La UNIVIM es una universidad virtual creada por el estado de Michoacán en México para ofrecer educación superior de calidad a través de ambientes virtuales. Su modelo educativo se centra en el estudiante y busca desarrollar competencias a través de la relación entre tutores, estudiantes, contenidos digitales y tecnologías de la información. El modelo también busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y dar solución a las necesidades de la sociedad y comunidades marginadas. Las líneas formativas se constituyen con camp
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) presenta su modelo educativo, el cual busca brindar educación de calidad a través de un enfoque innovador y flexible que utiliza tecnologías de la información. El modelo se enfoca en desarrollar competencias en los estudiantes mediante la relación entre tutores, alumnos, contenidos digitales y tecnologías de comunicación. La UNIVIM también busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y responder a las necesidades de su entorno.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) tiene como misión ofrecer una educación de calidad a través de un modelo flexible e innovador basado en las tecnologías de la información. Su visión es convertirse en una universidad de calidad nacional e internacional que promueva programas educativos en comunidades marginadas. El modelo pedagógico de UNIVIM se basa en el desarrollo de competencias a través de programas diseñados para fomentar el aprendizaje, la participación ciudadana y la productividad de los estudiant
El derecho a una educación laica, gratuita, obligatoria y de calidad en todos sus niveles, sustentada en el conocimiento de la
historia, el arte, los valores y la identidad de nuestro pueblo; el
respeto a los derechos laborales de los trabajadores de la educación, la inclusión de la ciudadanía, los acuerdos y las mejores
decisiones.
En este tenor la universidad responde a su compromiso social
y el compromiso del gobierno del estado, sin limitar el ingreso a
quien no es de tierras michoacanas, llegando así a muchos lugares del país y del extranjero.
Este documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM), la cual fue creada para brindar educación superior de calidad a más michoacanos a través de ambientes virtuales. Su misión es ofrecer educación superior mediante un modelo innovador y flexible que desarrolle competencias en los estudiantes. El modelo pedagógico se centra en el estudiante y promueve el aprendizaje activo, autónomo y participativo.
Tarea 1 de tecnologías aplicadas a la educación.billy diaz
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa es el resultado de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación a la educación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe los orígenes y evolución de la tecnología educativa desde la década de 1950, así como algunos retos actuales como formar ciudadanos para el siglo XXI y reducir la brecha digital.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje que aprovechan las tecnologías de la información y la comunicación. Su modelo educativo se centra en el desarrollo de competencias mediante el aprendizaje autónomo y autorregulado de los estudiantes con el apoyo de tutores. La UNIVIM busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y personales a través de enfoques como el aprendizaje basado en
Este documento presenta el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) en México. En 3 oraciones: Ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje utilizando tecnologías de la información y comunicación. Su misión es ofrecer una educación flexible y de primer nivel acorde a las necesidades regionales. Su visión es ser reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad de sus programas educativos y la capacidad de sus egresados.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) presenta su modelo educativo, el cual busca brindar educación de calidad a través de un enfoque innovador y flexible que utiliza tecnologías de la información. El modelo se enfoca en desarrollar competencias en los estudiantes mediante la relación entre tutores, alumnos, contenidos digitales y tecnologías de comunicación. La UNIVIM también busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y responder a las necesidades de su entorno.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) tiene como misión ofrecer una educación de calidad a través de un modelo flexible e innovador basado en las tecnologías de la información. Su visión es convertirse en una universidad de calidad nacional e internacional que promueva programas educativos en comunidades marginadas. El modelo pedagógico de UNIVIM se basa en el desarrollo de competencias a través de programas diseñados para fomentar el aprendizaje, la participación ciudadana y la productividad de los estudiant
El derecho a una educación laica, gratuita, obligatoria y de calidad en todos sus niveles, sustentada en el conocimiento de la
historia, el arte, los valores y la identidad de nuestro pueblo; el
respeto a los derechos laborales de los trabajadores de la educación, la inclusión de la ciudadanía, los acuerdos y las mejores
decisiones.
En este tenor la universidad responde a su compromiso social
y el compromiso del gobierno del estado, sin limitar el ingreso a
quien no es de tierras michoacanas, llegando así a muchos lugares del país y del extranjero.
Este documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM), la cual fue creada para brindar educación superior de calidad a más michoacanos a través de ambientes virtuales. Su misión es ofrecer educación superior mediante un modelo innovador y flexible que desarrolle competencias en los estudiantes. El modelo pedagógico se centra en el estudiante y promueve el aprendizaje activo, autónomo y participativo.
