La innovación educativa propone facilitar el trabajo a distancia mediante recursos de internet como foros, wikis y blogs para comunicarse y colaborar. También fomenta la expresión y difusión de ideas a través de recursos tecnológicos como montajes audiovisuales y páginas web.
El documento describe algunas herramientas de la web 2.0 que pueden usarse en educación, incluyendo herramientas para compartir recursos como Flickr, YouTube y Slideshare para compartir fotos, videos y presentaciones; y podcast catchers para compartir y distribuir archivos de audio y video en dispositivos móviles como podcasts educativos.
Este documento describe las funciones educativas de Internet, incluyendo la comunicación entre personas, la búsqueda y recopilación de información, los juegos como herramientas de aprendizaje, y la producción y diseño multimedia. También discute los desafíos que enfrentan los docentes universitarios y la necesidad de desarrollar competencias digitales en estudiantes y profesores.
El módulo describe las herramientas web 2.0 que pueden utilizarse para la enseñanza de idiomas, incluyendo wikis, documentos compartidos, y entornos personales de aprendizaje. Explica que estas herramientas permiten publicar y compartir contenido fácilmente, interactuar con el contenido y otros usuarios, e investigar y colaborar. También cubre competencias digitales como la búsqueda de información y la comunicación multimedia.
Este documento describe las funciones principales de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las TIC pueden usarse como medios de expresión y creación multimedia, canales de comunicación, e instrumentos de productividad, cognición y evaluación. También pueden servir como fuentes de información, herramientas administrativas, y soportes para nuevos escenarios educativos.
El documento describe las características clave de un sistema de orientación profesional flexible y autónomo. Ofrece libertad espacial y temporal para que los usuarios puedan aprender a su propio ritmo, interactuar entre sí y con tutores, y planificar sus propias acciones. Los usuarios toman decisiones de forma autónoma sobre sus intereses y estrategias de búsqueda de empleo con la guía de un orientador. El sistema utiliza una variedad de elementos multimedia e incluye acceso a múltiples expertos y recursos de información.
El documento describe las herramientas digitales, que permiten utilizar el conocimiento y las habilidades tecnológicas para mejorar la eficiencia. Las herramientas digitales se pueden usar en diferentes áreas como las oficinas, la educación y la investigación. Algunas herramientas clasificadas son las de búsqueda de dominios y nombres de usuario en redes sociales. El uso de herramientas digitales trae beneficios como optimizar el tiempo, facilitar el acceso a la información y aumentar la productividad.
La innovación educativa propone facilitar el trabajo a distancia mediante recursos de internet como foros, wikis y blogs para comunicarse y colaborar. También fomenta la expresión y difusión de ideas a través de recursos tecnológicos como montajes audiovisuales y páginas web.
El documento describe algunas herramientas de la web 2.0 que pueden usarse en educación, incluyendo herramientas para compartir recursos como Flickr, YouTube y Slideshare para compartir fotos, videos y presentaciones; y podcast catchers para compartir y distribuir archivos de audio y video en dispositivos móviles como podcasts educativos.
Este documento describe las funciones educativas de Internet, incluyendo la comunicación entre personas, la búsqueda y recopilación de información, los juegos como herramientas de aprendizaje, y la producción y diseño multimedia. También discute los desafíos que enfrentan los docentes universitarios y la necesidad de desarrollar competencias digitales en estudiantes y profesores.
El módulo describe las herramientas web 2.0 que pueden utilizarse para la enseñanza de idiomas, incluyendo wikis, documentos compartidos, y entornos personales de aprendizaje. Explica que estas herramientas permiten publicar y compartir contenido fácilmente, interactuar con el contenido y otros usuarios, e investigar y colaborar. También cubre competencias digitales como la búsqueda de información y la comunicación multimedia.
Este documento describe las funciones principales de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las TIC pueden usarse como medios de expresión y creación multimedia, canales de comunicación, e instrumentos de productividad, cognición y evaluación. También pueden servir como fuentes de información, herramientas administrativas, y soportes para nuevos escenarios educativos.
