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CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
ASIGNATURA:
PROYECTOS
Nº DE CRÉDITOS: 6
SÉPTIMO NIVEL
ALUMNO:TIPANTUÑA CORO MARCO G
TUTOR:
Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
CEDE: QUITO
Marzo - Julio 2014
UNIVESIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Objetivo:
Fortalecer las
capacidades
y potencialidades
de la ciudadanía
EL CONOCIMIENTO
QUE ES
Un proceso permanente y
cotidiano orientado hacia la
compresión de saberes
específicos en permanente
dialogo.
Se fortalece a lo largo de la
vida.
COMO FUNCIONA
Como un catalizador de la
transformación económica
y productiva
Hay que tomar en cuenta no
solo la calidad del profesor y
del estudiante, sino también
la calidad de la sociedad
Más que un medio para
saber, es un instrumento para la
libertad individual.
La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento.
1.- Alcanzar la
universalización en
el acceso a la
educación
inicial, básica y
bachillerato, y
democratizar el
acceso a la
educación
superior.
Como alcanzamos la universalización:
 Sin exclusión.
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excluida voluntariamente.
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constante para determinar
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El conocimiento debe ser entendido como un proceso permanente y
cotidiano, orientado hacia la comprensión de saberes específicos y
diversos en permanente diálogo.
 Por lo tanto, el conocimiento no debe ser entendido como un medio
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2.- Mejorar la calidad de la
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futuro mejor.
• “Es entonces cuando los docentes deben darse a la tarea de motivar,
proponer nuevas técnicas de enseñanza para lograr un cambio en el estilo
de vida de los jóvenes estudiantes y formar individuos responsables y
cooperativos”2
1.- Plan nacional del buen vivir,pag 171.
2.- http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Papel-Del-Docente-En-La/1945187.html
Bien
remunera
do
Becas e
incentivos.
Conocimientos
actualizados Evaluado
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alumnos.
Liderazgo.Éxito del
estudiante
Sepa como
tratar a
estudiantes
con
capacidades
especiales..
4.- Promover la interacción
recíproca entre la educación, el
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y la investigación científica y
tecnológica, para la
transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de
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Promover el diálogo y la revaloración
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investigación, ciencia y tecnología y el
fortalecimiento de la economía social
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Promover la transferencia, el
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tecnológica, a fin de impulsar la
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 Fortalecer y promocionar la
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y el acceso a los bioconocimientos y al patrimonio natural”1.
1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.
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políticas, estrategias, planes, programa
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1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.
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Objetivo: Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía

  • 1. CARRERA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. ASIGNATURA: PROYECTOS Nº DE CRÉDITOS: 6 SÉPTIMO NIVEL ALUMNO:TIPANTUÑA CORO MARCO G TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B. MSc. CEDE: QUITO Marzo - Julio 2014 UNIVESIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
  • 3. EL CONOCIMIENTO QUE ES Un proceso permanente y cotidiano orientado hacia la compresión de saberes específicos en permanente dialogo. Se fortalece a lo largo de la vida. COMO FUNCIONA Como un catalizador de la transformación económica y productiva Hay que tomar en cuenta no solo la calidad del profesor y del estudiante, sino también la calidad de la sociedad Más que un medio para saber, es un instrumento para la libertad individual. La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento.
  • 4.
  • 5. 1.- Alcanzar la universalización en el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior.
  • 6. Como alcanzamos la universalización:  Sin exclusión. Considerando las diferencias personales. Fomentando el aprendizaje. Acceso de toda la población. Considerar a la población excluida voluntariamente. Fomentar la educación especial para personas con capacidades especiales. Garantizando los recursos necesarios. Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC.  Mantener una auditoria constante para determinar el fiel cumplimiento de los planes y proyectos. Evitar la violencia. Actualización de los docentes en materia educativa. Currículos actualizados. Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato.  estimular las capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de 5 años.
  • 7. Mantener programas de seguridad. Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular. Controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación pública hasta el tercer nivel. Ampliar e implementar opciones de educación especial. Evitar la reproducción de prácticas discriminatorias excluyentes (patriarcales, racistas, clasistas, sexistas y xenofóbicas) dentro y fuera del sistema educativo.
  • 8. La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento. El conocimiento debe ser entendido como un proceso permanente y cotidiano, orientado hacia la comprensión de saberes específicos y diversos en permanente diálogo.  Por lo tanto, el conocimiento no debe ser entendido como un medio de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere diferenciación y exclusión social. Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento para la libertad individual. Para vivir y convivir bien. Para encontrar la libertad. Para vivir en armonía con la naturaleza. El conocimiento se fortalece a lo largo de la vida, desde el nacimiento, con la cotidianidad y con la educación formal y no formal.
