Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el grado 5o que consta de 11 preguntas. La prueba incluye preguntas sobre el sueño de los gatos, el uso de instrumentos para ver detalles microscópicos, los efectos de la caza del tigre en sus presas, y la influencia de la temperatura ambiental en la temperatura corporal de los papagayes.
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario b (1)INDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el 5o grado. Contiene 9 preguntas sobre temas como porcentajes de agua en alimentos, la importancia de hervir el agua, el ciclo de vida de las hormigas y una cadena alimentaria de ranas. Las preguntas requieren que los estudiantes interpreten gráficos y usen la información proporcionada para elegir la respuesta correcta.
Este documento contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología como la célula, los organelos celulares, la clasificación de los seres vivos, y propiedades de la materia. Las preguntas abarcan temas como la estructura y función celular, la taxonomía de los reinos, y la relación entre la temperatura y la presión de los fluidos.
Este documento presenta una evaluación de grado sexto que contiene preguntas sobre los reinos biológicos, incluidos Monera, Protista, Fungi y Plantae. También incluye preguntas sobre las características de las bacterias como organismos procariotas, su papel en la descomposición y algunas enfermedades causadas por bacterias como la tuberculosis y la sífilis. Finalmente, hay preguntas sobre la estructura de las bacterias y dónde se encuentra el ADN bacteriano.
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
Este documento presenta un examen sobre energía y sus transformaciones para estudiantes de sexto básico. El examen contiene preguntas sobre diferentes tipos de energía como cinética, potencial gravitatoria y elástica, así como sobre transformaciones y transferencias de energía. También incluye preguntas sobre fuentes de energía renovables y no renovables, y sobre la ley de conservación de la energía.
Prueba de ciencias naturales grado 9 calendario a (1)INDEIPCO LTDA
La falsa coral se beneficia del mimetismo con la coral verdadera al simular ser venenosa y así confundir a sus depredadores, evitando ser depredada. La amebiasis se previene construyendo un sistema de alcantarillado y los empleados de restaurantes deben lavarse las manos después de ir al baño. Las mariposas demuestran ser selectivas al elegir el tipo de hoja para depositar sus huevos.
Prueba de ciencias naturales grado 9 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9o que consta de 13 preguntas sobre temas como medición de volúmenes, densidad, tabla periódica, fuerzas, placas tectónicas, electricidad, átomos y moléculas, pH y cambios de estado. Las preguntas requieren que el estudiante identifique instrumentos de medición, realice cálculos, interprete gráficas y tablas y aplique conceptos científicos.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario b (1)INDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el 5o grado. Contiene 9 preguntas sobre temas como porcentajes de agua en alimentos, la importancia de hervir el agua, el ciclo de vida de las hormigas y una cadena alimentaria de ranas. Las preguntas requieren que los estudiantes interpreten gráficos y usen la información proporcionada para elegir la respuesta correcta.
Este documento contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología como la célula, los organelos celulares, la clasificación de los seres vivos, y propiedades de la materia. Las preguntas abarcan temas como la estructura y función celular, la taxonomía de los reinos, y la relación entre la temperatura y la presión de los fluidos.
Este documento presenta una evaluación de grado sexto que contiene preguntas sobre los reinos biológicos, incluidos Monera, Protista, Fungi y Plantae. También incluye preguntas sobre las características de las bacterias como organismos procariotas, su papel en la descomposición y algunas enfermedades causadas por bacterias como la tuberculosis y la sífilis. Finalmente, hay preguntas sobre la estructura de las bacterias y dónde se encuentra el ADN bacteriano.
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
Este documento presenta un examen sobre energía y sus transformaciones para estudiantes de sexto básico. El examen contiene preguntas sobre diferentes tipos de energía como cinética, potencial gravitatoria y elástica, así como sobre transformaciones y transferencias de energía. También incluye preguntas sobre fuentes de energía renovables y no renovables, y sobre la ley de conservación de la energía.
Prueba de ciencias naturales grado 9 calendario a (1)INDEIPCO LTDA
La falsa coral se beneficia del mimetismo con la coral verdadera al simular ser venenosa y así confundir a sus depredadores, evitando ser depredada. La amebiasis se previene construyendo un sistema de alcantarillado y los empleados de restaurantes deben lavarse las manos después de ir al baño. Las mariposas demuestran ser selectivas al elegir el tipo de hoja para depositar sus huevos.
Prueba de ciencias naturales grado 9 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9o que consta de 13 preguntas sobre temas como medición de volúmenes, densidad, tabla periódica, fuerzas, placas tectónicas, electricidad, átomos y moléculas, pH y cambios de estado. Las preguntas requieren que el estudiante identifique instrumentos de medición, realice cálculos, interprete gráficas y tablas y aplique conceptos científicos.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
El documento habla sobre la reproducción en los seres vivos. Explica que existen dos tipos de reproducción, sexual y asexual. La reproducción sexual involucra gametos y ocurre a través de la unión del óvulo y el espermatozoide, mientras que la asexual no requiere gametos. También describe los órganos reproductores masculinos y femeninos y sus funciones.
Este documento presenta 17 preguntas de química del ICFES. Las preguntas cubren temas como reacciones químicas, puntos de ebullición, solubilidad, densidades y propiedades de los átomos y moléculas.
El documento trata sobre las propiedades de la materia. Explica que la materia puede ser sólida, líquida o gaseosa y que tiene propiedades físicas como la masa, el volumen y la densidad, y propiedades químicas como la capacidad de descomposición. También describe la estructura atómica, incluyendo el núcleo y los electrones, así como los enlaces iónicos y covalentes que unen los átomos en moléculas. Finalmente, presenta la tabla periódica de los elementos químic
El documento presenta un examen de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para quinto grado que consta de 18 preguntas. Se pide a los estudiantes que respondan todas las preguntas en una hora y 20 minutos. Se les recuerda leer cuidadosamente cada pregunta y elegir una única opción de respuesta.