El documento describe las características clave de un sistema de orientación profesional flexible y autónomo. Ofrece libertad espacial y temporal para que los usuarios puedan aprender a su propio ritmo, interactuar entre sí y con tutores, y planificar sus propias acciones. Los usuarios toman decisiones de forma autónoma sobre sus intereses y estrategias de búsqueda de empleo con la guía de un orientador. El sistema utiliza una variedad de elementos multimedia e incluye acceso a múltiples expertos y recursos de información.
El documento describe las herramientas digitales, que permiten utilizar el conocimiento y las habilidades tecnológicas para mejorar la eficiencia. Las herramientas digitales se pueden usar en diferentes áreas como las oficinas, la educación y la investigación. Algunas herramientas clasificadas son las de búsqueda de dominios y nombres de usuario en redes sociales. El uso de herramientas digitales trae beneficios como optimizar el tiempo, facilitar el acceso a la información y aumentar la productividad.
Las herramientas web 2.0 permiten la conexión dinámica entre miembros de una comunidad educativa y permiten a los usuarios crear, compartir e intercambiar información. Mindomo es una herramienta para crear mapas mentales con diferentes formatos personalizables que se pueden compartir y exportar, mientras que Kahoot! permite generar recursos interactivos como crucigramas y cuestionarios para enseñar de manera dinámica y evaluar a los estudiantes de forma lúdica.
El documento describe un proyecto educativo colaborativo llamado "Tour por el Mundo" en el que estudiantes de diferentes países investigan y comparten información sobre lugares turísticos a través de la creación de materiales digitales. Los estudiantes se dividen en grupos para investigar y promocionar destinos turísticos de sus países, luego intercambian esta información a través de foros educativos en línea.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la web, las redes sociales, el arte digital y los museos virtuales. Explica que las TIC permiten la lectura y escritura colaborativa, la inteligencia colectiva y la transparencia. También discute el software educativo y los edublogs, que son herramientas útiles para apoyar el aprendizaje.
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en la educación. Explica que las herramientas como wikis, blogs, podcasts, vodcasts y plataformas virtuales permiten a los estudiantes acceder a la información a su propio ritmo y estilo de aprendizaje, y facilitan la construcción del conocimiento de manera interactiva. También menciona que estas herramientas pueden usarse para generar contenidos didácticos y mejorar la labor docente.
El documento presenta las aplicaciones de la Web 2.0 y sus usos, incluyendo plataformas para crear, expresar, publicar y compartir fotos y videos en línea, aprender sobre comunicación y redes sociales, publicar y difundir información, buscar información a través de podcasts, SlideShare y Delicious, y utilizar herramientas como Wordle, SlideShare y CmapTools para crear nubes de palabras, compartir presentaciones y diagramas, y mapas mentales respectivamente.
Este documento resume tres herramientas digitales para usar en el aula: Edmodo, una red social privada para comunicación entre estudiantes y profesores; Storymaps, una herramienta para crear mapas interactivos con contenido multimedia; y Pixton, una herramienta para crear cómics en línea de forma gratuita y en español.
Este documento describe varias herramientas y aplicaciones de las TIC que pueden usarse en el aula para enseñar segundas lenguas, incluyendo blogs, redes sociales, wikis, podcasts y presentaciones. Explica que estas herramientas facilitan un aprendizaje colaborativo y permiten a los estudiantes compartir, crear y modificar contenidos de manera flexible. También discute cómo el video y las imágenes pueden apoyar la enseñanza de lenguas al contextualizar situaciones comunicativas y culturales.
El documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se utilizan como medios de expresión, comunicación, procesamiento de información, fuentes de información, instrumentos cognitivos, herramientas de gestión, orientación, evaluación y medios didácticos. Algunos ejemplos de herramientas TIC mencionadas son procesadores de texto, pizarras digitales, correo electrónico, foros, páginas web educativas y software educativo interactivo.
