La ley 30 de 1992 organiza el servicio público de educación superior en Colombia. Sin embargo, la reforma a esta ley muestra interrogantes sobre su verdadero sentido. Una disyuntiva clave es cómo la reforma podría interferir con la autonomía universitaria y los recursos financieros, ya que sin autonomía o recursos no puede haber educación pública de calidad. Además, los recursos propuestos por el gobierno no serán suficientes debido al aumento en la matrícula estudiantil. La economía es el punto crucial de la reforma, p
Comunicado FETE con la 1ª valoración del nuevo borrador de LOMCEFete Córdoba
Tras una primera lectura del segundo borrador del Anteproyecto de Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) desde FETE-UGT sólo podemos constatar que se trata de un texto cuyo contenido recoge en su totalidad las demandas que, año tras año, han estado reivindicando tanto la Conferencia Episcopal, como la patronal de la enseñanza privada concertada. Es una Ley que como ya apuntaba el primer anteproyecto, va dirigida a acabar y/o mermar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía de este país, a romper la cohesión de la sociedad española y a compartimentar al alumnado según tres variables: la educación en valores, el curriculum escolar y los procesos de escolarización.
Son cinco propuestas concretas para avanzar hacia un Nuevo Sistema Nacional de Educación, basado en la concepción de la educación como un derecho social universal en todos sus niveles, que tenga como pilar la Educación Pública gratuita, democrática y de excelencia, y esté orientado a la erradicación de las desigualdades de clase, género y etnia, a la construcción de ciudadanía y la generación de un desarrollo integral y sostenible para el país.
Elaborado por los estudiantes agrupados en la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH), la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES) y la Coordinación Nacional de Estudiantes Secundarios (CONES).
Comunicado FETE con la 1ª valoración del nuevo borrador de LOMCEFete Córdoba
Tras una primera lectura del segundo borrador del Anteproyecto de Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) desde FETE-UGT sólo podemos constatar que se trata de un texto cuyo contenido recoge en su totalidad las demandas que, año tras año, han estado reivindicando tanto la Conferencia Episcopal, como la patronal de la enseñanza privada concertada. Es una Ley que como ya apuntaba el primer anteproyecto, va dirigida a acabar y/o mermar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía de este país, a romper la cohesión de la sociedad española y a compartimentar al alumnado según tres variables: la educación en valores, el curriculum escolar y los procesos de escolarización.
Son cinco propuestas concretas para avanzar hacia un Nuevo Sistema Nacional de Educación, basado en la concepción de la educación como un derecho social universal en todos sus niveles, que tenga como pilar la Educación Pública gratuita, democrática y de excelencia, y esté orientado a la erradicación de las desigualdades de clase, género y etnia, a la construcción de ciudadanía y la generación de un desarrollo integral y sostenible para el país.
Elaborado por los estudiantes agrupados en la Confederación de Estudiantes de Chile (CONFECH), la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES) y la Coordinación Nacional de Estudiantes Secundarios (CONES).
En los rankings mundiales o latinoamericanos, sobre las universidades, las peruanas están en los últimos lugares. Así, es natural concluir que el sistema actual es pésimo, y como tal debe modificarse con urgencia. Por ello la reciente aprobación de la NUEVAL LEY UNIVERSITARIA es una posibilidad para dejar atrás el comportamiento vigente
Acuerdo para mejorar la educación en Puebla AMLO-MORENA
Durante el cierre de campaña en Puebla, el presidente del Comité Ejecutivo Nacional de MORENA, Andrés Manuel López Obrador, firma acuerdo con maestros para mejorar la educación.
Las instituciones educativas al servicio de la ciudadaníaPodemos
Documento final que hemos desarrollado desde el área de educación. Recogemos las medidas educativas de nuestro programa regional, ampliadas, explicadas y contextualizadas dentro de una visión de conjunto. Además, lo acompañamos con un discurso propio sobre educación.
La educación en el gobierno del presidente salvador allende y la época del go...arlet ponce
En Este Documento Podras encontrar información sobre lo que pretendia el ex Presidente Salvardor Allende en al ámbito Educativo y Lo que hizo posteriormente El ex Presidente Augusto Pinochet.
Sobre el resumen del empalme en sector educativo ajustesJesus Villa
SOBRE EL RESUMEN DEL EMPALME EN EL SECTOR EDUCATIVO
El Equipo Nuevos Maestros por la Educación invita a leer el resumen ejecutivo de la comisión de empalme en educación del gobierno entrante de Duque. Allí se destacan varios puntos problémicos y que deben poner en total alerta a las comunidades educativas, en tanto que evidencian la línea privatizadora y antidemocrática que se pretende imponer por parte del nuevo gobierno.
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SOBRE EL RESUMEN DEL EMPALME EN EL SECTOR EDUCATIVO
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Politicas publicas y escenarios educativos 2018alicia1808
Reflexión critica referente a las Políticas Publicas y escenarios Educativos en Venezuela, elaborado por Msc Alicia Maria Mata Borges, convenio CIDEC/UPEL
P O R T A F O L I O (2) I N T E R N E T A V A N Z A D O
Proyrcto seminario de scrituras creativas
1.