Este documento contiene preguntas sobre los reinos biológicos, incluidos protistas, hongos, plantas y animales. Aborda temas como la clasificación de organismos, enfermedades causadas por microorganismos como la malaria, y el uso de microorganismos como levadura y el descubrimiento de la pasteurización.
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre temas de química, física y medio ambiente para estudiantes de 6to grado. El examen contiene preguntas de selección múltiple, completar enunciados y realizar dibujos. El examen evalúa conceptos como las propiedades del agua, elementos químicos, sistema internacional de unidades, capas atmosféricas y fotosíntesis.
Banco preguntas relaciones de seres vivos en el ecosistematatarico
1. El documento presenta preguntas sobre dos especies de serpientes, una venenosa y otra no venenosa, que se parecen físicamente. Esto se debe a un fenómeno llamado mimetismo, que es común en la naturaleza.
2. Se describe un experimento sobre dos especies de mariposas y dos tipos de plantas, para determinar qué planta elige cada especie para depositar sus huevos.
3. El documento contiene preguntas adicionales sobre cucarrones estercoleros y su dieta en diferentes etap
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario aINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el grado 5o. Consiste en 20 preguntas sobre diversos temas de ciencias como la comparación del tiempo de sueño de dos gatos, las características que permiten distinguir entre un tejido vivo y uno no vivo, las partes de una planta de maíz consumidas por diferentes animales, y el ciclo del agua. Cada pregunta viene acompañada de varias opciones de respuesta.
Este documento presenta una prueba diagnóstica sobre biología para sexto grado. Incluye preguntas sobre las funciones de la célula, las biomoléculas, los niveles de organización biológica como las células, tejidos y órganos, y los sistemas digestivo y respiratorio. El estudiante debe identificar términos correctos y definir conceptos clave sobre la estructura y función de los seres vivos.
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Icfes ejemplo de preguntas medio ambiente 2010INDEIPCO LTDA
Este documento presenta 15 preguntas de selección múltiple sobre temas ambientales como el comercio ilegal de fauna y flora, los ecosistemas, la agricultura y los suelos. Cada pregunta viene acompañada de 4 opciones de respuesta para que el lector escoja la que considere correcta. El documento busca evaluar conocimientos sobre relaciones ecológicas, impactos ambientales y estrategias de conservación.
El documento trata sobre la evaluación de la respiración en grado sexto. Explica que la respiración puede ser aerobia u anaerobia y las estructuras que usan diferentes seres vivos para respirar como estomas en plantas, branquias en peces, pulmones en mamíferos y aves, y tráqueas en insectos. Incluye preguntas sobre los procesos de respiración, las estructuras respiratorias de diversos organismos y los mecanismos del intercambio gaseoso.
Este documento corresponde a una prueba de Ciencias Naturales sobre la estructura y función de los seres vivos a nivel celular. La prueba contiene 19 preguntas de alternativa múltiple sobre conceptos básicos de biología celular como la teoría celular, componentes de la célula eucariota como el núcleo y membrana, y los procesos de nutrición y transporte de nutrientes a nivel de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio. Adicionalmente, pide dibujar una célula vegetal
La prueba evalúa los conocimientos de los estudiantes sobre las propiedades de los gases y su comportamiento según las leyes de los gases. Consiste en 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como la relación entre presión, volumen y temperatura de los gases; la teoría cinética molecular; y las leyes de Boyle, Charles y Gay-Lussac. El documento también incluye una tabla de corrección con los contenidos, habilidades y respuestas esperadas.
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
El documento trata sobre las propiedades de la materia y la estructura atómica. Explica que la materia está compuesta de átomos, que son la unidad estructural fundamental. Los átomos consisten en un núcleo central rodeado por electrones. El núcleo contiene protones y neutrones, y los protones determinan el número atómico y la identidad química de un elemento.
Este documento presenta 17 preguntas sobre enlaces químicos. Las preguntas cubren temas como elementos metálicos y no metálicos, formación de iones, tipos de enlaces como iónico y covalente, y la estructura electrónica de los átomos. Se proporcionan tablas periódicas, diagramas y descripciones de texto para responder a las preguntas.
Evaluación naturaleza septimos años fuerza y movimientoanamachuca14
Este documento presenta una evaluación de naturaleza para séptimo año. Contiene 16 preguntas de selección múltiple sobre conceptos de fuerza, movimiento y gravedad. También incluye ejercicios para completar oraciones usando términos clave como fuerza, fricción, gravedad, fuerza a distancia, desplazamiento, trayectoria y punto de referencia.
Este documento presenta un examen sobre los estados de la materia para estudiantes de segundo grado. El examen contiene preguntas sobre identificar estados de la materia en diferentes sustancias, asignar propiedades físicas a cada estado, y explicar cómo cambiarían las propiedades de objetos específicos. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos básicos de los estados sólido, líquido y gaseoso de la materia.
Propiedades Físicas de la Materia, constituyentes de la materia , descripscion de estados de la materia Cambios Químicos y Físicos ,sustancias puras, mezclas,compuestos y elementos
Este documento presenta los términos y condiciones de uso de publicaciones y obras de propiedad del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Se prohíbe el uso con fines de lucro de los materiales del ICFES y solo se permite su uso para fines académicos e investigativos citando debidamente la fuente. El ICFES se reserva todos los derechos sobre sus publicaciones.