Tarea 1 de tecnologías aplicadas a la educación.billy diaz
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa es el resultado de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación a la educación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe los orígenes y evolución de la tecnología educativa desde la década de 1950, así como algunos retos actuales como formar ciudadanos para el siglo XXI y reducir la brecha digital.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje que aprovechan las tecnologías de la información y la comunicación. Su modelo educativo se centra en el desarrollo de competencias mediante el aprendizaje autónomo y autorregulado de los estudiantes con el apoyo de tutores. La UNIVIM busca formar profesionistas competentes capaces de resolver problemas sociales y personales a través de enfoques como el aprendizaje basado en
Este documento presenta el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) en México. En 3 oraciones: Ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje utilizando tecnologías de la información y comunicación. Su misión es ofrecer una educación flexible y de primer nivel acorde a las necesidades regionales. Su visión es ser reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad de sus programas educativos y la capacidad de sus egresados.
La información y el conocimiento son elementos clave en la sociedad actual. Esto plantea nuevos retos a la educación, como desarrollar capacidades como la abstracción, el pensamiento sistémico y aprender a aprender. La educación debe potenciar procesos como enseñar a pensar y cultivar valores. Vygotsky contribuyó al estudio de la psicología desde un enfoque interdisciplinario y comprometido con su época.
Retos de la educación ante la Sociedad de la InformaciónMaria Nova
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información. Identifica 20 retos clave, incluyendo la necesidad de formar ciudadanos para el siglo 21, inclusión social, liderazgo institucional, extraer inteligencia colectiva, y usar contenido, pedagogía y tecnología juntos. Concluye que los docentes deben actualizar sus estrategias para adaptarse a la sociedad de la información del siglo 21.
EL APRENDIZAJE FLEXIBLE: LAS REDES COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN
El aprendizaje moderno ofrece un mundo globalizado del conocimiento, accesible para cualquier persona, en el momento que lo desee, para ello se requiere el dominio de las herramientas tecnológicas y constante actualización bajo la perspectiva del aprendizaje flexible.
“La flexibilización de las instituciones de educación superior para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Lograr que esos procesos sean de calidad implica cambios en la concepción de los alumnos-usuarios, cambios en los profesores y cambios administrativos en relación con el diseño y distribución de la enseñanza y con los sistemas de comunicación que la institución establece. Todo ello implica cambios metodológicos en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible” Salinas, J. Cambios metodológicos con las tic.
Una de las características más valiosas de los seres humanos es la creatividad, ya que, con ésta, se descubren grandes cosas y nuevas invenciones lo que facilitaría que el educando cuente con más recursos y participe activamente en el proceso de construcción del conocimiento.
La pedagogía necesita extrapolar el conocimiento, para garantizar un pensamiento crítico, reflexivo y creativo y un aprendizaje significativo, donde sería interesante proponer nuevos criterios de evaluación que integren el manejo de tecnologías y apropiación del conocimiento.
La generación de hoy requiere nuevas formas de evaluación, por tanto, se sugiere que el alumno demuestre su alto grado de creatividad, donde se incluyan el arte, la lúdica, la literatura y otras áreas de conocimiento para la producción de material audiovisual conforme a sus intereses y propuestas creativas.
Con esta propuesta se pretende evaluar la literatura de textos y obras literarias acudiendo a la sensibilidad y apreciación de cada alumno, por tanto, se pone en juego la creación de actividades artísticas y gráficas como caricatura, videos, canciones, rol de personajes y obras escénicas, tiras cómicas, juegos y diapositivas.
Deseamos que ellos sean sujetos autónomos e innovadores en la presentación de sus creaciones y generen propuestas para el intercambio y enriquecimiento de saberes.
MARIA ESPERANZA GÓMEZ LEÓN
DOCENTE IDIOMAS.
Este documento presenta una introducción al libro "Sociedad del Conocimiento y Educación". Se argumenta que la información, comunicación, educación y conocimiento son esenciales para el progreso de las sociedades. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen un gran impacto en nuestras vidas al superar obstáculos como el tiempo y la distancia. El libro explora cómo estas fuerzas están transformando la educación y la necesidad de adaptar los sistemas educativos a los cambios de la Sociedad del Conocimiento.
Este documento presenta una investigación sobre educación y tecnologías de la información y comunicación (TIC). Aborda temas como las ventajas y desventajas de la educación mediada por las TIC, así como los retos y oportunidades que presentan las TIC para la educación en la era digital. Finalmente, proporciona una bibliografía sobre estos temas.
El maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo d...El Diamante
El documento discute el rol del maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo de competencias en TICs. Argumenta que los maestros deben usar las TICs como herramientas para enseñar de manera que los estudiantes puedan aprender de forma autónoma y crítica. También sostiene que los maestros deben estar preparados para usar las TICs y mediar el aprendizaje de los estudiantes para que puedan funcionar efectivamente en una sociedad basada en el conocimiento.