2. Ley 30 de 1992 es la ley en la cual se organiza el servicio público de la educación
superior, bajo parámetros sociales y económicos de la época en que se instauro la ley.
La reforma a la educación ( ley 30 de 1992) que se puso en marcha hace algún tiempo
muestra sin duda muchos interrogantes y falencias respecto de su verdadero sentido .esta
reforma que costa de 144 artículos muestra sin duda varios temas que se podrían poner en
tela de juicio pues no sería muy útil lo que estos plantean para la educación superior ,hay
una disyuntiva entre dos aspectos importantes de esta reforma, como son la autonomía
universitaria y el factor financiero .que juegan un papel en extremo importante para la
educación superior publica en Colombia, pero ¿ en qué manera la reforma podría interferir
en estos dos aspectos de la educación superior? Aunque suene bastante obvia la
respuesta, la verdad es que sin autonomía no podría haber educación pública y hay el
factor económico es clave pues sin recursos no hay autonomía.
3.
4. Según Moisés Wasserman rector de la universidad nacional de Colombia, el gobierno propone
aumentar en un 1% adicional al IPC( índices al precio del consumidor)en el 2012 y luego el
mismo aumento gradual hasta el 2019, pese a estos esfuerzos dice Wasserman los recursos no
serán suficientes debido a la cantidad de estudiantes existentes ahora y los que se presupuestan
se duplicaran en los siguientes años, y que el gobierno exige se triplique en la siguiente década,
dentro de su reforma de educación. el problema no está en la inversión que el gobierno haga este
año o en los venideros el problema radica en que los recursos no son suficientes para el
movimiento académico de las universidades públicas en Colombia, y que además el gobierno
pretende que las universidades se auto sostengan o que consigan los recursos que les hagan falta
dentro de las empresas privadas, sin importar lo que se tenga que sacrificar para la consecución
de los recursos( calidad, investigación ,autonomía)piden se aumente las maestrías , posgrados , en
fin todas las formas que la universidad tenga de duplicar sus recursos, lo que no tienen en cuenta
es que estas actividades se vienen haciendo desde hace varios años en las universidades públicas
del país.
O peor aun proponen un modelo de auto sostenimiento que se implanto en el Brasil llamado
universidades con ánimo de lucro. Lo que este modelo de sostenibilidad muestra es un aumento
en la productividad de la universidad pública que sin duda disminuye la calidad de la educación,
estos modelos a medias no son más que patadas de ahogados de nuestro gobierno, no podemos
pretender instaurar modelos que en otros países funcionen bien al menos en apariencia. La
aplicabilidad de alguno de estos modelos a nuestro país es nula puesto que nuestra situación
económica y social es diferente de estos países.
5. La economía es sin duda el punto de quiebre en la reforma de la ley 30 ya que ni
en la más hermosa utopía gubernamental, se podría pretender que el estado se
desentienda de la educación publica y de la inversión que debe hacer en ella,
pues el derecho a la educación de calidad es de obligatorio cumplimiento
dentro de nuestra constitución. Y el desarrollo investigativo, tecnológico y el
tiempo de los colombianos no se puede vender a las empresas privadas porque
si no que será de nuestro pueblo ¡como se pretende el tan anhelado progreso
¡acaso no es con educación y con una de gran calidad profesional que
podremos competir a nivel mundial por el desarrollo de nuestra sociedad, por
posesionarnos en los listados de los más desarrollados del planeta!.
6.
7. No obstante el factor económico no es el único que preocupa a las universidades publicas ,también es insólito ver como se pretende
violentar el derecho a la autonomía que tienen las universidades pues al convertirlas casi que en empresas pasarían a ser vigiladas
por el poder judicial que con el pretexto de una aparente rebeldía gestante en los pasillos universitarios coaptarían de toda acción a
estudiantes y demás personal de las universidades públicas, aunque los pensamientos o filosofías serian en ultimas lo de menos
porque como ya se planteo lo más importante allí es el dinero los recursos extras que el gobierno otorgué a las universidades
pasaran primero por el ministerio de educación que los repartirá con base en unos lineamientos inflexibles que allí se cumplen. L o
que llevaría a que el presupuesto no sea aprovechado con autonomía por las universidades, convirtiendo allí a la educación pública
en un títere del ministerio, que en ultimas terminaría haciendo lo que mejor le resultara con la educación en Colombia , hay que ver
hasta que punto no solo la parte económica sino también social dentro de la universidad pública se vería afectada por que
estaríamos vigilados en un 100% por esta sociedad militarizada y amenazante que cohíbe el derecho a la libre expresión y en la que
el rico se haga cada vez más rico a costillas del pobre que ya ni siquiera tiene derecho a educarse , por que el rico hace cada vez
mas imposible la idea de educación superior con calidad en pos del progreso del país con equidad dentro de la democracia
colombiana.
En conclusión esta reforma de ley no es viable para el país no se puede permitir la privatización de la educación en Colombia o sino
¿donde estudiaran nuestros hijos?