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el 5o grado. Contiene 9 preguntas sobre temas como porcentajes de agua en alimentos, la importancia de hervir el agua, el ciclo de vida de las hormigas y una cadena alimentaria de ranas. Las preguntas requieren que los estudiantes interpreten gráficos y usen la información proporcionada para elegir la respuesta correcta.
El documento habla sobre la reproducción en los seres vivos. Explica que existen dos tipos de reproducción, sexual y asexual. La reproducción sexual involucra gametos y ocurre a través de la unión del óvulo y el espermatozoide, mientras que la asexual no requiere gametos. También describe los órganos reproductores masculinos y femeninos y sus funciones.
Este documento presenta 17 preguntas de química del ICFES. Las preguntas cubren temas como reacciones químicas, puntos de ebullición, solubilidad, densidades y propiedades de los átomos y moléculas.
El documento trata sobre las propiedades de la materia. Explica que la materia puede ser sólida, líquida o gaseosa y que tiene propiedades físicas como la masa, el volumen y la densidad, y propiedades químicas como la capacidad de descomposición. También describe la estructura atómica, incluyendo el núcleo y los electrones, así como los enlaces iónicos y covalentes que unen los átomos en moléculas. Finalmente, presenta la tabla periódica de los elementos químic
El documento presenta un examen de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para quinto grado que consta de 18 preguntas. Se pide a los estudiantes que respondan todas las preguntas en una hora y 20 minutos. Se les recuerda leer cuidadosamente cada pregunta y elegir una única opción de respuesta.
Este documento contiene preguntas sobre los reinos biológicos, incluidos protistas, hongos, plantas y animales. Aborda temas como la clasificación de organismos, enfermedades causadas por microorganismos como la malaria, y el uso de microorganismos como levadura y el descubrimiento de la pasteurización.
Este documento presenta un examen de 20 preguntas sobre temas de química, física y medio ambiente para estudiantes de 6to grado. El examen contiene preguntas de selección múltiple, completar enunciados y realizar dibujos. El examen evalúa conceptos como las propiedades del agua, elementos químicos, sistema internacional de unidades, capas atmosféricas y fotosíntesis.
Banco preguntas relaciones de seres vivos en el ecosistematatarico
1. El documento presenta preguntas sobre dos especies de serpientes, una venenosa y otra no venenosa, que se parecen físicamente. Esto se debe a un fenómeno llamado mimetismo, que es común en la naturaleza.
2. Se describe un experimento sobre dos especies de mariposas y dos tipos de plantas, para determinar qué planta elige cada especie para depositar sus huevos.
3. El documento contiene preguntas adicionales sobre cucarrones estercoleros y su dieta en diferentes etap
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario aINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el grado 5o. Consiste en 20 preguntas sobre diversos temas de ciencias como la comparación del tiempo de sueño de dos gatos, las características que permiten distinguir entre un tejido vivo y uno no vivo, las partes de una planta de maíz consumidas por diferentes animales, y el ciclo del agua. Cada pregunta viene acompañada de varias opciones de respuesta.
Este documento presenta una prueba diagnóstica sobre biología para sexto grado. Incluye preguntas sobre las funciones de la célula, las biomoléculas, los niveles de organización biológica como las células, tejidos y órganos, y los sistemas digestivo y respiratorio. El estudiante debe identificar términos correctos y definir conceptos clave sobre la estructura y función de los seres vivos.
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Icfes ejemplo de preguntas medio ambiente 2010INDEIPCO LTDA
Este documento presenta 15 preguntas de selección múltiple sobre temas ambientales como el comercio ilegal de fauna y flora, los ecosistemas, la agricultura y los suelos. Cada pregunta viene acompañada de 4 opciones de respuesta para que el lector escoja la que considere correcta. El documento busca evaluar conocimientos sobre relaciones ecológicas, impactos ambientales y estrategias de conservación.
El documento trata sobre la evaluación de la respiración en grado sexto. Explica que la respiración puede ser aerobia u anaerobia y las estructuras que usan diferentes seres vivos para respirar como estomas en plantas, branquias en peces, pulmones en mamíferos y aves, y tráqueas en insectos. Incluye preguntas sobre los procesos de respiración, las estructuras respiratorias de diversos organismos y los mecanismos del intercambio gaseoso.
Este documento corresponde a una prueba de Ciencias Naturales sobre la estructura y función de los seres vivos a nivel celular. La prueba contiene 19 preguntas de alternativa múltiple sobre conceptos básicos de biología celular como la teoría celular, componentes de la célula eucariota como el núcleo y membrana, y los procesos de nutrición y transporte de nutrientes a nivel de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio. Adicionalmente, pide dibujar una célula vegetal
La prueba evalúa los conocimientos de los estudiantes sobre las propiedades de los gases y su comportamiento según las leyes de los gases. Consiste en 10 preguntas de selección múltiple sobre temas como la relación entre presión, volumen y temperatura de los gases; la teoría cinética molecular; y las leyes de Boyle, Charles y Gay-Lussac. El documento también incluye una tabla de corrección con los contenidos, habilidades y respuestas esperadas.
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
El documento trata sobre las propiedades de la materia y la estructura atómica. Explica que la materia está compuesta de átomos, que son la unidad estructural fundamental. Los átomos consisten en un núcleo central rodeado por electrones. El núcleo contiene protones y neutrones, y los protones determinan el número atómico y la identidad química de un elemento.
Este documento presenta 17 preguntas sobre enlaces químicos. Las preguntas cubren temas como elementos metálicos y no metálicos, formación de iones, tipos de enlaces como iónico y covalente, y la estructura electrónica de los átomos. Se proporcionan tablas periódicas, diagramas y descripciones de texto para responder a las preguntas.