A continuación encontramos una sintesis de los planteados por expertos internacionales, de cómo debe ser la educación en el siglo XXI. especialmente en los paises latinoamericanos
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) en México. La UNIVIM ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de aprendizaje para garantizar la equidad educativa. Su modelo pedagógico se centra en el estudiante y busca desarrollar competencias a través de los aprendizajes de saber, saber hacer, saber convivir y saber ser.
El documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC permiten compartir información de manera efectiva y han adquirido mayor importancia en la sociedad y la educación. También señala que las universidades e instituciones de educación superior usan las TIC para facilitar el aprendizaje y ofrecer nuevas modalidades de estudio a distancia.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las características distintivas de la Sociedad de la Información basado en los aportes de Julio Cabero Almenara. El mapa conceptual describe la Sociedad de la Información como un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros para obtener, compartir y procesar información a través de medios telemáticos. Asimismo, explica cómo la Sociedad de la Información transforma conceptos como el tiempo y el espacio debido a la velocidad de circulación de la información y puede producir una
El documento presenta una revisión de la educación y la tecnología desde una perspectiva pedagógica. Se destaca la necesidad de superar los límites tradicionales de la escuela y los roles asignados a ella, así como el valor de la reflexión crítica sobre el efecto de los medios masivos de comunicación en la educación. También analiza la incorporación de la tecnología para la inclusión de personas con discapacidad y la relación entre subjetividad y tecnología como entorno cultural.
Roberto cervantes L. Entorno de aprendizaje de UNIVIMcervalor1956
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) fue creada en 2011 para ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo flexible e innovador basado en tecnologías de la información. UNIVIM busca dar acceso a la educación superior a quienes no pueden asistir a clases presenciales debido a horarios de trabajo, falta de recursos u otras razones, a través de un aprendizaje asincrónico y autónomo apoyado por tutores. El modelo educativo de UNIVIM se enfoca en desarrollar compet
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
La cartografía conceptual presenta la Educomunicación como una perspectiva educativa que combina la educación y la comunicación. Se enfoca en educar con los medios de comunicación, para la comunicación, y en la comunicación de manera crítica y colaborativa. Propone utilizar un enfoque basado en el diálogo y la reflexión conjunta entre estudiantes y profesores para promover el aprendizaje activo y la ciudadanía crítica a través del análisis y uso responsable de los medios de comunicación.
Ponencia completa el maestro_aprende_del_maestro_uso_pedagögico_de_tic_por_er...Ernesto Fernández
Este documento presenta la experiencia de un grupo de 10 docentes en Colombia que implementaron un programa de alfabetización digital para 1395 maestros. Realizaron una encuesta que reveló que el 75% de los maestros no habían usado tecnologías de información. El programa involucró a 60 formadores que enseñaron a grupos de 15 maestros sobre temas digitales usando un CD interactivo. El aprendizaje colaborativo entre pares resultó en que los maestros pudieran cualificar su enseñanza con tecnología y superar el analf
Los elementos principales del modelo educativo de la UNIVIM
Misión, visión, la justificación, el ser humano que se quiere formar y sociedad que se pretende, el modelo pedagógico y sus dimensiones. La finalidad de la enseñanza-aprendizaje. Los componentes del proceso del campo virtual, los pilares del conocimiento y las líneas de investigación; son los principales puntos que retomo de la información del documento: Modelo Educativo UNIVIM
El documento presenta un marco conceptual para las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en educación. Describe los enfoques pedagógicos y humanos de las TIC en educación, incluyendo el constructivismo, la educación a lo largo de la vida, y el desarrollo de habilidades. También destaca la importancia de usar las TIC para mejorar la educación, el acceso a la sociedad de la información, y la gestión de servicios educativos.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) es una institución educativa virtual creada por el gobierno de Michoacán para ofrecer educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje. Su misión es ofrecer educación de calidad mediante un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su visión es ser reconocida por la alta calidad de sus programas educativos y la capacidad de sus egresados, brindando mayor cobertura e inclusión a
La información y el conocimiento son elementos clave en la sociedad actual. Esto plantea nuevos retos a la educación, como desarrollar capacidades como la abstracción, el pensamiento sistémico y aprender a aprender. La educación debe potenciar procesos como enseñar a pensar y cultivar valores. Vygotsky contribuyó al estudio de la psicología desde un enfoque interdisciplinario y comprometido con su época.
Retos de la educación ante la Sociedad de la InformaciónMaria Nova
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información. Identifica 20 retos clave, incluyendo la necesidad de formar ciudadanos para el siglo 21, inclusión social, liderazgo institucional, extraer inteligencia colectiva, y usar contenido, pedagogía y tecnología juntos. Concluye que los docentes deben actualizar sus estrategias para adaptarse a la sociedad de la información del siglo 21.
