El proyecto involucra a un grupo de alumnos de primaria en la exploración de la geografía de Andalucía a través de herramientas digitales y tecnologías de geolocalización. Los objetivos incluyen fomentar el trabajo colaborativo, el uso de TICs, e investigar y presentar información sobre el turismo en la región. Se emplearán diversas tecnologías y plataformas para crear material educativo y gestionar la información recopilada durante el proyecto.

1. Componentes del grupo:
María Nieves García Moya
Clara Francisca Villadangos Fernández
Patricia Sánchez Mora
Alfredo Potoc Alpin
Ana Fabiola Lozano Soler
David Fueyo Fernández

2. Objetivos
formativos

3. Experimentar y conocer la tecnología
relacionada con la geolocalización
proporcionada por Google Maps y Google Earth
Favorecer el trabajo cooperativo, la
planificación y realización de actividades, la
recogida de información y la comunicación de
resultados, apoyándose en las TICS.

4.  Utilización de las Tecnologías de la Información
y Comunicación para buscar información de
manera guiada.
 Experimentar con las herramientas que nos
ofrece la web 2.0 y dispositivos móviles para
manipular información en todas sus
expresiones: texto, fotografía, vídeo, sonido,
presentaciones, enlaces, etc.

5.  Elaborar material tanto geográfico como
fotográfico, textual y virtual de producción
propia.
 Aproximar al alumnado a la geografía de
Andalucía utilizando para ello diversas
herramientas geográficas y digitales
relacionadas con el ámbito turístico.
 Fomentar el conocimiento y la curiosidad sobre
la comunidad autónoma sobre la que trabajan
en el proyecto.

6. Público
objetivo

7.  Destinado a alumnos de tercer ciclo de
primaria.
10-11 años
11-12 años

8.  Estos niños, nacidos entre 2005 y 2006, son nativos
digitales.
 Es decir, están rodeados desde muy pequeños por
las nuevas tecnologías.

9.  Por lo que tienen fácil acceso a
ordenadores, móviles, tablets…

10. Tecnologías
utilizadas

11. 1.HERRAMIENTAS DE
CREACIÓN,
COMPARTICIÓN Y
BÚSQUEDA.
2. DISPOSITIVOS Y
SISTEMAS OPERATIVOS.
3.TECNOLOGÍAS DE
ACCESIBILIDAD PARA
LA DIVERSIDAD DE
CAPACIDADES.

12. 1.HERRAMIENTAS DE CREACIÓN,
COMPARTICIÓN Y BÚSQUEDA
 Blogs aula. Cuaderno de Bitácora
 Slideshare.
 Youtube.
 WIKIS para realizar itinerarios de las
ciudades.

13. 2. DISPOSITIVOS Y SISTEMAS
OPERATIVOS.
 Smartphones
 Tablets
 Ebooks
 Cámaras digitales
 Netbooks
 Android
 IOS
REDES 3G, 4G
Y WIFI

14. 3.TECNOLOGÍAS DE
ACCESIBILIDAD PARA LA
DIVERSIDAD DE CAPACIDADES
 CMAPTOOLS.
 Youtube.
 Arasuite y araword para generar
pictogramas.
 Aplicaciones móviles de ayuda a la
diversidad (informan sobre
accesibilidad, medios, personal:
intérpretes, material adaptado, etc.

15. ALGUNAS APPS PARA HACER
TURISMO
 Evernote, ideal para los viajeros
organizados
 Google Maps, para no perderse
 Pixlr-o-matic, para conseguir tus mejores
fotos
 Minube, consejos y rincones de otros
viajeros
 AroundMe, para saber más sobre el lugar
que visitas.
 …

16. Escenarios
de
aprendizaje

17. En el aula de referencia del
alumnado
 Desarrollando tareas cooperativas.
 Trabajos de investigación.
 Actividades individuales y colectivas.
 Debates.
 Visitas virtuales a lugares de referencia en
Andalucía.

18. Salidas externas al centro
escolar
 Visita física de distintos lugares de
referencia de Andalucía.
 Trabajos de investigación.
 Actividades individuales y colectivas.

19. Entorno social y familiar
 Generalización y afianzamiento de todo
lo aprendido.
 Manifestación de todos los objetivos
conseguidos.

20. Estrategias de
evaluación de
resultados

21. Competencias específicas
Fluidez tecnológica
 Utilizar los servicios de Internet (buscadores
web y otros) para buscar información

22.  Realizar operaciones básicas de
procesamiento de textos (copiado y
pegado, formato, alineado, paginado,
inserción de imágenes, cambio de
tipografía y tamaño, archivo e impresión
de documentos)

23.  Realizar operaciones básicas con contenidos
multimedia (copiado y pegado, formato,
insertar una imagen, sonido, texto o video,
bajar una imagen de un sitio web)

24. Ciudadanía digital
 Conocer de forma general el alcance de
compartir su información en la web.

25. ACTIVIDADES
Realización de un
dossier por
pequeños grupos.
Creación de un
blog del grupo
clase dónde
aportar los trabajos
de grupo.

26. CRITERIOS
 Información de la guía
 Datos relevantes:
Título, lugar, fecha,
destinatarios…
 Lugares significativos
 Gastronomía

27.  Imágenes
 Adecuación al
contenido
 En relación a los
textos
 Número y tamaño

28. Aspecto global
Originalidad
Adecuación al
público al que se
dirige
Cumplimiento de
objetivos
Organización de la
información
Facilidad lectura
Disposición visual

29. Estrategias de
presentación de
los resultados

30. ORGANIZACIÓN DEL CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES A LO LARGO DEL PROYECTO
 Fase 1 Elaboración y diseño del proyecto
 Fase 2 Ejecución del proyecto
 Fase 3 Evaluación del proyecto

31. DIFUSIÓN DEL PROYECTO
 Puesta en marcha del blog o
página web creada, en la cual
se estructuren contenidos
multimedia; herramientas y
recursos (Google analitycs,
Blogger Mobile, etc), para dar
espacio a la participación,
colaboración e intercambio de
experiencias (crónicas de los
estudiantes, presentaciones
multimedia, galería de fotos y
videos; video documentales,
video guías y audio guías de
rutas turísticas usando la
geolocalización), a la vez que
sirva para verificar el
cumplimiento de los objetivos.

32. Web participativa para que los
usuarios realicen comentarios y
califiquen la información
presentada sobre los sitios
turísticos visitados virtualmente.
FOROS DE
OPINIÓN DE
CADA SITIO
VISITADO

33. Registro de usuarios que visitan la maleta
viajera