Evaluación naturaleza septimos años fuerza y movimientoanamachuca14
Este documento presenta una evaluación de naturaleza para séptimo año. Contiene 16 preguntas de selección múltiple sobre conceptos de fuerza, movimiento y gravedad. También incluye ejercicios para completar oraciones usando términos clave como fuerza, fricción, gravedad, fuerza a distancia, desplazamiento, trayectoria y punto de referencia.
Este documento presenta un examen sobre los estados de la materia para estudiantes de segundo grado. El examen contiene preguntas sobre identificar estados de la materia en diferentes sustancias, asignar propiedades físicas a cada estado, y explicar cómo cambiarían las propiedades de objetos específicos. El examen evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos básicos de los estados sólido, líquido y gaseoso de la materia.
Propiedades Físicas de la Materia, constituyentes de la materia , descripscion de estados de la materia Cambios Químicos y Físicos ,sustancias puras, mezclas,compuestos y elementos
Este documento presenta los términos y condiciones de uso de publicaciones y obras de propiedad del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Se prohíbe el uso con fines de lucro de los materiales del ICFES y solo se permite su uso para fines académicos e investigativos citando debidamente la fuente. El ICFES se reserva todos los derechos sobre sus publicaciones.
Prueba de ciencias naturales grado 5 calendario bINDEIPCO LTDA
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el 5o grado. Contiene 9 preguntas sobre temas como porcentajes de agua en alimentos, la importancia de hervir el agua, el ciclo de vida de las hormigas y una cadena alimentaria de ranas. Las preguntas requieren que los estudiantes interpreten gráficos y usen la información proporcionada para elegir la respuesta correcta.
Taller preparatorio para la evaluación de ciencias naturales del tercer perio...Patry Villa
Este documento presenta un taller preparatorio para una evaluación de ciencias naturales sobre los intercambios y transporte de sustancias en las plantas. Incluye 10 preguntas múltiples sobre este tema, la nutrición humana y las vitaminas, para que los estudiantes respondan y sustenten sus respuestas.
El documento presenta información sobre diferentes biólogos y sus contribuciones a la taxonomía. Carl Von Linné estableció un sistema binomial y reglas para clasificar organismos en grupos y especies. Carl Woese propuso los tres dominios actuales como categoría más amplia que el reino. Aristóteles propuso una primera clasificación de animales en con y sin sangre.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales para el grado 9 con 10 preguntas sobre diversos temas biológicos. La primera pregunta trata sobre el mimetismo entre dos especies de serpientes. Las preguntas 2 y 3 se refieren a la amebiasis y cómo prevenirla. Las preguntas 4 a 8 abordan temas como la clasificación de plantas, el comportamiento de deposición de huevos en mariposas y el tamaño de bolas de estiércol en cucarrones. Las preguntas 9 y 10 analizan la producción
El documento es una evaluación sumativa de ciencias naturales para estudiantes de primer año sobre los seres vivos. La evaluación contiene preguntas como pintar y dibujar objetos naturales e inertes, seres vivos que se mueven en el aire y agua, y emparejar animales con su comida, además de responder con SI o No sobre las características de los seres vivos. El examen es sobre los conceptos básicos de seres vivos y elementos naturales.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de ciencias naturales para 5o grado. Incluye información sobre los organismos responsables de su elaboración y publicación, así como una advertencia sobre el proceso de construcción de las pruebas. Luego presenta 17 preguntas con sus respectivas opciones de respuesta sobre diversos temas de ciencias como la clasificación de seres vivos, cadenas alimentarias, fuerzas y movimiento.
C Del Medio3 Principios Basicos De Clasificacionyopendragon
Este documento presenta un texto sobre conceptos básicos de clasificación de animales y otros seres vivos. Incluye preguntas sobre cómo clasificar diferentes organismos como vertebrados e invertebrados según tengan o no columna vertebral, y según sean mamíferos, aves, peces u otros. También presenta gráficos sobre la abundancia relativa de vertebrados e invertebrados e incluye preguntas sobre características de animales como las belugas y el ñandú. El documento concluye con respuestas correctas a las 22
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para el 5o grado. Contiene 9 preguntas sobre temas como porcentajes de agua en alimentos, la importancia de hervir el agua, el ciclo de vida de las hormigas y una cadena alimentaria de ranas. Las preguntas requieren que los estudiantes interpreten gráficos y usen la información proporcionada para elegir la respuesta correcta.
Este documento presenta un resumen de dos textos y preguntas de comprensión lectora. El primer texto es una fábula sobre un león y un ratón donde el ratón salva al león de cazadores al roer las cuerdas que lo ataban. El segundo texto es sobre una reunión de animales con Júpiter donde cada uno critica defectos en los demás pero no en sí mismos. El documento también incluye preguntas sobre un tercer texto acerca del cuidado de tortugas de agua.
Un test para trabajar:
- Las funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
- Clasificación de animales según su alimentación y reproducción.
- Partes de una planta y tipos de planta.
Este documento describe las características de los murciélagos y explica que a pesar de parecerse a roedores y aves, los murciélagos son mamíferos. Compara sus características como boca con dientes, patas peludas, crecimiento en el vientre de la madre y amamantamiento con otros mamíferos. Concluye que los murciélagos son los únicos mamíferos capaces de volar.
Este documento contiene dos textos. El primer texto proporciona información sobre las características físicas y de comportamiento del topo, incluyendo su tamaño, pelaje, patas, sentidos y dieta basada principalmente en lombrices. El segundo texto es un cuento sobre Júpiter llamando a los animales de la Tierra para ver si tenían defectos, pero cada animal encuentra defectos en los demás en lugar de en sí mismos.