EL APRENDIZAJE FLEXIBLE: LAS REDES COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN
El aprendizaje moderno ofrece un mundo globalizado del conocimiento, accesible para cualquier persona, en el momento que lo desee, para ello se requiere el dominio de las herramientas tecnológicas y constante actualización bajo la perspectiva del aprendizaje flexible.
“La flexibilización de las instituciones de educación superior para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Lograr que esos procesos sean de calidad implica cambios en la concepción de los alumnos-usuarios, cambios en los profesores y cambios administrativos en relación con el diseño y distribución de la enseñanza y con los sistemas de comunicación que la institución establece. Todo ello implica cambios metodológicos en los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje hacia un modelo más flexible” Salinas, J. Cambios metodológicos con las tic.
Una de las características más valiosas de los seres humanos es la creatividad, ya que, con ésta, se descubren grandes cosas y nuevas invenciones lo que facilitaría que el educando cuente con más recursos y participe activamente en el proceso de construcción del conocimiento.
La pedagogía necesita extrapolar el conocimiento, para garantizar un pensamiento crítico, reflexivo y creativo y un aprendizaje significativo, donde sería interesante proponer nuevos criterios de evaluación que integren el manejo de tecnologías y apropiación del conocimiento.
La generación de hoy requiere nuevas formas de evaluación, por tanto, se sugiere que el alumno demuestre su alto grado de creatividad, donde se incluyan el arte, la lúdica, la literatura y otras áreas de conocimiento para la producción de material audiovisual conforme a sus intereses y propuestas creativas.
Con esta propuesta se pretende evaluar la literatura de textos y obras literarias acudiendo a la sensibilidad y apreciación de cada alumno, por tanto, se pone en juego la creación de actividades artísticas y gráficas como caricatura, videos, canciones, rol de personajes y obras escénicas, tiras cómicas, juegos y diapositivas.
Deseamos que ellos sean sujetos autónomos e innovadores en la presentación de sus creaciones y generen propuestas para el intercambio y enriquecimiento de saberes.
MARIA ESPERANZA GÓMEZ LEÓN
DOCENTE IDIOMAS.
Este documento presenta una introducción al libro "Sociedad del Conocimiento y Educación". Se argumenta que la información, comunicación, educación y conocimiento son esenciales para el progreso de las sociedades. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen un gran impacto en nuestras vidas al superar obstáculos como el tiempo y la distancia. El libro explora cómo estas fuerzas están transformando la educación y la necesidad de adaptar los sistemas educativos a los cambios de la Sociedad del Conocimiento.
Este documento presenta una investigación sobre educación y tecnologías de la información y comunicación (TIC). Aborda temas como las ventajas y desventajas de la educación mediada por las TIC, así como los retos y oportunidades que presentan las TIC para la educación en la era digital. Finalmente, proporciona una bibliografía sobre estos temas.
El maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo d...El Diamante
El documento discute el rol del maestro como mediador entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo de competencias en TICs. Argumenta que los maestros deben usar las TICs como herramientas para enseñar de manera que los estudiantes puedan aprender de forma autónoma y crítica. También sostiene que los maestros deben estar preparados para usar las TICs y mediar el aprendizaje de los estudiantes para que puedan funcionar efectivamente en una sociedad basada en el conocimiento.
A continuación encontramos una sintesis de los planteados por expertos internacionales, de cómo debe ser la educación en el siglo XXI. especialmente en los paises latinoamericanos
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) en México. La UNIVIM ofrece educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de aprendizaje para garantizar la equidad educativa. Su modelo pedagógico se centra en el estudiante y busca desarrollar competencias a través de los aprendizajes de saber, saber hacer, saber convivir y saber ser.
El documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC permiten compartir información de manera efectiva y han adquirido mayor importancia en la sociedad y la educación. También señala que las universidades e instituciones de educación superior usan las TIC para facilitar el aprendizaje y ofrecer nuevas modalidades de estudio a distancia.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las características distintivas de la Sociedad de la Información basado en los aportes de Julio Cabero Almenara. El mapa conceptual describe la Sociedad de la Información como un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros para obtener, compartir y procesar información a través de medios telemáticos. Asimismo, explica cómo la Sociedad de la Información transforma conceptos como el tiempo y el espacio debido a la velocidad de circulación de la información y puede producir una
El documento presenta una revisión de la educación y la tecnología desde una perspectiva pedagógica. Se destaca la necesidad de superar los límites tradicionales de la escuela y los roles asignados a ella, así como el valor de la reflexión crítica sobre el efecto de los medios masivos de comunicación en la educación. También analiza la incorporación de la tecnología para la inclusión de personas con discapacidad y la relación entre subjetividad y tecnología como entorno cultural.
