo diseño. Finalmente, propone una posible malla curricular de 4 años con unidades curriculares obligatorias y de libre elección.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula para tercer grado que busca implementar las TIC para promover el reconocimiento y valoración de la cultura del departamento de Córdoba en Colombia. El proyecto se enfoca en identificar las dificultades que tienen los estudiantes para reconocer su cultura local y aplicar estrategias mediadas por las TIC para enseñar sobre los elementos característicos de la cultura cordobesa, como platos típicos, bailes, vestimenta y expresiones literarias. El objetivo es que los
Actividad individual danny sanchez (4)paolachirivi
Este documento resume los conceptos sobre comunicación educativa aprendidos por Danny Fabiola Sánchez Cañón en un curso. Incluye definiciones de educomunicación, pensamiento crítico, conectividad, unidireccionalidad e información. También describe aprendizajes adquiridos sobre cómo la comunicación educativa puede fortalecer su formación profesional.
Este documento describe un proyecto para recuperar los saberes ancestrales de la comunidad Nasa a través de la tradición oral y articularlos con las nuevas tecnologías. El proyecto busca generar interés en los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Santa Rosa sobre su identidad cultural y convertirlos en agentes de difusión de los saberes milenarios mediante el uso de herramientas tecnológicas como Comic Life y Audacity. El proyecto se justifica por la necesidad de fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y
Sesion 2 modelo educativo y reglamento escolar actividad 2ALBERTOCHERNANDEZ
El documento describe la evolución de la educación desde un enfoque tradicional presencial hacia modalidades más flexibles como la educación a distancia y en línea. Explica que los estudiantes actuales aprenden de manera más independiente en entornos virtuales utilizando tecnologías de la información, y requieren desarrollar habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo. También señala que los docentes deben brindar apoyo y orientación a los estudiantes para que puedan migrar con éxito de un modelo tradicional de en
El maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo d...El Diamante
El documento discute el rol del maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo de competencias en TICs. Argumenta que los maestros deben usar las TICs como herramientas para enseñar de manera que los estudiantes puedan aprender de forma autónoma y crítica. También sostiene que los maestros deben estar preparados para usar las TICs y mediar el aprendizaje de los estudiantes para que puedan funcionar efectivamente en una sociedad basada en el conocimiento.
El documento describe cómo la educación y la comunicación están evolucionando hacia un "nuevo sujeto pedagógico" a través del uso de medios y tecnologías. Se analizan los conceptos de recepción y producción, y cómo los procesos de comunicación y educación buscan transformar al sujeto para lograr su autonomía a través de estrategias en contextos múltiples y complejos. También se describen los roles y herramientas de varios medios como la prensa, la radio y la televisión, así como el papel de las TIC en la
Este documento discute tres supuestos sobre los cambios en la educación debido a la digitalización. Primero, la lectura y escritura ya no son iguales con la integración de elementos digitales como sonido e imagen. Segundo, los roles de profesores y estudiantes cambian con el aprendizaje colaborativo en línea. Tercero, la educación puede saltar de la escuela a la comunidad a través de proyectos que involucren a actores fuera de la escuela y promuevan el desarrollo comunitario, representando un salto ético
El documento trata sobre la comunicación y educación como disciplinas interrelacionadas. Explica que la educación es un proceso complejo que involucra visión del mundo, conocimiento y forma de pensar. También señala que la comunicación es fundamental para establecer significados e interpretar el entorno, y que ha sido reconocida como un derecho y motor de desarrollo. Finalmente, destaca la importancia de los usos de la comunicación y la enseñanza como transmisores de conocimiento a través de una mezcla de medios y tecnología.