Este documento presenta una prueba tipo ICFES de biología para grado undécimo. Contiene 18 preguntas sobre diversos temas biológicos como la teoría de Oparín sobre el origen de la vida, ciclo de vida de helechos, reproducción celular, interacciones entre especies y adaptaciones en poblaciones. El examen evalúa conceptos clave de biología celular, genética, ecología y evolución.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de ciencias naturales para 5o grado. Incluye 18 preguntas sobre diversos temas de ciencias como la biología, la física y la química. Cada pregunta viene acompañada de gráficas, tablas e imágenes para ilustrar los conceptos científicos evaluados. El documento también incluye información sobre las entidades gubernamentales involucradas en la elaboración y aplicación de las pruebas de evaluación en Colombia.
El documento presenta un cuadernillo de preguntas de ciencias naturales para 5o grado. Contiene 17 preguntas sobre diversos temas de ciencias como alimentos, animales, experimentos y propiedades de la materia. Además, incluye información sobre los organismos responsables de la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento lista 4 tipos diferentes de textos: narrativos (fábulas y cuentos), descriptivos (descripciones), informativos (avisos, afiches, carteles y noticias) e instructivos (recetas).
P6 evaluación período 1° básico Lenguaje 201225karen
Este documento contiene dos textos. El primer texto proporciona información sobre las características físicas, hábitos de alimentación, reproducción y vuelo del colibrí. El segundo texto es sobre un gato perdido llamado Zen, incluyendo su descripción física, gustos y el número de contacto para informar sobre su paradero. Ambos textos son seguidos por preguntas sobre su contenido.
Este documento presenta una prueba de unidad sobre ciencias naturales para tercer grado básico. Consta de 12 preguntas de selección múltiple sobre diversidad biológica, clasificación de animales y sus características. También incluye un mapa conceptual y ejercicios de emparejamiento y clasificación de diferentes animales según criterios taxonómicos como presencia de esqueleto, forma de reproducción, alimentación y hábitat.
Los ratones se reunieron para discutir cómo librarse del gato que los atacaba. Propusieron ponerle un cascabel, pero nadie quiso arriesgarse a colocárselo. Aunque es fácil proponer soluciones, la dificultad está en implementarlas.
Este documento presenta una prueba de Ciencias Naturales sobre la clasificación de animales para estudiantes de 3o año básico. La prueba contiene seis ítems que evalúan la clasificación de animales según criterios taxonómicos como vertebrados/invertebrados, la presencia de patas, el ambiente que habitan y más. Los estudiantes deben completar tablas, clasificar animales, identificar características y emparejar términos relacionados con la taxonomía animal.
El documento trata sobre la autotrofía y heterotrofía en los pastizales. Explica cómo se mide la producción de forraje de un campo a lo largo del año y las estaciones, y las posibles alternativas para sortear los problemas que esto puede ocasionar para la alimentación del ganado. También analiza la evolución poblacional de lombrices según diferentes tratamientos de alimentación.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre la clasificación y características de diferentes seres vivos como virus, bacterias, protozoos y hongos. Los ejercicios incluyen identificar nombres científicos y comunes de organismos, investigar su taxonomía, describir sus características y ciclos de vida, y explicar sus relaciones con enfermedades y el medio ambiente.
El documento trata sobre la importancia de las vacunas. Explica que las vacunas nos ayudan a protegernos de enfermedades como el sarampión y la tuberculosis y que todos los niños deben recibir vacunas obligatorias desde que nacen hasta los 4 años. También menciona que aunque algunas vacunas pueden causar fiebre o hinchazón temporal, lo importante es que ya estamos protegidos contra enfermedades graves.
El texto describe los hábitos del tapir. Vive en bosques tropicales húmedos cerca del agua, pasa tiempo nadando y revolcándose en el lodo. Es tímido y vive solo o en parejas, ocultándose durante el día y saliendo de noche a comer. Tiene bien desarrollados el oído y el olfato, y su hocico es muy móvil y le permite explorar una gran área sin mover la cabeza. Emite varios sonidos como chillidos cuando se asusta.
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Una aproximación hacia a la comprensión de los modelos pedagógicosINDEIPCO LTDA
Este documento define y analiza varios modelos pedagógicos que se han desarrollado a lo largo de la historia. Describe el modelo pedagógico tradicional, el conductista y el cognitivo/constructivista, incluyendo sus cuatro corrientes. Explica que el modelo constructivista ve al estudiante como constructor de conocimiento y enfatiza la experiencia y el descubrimiento. También presenta el modelo pedagógico social, el cual propone articular el conocimiento con el mundo productivo y estimular el trabajo cooperativo para resolver problemas comunales.
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El documento presenta una prueba de lenguaje para grado 5o que incluye preguntas sobre dos textos. El primer texto habla sobre el origen y características de las hadas, mencionando sus antepasados como las moiras y otras deidades griegas y romanas. El segundo texto trata sobre las funciones y tipos de señales, así como la importancia de saber leerlas.
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El documento presenta un texto narrativo sobre Yuche, un hombre que vivía solo en la selva. Un día, al bañarse en un arroyo, nota que ha envejecido y se siente solo. Al regresar a su choza siente un dolor y queda dormido. En su sueño, ve que de su cuerpo salen otros seres mientras él se debilita. Al despertar descubre dos pequeños seres dentro de su rodilla que están trabajando. Intrigado, les pregunta quiénes son y cómo llegaron ahí.
