Prueba parcial 1 orientacion educacional

1. PRUEBA PARCIAL 1
Nombre: Débora Pamela Figueroa Araya
Rut: 14.043.801-4
PT. ORIENTACIÓN EDUCACIONA
1. El Programa de Desarrollo de la Autoestima de Reasoner (1990), plantea
que “un ambiente positivo para la autoestima, es aquel que genera
básicamente, cinco tipos de sentimiento”. Al respecto, exponga (en un máximo
de 20 líneas) con sus palabras 5 actitudes negativas que generalmente
muestran los docentes en el aula, y que afectan el desarrollo de estos
sentimientos posibilitadores de una adecuada autoestima.
a.- Cuando un docente valora y acentúa las características de un sólo tipo de
alumnos, los muchas veces llamados “alumnos modelos”, lo que provoca en
alguno de sus compañeros es una frustración ya que siente que no calza con
el grupo, es importante valorar a los alumnos y tener en cuenta que no todos
son iguales y que cada uno es especial y único.
b.- Muchas veces el docente castiga de forma injusta, sin escuchar al alumno y
sólo guiándose por sus propias convicciones creyendo que siempre tiene la
razón, ésta actitud creará alumnos con resentimientos hacia la autoridad, por
lo tanto es fundamental saber escuchar.
c. -Cuando el docente no permite que el alumno sea capaz de tomar sus
propias decisiones, lo que provoca en los niños dependencia y cierta
inseguridad al momento de decidir, ésta puede mantenerse hasta la edad
adulta si no se trabaja en ella mientras los niños son pequeños. El rol del
profesor debe estar centrado en orientar para que sean los alumnos quienes
decidan y logren metas propuestas en su vida.
d.- Es fácil destacar las actitudes negativas en las personas que nos rodean,
esto mismo ocurre dentro del aula, el profesor destaca muchas veces lo
negativo por sobre lo positivo, muchas veces el docente se molesta cuando hay
un alumno que no aprende al ritmo de sus compañeros, sin tener en cuenta
que cada uno tiene su propio estilo y ritmo de aprendizaje. Todos necesitamos
buscar el sistema o sistemas que a nos funcionan mejor. El alumno debe tener
en cuenta que posee actitudes positivas y que no todo es negativo.
e.- Uno de los errores que cometemos como profesores es exponer
públicamente los fracasos de nuestros alumnos. La comparación social y el
sentirse valorado por los demás es uno de los principales factores para
aumentar la motivación y la autoestima de los alumnos. Si se exponen los
buenos resultados en lugar de los fracasos crearemos líderes en el grupo.

2. 2. El aprendizaje es un proceso muy complejo, ya que en él intervienen
diversos elementos que ayudan, en mayor o menor medida, a su desarrollo. A
esto se agrega, la variedad de teorías existentes, que intentan explicar este
proceso a fin de llegar a una mejor comprensión de cómo se da el aprendizaje
en el ser humano y cuál es la relevancia de los factores que intervienen en él.
Según lo estudiado:
a) Señale y describa (en no más de 20 líneas), los factores que intervienen
en el aprendizaje, indicando dos ejemplos que nos permitan visualizar su
presencia e influencia en el proceso de aprendizaje del ser humano.
Dentro de los primeros factores que intervienen en el aprendizaje encontramos
los intrapersonales: estos son aquellos que son parte del alumno, y donde
encontramos la sensación, ya sean estas exteroceptivas, propioceptivas u
interoceptivas. Está también la percepción, (proceso psíquico donde se
reflejan los objetos), los procesos atencionales (concentración de la atención
sobre algo), la memoria (reflejo de lo que existió en el pasado), el pensamiento
(actividad y creación de la mente), la personalidad (características que
distinguen a una persona de otra) y las estrategias de aprendizaje (métodos
que se utilizan para comprender una información). Este es uno de los que
influyen de manera profunda en los aprendizajes, ya que al momento que uno
de los estudiantes llega a presentar algún tipo de problema a la hora de
comprender una información el profesor que trabaja con las estrategias
correspondientes logrará que el niño eleve su rendimiento, esto le permite
centrarse en puntos claves para así facilitar la asimilación y comprensión de los
contenidos facilitando el proceso de enseñanza aprendizaje. Otro punto
importante son los factores interpersonales que son
la interacción profesor- alumno, el que es fundamental para que el estudiante
se motive para aprender, puesto que cuando los alumnos sienten un rechazo
hacia el docente, tienden también a bloquear su pensamiento impidiendo que
se realice el proceso de enseñanza –aprendizaje. Importante es también la
relación entre alumnos, así también la interacción familia escuela y relación
alumno familia. Los factores expuestos anteriormente son una instancia
fundamental para que los estudiantes puedan aprender de forma óptima