Manual para educación ciudadanía activa. vol2AECyPD
Este documento presenta el Manual de Educación para la Ciudadanía Activa Volumen II, el cual contiene actividades didácticas para fomentar la ciudadanía activa en estudiantes de secundaria. El manual fue desarrollado por la Fundación Omar Dengo con el apoyo de varias organizaciones como el PNUD, UNICEF y el Tribunal Supremo de Elecciones. El manual ofrece actividades dinámicas y versátiles que pueden ser utilizadas por docentes para enseñar valores cívicos y desarrollar habilidades democráticas en
La educación es un proceso de socialización a través del cual se transmiten conocimientos, valores y formas de comportamiento de generaciones anteriores a nuevas generaciones. Este proceso ocurre a través de la palabra y las acciones y tiene como objetivo desarrollar capacidades físicas e intelectuales de las personas para que puedan funcionar de forma ordenada en la sociedad. La educación en medios de comunicación busca formar una conciencia crítica en los estudiantes para que puedan comprender y analizar críticamente los procesos de comunicación en la soc
Buenas tardes este trabajo fue realizado con los integrantes del equipo 404085_8 del curso Construyendo Ciudadanía de la UNAD. presentado como producto final por proyecto de la nota del 40 %.
El documento discute el papel del docente en el aula en la sociedad contemporánea. Señala que los docentes deben desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes para que puedan analizar críticamente la información que reciben. También deben actualizar sus métodos de enseñanza para adaptarse a los cambios en la sociedad y las nuevas formas de comunicación. El docente debe educar a los estudiantes para que sean ciudadanos democráticos activos que luchen por la justicia social.
Este documento presenta las orientaciones pedagógicas y técnicas para el Proyecto Canaima Educativo en Venezuela. El proyecto busca promover la formación integral de los estudiantes a través del aprendizaje liberador y emancipador apoyado en tecnologías de información libres. Incluye consideraciones teóricas sobre el aprendizaje, el pensamiento crítico, la creatividad y el uso de las TIC para potenciar el desarrollo de los estudiantes. También presenta las fases y características de los proyectos
La UNIVIM es una universidad virtual creada por el estado de Michoacán en México para ofrecer educación superior de calidad a través de ambientes virtuales. Su modelo educativo se centra en el estudiante y busca desarrollar competencias a través de la relación entre tutores, estudiantes, contenidos digitales y tecnologías de la información. El modelo también busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y dar solución a las necesidades de la sociedad y comunidades marginadas. Las líneas formativas se constituyen con camp
Este documento discute el aprendizaje virtual y los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación permiten romper las barreras espacio-temporales de las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta. Define los ambientes virtuales como sistemas de acción educativa que utilizan recursos informáticos para orientar la acción del estudiante. También destaca que los ambientes virtuales amplían las posibilidades de acceso a la información, la libertad del estudiante y las e
Las TIC en la escuela:sujetos y practicasMariel Gómez
Este es un trabajo que muestra, a partir del aporte de distintos autores, como las nuevas tecnologías van configurando y formando nuevas identidades y la repercusión que tienen en la escuela.
Este documento presenta una guía didáctica para la formación de un ciudadano en la mediación virtual en la UNAD. Explica que la UNAD ofrece educación a distancia y virtual, por lo que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con el apoyo del tutor. Luego, describe elementos teóricos como el constructivismo y conductismo que informan el aprendizaje, y destaca la importancia de la ciudadanía, democracia y derechos humanos. Finalmente, propone un taller pedagógico con actividades para analizar la comunidad,
PLANIFICADOR PROYECTO DE AULA: SENDEROS DE LIBERTADcielo1954
Este documento presenta la planificación de un proyecto educativo sobre la libertad y la autonomía para estudiantes de 8° y 9° grado en el INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto busca desarrollar la toma de decisiones responsables y la construcción de un proyecto de vida autónomo en los estudiantes. Se abordarán contenidos como los conceptos y tipos de libertad, la participación ciudadana, y la vivencia de la libertad a través de 14 semanas de clases. Los estándares curriculares incluy
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la transición del ámbito educativo al mundo digital. El proyecto analizará cómo las tecnologías digitales están transformando la enseñanza, el aprendizaje y los ambientes educativos. También examinará el nuevo rol del docente y los cambios en la lectura, escritura y comunicación causados por la digitalización. El objetivo es integrar las tecnologías de forma que potencien la educación y promuevan valores como la dignidad y la participación.