Este documento define los portales educativos como sitios web que ofrecen varios servicios a la comunidad educativa como información, herramientas de búsqueda, recursos educativos, comunicación y formación. Su objetivo principal es proporcionar información a los lectores a través de Internet agilizando la búsqueda y publicación de información. Los portales educativos tienen características como un diseño agradable, mecanismos de organización y búsqueda de información, y permiten el acceso a una variedad de recursos en línea.
Este documento presenta los aprendizajes logrados por Jenny Paola Cristancho Ochoa sobre el uso de herramientas digitales para facilitar el aprendizaje. Describe brevemente varias herramientas como Popplet, Edmodo y Google Sites que pueden usarse para crear mapas mentales, compartir conocimiento y crear páginas web respectivamente. Luego explica un proyecto educativo sobre las vocales para preescolar que usa canciones de YouTube y actividades en PDF con el objetivo de mejorar la discriminación auditiva y visual de las vocales a trav
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de aplicaciones como blogs, wikis, redes sociales y plataformas de compartir videos y fotos que facilitan la expresión, búsqueda y creación colaborativa de contenido. Esto tiene implicaciones educativas como permitir un aprendizaje más autónomo y participativo, así como desarrollar competencias digitales. No obstante, se requiere infraestructura tecnológica, competencias digitales en estudiantes y profesores, y una actitud favorable hacia la integración de las
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes creen una página de Facebook para compartir su viaje de estudios con la comunidad escolar. El proyecto tendrá 3 etapas: 1) antes del viaje para preparar la página, 2) durante el viaje para publicar actualizaciones, y 3) después para crear presentaciones sobre la experiencia. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar las redes sociales de manera segura y compartir su aprendizaje.
Este proyecto propone que los alumnos investiguen una localidad de Argentina y presenten información sobre sus características geográficas, históricas y turísticas a través de publicaciones en redes sociales. Los objetivos son conocer diferentes puntos del país, promover el turismo local, fomentar el aprendizaje colaborativo y la comunicación entre estudiantes y profesores utilizando redes como Edmodo y Facebook. El proyecto llevará dos meses y será evaluado considerando la participación, creatividad y conclusiones de los estudiantes.
Este documento describe la herramienta digital Capa Yapa, una pizarra libre que permite elaborar materiales de manera individual o grupal y compartirlos fácilmente. Capa Yapa es rápida, eficaz, sin tizas ni borradores y entretenida. Se puede utilizar en educación para crear contenidos y someterlos a comentarios, almacenar y publicar materiales textuales y audiovisuales que otros puedan acceder, y facilitar nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
Este documento describe las funciones principales de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior, incluyendo su uso como medio de expresión, canal de comunicación, y fuente de información. También discute el uso de la Web 2.0 para desarrollar proyectos y compartir ideas a través de blogs y wikis de una manera colaborativa y que promueve la creatividad y reflexión. Finalmente, proporciona datos informativos sobre la docente.
Este documento describe los usos y el funcionamiento de las herramientas digitales. Se usan como medios de comunicación, en educación como material de apoyo, y en investigación para compartir información. Funcionan mediante la administración de contenidos, la interacción y la gestión del proceso educativo a través de programas como procesadores de texto, presentaciones y redes sociales.
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y describe sus características e implementaciones en educación. Las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos, televisores y consolas de juegos que se usan para procesar y compartir información. En educación, las TIC sirven como herramientas de apoyo para el aprendizaje, medios de construcción de conocimiento y extensores de la mente que facilitan aprendizajes significativos.
Este documento describe los usos y el funcionamiento de las herramientas digitales. Se usan como medios de comunicación, en educación como material de apoyo, y en investigación para compartir información. Funcionan mediante la administración de contenidos, la interacción y la gestión del proceso educativo a través de programas como procesadores de texto, presentaciones y redes sociales.
Este documento presenta un plan para movilizar prácticas educativas abiertas utilizando recursos educativos abiertos (REA) en una escuela secundaria en México. El plan propone identificar REA confiables para la asignatura de geografía, capacitar a docentes y estudiantes en el uso de las TIC y los REA, e implementar y evaluar el uso de los REA en el aula para mejorar el aprendizaje.