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El loco del pueblo de Taganga sembró un fósforo encendido en su jardín como su última locura. La gente se burló de él pero al día siguiente había crecido un árbol de candela, un árbol luminoso con ramas de colores que iluminaba el pueblo.
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1) Parménides sostiene que todo lo que es es inmóvil porque si se moviera debería hacerlo sobre algo, lo que es imposible porque sólo hay un ser.
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3) Sócrates presenta al poder como resultado accidental de la retórica y como algo perjudicial para los hombres.
Respuestas de preguntas nucleo comun pruebas saber 11INDEIPCO LTDA
Este documento presenta las respuestas clave a 42 preguntas de examen de estado en diferentes asignaturas como matemáticas, lenguaje, biología, química, física, ciencias sociales y filosofía. Para cada pregunta se indica la clave de respuesta, el componente evaluado y la competencia a la que corresponde.
Ejemplos de preguntas nucleo comun pruebas saber 11INDEIPCO LTDA
El documento presenta varias preguntas de selección múltiple sobre temas de matemáticas, lenguaje y biología. En matemáticas, las preguntas se refieren a probabilidades en sorteos y experimentos con ratones. En lenguaje, las preguntas analizan un texto sobre la novela policíaca. En biología, las preguntas tratan sobre transporte de sustancias en células y ciclos biológicos. El documento provee información y gráficas para responder correctamente cada pregunta.
Icfes fundamentación conceptual área de ciencias naturalesINDEIPCO LTDA
El documento presenta el marco teórico de las pruebas de ciencias naturales aplicadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). Explica la estructura y componentes de las pruebas, incluyendo competencias generales y específicas en biología, química y física. También discute los propósitos educativos de las ciencias y la evaluación, así como los alcances y límites de las pruebas SABER aplicadas por el ICFES.
Icfes fundamentación conceptual área de ciencias socialesINDEIPCO LTDA
Este documento presenta los fundamentos de la nueva estructura de la prueba de grado 11 en ciencias sociales propuesta por el ICFES. Argumenta que la evaluación debe integrar las diferentes ciencias sociales en lugar de enfocarse en disciplinas aisladas, en línea con los lineamientos y estándares curriculares. Explica que la prueba evaluará competencias interpretativas, argumentativas y propositivas a través de 30 preguntas, y define dichas competencias. Finalmente, establece que la prueba tendrá diferentes niveles y componentes.
2. BLOQUE B Cuadernillo C2 5º
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES
1. Felipe cree que su gato está durmiendo más de lo normal. Para comprobarlo, Felipe le
pide a su primo, quien tiene un gato de la misma camada, que comparen el tiempo que
duerme cada gato durante el día. La tabla que les permitirá a los niños registrar los datos
y comparar el tiempo que duermen los gatos, con seguridad, es
Nombre del gato
A. Fecha Hora en que se duerme el gato Observaciones
Nombre del gato
B. Fecha Horas de sueño Alimento
Nombre del gato
Hora en que Hora en que se Tiempo que Observaciones
C. Día se duerme despierta el gato duerme el gato
el gato
1
2
3
Nombre del Gato
Hora en que Hora en que se Alimento que Observaciones
D. Día
come el gato despierta el gato come el gato
1
2
3
C. Naturales
3. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE B
RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
En el siguiente dibujo se comparan un pedazo de tela roja con un pedazo de hoja de árbol.
Gracias al instrumento con el que se ven los pedazos se pueden ver varios detalles.
TELA ROJA HOJA
2. El instrumento más apropiado para ver los detalles que se observan en la hoja y la tela es
A. B. C. D.
Un telescopio Una lupa Unas gafas Un microscopio
3. Al mirar la hoja y la tela te das cuenta de que una está viva y la otra no. ¿Cuál de las si-
guientes características te permite afirmar que la hoja es viva y la tela no?
A. El material de la tela es ordenado y el de la hoja es desordenado.
B. La hoja está compuesta de células y la tela de fibras.
C. El color de la tela es rojo y el de la hoja es verde.
D. La superficie de la hoja es suave y la de la tela es áspera.
C. Naturales
4. BLOQUE B Cuadernillo C2 5º
4. Augusto trabaja en un aeropuerto y todos los días debe usar unas orejeras que tapan sus
oídos. La empresa le obliga a usar estas orejeras para
A. que no se distraiga cuando aterrizan los aviones.
B. que no le entre mugre a los oídos.
C. prevenir una posible sordera.
D. no escuchar a sus compañeros.
5. Las arañas son animales con 8 patas. Al coger una pareja de arañas para sacarle crías se
le cayó una pata a la araña hembra de manera que quedó sólo con siete patas. Debido a
esto, ¿cómo nacerán las crías de esta pareja de arañas?
A. Todas las crías nacerán con siete patas.
B. Las hembras nacerán con siete patas.
C. Todas las crías nacerán con ocho patas.
D. La mitad de las crías nacerá con siete patas y la otra mitad con ocho patas.
6. Camilo encontró la siguiente información en el libro de ciencias:
“Varias células iguales forman un tejido.
Varios tejidos diferentes forman un órgano.
Varios órganos diferentes, con funciones diferentes, forman un sistema”.
El diagrama que resume la información que encontró Camilo es
la indica formación de
A. B. C. D.
Células Sistema Células Sistema Células Sistema Células Sistema
Tejidos Órganos Tejidos Órganos Tejidos Órganos Tejidos Órganos
C. Naturales
5. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE B
RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 Y 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El siguiente esquema muestra a tres animales y a la parte de la planta de maíz que come cada
uno.