Presentación senderos de libertad power point corregidacielo1954
Este documento presenta un proyecto educativo de 14 semanas sobre la libertad y la autonomía para estudiantes de grados 7o a 9o. El proyecto abordará conceptos de libertad individual y social, participación ciudadana y redes sociales desde un enfoque de derechos, deberes y compromiso. Se utilizarán métodos activos y tecnologías para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, comunicación y resolución de problemas.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "CREANDO ANDO" para estudiantes de entre 9 y 13 años. Describe las intenciones educativas, objetivos, estándares, preguntas orientadoras, calendario de actividades e información sobre el contexto y los estudiantes. El ambiente busca desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo de los estudiantes para mejorar su relación con el medio ambiente y las personas a su alrededor.
El documento presenta el proyecto de diseño curricular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Se basa en la normativa legal venezolana que establece la educación como un derecho público y gratuito. Describe la misión, visión y valores de la UPEL, así como la concepción de competencias, enfoque epistemológico y perfil de competencias que fundamentan el nuevo diseño. Finalmente, propone una posible malla curricular de 4 años con unidades curriculares obligatorias y de libre elección.
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula para tercer grado que busca implementar las TIC para promover el reconocimiento y valoración de la cultura del departamento de Córdoba en Colombia. El proyecto se enfoca en identificar las dificultades que tienen los estudiantes para reconocer su cultura local y aplicar estrategias mediadas por las TIC para enseñar sobre los elementos característicos de la cultura cordobesa, como platos típicos, bailes, vestimenta y expresiones literarias. El objetivo es que los
Actividad individual danny sanchez (4)paolachirivi
Este documento resume los conceptos sobre comunicación educativa aprendidos por Danny Fabiola Sánchez Cañón en un curso. Incluye definiciones de educomunicación, pensamiento crítico, conectividad, unidireccionalidad e información. También describe aprendizajes adquiridos sobre cómo la comunicación educativa puede fortalecer su formación profesional.
Este documento describe un proyecto para recuperar los saberes ancestrales de la comunidad Nasa a través de la tradición oral y articularlos con las nuevas tecnologías. El proyecto busca generar interés en los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Santa Rosa sobre su identidad cultural y convertirlos en agentes de difusión de los saberes milenarios mediante el uso de herramientas tecnológicas como Comic Life y Audacity. El proyecto se justifica por la necesidad de fortalecer la identidad cultural de los estudiantes y
El documento discute la globalización cultural y el papel de los medios audiovisuales en la transformación de la cultura. También aborda diferentes perspectivas sobre si la globalización cultural representa una pérdida o fortalecimiento de la identidad cultural. Finalmente, argumenta que en la era de la globalización es esencial contar con educación e identidad cultural para navegar los cambios culturales en curso.
Este documento presenta una reflexión sobre la evolución y características de las herramientas multimedia, y el papel de la mediación pedagógica en su uso educativo. Explica que las herramientas multimedia han generado nuevas formas de interacción social y cambios en la comunicación, por lo que requieren un enfoque pedagógico que aproveche sus beneficios sin descuidar las relaciones humanas. Finalmente, señala que una mediación pedagógica basada en el tratamiento de contenidos, formas de expresión, lenguajes y pro
El documento presenta un ensayo sobre el currículo escrito por 5 autores. Discuten la relación entre sociedad, cultura y educación, y cómo estas tres dimensiones se complementan. También exploran la historia del currículo y los diferentes tipos de currículo, incluyendo el formal, real y oculto. Finalmente, analizan los grandes desafíos que enfrenta la educación peruana, particularmente en aplicar un currículo basado en principios y valores para mejorar la calidad educativa.
Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe, destacando hitos clave desde 1538 hasta 2021. También describe brevemente diferentes enfoques de la educación superior como el conductista, cognitivista, humanista y algorítmico. Por último, discute los retos actuales de la educación superior en la región en el contexto de la agenda 2030 de las Naciones Unidas.