PresentacióN Integrando La TecnologíA En El SalóN De ClasesJose Sanchez Lugo
El documento habla sobre la integración de la tecnología en el salón de clases. Explica que la tecnología es una herramienta útil para el aprendizaje y ofrece varios recursos y estrategias para su uso en las clases de estudios sociales, como simulaciones, videos digitales, fotos, viajes virtuales y blogs. También describe actividades como WebQuest que permiten a los estudiantes investigar usando recursos de Internet.
Las herramientas web 2.0 permiten la conexión dinámica entre miembros de una comunidad educativa y permiten a los usuarios crear, compartir e intercambiar información. Mindomo es una herramienta para crear mapas mentales con diferentes formatos personalizables que se pueden compartir y exportar, mientras que Kahoot! permite generar recursos interactivos como crucigramas y cuestionarios para enseñar de manera dinámica y evaluar a los estudiantes de forma lúdica.
El documento describe un proyecto educativo colaborativo llamado "Tour por el Mundo" en el que estudiantes de diferentes países investigan y comparten información sobre lugares turísticos a través de la creación de materiales digitales. Los estudiantes se dividen en grupos para investigar y promocionar destinos turísticos de sus países, luego intercambian esta información a través de foros educativos en línea.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la web, las redes sociales, el arte digital y los museos virtuales. Explica que las TIC permiten la lectura y escritura colaborativa, la inteligencia colectiva y la transparencia. También discute el software educativo y los edublogs, que son herramientas útiles para apoyar el aprendizaje.
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en la educación. Explica que las herramientas como wikis, blogs, podcasts, vodcasts y plataformas virtuales permiten a los estudiantes acceder a la información a su propio ritmo y estilo de aprendizaje, y facilitan la construcción del conocimiento de manera interactiva. También menciona que estas herramientas pueden usarse para generar contenidos didácticos y mejorar la labor docente.
El documento presenta las aplicaciones de la Web 2.0 y sus usos, incluyendo plataformas para crear, expresar, publicar y compartir fotos y videos en línea, aprender sobre comunicación y redes sociales, publicar y difundir información, buscar información a través de podcasts, SlideShare y Delicious, y utilizar herramientas como Wordle, SlideShare y CmapTools para crear nubes de palabras, compartir presentaciones y diagramas, y mapas mentales respectivamente.
Este documento resume tres herramientas digitales para usar en el aula: Edmodo, una red social privada para comunicación entre estudiantes y profesores; Storymaps, una herramienta para crear mapas interactivos con contenido multimedia; y Pixton, una herramienta para crear cómics en línea de forma gratuita y en español.
Este documento describe varias herramientas y aplicaciones de las TIC que pueden usarse en el aula para enseñar segundas lenguas, incluyendo blogs, redes sociales, wikis, podcasts y presentaciones. Explica que estas herramientas facilitan un aprendizaje colaborativo y permiten a los estudiantes compartir, crear y modificar contenidos de manera flexible. También discute cómo el video y las imágenes pueden apoyar la enseñanza de lenguas al contextualizar situaciones comunicativas y culturales.
El documento describe las funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se utilizan como medios de expresión, comunicación, procesamiento de información, fuentes de información, instrumentos cognitivos, herramientas de gestión, orientación, evaluación y medios didácticos. Algunos ejemplos de herramientas TIC mencionadas son procesadores de texto, pizarras digitales, correo electrónico, foros, páginas web educativas y software educativo interactivo.
Este documento define los portales educativos como sitios web que ofrecen varios servicios a la comunidad educativa como información, herramientas de búsqueda, recursos educativos, comunicación y formación. Su objetivo principal es proporcionar información a los lectores a través de Internet agilizando la búsqueda y publicación de información. Los portales educativos tienen características como un diseño agradable, mecanismos de organización y búsqueda de información, y permiten el acceso a una variedad de recursos en línea.