Roberto cervantes L. Entorno de aprendizaje de UNIVIMcervalor1956
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) fue creada en 2011 para ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo flexible e innovador basado en tecnologías de la información. UNIVIM busca dar acceso a la educación superior a quienes no pueden asistir a clases presenciales debido a horarios de trabajo, falta de recursos u otras razones, a través de un aprendizaje asincrónico y autónomo apoyado por tutores. El modelo educativo de UNIVIM se enfoca en desarrollar compet
Las sociedades del conocimiento
emergen de la implantación de las
tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la
cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas de
las comunidades.
La cartografía conceptual presenta la Educomunicación como una perspectiva educativa que combina la educación y la comunicación. Se enfoca en educar con los medios de comunicación, para la comunicación, y en la comunicación de manera crítica y colaborativa. Propone utilizar un enfoque basado en el diálogo y la reflexión conjunta entre estudiantes y profesores para promover el aprendizaje activo y la ciudadanía crítica a través del análisis y uso responsable de los medios de comunicación.
Ponencia completa el maestro_aprende_del_maestro_uso_pedagögico_de_tic_por_er...Ernesto Fernández
Este documento presenta la experiencia de un grupo de 10 docentes en Colombia que implementaron un programa de alfabetización digital para 1395 maestros. Realizaron una encuesta que reveló que el 75% de los maestros no habían usado tecnologías de información. El programa involucró a 60 formadores que enseñaron a grupos de 15 maestros sobre temas digitales usando un CD interactivo. El aprendizaje colaborativo entre pares resultó en que los maestros pudieran cualificar su enseñanza con tecnología y superar el analf
Los elementos principales del modelo educativo de la UNIVIM
Misión, visión, la justificación, el ser humano que se quiere formar y sociedad que se pretende, el modelo pedagógico y sus dimensiones. La finalidad de la enseñanza-aprendizaje. Los componentes del proceso del campo virtual, los pilares del conocimiento y las líneas de investigación; son los principales puntos que retomo de la información del documento: Modelo Educativo UNIVIM
El documento presenta un marco conceptual para las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en educación. Describe los enfoques pedagógicos y humanos de las TIC en educación, incluyendo el constructivismo, la educación a lo largo de la vida, y el desarrollo de habilidades. También destaca la importancia de usar las TIC para mejorar la educación, el acceso a la sociedad de la información, y la gestión de servicios educativos.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) es una institución educativa virtual creada por el gobierno de Michoacán para ofrecer educación superior de calidad a través de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje. Su misión es ofrecer educación de calidad mediante un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su visión es ser reconocida por la alta calidad de sus programas educativos y la capacidad de sus egresados, brindando mayor cobertura e inclusión a
El documento describe el modelo educativo de la UNIVIM. La UNIVIM es un proyecto educativo innovador en Michoacán que busca formar personas integrales mediante el uso de tecnologías. El modelo se centra en el estudiante y desarrolla competencias a través de la relación entre tutor, estudiante, contenidos digitales y TIC. Incluye las dimensiones social, educativa y gestión del conocimiento. Las líneas formativas buscan atender las necesidades de la sociedad mediante la formación de personas competentes.
La UNIVIM ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en TIC. Su misión es brindar educación a comunidades marginadas y su visión ser una de las principales universidades reconocidas por la calidad de sus programas y egresados. El modelo educativo de la UNIVIM se basa en el apoyo de tutores a estudiantes a través de servicios académicos en línea. Busca formar estudiantes con identidad crítica que puedan discernir, dialogar e innovar para transformar la sociedad.
La UNIVIM fue creada en 2011 para brindar educación superior de calidad a más michoacanos a través de un modelo educativo innovador y flexible basado en tecnologías de la información. Su misión es ofrecer educación de calidad mediante competencias desarrolladas con tutores, contenidos digitales y TIC. Se enfoca en desarrollar las competencias de "saber, saber hacer, saber convivir y saber ser" de los estudiantes.
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) ofrece educación superior a distancia a través de ambientes virtuales de aprendizaje. Su misión es ofrecer educación de calidad mediante un modelo educativo innovador y flexible basado en tecnologías de la información. Su visión es convertirse en una de las tres principales universidades del país reconocidas a nivel nacional e internacional por la alta calidad de sus programas. El modelo pedagógico de UNIVIM se basa en tres dimensiones: social, educativa y de gestión del conocimiento, y
Este documento presenta el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). Su misión es ofrecer educación de calidad a través de un modelo innovador y flexible que utiliza tecnologías de la información. Su visión es ser reconocida por la alta calidad de sus programas y egresados. El modelo se centra en el desarrollo de competencias de los estudiantes a través de tutores, contenidos digitales y tecnología. La universidad busca formar profesionistas competentes para resolver problemas sociales y responder a las necesidades
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). La UNIVIM promueve la educación a distancia y virtual mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Su modelo educativo busca desarrollar competencias en los estudiantes y fomentar el aprendizaje autónomo a través de un enfoque centrado en el estudiante.