Diapositivas trabajo final comunicacion y educacionshirly1992
Este documento presenta un resumen de un curso sobre comunicación y educación. Explica que la comunicación y educación son procesos dinámicos e interactivos que implican aprendizaje mutuo. También destaca que la educación comienza en la familia y la escuela, y que los temas ambientales y de reciclaje son importantes en los planes de estudio. El aprendizaje clave fue cómo dar participación a poblaciones marginadas usando medios de comunicación modernos.
Este documento presenta un modelo curricular para la sociedad del conocimiento. Propone que el aprendizaje se centre en las redes de estudiantes y que la información y las TIC sean las bases del aprendizaje. Sugiere materias transversales como aritmética, idiomas, valores y trabajo en red. El perfil de egreso incluye jóvenes capaces de crear conocimiento y adaptarse a los cambios tecnológicos. El documento también discute la importancia de que los maestros utilicen las redes de información para transformar la educación.
El documento describe los cambios significativos que ha experimentado el sistema educativo en Colombia desde la independencia hasta la actualidad. Inicialmente, solo las élites tenían acceso a la educación. Más adelante, se construyeron escuelas públicas de enseñanza mutua para educar a más sectores de la población. Recientemente, las nuevas tecnologías han transformado la educación y representan un desafío para los docentes.
El documento trata sobre la comunicación y la educación como procesos interdisciplinarios que se abordan de manera conjunta. Menciona que la comunicación no se reduce a los medios y la educación no se limita a la escuela, sino que ambos procesos contribuyen a la construcción de una sociedad autónoma. También resalta que la tecnología se ha convertido en un factor clave para la productividad económica al permitir incrementar la producción y competitividad de los sistemas económicos.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Sociedad al Aula" que busca que los estudiantes conozcan mejor la realidad social de su entorno a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto propone que los estudiantes visiten, con el apoyo de sus familias e instituciones virtuales, organizaciones que trabajan con personas vulnerables para comprender mejor sus experiencias. El objetivo general es construir una sociedad más compasiva a partir del conocimiento que los estudiantes adquieran sobre problemas sociales.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Sociedad al Aula" que busca que los estudiantes conozcan mejor la realidad social de su entorno a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto propone que los estudiantes visiten, con el apoyo de sus familias e instituciones locales, a organizaciones que trabajan con personas vulnerables para comprender mejor sus experiencias. El objetivo general es construir una sociedad más compasiva a partir del conocimiento que los estudiantes adquieren sobre problemas sociales. El pro
Contextualización del fenómeno de la Educación en los procesos Socio-culturales.andeearted
El documento describe cuatro ambientes (familiar, educativo, cultural y tecnológico) que deben tenerse en cuenta para garantizar una educación sociocultural. También enumera características como la creación de nuevos espacios, la interacción, los proyectos solidarios y una nueva democracia sociocultural que definen una educación sociocultural. Concluye que la educación sólo será transformadora si se contextualiza dentro de estos ambientes y características y promueve el servicio a la comunidad.
Computadores para educar aprendo y meidentifico con mis antepasadosyami040677
Este documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es rescatar la identidad cultural de los estudiantes de una escuela rural en Colombia mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto busca ayudar a los estudiantes a conocer y valorar sus raíces culturales a través de actividades como la investigación de tradiciones orales, bailes y juegos típicos de sus antepasados utilizando recursos digitales.
El documento discute diferentes enfoques del currículo y sus componentes. Describe un enfoque tradicional centrado en los conocimientos versus uno abierto que considera el contexto. También analiza las fuentes internas y externas del currículo, así como sus fines, niveles de planificación y áreas de contenido.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para describir el nombre y objetivos del ambiente, las intenciones educativas, el tiempo de implementación, el calendario de actividades y el contexto. El planificador provee una guía para el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje enfocado en fomentar la interculturalidad y el respeto a la diversidad cultural.
El documento describe un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos, estrategias y cursos de acción para alcanzar dichos objetivos. Luego, presenta el planificador, el cual contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente de aprendizaje, sus intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación y preguntas orientadoras. El planificador busca facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje que respeten la interculturalidad.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el Día de la Tradición Argentina. La secuencia incluye actividades como presentar un video sobre esta fecha y tradiciones argentinas, pedir a los estudiantes que identifiquen 4 tradiciones del video y expliquen una, y leer un texto que explica qué es el Día de la Tradición y su significado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren las tradiciones argentinas y su importancia para la identidad nacional.
