Este documento resume la evolución de la educación superior en América Latina y el Caribe, destacando hitos clave desde 1538 hasta 2021. También describe brevemente diferentes enfoques de la educación superior como el conductista, cognitivista, humanista y algorítmico. Por último, discute los retos actuales de la educación superior en la región en el contexto de la agenda 2030 de las Naciones Unidas.

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PANAMA
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TUTOR: DR. EDUARDO COLA LOPEZ ECHANIZ
AÑO: 2021

2. EDUCACIÓN SUPERIOR
EN AMÉRICA LATINA Y EL
CARIBE
Presentado por : Lina Fernanda Martínez

3. Despite being red, planet Mars is a very cold place. It is full
of iron oxide dust. It was named after a God
EVOLUCIÓN
Planet Venus has a beautiful name and is the second planet
from the Sun in the Solar System
ENFOQUES
Planet Venus has a beautiful name and is the second planet
from the Sun in the Solar System
Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest
one. It was named after a Roman deity
RETOS
“la Educación Superior es un bien público social, un derecho humano y
universal y un deber del Estado. Esta es la convicción y la base para el papel
estratégico que debe jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los
países de Latinoamericana. Los Estados tienen el deber fundamental de
garantizar este derecho. Los Estados, las sociedades nacionales y las
comunidades académicas deben ser quienes definan los principios básicos en
los cuales se fundamenta la formación de los ciudadanos y ciudadanas, velando
porque ella sea pertinente y de calidad.”(CRES, 2009).
La educación superior es ofrecida luego de la educación media. En esta
educación los individuos generan conocimientos, experiencias de aprendizaje y
transformaciones en los enfoques particulares. Con esta educación se busca
que el individuo sea capaz de ofrecer sus habilidades al mundo para mejorar y
continuar con el desarrollo de la sociedad.
Zabalza (1991; p. 174) desglosa un poco más el concepto y considera que “el
aprendizaje se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo
teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores; esto es, el
conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje” como cambios
continuos de la persona en relación al algún objetivo.

4. La educación superior ha evolucionado y ha tenido grandes cambios que se pueden ver reflejados en la
actualidad. Estos cambios se han presentado por la mejora continua y el pasar del tiempo que trae consigo
nuevas tendencias y necesidades en el desarrollo humano, social, politico y economico. A continuación
veremos los momentos importantes que han acontecido en la educación superior en América Latina y el
Caribe.
XII
La educación
superior surge en
Europa bajo la
influencia
religiosa. Logró
aceptación de la
iglesia y del
estado.
Primera universidad
del continente
Americano en Santo
Domingo. Bajo los
estudios de derecho,
teologia, filosofia y
medicina
Surgieron distintas
escuelas universitarias
importantes en los
países de Perú, Mexico
Guatemala.
Reforma universitaria
Nacional de Córdoba -
Argentina. Modelo
modernizante.Vinculaci
ón al pueblo, desarrollo
de la autonomía
universitaria.
Transformación de
la universidad
latinoamericana.
Modificación
estructura
académica, plan
de estudio,
métodos de
enseñanza,
administración y
planeamiento.
1538
1551 - 1692
1918
1980

5. 1990
Crecimiento de
Universidades
públicas y privadas.
Se crea el instituto de
Evaluación Nacional
de desempeño de los
estudiantes
universitarios en
Perú.
Se crea el consejo para la
acreditación de la
educación superior en
México. Marco de
atención Dakar,
referencia para atender
las necesidades de
aprendizaje de jóvenes y
adultos.
Declaración de la
conferencia regional
de educación superior
para América Latina y
el Caribe. Ampliación
de la cobertura en
educación superior.
Seguimiento a los objetivos
propuestos en el 2020 en la
cumbre del milenio de las
naciones unidas. Se buscaba
reducir la pobreza,
enfermedades y aumentar la
igualdad de género, mejorar
la salud, y sostenibilidad del
medio ambiente.
2000
2008
2017
2021
2021
Nuevas tendencias
educativas. Nuevos
métodos de
aprendizaje,
inteligencia
artificial y cambios
en los espacios
educativos.