Este documento presenta los aprendizajes logrados por Jenny Paola Cristancho Ochoa sobre el uso de herramientas digitales para facilitar el aprendizaje. Describe brevemente varias herramientas como Popplet, Edmodo y Google Sites que pueden usarse para crear mapas mentales, compartir conocimiento y crear páginas web respectivamente. Luego explica un proyecto educativo sobre las vocales para preescolar que usa canciones de YouTube y actividades en PDF con el objetivo de mejorar la discriminación auditiva y visual de las vocales a trav
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de aplicaciones como blogs, wikis, redes sociales y plataformas de compartir videos y fotos que facilitan la expresión, búsqueda y creación colaborativa de contenido. Esto tiene implicaciones educativas como permitir un aprendizaje más autónomo y participativo, así como desarrollar competencias digitales. No obstante, se requiere infraestructura tecnológica, competencias digitales en estudiantes y profesores, y una actitud favorable hacia la integración de las
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes creen una página de Facebook para compartir su viaje de estudios con la comunidad escolar. El proyecto tendrá 3 etapas: 1) antes del viaje para preparar la página, 2) durante el viaje para publicar actualizaciones, y 3) después para crear presentaciones sobre la experiencia. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar las redes sociales de manera segura y compartir su aprendizaje.
Este proyecto propone que los alumnos investiguen una localidad de Argentina y presenten información sobre sus características geográficas, históricas y turísticas a través de publicaciones en redes sociales. Los objetivos son conocer diferentes puntos del país, promover el turismo local, fomentar el aprendizaje colaborativo y la comunicación entre estudiantes y profesores utilizando redes como Edmodo y Facebook. El proyecto llevará dos meses y será evaluado considerando la participación, creatividad y conclusiones de los estudiantes.
Este documento describe la herramienta digital Capa Yapa, una pizarra libre que permite elaborar materiales de manera individual o grupal y compartirlos fácilmente. Capa Yapa es rápida, eficaz, sin tizas ni borradores y entretenida. Se puede utilizar en educación para crear contenidos y someterlos a comentarios, almacenar y publicar materiales textuales y audiovisuales que otros puedan acceder, y facilitar nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
Este documento describe las funciones principales de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior, incluyendo su uso como medio de expresión, canal de comunicación, y fuente de información. También discute el uso de la Web 2.0 para desarrollar proyectos y compartir ideas a través de blogs y wikis de una manera colaborativa y que promueve la creatividad y reflexión. Finalmente, proporciona datos informativos sobre la docente.
Este documento describe los usos y el funcionamiento de las herramientas digitales. Se usan como medios de comunicación, en educación como material de apoyo, y en investigación para compartir información. Funcionan mediante la administración de contenidos, la interacción y la gestión del proceso educativo a través de programas como procesadores de texto, presentaciones y redes sociales.
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y describe sus características e implementaciones en educación. Las TIC incluyen recursos como computadoras, teléfonos, televisores y consolas de juegos que se usan para procesar y compartir información. En educación, las TIC sirven como herramientas de apoyo para el aprendizaje, medios de construcción de conocimiento y extensores de la mente que facilitan aprendizajes significativos.
Este documento describe los usos y el funcionamiento de las herramientas digitales. Se usan como medios de comunicación, en educación como material de apoyo, y en investigación para compartir información. Funcionan mediante la administración de contenidos, la interacción y la gestión del proceso educativo a través de programas como procesadores de texto, presentaciones y redes sociales.
Este documento presenta un plan para movilizar prácticas educativas abiertas utilizando recursos educativos abiertos (REA) en una escuela secundaria en México. El plan propone identificar REA confiables para la asignatura de geografía, capacitar a docentes y estudiantes en el uso de las TIC y los REA, e implementar y evaluar el uso de los REA en el aula para mejorar el aprendizaje.
PresentacióN Integrando La TecnologíA En El SalóN De ClasesJose Sanchez Lugo
El documento habla sobre la integración de la tecnología en el salón de clases. Explica que la tecnología es una herramienta útil para el aprendizaje y ofrece varios recursos y estrategias para su uso en las clases de estudios sociales, como simulaciones, videos digitales, fotos, viajes virtuales y blogs. También describe actividades como WebQuest que permiten a los estudiantes investigar usando recursos de Internet.