7. Teniendo en cuenta las partes de las plantas de maíz que utilizan en su alimentación la
abeja, el saltamontes y el pájaro, ¿cuál o cuáles de ellos pueden representar una amenaza
para un cultivo de maíz?
A. La abeja.
B. El saltamontes y la abeja.
C. El saltamontes y el pájaro.
D. El saltamontes, la abeja y el pájaro.
8. Alejandra dijo lo siguiente:
“Para evitar el daño causado en sus hojas, la planta de
maíz podría producir hojas con un sabor desagradable para los depredadores”. Lo
que dijo Alejandra puede considerarse
A. una descripción.
B. una hipótesis.
C. una conclusión.
D. una definición.
C. Naturales
6. BLOQUE B Cuadernillo C2 5º
9. A continuación se muestra el porcentaje de animales que normalmente son predados
por los trigrillos:
Insectos
4%
Reptiles y aves 8 %
Venados 35 %
Ratones de
campo 5%
Conejos
14 %
Peces 24%
En la actualidad el tigrillo está siendo cazado en la región. ¿Cuál de las siguientes grá-
ficas muestra qué pasaría con las presas del tigrillo cuando el tigrillo desaparezca de la
región?
Cantidad de animales hace 10 años
cuando había tigrillos
Cantidad de animales en la actualidad
sin tigrillos
A. B.
Número de animales
Número de animales
200 200
150 150
100 100
50 50
0 0
Venados Peces Conejos Ratones Aves Insectos
C. D.
Número de animales
Número de animales
200 200
150 150
100 100
50 50
0 0
Venados Peces Conejos Ratones Aves Insectos
C. Naturales
7. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE B
10. Unos estudiantes midieron durante ocho meses la temperatura ambiental y la tempe-
ratura de unos papagayos; con los resultados elaboraron la siguiente gráfica:
Promedio de la temperatura ambiental y de
unos papagayos en 8 meses
50
Grados centígrados
40 Papagayos
Ambiente
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8
Meses
Teniendo en cuenta la información de la gráfica ¿Cuál de las siguientes conclusiones es la
más acertada?
A. La temperatura ambiental influye sobre la temperatura de los papagayos.
B. Los papagayos mantienen constante la temperatura del cuerpo.
C. Los papagayos cambian su temperatura a lo largo del año.
D. La temperatura ambiental en el zoológico es constante.
11. En las clases de educación física los estudiantes hacen ejercicio, juegan, practican un de-
porte y aprenden a relacionarse con sus compañeros. Los estudiantes deben asistir a las
clases de educación física porque el ejercicio
A. previene algunas enfermedades físicas y psicológicas.
B. evita la formación de tumores y de infecciones en el cuerpo.
C. no permite que se desarrollen enfermedades hereditarias.
D. los hace inmune a las enfermedades cardíacas.
C. Naturales
8. BLOQUE B Cuadernillo C2 5º
12. Daniel debe elaborar una cadena alimentaria con los siguientes seres vivos y ya trazó la
primera flecha.
Pájaro Vaca La dirección de la indica que
sirve de alimento a
Garrapatas Pasto
Si te informan que las garrapatas son parásitos y que los pájaros comen gusanos, insectos
y otros animales pequeños, ¿cuál de las siguientes figuras mostraría la cadena alimentaria
que podría hacer Daniel?
A. B. C. D.
Pájaro Vaca Pájaro Garrapatas
Pájaro
Garrapatas Garrapatas Pájaro
Pasto Vaca
Vaca Vaca
Pasto Garrapatas
Pasto Pasto
C. Naturales
9. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE B
13. La Tierra gira sobre sí misma en torno a un eje de rotación, lo que origina el día y la noche.
El siguiente dibujo muestra el Sol y la Tierra y su eje de rotación.
Eje de rotación
Luz solar
B
A Sol
Tierra
De acuerdo con lo anterior, si en el punto A son aproximadamente las 12:00 del día, en el
punto B son las
A. 3:00 de la mañana, porque la Tierra ha dado un cuarto de giro sobre su propio eje.
B. 9:00 de la noche, porque la Tierra ha dado medio giro sobre su propio eje.
C. 6:00 de la tarde, porque la Tierra ha dado un cuarto de giro sobre su propio eje.
D. 12:00 de la noche, porque la Tierra ha dado medio giro sobre su propio eje.
14. Se cuelga una piñata de una cuerda como se indica en la figura.
Juan afirma que la cuerda ejerce una fuerza sobre la piñata, porque
A. la cuerda es liviana.
B. la piñata no se cae.
C. la piñata es cilíndrica.
D. la cuerda es corta.
C. Naturales
10. BLOQUE B Cuadernillo C2 5º
15. Dos equipos de personas halan de los extremos de una cuerda, como se observa en el
dibujo.
Equipo 1. Equipo 2.
En la mitad de la cuerda y a la misma distancia en el piso se ponen marcas. Aquel equipo
que logre sobrepasar la marca de la cuerda será el ganador. Después de cinco minutos de
actividad, la marca de la cuerda permanece inmóvil o en reposo; esto ocurre porque
A. la fuerza que aplica el equipo 1 va al centro mientras la que aplica el equipo 2 va a la derecha.
B. la fuerza que aplica el equipo 1 es diferente de la fuerza que aplica el equipo 2 en el centro.
C. las fuerzas que ambos equipos aplican son iguales y van dirigidas hacia afuera.
D. las fuerzas que aplican los dos equipos son iguales y ambas se dirigen hacia la izquierda.
16. Juan echó en un recipiente tres sustancias, las mezcló y después de una hora en reposo
observó algunas características de las sustancias y las registró en su cuaderno.
* La sustancia 1 es más
liviana que las sustancias
2 y 3.