6. Retos en el contexto de la sociedad del
conocimiento y la agenda 2030 0DS
Para que la educación superior sea de calidad debe reforzar
algunos aspectos administrativos, pedagógicos, sociales,
culturales, económicos entre otros. Para lograrlo las Naciones
Unidas establecieron unos objetivos de Desarrollo Sostenible ODS
que serán el plan de acción para alcanzar los objetivos en cada
una de las universidades de Latinoamérica y el caribe.
Dentro de estos retos se pueden resaltar el crecimiento
económico sostenido, inclusivo y sostenible, el desarrollo de
infraestructuras resilientes, la generación de conocimientos y
formación de personas integrales, minimizar y mejorar las
desigualdad entre países, desarrollo de las herramientas
tecnológicas y los sistemas de evaluación, cambios que surgen en
la sociedad y los nuevos tiempos, igualdad de condiciones para el
acceso a la educación superior.

7. Humanista
Se presenta la perspectiva humanista de
la educación donde la meta es la plenitud
y la felicidad del mayor número de
personas (Hernández, 1998)
Algorítmico
Se enfoca en la solución de
problemas por medios
informáticos por parte de los
estudiantes.
Cognoscitivista
Este enfoque se basa en el
pensamiento. Conduce nuevas ideas
a partir del conocimiento previo .
Conductista
Este modelo se enfoca en el estudio de
las experiencias y comportamiento. El
docente genera un estímulo y el
estudiante responde a este.
01 02 03 04 05
Heuristíco
Promueve la capacidad de autogestión del
Estudiante. Debe realizarse en un ambiente
lúdico rico en medios didácticos.
Enfoques de la educación superior

8. Estos enfoque pueden evidenciar cómo la educación ha mejorado con el paso de los años. Cada enfoque
muestra cómo la humanidad ha vivido transformaciones en sus pensamientos, comportamientos,
necesidades e intereses debido a las apariciones de nuevas tendencias y herramientas.
Primeramente iniciamos con el enfoque conductista el cual tuvo fuerza hasta que apareció el
Cognoscitivista. Este enfoque se aplicaba en las viejas escuelas en donde el docente provee al estudiante
toda la información que se consideraba necesaria para que este desarrolle sus conocimientos. Luego en el
enfoque Humanista se empieza a tener en cuenta los sentimientos y emociones de los estudiantes para un
buen aprendizaje. Seguido tenemos el enfoque Cognoscitivista en el cual el estudiante debe usar sus
conocimientos anteriores para la construcción de nuevos saberes, de acuerdo a los intereses y necesidades
particulares.
En los últimos años del siglo XX inicia la era tecnológica y con esta el enfoque Algorítmico. El ser humano
cambia su estilo de vida y costumbres con la aparición de las TIC. En estos momentos los estudiantes ven
la necesidad de utilizar fórmulas y programas. Hoy en día se ve la necesidad de que las personas conozcan
y sepan usar las TIC para desarrollar sus labores y actividades cotidianas. A Partir de este en que se ve la
oportunidad de que los estudiantes puedan ser creadores de sus propios conocimientos y sean más
independientes.
Finalmente se puede evidenciar el surgimiento de un nuevo enfoque que ha ayudado a la humanidad a
continuar su proceso y es el Cyber Humanista, en el cual las personas pueden abordar aspectos de
aprendizaje, pedagógicos y didácticos por medio de la educación virtual.
En la actualidad se pueden ver en distintos espacios Universitarios el uso de algunos enfoques o el de todos
para alcanzar conocimientos necesarios en un área específica que les ayude al estudiantado en su vida
profesional, laboral, social, y personal.

9. Puerta Prada., Línea de tiempo de la Educación Superior Latinoamericana. Tomado de:
https://www.sutori.com/story/linea-de-tiempo-de-la-educacion-superior-latinoamericana--
G9gtwPuP5UMaWrg1jSjuAdGH
Jesus Quintero., Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina. Tomado de:
https://www.timetoast.com/timelines/trazabilidad-de-educacion-superior-en-america-latina-y-el-caribe
Tovar Mariño., Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina. Tomado de:
https://time.graphics/line/235446
Rodríguez B., (2020). Trazabilidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el
contexto de la sociedad del conocimiento y la agenda 2039 (ODS). Tomado de:
https://es.scribd.com/document/484868634/Trazabilidad-de-La-Educacion-Superior-en-America-Latina-y-El-
Caribe-y-Sus-Retos
Alternativas en psicologias. Breve análisis del concepto de Educación Superior. Tomado de :
http://alternativas.me/index.php/agosto-septiembre-2012/6-breve-analisis-del-concepto-de-educacion-
superior
REFERENTES BIBLIORAFÍCOS

10. Alfonso Heber., (2010). Modelo Pedagogico Humanista y Pedagógico. Tomado de:
https://sites.google.com/site/websitealfonsoheber/modelos-de-educacion-a-distancia-virtual/modelo-pedagogico-
humanista-y-tecnologico