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de Internet en la educación. Entre las ventajas se encuentran que Internet permite el aprendizaje sin fronteras y que los estudiantes pueden colaborar con otros de forma interactiva. Entre las desventajas están la falta de habilidades básicas para explorar Internet y la posibilidad de encontrar información no fiable o desactualizada. También describe algunas aplicaciones educativas como Google Drive, Grupos de Google y Google Maps que pueden usarse para proyectos de innovación educativa.
Este documento presenta la programación curricular anual 2023 para el área de computación del grado 1ro de la Institución Educativa Cristian Barnard en Virú. Incluye la descripción general del área, los estándares, competencias y capacidades, la organización de unidades por bimestres, los campos temáticos, materiales y bibliografía. El objetivo es desarrollar capacidades como personalizar entornos virtuales, gestionar información, interactuar e interactuar con entornos virtuales y crear objetos virtuales en diversos formatos.
Las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis, mapas conceptuales y plataformas virtuales pueden incorporarse a la enseñanza para compartir material didáctico, generar espacios de trabajo colaborativo, y almacenar recursos de proyectos de manera accesible. Estas herramientas permiten la colaboración entre estudiantes, la comunicación efectiva, y promueven un aprendizaje activo.
El documento describe la Red Nacional de Nodos del Instituto Nacional de Formación Docente, la cual tiene como objetivos construir un espacio de encuentro y colaboración entre institutos, recuperar experiencias innovadoras y formar criterios para el uso pedagógico de las TIC. Cada instituto cuenta con un nodo virtual integrado por un sitio web, un blog y un campus virtual. Se capacita a facilitadores TIC en cada instituto para administrar los recursos virtuales y ayudar a los docentes en su uso. La red permite el intercambio de experiencias entre facilitadores y of
Este documento propone la implementación de tecnología informática en el Colegio San Nicolás para mejorar la pertinencia del proyecto educativo. Describe la importancia de las TIC para la construcción del conocimiento y la necesidad de adaptar la educación a las nuevas generaciones digitales. Incluye temarios con competencias informáticas requeridas organizadas en 4 fases, abarcando temas como entornos virtuales de aprendizaje, redes sociales, códigos QR y su aplicación en el aula.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Manejo de TIC III. El curso se divide en tres unidades que cubren temas como generadores de contenido digital, diseño de recursos educativos, y la integración de tecnología en la enseñanza. El objetivo es enseñar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías en su labor docente. La metodología incluye exposiciones, trabajos grupales, y evaluaciones virtuales. Los estudiantes serán evaluados en base a la elaboración de productos digitales
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Manejo de TIC III. El curso se divide en tres unidades que cubren temas como generadores de contenido digital, diseño de recursos educativos, y la integración de tecnología en la enseñanza. El objetivo es desarrollar habilidades con tecnología en los estudiantes de educación para que puedan utilizar recursos innovadores en su labor docente. La metodología incluye exposiciones, trabajos grupales, y evaluaciones virtuales.
Archivo power point1 tics importancia del tics e la educacionYanethRosa
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su papel en la educación. Define las TIC como herramientas que procesan y presentan información de varias formas. Explica cómo las TIC han evolucionado y cómo afectan la sociedad y la educación. También describe cómo las TIC pueden usarse para la colaboración, comunicación, análisis y creatividad en la educación.
Este documento describe las características y aplicaciones educativas de la Web 2.0. Explica que permite la colaboración y participación entre usuarios y que herramientas como blogs, wikis y redes sociales pueden usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También destaca la importancia de cambiar los roles de profesores y estudiantes y adoptar nuevas metodologías para integrar efectivamente la Web 2.0 en el proceso educativo.
El documento describe varias tendencias tecnológicas en educación como el uso creciente de dispositivos móviles, la computación en la nube, aplicaciones semánticas y objetos inteligentes. También analiza informes sobre tendencias tecnológicas y describe redes sociales, servicios en la nube, contenido abierto, comunidades virtuales, la web semántica y el aprendizaje basado en juegos. Por último, cubre herramientas de planificación, recursos didácticos y unidades de aprendizaje.