La universidad fue creada para ofrecer educación superior de calidad a más michoacanos a través de ambientes virtuales de aprendizaje e implementa un modelo pedagógico basado en competencias que forma profesionistas capaces de resolver problemas sociales. El modelo promueve el aprendizaje autónomo del estudiante mediante el uso de tecnologías de la información y comunicación y busca desarrollar seres humanos críticos, reflexivos y con identidad que contribuyan a una sociedad más justa.
Este documento presenta el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). La UNIVIM ofrece una educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible que utiliza tecnologías de la información. Su misión es ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible, acorde a las necesidades regionales, apoyado en Tecnologías de la Información y la Comunicación avanzadas. La UNIVIM busca formar profesionistas competentes para resolver los problemas de la sociedad a trav
Este documento presenta la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). UNIVIM ofrece educación superior de calidad a través de un modelo educativo virtual e innovador. Su misión es ofrecer educación flexible acorde a las necesidades regionales utilizando tecnologías avanzadas. UNIVIM busca formar profesionistas competentes capaces de resolver los problemas de la sociedad actual y futura mediante un modelo pedagógico centrado en el estudiante y basado en competencias.
La UNIVIM es una universidad pública en línea creada en 2011 en Michoacán, México. Ofrece educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de la información. Su misión es ofrecer educación de acuerdo a las necesidades regionales y su visión es ser reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se centra en el alumno y utiliza tutores, contenidos digitales, tecnologías de la información y comunicación.
El documento presenta el modelo educativo UNIVIM. Establece que los cambios tecnológicos justifican nuevos modelos de estudio a distancia. UNIVIM fue creada en 2011 para ofrecer educación de calidad a través de un modelo flexible e innovador apoyado en TIC. Su modelo pedagógico se centra en el desarrollo de competencias mediante la relación entre tutor, alumno, contenidos digitales y TIC. Sus líneas formativas buscan fortalecer la docencia, investigación, extensión universitaria y difusión cultural
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) tiene la misión de ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible que utiliza tecnologías avanzadas. Su visión es convertirse en una de las principales universidades de México reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico de UNIVIM se centra en el desarrollo de competencias del estudiante mediante la relación entre tutor, contenidos digitales y tecnologías de la información.
Este documento presenta la información sobre el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). El modelo se centra en el estudiante y desarrolla competencias a través de la relación entre tutor, estudiante, contenidos digitales y tecnologías de la información. La UNIVIM utiliza un enfoque constructivista y ofrece programas de alta calidad con énfasis en líneas como la comunicación social, la seguridad y la educación.
El modelo de la UNIVIM requiere el uso de las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo el aprendizaje autónomo y autorregulador en los estudiantes, aprovechando las bondades que las ventajas que ofrecen para promover la comunicación y aprovechar el potencial en una plataforma virtual mediante los foros y los apoyos que las páginas educativas ofrecen.
Este documento presenta el proyecto de diseño curricular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en Venezuela. Se basa en la Constitución venezolana y otras leyes que establecen la educación como un derecho público y gratuito. El proyecto propone una malla curricular de 8 semestres con énfasis en la formación docente, contextualizada y profesional específica. Define un perfil de competencias para los estudiantes y criterios de evaluación centrados en el aprendizaje y la reflexión crítica.
El documento presenta el proyecto de diseño curricular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Se basa en la normativa legal venezolana que establece la educación como un derecho público y gratuito. Describe la misión, visión y valores de la UPEL, así como la concepción de competencias, enfoque epistemológico y perfil de competencias que fundamentan el nuevo diseño. Finalmente, propone una posible malla curricular de 4 años con unidades curriculares obligatorias y de libre elección.
Este documento justifica la creación de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) debido a los cambios en la dinámica social y de vida causados por las tecnologías. La UNIVIM ofrece educación superior de calidad a distancia para satisfacer las necesidades regionales. Su misión es proveer educación innovadora y flexible usando tecnologías avanzadas de información y comunicación.