3. b) Establezca en un máximo de 10 líneas, la relación existente entre el
proceso de aprendizaje y la existencia de la inteligencia, concebida desde el
punto de vista de Gardner, señalando un ejemplo concreto de cómo es posible
potenciar el aprendizaje en los alumnos, contemplando el desarrollo de las
inteligencias múltiples en ellos.
Existe una delgada línea entre el proceso de aprendizaje y la existencia de
inteligencias múltiples, dado que cada persona consta con un tipo de
inteligencia que le permite aprender de acuerdo a sus habilidades, ya sea
lógico matemática, espacial, emocional, intrapersonal, lingüística, físico
kinestésica, naturalista e interpersonal. Debemos tener en cuenta que no todos
los seres humanos somos capaces de aprender y desarrollar todas las
habilidades de igual forma, cada ser humano muestra alguna de las
inteligencias nombradas anteriormente, lo que lo hace único frente a los que lo
rodean, ésta debe ser instruida con el fin de potenciarla para así desarrollarla
en su máximo nivel. Existe un tipo de modelo para potenciarla, ésta es la
adecuación de los contenidos que se trabajan dentro de la sala de clases, las
características propias de los alumnos, dado que si el estudiante es hábil
kinésicamente, le será más fácil aprender geografía a través de una maqueta
que por medio de la simple explicación del contenido de forma verbal.

4. c) Refiérase en no más de 15 líneas, a los conceptos de significado, sentido
personal, construcción del aprendizaje, comprensión y generalizaciones,
señalando la relación existente entre éstos y el proceso de metacognición. Indique
además, 3 razones que hacen de este proceso una necesidad fundamental en el
desarrollo eductivo
Encontramos dentro de la metacognición un concepto de significado el que hace
referencia a que la información se trata de organizar mentalmente y se le asigna
un significado asociándola a un patrón existente. El sentido personal, crear un
ámbito compatible en el desarrollo integral de la persona y la construcción del
aprendizaje es el proceso de fortalecer y aprender y complementarlo a lo largo del
tiempo, la comprensión está directamente relacionada con la comprensión de un
contenido y la generalización se refiere a que el alumno sea capaz de crear
generalización a partir de los contenidos que ya posee. Estos pasos permiten a los
alumnos y docentes evaluar lo consientes que somos de nuestros pensamientos.
Este proceso es fundamental, puesto que cada uno de estos pasos permite ver la
conciencia que tiene los educandos de sus procesos de pensamiento, así como
identificar cuáles son los posibles pasos para solucionar un problema e identificar
si se comprende una determinada información y si se ha logrado construir un
aprendizaje o si se le ha tornado imposible avanzar

5. 3. Es indudable que en el mejoramiento de la Educación, el profesor juega un
rol fundamental, puesto que tiene en sus manos la posibilidad de desarrollar
una acción pedagógica innovadora y congruente con las necesidades de los
alumnos, pudiendo además, abordar su propia acción educativa, a través de
distintos enfoques didácticos.
Señale cada uno de dichos enfoques didácticos y realice un paralelo breve
entre ellos, considerando el siguiente cuadro
INDICADOR E. CENTRADO
EN LOS
CONTENIDOS
E. CENTRADO
EN LAS
HABILIDADES
E. CENTRADO EN
LOS
CONOCIMIENTOS
Características Intelectualismo e
individualista
Promueve la
creatividad
Contenidos
culturales,
destrezas,
habilidades
actitudes y valores.
Objetivos
principales
Informar para
formar el
intelecto.
Desarrollar
habilidad y
disciplina
Promover
aprendizajes y
desarrollo de
estrategias.
Elementos
básicos
Contenidos Relación entre
profesor y alumno
y alumno-
alumno.
Conocimientos,
habilidades y
actitudes.
Rol del profesor Comunicador Guía y orientador Mediador y
facilitador de
aprendizaje
Rol del alumno Receptor Ejecutor de lo
propuesto
Utiliza y transfiere lo
aprendido.
Aprendizaje Asimilación de la
información
Cambio de
conductas
Construcción de
conocimientos.

6. 4. A partir del siguiente esquema y las distintas temáticas presentadas en él,
elabore un análisis crítico en no más de 20 líneas, que contemple 2 aspectos
positivos como 2 negativos, acerca de las circunstancias en que se
desarrolla la Psicología Educacional dentro del ámbito educativo de nuestro
país
La psicología educacional, es un arma que contribuye al mejoramiento
de la educación en la escuela, a través de la orientación la que es una ayuda
permanente y asesoramiento a la familia, que permite una buena relación entre
escuela, familia y alumno esto contribuye a fortalecer el desarrollo integral del
estudiante lo que genera cambios en nuestra colectividad avanzado para su
progreso, falta incorporar dentro de la psicología educacional la intervención
grupal donde el protagonista este basado en la familia, que es un punto central
donde muchas veces se originan las mayores dificultades que afectan al
estudiante.
Tenemos claro que la psicología educacional nos ayudará en la
formación alumnos desarrollados en forma integral, pero sabemos que se hace
imprescindible que esta psicología pueda crear un nexo entre otros tipos de
psicología donde el alumno que presente mayores dificultades pueda tener un
apoyo continuo cuando ingrese a la vida laboral, que le permita recibir la
orientación necesaria para desenvolverse en ese mundo.