  • 9. 2.- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables , críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad.
  • 10. Generar mecanismos para la erradicación de todo tipo de violencia en los centros educativos. asegurar que los modelos, los contenidos y los escenarios educativos generen una cultura de paz acorde al régimen del Buen Vivir. Controlar el cumplimiento de los estándares de calidad. Promover la educación laica. Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje. Las personas criticas deberán ser incentivadas. Estableciendo mecanismos de apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones educativas.
  • 11. Fortalecer infraestructura, equipamiento y tecnologías que promuevan el desarrollo de las capacidades creativas, cognitivas y de innovación a lo largo de la educación, en todos los niveles, con criterios de inclusión y pertinencia cultural. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos, que respondan a los objetivos del Buen Vivir, con base en criterios de excelencia nacional e internacional.
  • 12. Como mejora la calidad de la educación. Equipamiento e infraestructura. La sociedad educativa. La institución debería contar con aulas del milenio. Contar con fuentes informáticas de información. Laboratorios técnicos y tecnológicos.  Crear aulas para personas con capacidades especiales.  Mejorar el currículo. Los docentes deben esta capacitados. Los docentes deben sujetarse a las normas y procesos que exige El Ministerio de Educación.  Las autoridades educativas deben mantener el control mediante un buen liderazgo.  Realizar cursos de especialización y actualización de información.
  • 13. 3.- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir
  • 14. Mejora la oferta de la formación de docentes, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural formación y de capacitación docente para la aplicación de la educación en las lenguas ancestrales. Capacitar a los docentes en los procesos de alfabetización, posalf abetización y alfabetización digital Actualización continua de los docentes. Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otros profesionales de la educación. Reconocer social y económicamente. Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y recategorización. formación y Capacitación de docente para la aplicación de lenguaje de señas, braille, entr e otros.
  • 15. Como el docente influye directamente con la sociedad: •“Los docentes son quienes interactúan directamente con los alumnos, estos a su ves Se convierte en el actor principal de la comunidad educativa, convirtiéndose en ciudadanos responsable”1. •El docente mas que una autoridad es un guía de los procesos de aprendizajes. • El resultado final de su trabajo se ve presente en los logros que alcanza cada estudiante. • El docente es el actor clave para fomentar el buen vivir. • El docente debe estar predispuesto a enseñar así como un doctor debe estar predispuesto a salvar vidas.
  • 16. •Tener en cuenta que el trabajo que realiza es muy importante para la sociedad. • La misión principal es la de enseñar. • Deberá compartir sus conocimientos sin discriminación. • Guías, que muevan a la sociedad hacia un futuro mejor. • “Es entonces cuando los docentes deben darse a la tarea de motivar, proponer nuevas técnicas de enseñanza para lograr un cambio en el estilo de vida de los jóvenes estudiantes y formar individuos responsables y cooperativos”2 1.- Plan nacional del buen vivir,pag 171. 2.- http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Papel-Del-Docente-En-La/1945187.html
  • 17. Bien remunera do Becas e incentivos. Conocimientos actualizados Evaluado Motiven a los alumnos. Liderazgo.Éxito del estudiante Sepa como tratar a estudiantes con capacidades especiales..
  • 18. 4.- Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades.
  • 19. Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el desarrollo de investigación, ciencia y tecnología y el fortalecimiento de la economía social y solidaria del Ecuador. Promover la transferencia, el desarrollo y la innovación tecnológica, a fin de impulsar la producción nacional de calidad y alto valor agregado de los productos de origen, como café, cacao y banano.  Fortalecer y promocionar la formación técnica y tecnológica en áreas prioritarias y servicios esenciales para la transformación de la matriz productiva.
  • 20. Generar oferta educativa.  Impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas.  Promover la transferencia de desarrollo.  “Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las personas, las comunidades y los pueblos y de la naturaleza, en el uso y el acceso a los bioconocimientos y al patrimonio natural”1. 1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.
  • 21. “Impulsar políticas, estrategias, planes, programa s o proyectos para la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) de tecnologías de información y comunicación (TIC)”1. “Asegurar una efectiva transferencia de tecnología y fortalecer la capacidad doméstica de asimilación”2. Promover encuentros científicos interculturales. 1.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172. 2.- Plan nacional del buen vivir. Pág. 172.
  • 22. Fin de la presentación.