El documento discute el enfoque de competencias en la educación. La UNESCO y OCDE han promovido el desarrollo de competencias para impulsar el desarrollo humano y económico. Los países como México han adoptado este enfoque en sus políticas educativas para mejorar la calidad y equidad de la educación. Se define la competencia como la convergencia de habilidades, conocimientos y actitudes que permiten desempeñar tareas de manera efectiva.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Modelo educativo univim
1. Modelo Educativo de la
UNIVIM
Curso de Formación para Diseñadores Instruccionales
Presenta: MH. Raúl Javier Jiménez Lescas
al161080
2.
3. ¿Qué es la UNIVIM?
La Universidad Virtual del Estado de
Michoacán (UNIVIM) es una
dependencia descentralizada del
Gobierno del Estado de Michoacán,
creada mediante Decreto publicado
en el Periódico Oficial del Gobierno
Constitucional del Estado de
Michoacán de Ocampo, de fecha 17 de
enero de 2011, con el fin de cumplir
con el mandato constitucional de
fortalecer las opciones de equidad
para el desarrollo de todos los
michoacanos, ofreciendo educación
superior de calidad, bajo ambientes
virtuales de enseñanza-aprendizaje, a
través del uso eficiente de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Es un proyecto educativo pertinente e
innovador, de alto impacto social, que
posiciona al estado de Michoacán a la
vanguardia en educación virtual en México y
América Latina.
4. ¿Qué es la UNIVIM?
MISIÓN
Ofrecer educación de calidad a través
de un modelo educativo innovador y
flexible, acorde a las necesidades
regionales, apoyado en Tecnologías de
la Información y la Comunicación
avanzadas.
VISIÓN
Ser una de las principales
universidades del país con
reconocimiento nacional e
internacional, por alta calidad en sus
programas educativos, así como por la
capacidad y profesionalismo de sus
egresados, dando una mayor
cobertura e inclusión a las
comunidades marginadas.
Es un proyecto educativo pertinente e
innovador, de alto impacto social, que
posiciona al estado de Michoacán a la
vanguardia en educación virtual en México y
América Latina.
5. La sociedad que queremos
Con el advenimiento de la sociedad
del conocimiento, en que se ha
experimentado un crecimiento
abrumador del conocimiento debido a
la modernización y la globalización en
que se ha visto envuelto el mundo de
hoy, se necesita un humano distinto,
que sea el resultado de un proceso
educacional centrado en el
estudiante, en el desarrollo de sus
capacidades y valores, que sepa hacer,
que aprenda en comunidad, que se
inserte en una dirección participativa
con currículum flexible y
comunicación bidireccional, dirigida al
desarrollo de la inteligencia como
meta y desarrollo de su capacidad de
integración de múltiples procesos que
se dan en las dimensiones cognitivas,
afectivas, valóricas y motrices.
“… se necesita un humano distinto, que sea
el resultado de un proceso educacional
centrado en el estudiante.”.
6. EL SER HUMANO QUE
FORMAMOS
Nos empeñamos en coadyuvar en la
formación de las competencias
necesarias para afrontar la complejidad
de las nuevas realidades, con un
pensamiento que articule y religue la
diversidad de saberes, reconociendo a la
vez principios antagónicos, concurrentes
y complementarios.
Queremos un ser humano con identidad,
capacidad crítica, reflexiva, creativa,
con actitud investigativa y de
discernimiento y un actuar consecuente
consigo mismo y con su entorno. Con
pensamiento activo que enlace,
construya y circule, para situarse en un
constante replanteamiento de su Ser en
todas las relaciones: consigo mismo, con
los demás y con la naturaleza, en su
proceso de crecimiento permanente,
para transformarse y aportar a la
transformación de la sociedad en la
búsqueda de una mejor calidad de vida,
justa y solidaria.
“Por un Ser integral, complejo, histórico,
social, contextualizado, perfectible,
autónomo, crítico, creativo, con iniciativa,
que toma en cuenta la totalidad del Ser en lo
afectivo, cognitivo y volitivo: Social,
contextualizado, autónomo, crítico, creativo
y con alta responsabilidad social.”.
7. LA EDUCACIÓN QUE
PROMOVEMOS
Trabajamos por una educación que
conceptualizamos como un proceso
intencionado, complejo, sistémico,
crítico, en continua construcción que
propicia saberes (humanistas, éticos,
estéticos, científicos y tecnológicos),
busca el desarrollo humano
permanente y la transformación
social. Es un derecho individual y
social. Esta transformación es
multifacética, abarca los siguientes
elementos: afectivos, cognitivos,
volitivos, con visión histórica-social-
cultural, de relación con la naturaleza
y multireferencial, pues toma en
cuenta los referentes locales,
regionales y globales..
“… una educación que conceptualizamos
como un proceso intencionado, complejo,
sistémico, crítico, en continua construcción
que propicia saberes...”.
8.
9.