Proyecto Educativo para alumnos del Liceo Educación de Adultos Francisco Tello de Rancagua que integra diferentes susectores con el uso de las tecnologías
El documento describe el uso educativo de los recursos de la Web 2.0, incluyendo wikis, blogs, redes sociales, nubes y plataformas virtuales. Explica que estos permiten la construcción colectiva del conocimiento a través de la interactividad, colaboración y participación. También discute cómo estos cambian el papel del profesor a mediador y del alumno a parte activa en su propia formación.
Este documento presenta una planeación didáctica para una situación de aprendizaje sobre el sistema solar y el cambio climático dirigida a niños de 5 años. La planeación incluye objetivos, actividades y evaluación. Se propone el uso de recursos web 2.0 como Facebook y blogs, así como multimedia como laptop y cañón, para que los niños obtengan e investiguen información y compartan sus hallazgos.
Este documento presenta información sobre el uso de plataformas virtuales para la comunicación colaborativa. Explica que las plataformas virtuales ofrecen beneficios como ahorro de tiempo y dinero, mayor participación y optimización de tareas. También describe las características y ventajas de las plataformas virtuales, incluyendo su accesibilidad a través de cualquier navegador web. Por último, proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear una infografía interactiva usando la herramienta Genially.
Este documento presenta una plantilla para un proyecto educativo multidisciplinar de 9 meses sobre historias de naufragios. El proyecto involucrará a estudiantes de 15-17 años de varias escuelas y países y abordará temas culturales, deportivos y medioambientales relacionados con pueblos costeros. Los estudiantes trabajarán colaborativamente en la creación de un mapa, sitio web y video final que resuman los aspectos culturales e históricos compartidos entre las comunidades costeras participantes.
Proyecto de aula escuela rural rancho ariguaniDiosnertic
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para que los estudiantes conozcan mejor su territorio. El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural en Colombia e involucrará el uso de Google Earth, mapas y presentaciones multimedia. El objetivo es que los estudiantes identifiquen factores geográficos y reconozcan diferentes tipos de mapas para comprender mejor su entorno a través de las herramientas tecnológicas.
Proyecto de aula escuela rural rancho ariguaniDiosnertic
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para que los estudiantes conozcan mejor su territorio. El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural en Colombia e involucrará el uso de Google Earth, mapas y presentaciones multimedia. El objetivo es que los estudiantes identifiquen factores geográficos y reconozcan diferentes tipos de mapas para comprender mejor su entorno a través de las herramientas tecnológicas.
Uso de las Tics en la vida cotidiana.pptx231485414
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios.
El uso de las TIC en la vida cotidiana.pptxjgvanessa23
En esta presentación, he compartido información sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación en diversos ámbitos de la vida cotidiana, como el hogar, la educación y el trabajo.
He explicado qué son las TIC, las diferentes categorías y sus respectivos ejemplos, así como los beneficios y aplicaciones en cada uno de estos ámbitos.
Espero que esta información sea útil para quienes la lean y les ayude a comprender mejor las TIC y su impacto en nuestra vida cotidiana.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
Infografia TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol)codesiret
Los protocolos son conjuntos de
normas para formatos de mensaje y
procedimientos que permiten a las
máquinas y los programas de aplicación
intercambiar información.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
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LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptxpauca1501alvar
Explica cómo las tecnologías digitales han facilitado e impulsado la globalización al eliminar barreras geográficas y permitir un flujo global sin precedentes de información, bienes, servicios y capital. Se describen los impactos de las herramientas digitales en áreas como la comunicación global, el comercio electrónico internacional, las finanzas y la difusión cultural. Además, se mencionan los beneficios como el crecimiento económico y el acceso a la información, así como los desafíos como la desigualdad y el impacto ambiental. Se concluye que la globalización y las herramientas digitales se refuerzan mutuamente, promoviendo una creciente interdependencia mundial.