Desarrollo del trabajo ambientes de aprendizajejotimo2012
El documento describe cómo los ambientes de aprendizaje han evolucionado con el uso de las nuevas tecnologías. Explica que los ambientes de aprendizaje incluyen factores como el entorno escolar, familiar y de ocio, y cómo estas áreas se han expandido con la globalización y acceso a Internet. También analiza cómo las instituciones educativas deben adaptarse a estos cambios incorporando nuevas metodologías y herramientas tecnológicas para mejorar la calidad de la educación.
2. JUSTIFICACION
“Una computadora es para mí la herramienta más sorprendente que hayamos
ideado. Es el equivalente a una bicicleta para nuestras mentes“1
El mundo de hoy debe abordar el proceso de enseñanza – aprendizaje con
nuevas prácticas tecnológicas las cuales propicien la construcción de diferentes
saberes en torno a la investigación acción participación, desde la implementación
del proyecto de aula para que los estudiantes Y docentes y todos los miembros de
la comunidad educativa sean los protagonistas de propiedad nacional a través del
computador ya que este instrumento se ha convertido en el pilar intelectual de la
vida de los colombianos.
Desde que han aparecido las tecnologías en nuestras vidas, ha venido cambiando
nuestra forma de actuar y se nos han facilitado mucho más las actividades y
trabajos que a diario se nos presenta en la vida cotidiana, es aquí, donde se
quiere resaltar el porqué el computador resulta de gran importancia, es por ello
que se necesita dar a conocer el uso de las nuevas tecnologías a nuestros
estudiantes puesto que mediante ellas se genera y se impregna con sentimiento
tecnológico la cultura ciudadana y la identidad cultura caribeña.
JOBS, Stebe.Internet – Enciclopedia Wikinpedia. 11 de Octubre 2012, 4:15 p.m.
1
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Promover una educación integral de calidad basada en el uso del computador;
como herramienta promotora del fortalecimiento en procesos de sostenibilidad,
equidad e identidad cultural caribeña.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Crear una cultura digital con sabor caribeño desde las aulas del centro
educativos los tormentos de chiriguana.
Propiciar una cultura ciudadana desde el mundo virtual de la Sede Agua
Fría. (Centro Educativo Los Tormentos.
Liderar procesos de transformación pedagógica con sentimiento
tecnológico.
4. METODOLOGIA
La investigación nos facilita desarrollar esta propuesta de proyecto como solución
a un problema o necesidad de un área del saber, a partir de la aplicación de la
tecnología se logra promover una educación de calidad basada en el uso del
computador.
La metodología en la que se centrara este trabajo será la cualitativa, ya que no
solo se enmarca en la naturaleza del problema sino que llega hasta las
trascendencias, enmarcado en un enfoque Hermenéutico que tiene en cuenta los
imaginarios, características de los grupos sociales y los instrumentos son
valorados por categorías.
La población que se utilizara serán los estudiantes del grado 4 del Centro
Educativo Los Tormentos Sede Agua Fría.
5. FUNDAMENTACION TEORICA
JHON DEWEY:
(Burlington, Vermont, 20 de octubre de 1859 – Nueva York, 1 de junio de 1952)
fue un filósofo, pedagogo y psicólogoestadounidense. Uno de los fundadores de la
filosofía del pragmatismo. Asimismo, fue, durante la primera mitad del siglo XX, la
figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos Aunque
se le conoce mejor por sus escritos sobre educación, Dewey también escribió
influyentes tratados sobre arte, lógica, ética y democracia, en donde su postura se
basaba en que sólo se podría alcanzar la plena democracia a través de la
educación y la sociedad civil. En este sentido, abogaba por una opinión pública
plenamente informada mediante la comunicación efectiva entre ciudadanos,
expertos y políticos, con éstos últimos siendo plenamente responsables ante la
ciudadanía por las políticas adoptadas.