10. MODELO PEDAGÓGICO
Todo sistema de enseñanza virtual
requiere de un modelo pedagógico
que señale la ruta a seguir, las teorías,
acciones y estrategias que sustenten y
generen de forma efectiva el
aprendizaje; por ello, la UNIVIM
presenta un modelo centrado en el
alumno, desarrollando competencias
mediante una relación tutor, alumno,
contenidos digitales (diseño
instruccional) y TIC.
“… un modelo centrado en el alumno,
desarrollando competencias mediante una
relación tutor, alumno, contenidos
digitales...”.
11. DIMENSIONES DEL MODELO
DIMENSIÓN SOCIAL
tiene como objetivo primordial formar
profesionistas competentes y
capacitados para dar solución a los
problemas que enfrenta la sociedad
actual y futura, así como para
responder a las necesidades
productivas y sociales de su entorno,
atendiendo con ello las demandas de
los diversos sectores de la población,
principalmente en las comunidades y
municipios de mayor marginación,
impulsando un aprendizaje activo,
sustentable, autónomo y con carácter
participativo ante la sociedad.
“… formar profesionistas competentes y
capacitados para dar solución a los problemas
que enfrenta la sociedad...”.
12. DIMENSIONES DEL MODELO
DIMENSIÓN EDUCATIVA
Se organiza y se implementa con base
en el concepto de competencias,
entendiéndolo como la combinación
de destrezas, conocimientos,
aptitudes y actitudes, así como la
inclusión de la disposición para
aprender además del saber cómo,
posibilitando al alumno para que
pueda generar un capital cultural o
desarrollo personal, un capital social
que incluye la participación
ciudadana, y un capital humano o
capacidad para ser productivo.
“… el concepto de competencias,
entendiéndolo como la combinación de
destrezas, conocimientos, aptitudes y
actitudes...”.
13. DIMENSIONES DEL MODELO
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Un punto importante en su visión la
alta calidad en sus programas
académicos, establece normas,
lineamientos, mecanismos y
procedimientos para la excelente
elaboración, producción y corrección
de contenidos digitales y uso de TIC
pertenecientes a los programas
académicos (licenciaturas, cursos,
diplomados, maestrías, doctorados)
que en la misma se imparten.
El protagonista de la educación para
la UNIVIM es el alumno.
“… La finalidad de nuestro modelo de
enseñanza virtual es que sea el propio
alumno quien alcance las competencias
propuestas por el proceso de formación...”.
14. LÍNEAS FORMATIVAS
En el contexto actual, cuando la
universidad ha transitado un proceso
que le permite fortalecerse
internamente y situarse en el
escenario nacional, replantea su
actuación hacia las siguientes líneas:
“… Las líneas formativas se constituyen con
los campos del conocimiento y el interés de
la institución por responder al
fortalecimiento social y educativo de nuestro
país...”.
15. FUENTES
AGUERRONDO, I.,(2009), Conocimiento complejo y competencias
educativas. IBE/UNESCO Working Papers on Curriculum Issues, 8(7).
ANUIES, (2004), La Innovación en la Educación Superior, México.
DELORS, J., (1997), La educación encierra un tesoro, México, UNESCO.
EUROPEA, C.,(2011), Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de
la vida. Un marco de referencia Europeo, Dirección general de Educación y
Cultura.
F., R., (2008), Competencias educativas: hacia un aprendizaje genuino,
Andalucía.
FRADE, L., (2009), Desarrollo de competencias en educación, México.
MUÑOZ, R. C., (2016), Competencias, Obtenido de
https://ingenieriaticelaya. wordpress.com/competencias/
Modelo educativo de la UNIVIM, Morelia, UNIVIM, edición digital, 2016.
PERIODICO OFICIAL, (2011), Decreto De Creación De La Universidad Virtual
Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.: Gobierno del Estado de
Michoacán, 17 de enero de 2011. Publicado en el Periódico Oficial del
Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán de Ocampo.
PERIODICO OFICIAL, (2011), Reformas al Decreto De Creación De La
Universidad Virtual Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.: Gobierno del
Estado de Michoacán, 28 de enero de 2011. Publicado en el Periódico
Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán de Ocampo.
PERIODICO OFICIAL, (2015), Reformas al Decreto De Creación De La
Universidad Virtual Del Estado De Michoacán. Morelia, Mich.: Gobierno del
Estado de Michoacán, 2 de marzo de 2015. Publicado en el Periódico
Oficial del Gobierno Constitucional del Estado de Michoacán de Ocampo.
SEP, (2006), Programa Nacional de Educación, México.
UNIVIM, (2010), Modelo educativo, Mimeo.
UNIVIM, (2015), Modelo ecléctico, Mimeo