1. Componentes del grupo:
María Nieves García Moya
Clara Francisca Villadangos Fernández
Patricia Sánchez Mora
Alfredo Potoc Alpin
Ana Fabiola Lozano Soler
David Fueyo Fernández
3. Experimentar y conocer la tecnología
relacionada con la geolocalización
proporcionada por Google Maps y Google Earth
Favorecer el trabajo cooperativo, la
planificación y realización de actividades, la
recogida de información y la comunicación de
resultados, apoyándose en las TICS.
4. Utilización de las Tecnologías de la Información
y Comunicación para buscar información de
manera guiada.
Experimentar con las herramientas que nos
ofrece la web 2.0 y dispositivos móviles para
manipular información en todas sus
expresiones: texto, fotografía, vídeo, sonido,
presentaciones, enlaces, etc.
5. Elaborar material tanto geográfico como
fotográfico, textual y virtual de producción
propia.
Aproximar al alumnado a la geografía de
Andalucía utilizando para ello diversas
herramientas geográficas y digitales
relacionadas con el ámbito turístico.
Fomentar el conocimiento y la curiosidad sobre
la comunidad autónoma sobre la que trabajan
en el proyecto.
12. 1.HERRAMIENTAS DE CREACIÓN,
COMPARTICIÓN Y BÚSQUEDA
Blogs aula. Cuaderno de Bitácora
Slideshare.
Youtube.
WIKIS para realizar itinerarios de las
ciudades.
14. 3.TECNOLOGÍAS DE
ACCESIBILIDAD PARA LA
DIVERSIDAD DE CAPACIDADES
CMAPTOOLS.
Youtube.
Arasuite y araword para generar
pictogramas.
Aplicaciones móviles de ayuda a la
diversidad (informan sobre
accesibilidad, medios, personal:
intérpretes, material adaptado, etc.
15. ALGUNAS APPS PARA HACER
TURISMO
Evernote, ideal para los viajeros
organizados
Google Maps, para no perderse
Pixlr-o-matic, para conseguir tus mejores
fotos
Minube, consejos y rincones de otros
viajeros
AroundMe, para saber más sobre el lugar
que visitas.
…
17. En el aula de referencia del
alumnado
Desarrollando tareas cooperativas.
Trabajos de investigación.
Actividades individuales y colectivas.
Debates.
Visitas virtuales a lugares de referencia en
Andalucía.
18. Salidas externas al centro
escolar
Visita física de distintos lugares de
referencia de Andalucía.
Trabajos de investigación.
Actividades individuales y colectivas.
19. Entorno social y familiar
Generalización y afianzamiento de todo
lo aprendido.
Manifestación de todos los objetivos
conseguidos.
22. Realizar operaciones básicas de
procesamiento de textos (copiado y
pegado, formato, alineado, paginado,
inserción de imágenes, cambio de
tipografía y tamaño, archivo e impresión
de documentos)
23. Realizar operaciones básicas con contenidos
multimedia (copiado y pegado, formato,
insertar una imagen, sonido, texto o video,
bajar una imagen de un sitio web)
30. ORGANIZACIÓN DEL CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES A LO LARGO DEL PROYECTO
Fase 1 Elaboración y diseño del proyecto
Fase 2 Ejecución del proyecto
Fase 3 Evaluación del proyecto
31. DIFUSIÓN DEL PROYECTO
Puesta en marcha del blog o
página web creada, en la cual
se estructuren contenidos
multimedia; herramientas y
recursos (Google analitycs,
Blogger Mobile, etc), para dar
espacio a la participación,
colaboración e intercambio de
experiencias (crónicas de los
estudiantes, presentaciones
multimedia, galería de fotos y
videos; video documentales,
video guías y audio guías de
rutas turísticas usando la
geolocalización), a la vez que
sirva para verificar el
cumplimiento de los objetivos.
32. Web participativa para que los
usuarios realicen comentarios y
califiquen la información
presentada sobre los sitios
turísticos visitados virtualmente.
FOROS DE
OPINIÓN DE
CADA SITIO
VISITADO