La influencia de Dewey sigue siendo discutida hoy día respecto a los fallos del
sistema escolar estadounidense: por un lado, es criticado por los conservadores
fundamentalistas, y por otra parte es considerado el «precursor inspirador de los
reformadores partidarios de una enseñanza “centrada en el niño”»
Dewey considera que los conceptos en los que se formularon las creencias son
construcciones humanas provisionales. Dewey critica el enfoque clásico sobre el
conocimiento.El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento es
"experiencia".
Dewey mantiene una concepción enteramente dinámica de la persona. Lo que él
propone es la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las
creencias.Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad industrial, y una
distancia enorme respecto del marxismo. La educación progresiva debemos
6. contraponerla a la concepción educativa tradicional. Dewey rechaza un conjunto
de doctrinas pedagógicas de variado signo:
la educación como preparación.
la educación como desenvolvimiento.
la educación como adiestramiento de la facultad.
la educación como formación.
La escuela, para Dewey, se concibe como reconstrucción del orden social, el
educador es un guía y orientador de los alumnos.De todo esto surge el famoso
Método del problema.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:
La competencia tecnológica dentro del proceso de formación integral del
estudiante facilita el desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes .aptitudes para
utilizar el computador como una herramienta lúdica pedagógica, lo cual conlleva a
generar una roles en esta nueva sociedad de la información y las comunicaciones
en la esfera global de desarrollo para construir contextos virtuales hacia la brecha
digital y poder expresar que somos ciudadanos del mundo, desde el aula de clase
,es decir, incorporar la competencia tecnológica es propiciar una educación de
calidad ,donde el proceso de enseñanza sea tangible y significativo en su entorno
Como lo expresan la comisión Europea(2006) y el Instituto Adecco(2008)”las
competencias están entre los mayores requerimientos de habilidades para
mayores talentos” 2 , es decir son la clave de la nueva vida digital de los
colombianos.
2
(2008). Talent, talent, talent.Finding it.Developing it.Keeping it.The new role of HR in the
future.Disponible en: www.adeccoinstitute.com. [Consulta: 2010, junio].
7. IDENTIDAD CULTURAL:
Es el conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y modos de
comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que
actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento
de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en
respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos
dentro de la cultura dominante. La construcción de identidades es “un fenómeno
que surge de la dialéctica entre el individuo y la sociedad” (Berger y Luckman,
1988: 240).
Las identidades se construyen a través de un proceso de individualización por los
propios actores para los que son fuentes de sentido (Giddens, 1995) y aunque se
puedan originar en las instituciones dominantes, sólo lo son si los actores sociales
las interiorizan y sobre esto último construyen su sentido. En esta línea, Castells
(1998: 28-29), diferencia los roles definidos por normas estructuradas por las
instituciones y organizaciones de la sociedad (e influyen en la conducta según las
negociaciones entre individuos y dichas instituciones, organizando así las
funciones) y las identidades definidas como proceso de construcción del sentido
atendiendo a un atributo o conjunto de atributos culturales (organizando dicho
sentido, entendido como la identificación simbólica que realiza un actor social del
objetivo de su acción). De alguna manera, se puede interpretar que se están
reforzando las propuestas tendentes a reconocer los procesos de identificación en
situaciones de policulturalismo (Maffesoli, 1990) o momentos de identificación
(Jenkins, 1996) que se dan en la sociedad-red, emergiendo pequeños grupos y
redes (en plural).
CARIBE COLOMBIANO
Está ubicado en el extremo Norte de Colombia y de América del Sur, esta
conformada por los departamentos de Atlántico, Bolívar, Cesar, Córdoba, La
8. Guajira, Magdalena, Sucre y el departamento formado por el archipiélago de las
Islas de San Andrés, Providencia y Santa Catalina.
Colombia es un país privilegiado, pues es el único país de América del Sur con
costas en el Mar Caribe y en el Océano Pacífico, la región colombiana que se
encuentra limitando con el Mar Caribe, incluyendo sus islas recibe el nombre de
Región Caribe, exceptuando el departamento de Antioquia que forma parte de la
Región Andina y el departamento del Choco que también tiene costa sobre el Mar
Caribe pero forma parte de la Región Pacífico. El departamento del César, aún
cuando no tiene limites con el mar Caribe, por la identidad e idiosincrasia de sus
gentes, así como por su cercanía a esta región ha sido integrado a la Región
Caribe.
La mayor parte de su territorio es plano, pero también dentro de la región Caribe
se encuentra la Sierra Nevada de Santa Marta, en la cual están los picos más
altos del país: el Bolívar y el Cristóbal Colón.
En la mayor parte de la Región Caribe predomina el clima cálido, con zonas secas
y desérticas con espectaculares paisajes como La Guajira y zonas Húmedas como
el Golfo de Urabá, cerca al limite con Panamá.
Dentro de la Región Caribe se encuentran algunas tribus indígenas como los
Arhuacos y los Koguis en la Sierra Nevada y los Wayúus en La Guajira, también
hay regiones con gran predominio de la raza negra africana como San Basilio de
Palenque y Cartagena.
La gente de esta región se caracteriza por ser espontánea, alegre, amante de la
música y del baile. En la música que caracteriza la región Caribe se siente de
alguna forma la influencia de los ritmos africanos. Los ritmos musicales más
conocidos son La Cumbia, que identifica a Colombia a nivel mundial, el Mapale, el
Porro, el Vallenato y el Merecumbé.
9. Por la inmensidad de sus costas dentro de la Región Caribe es posible encontrar
gran variedad de playas para complacer los diversos gustos de los amantes del
sol y del mar, entre las cuales se destacan las que se encuentran en las Islas del
Rosario y San Bernardo en Cartagena, las del Parque Tayrona, las del Rodadero
en Santa Marta, las del Cabo de la Vela en La Guajira, las de Tolú y Coveñas en
Sucre, las de las Islas de San Andrés y Providencia en el Mar Caribe, cada una de
ellas con una característica diferente que la hace única.
Loa amantes del Buceo y de los deportes náuticos encuentran en la Región Caribe
un paraíso ideal para la práctica de los mismos.
Los amantes del Ecoturismo encuentran el Parque Tayrona, en la Sierra Nevada,
en La Guajira, en el Golfo de Urabá y en otros lugares de la Región Caribe sitios
ideales para realizar paseos ecológicos.
La Región Caribe también es conocida por sus festivales y fiestas entre los que se
destacan: Los Carnavales de Barranquilla, El Festival de la Leyenda Vallenata en
el Cesar, el Festival de Cuna de Acordeones en la Guajira, las Fiestas del Mar en
Santa Marta, las Corralejas en Sucre, Córdoba y Bolívar y el Reinado Nacional de
la Belleza en Cartagena, ciudad que es joya arquitectónica de la humanidad.
10. LA EVALUACIÓN
La evaluación en el presente proyecto investigativo será un proceso continuo y
permanente, partiremos desde los tres elementos fundamentales: como es la auto
evaluación., donde el estudiante se valore en qué estado de del arte esta su
estructura intelectual respecto a las tecnologías. Va adquirir valores de autonomía
y autoestima
La coevaluacion, permitirá hacer reajustes o plantear perspectivas lúdicas en el
proceso de la manipulación del computador, de igual manera adquiere valores de
de una buena convivencia como el respeto por el otro, en este proceso surge el
acto de proponer innovaciones que enriquecen nuestras metas
La heteroevaluacion: permitirá recibir juicios constructivos para continuar
dinamizando el proceso tecnológico en nuestra aula de clase.
11. CRONOGRAMA
FECHA / ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
Asesorías CPE X
RevisiónBibliográfica X
Asesoría con gestores X
CPE
Estructuración X
anteproyecto
Entrega de X
anteproyecto
Diálogos con X
estudiantes
Reunión con padres de X
familia
Reunión con X
estudiantes
Estructuración del X
instrumento (entrevista)
Aplicación de X
instrumentos
Análisis de la X
información