* La sustancia 3 es un
sólido más pesado que
la sustancia 2.
* Las sustancias 1 y 2
son líquidos.
P
De acuerdo con las características registradas en el cuaderno de Juan, el dibujo que mejor
representa la mezcla después de una hora es
A. B. C. D.
Sustancia 2 Sustancia 2 Sustancia 1 Sustancia 1
Sustancia 1 Sustancia 3 Sustancia 2 Sustancia 3
Sustancia 3 Sustancia 1 Sustancia 3 Sustancia 2
10 C. Naturales
11. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE B
17. Para su clase de ciencias, Juan verificó si una hipótesis era verdadera o falsa. Para ello
desarrolló un experimento y ahora debe presentarles a sus compañeros todo el proceso
mediante una cartelera. La forma más adecuada de presentar la información sobre el ex-
perimento en una cartelera es
A. B.
Resultados Resultados
Experimento Conclusiones
Hipótesis Hipótesis
Conclusiones
C. D.
Hipótesis Hipótesis
Experimento Resultados
Resultados Conclusiones
Conclusiones
18. Un recipiente contiene esferas de vidrio y de hierro. Roberto quiere obtener por separado
las esferas de hierro. El procedimiento más adecuado para separar las esferas es
A. poner luz cerca de las esferas: las que brillen más serán las de vidrio.
B. llenar el recipiente con agua: las esferas que vayan al fondo serán las de hierro.
C. calentar el recipiente: las esferas que se calienten más rápido serán las de vidrio.
D. poner un imán cerca de las esferas: las atraídas serán de hierro.
C. Naturales 11
12. BLOQUE B Cuadernillo C2 5º
19. Carlos y Diana echaron agua en un recipiente y la calentaron. Después de un tiempo, ob-
servaron la formación de burbujas y el desprendimiento de vapor.
Con base en lo observado, ellos afirmaron lo siguiente:
1. El agua alcanzó la temperatura de ebullición.
2. El agua hirvió porque el recipiente era pequeño.
3. El agua libera gases que forman las burbujas.
4. El agua tiene burbujas porque puede tener jabón.
Las causas por las cuales el agua hierve y se forman burbujas, están en las afirmaciones
A. 1 y 3 solamente.
B. 2, 3 y 4 solamente.
C. 1 y 4 solamente.
D. 1, 2 y 3 solamente.
12 C. Naturales
13. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE B
20. EL CICLO DEL AGUA
Paso 2
Paso 1
Paso 4
Paso 3
Paso 5
Del ciclo del agua representado en el dibujo se concluye que las nubes
A. se forman por la evaporación de agua líquida.
B. producen agua por la lluvia.
C. siguen todo el recorrido de las flechas del ciclo.
D. forman hielo por evaporación.
21. Pedro y su profesora llenan un recipiente con esferas de acero, plástico, vidrio e icopor.
Luego, Pedro acerca un imán a las esferas y observa que el imán atrae las esferas de
A. icopor.
B. vidrio.
C. acero.
D. plástico.
22. En un imán hay dos extremos llamados polos magnéticos, el polo norte (N) y el polo sur (S).
José tiene 4 imanes de barra como el que se muestra en el dibujo.
S N
Con los imanes, José quiere formar un cuadrado. La manera correcta para poder ubicar los
imanes y formar el cuadrado es
A. B. C. D.
N S N S N S S N N N S N
N N S S
S N S S
S N S S S N N N S N S N
C. Naturales 13
14. BLOQUE B Cuadernillo C2 5º
23. Las siguientes imágenes representan distintos tipos de contaminación del planeta Tierra
1 2 3
Humo de fábricas Derrame de petróleo Desechos sólidos
4 5
Quema de árboles Humo de carros
De acuerdo con las situaciones anteriores, en las que se muestra únicamente contamina-
ción del aire son
A. 1, 3 y 4.
B. 2, 4 y 5.
C. 1, 4 y 5.
D. 2, 3 y 4.
24. Se dice que no lavar la ropa en los ríos disminuye la contaminación de sus aguas, porque
con esto
A. se disminuye la cantidad de agua en los ríos.
B. se protegen la fauna y la flora que habita en los ríos.
C. se disminuye el consumo de agua en las casas.
D. se aumenta la vegetación de la orilla de los ríos.
14 C. Naturales
15. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE C
25. A continuación se muestran cuatro trajes:
Traje 1 Traje 2 Traje 3 Traje 4
El traje más apropiado para vivir en un clima cálido es
A. el traje 1.
B. el traje 2.
C. el traje 3.
D. el traje 4.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 Y 27 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
La siguiente imagen representa un ecosistema colombiano
26. Teniendo en cuenta la imagen, una de las principales características que presenta este
ecosistema es que
A. llueve mucho.
B. tiene un suelo fértil.
C. carece de seres vivos.
D. es muy seco.
27. Teniendo en cuenta las condiciones ambientales de ese ecosistema, una de las caracte-
rísticas más importantes que debe tener una planta para sobrevivir allí consiste en tener
A. hojas muy anchas para aprovechar más luz.
B. raíces largas para buscar el agua en el suelo.
C. tallo muy grueso para sujetarse en la arena.
D. muchas flores para atraer más polinizadores.
C. Naturales 15
16. BLOQUE C Cuadernillo C2 5º
28. Unos investigadores descubrieron que el agua del acueducto de una ciudad estaba conta-
minada con bacterias. Ellos hicieron algunas recomendaciones para el uso del agua mien-
tras solucionaban el problema. ¿En cuál de las siguientes situaciones se podría usar esa
agua?
A. Lavar la ropa.
B. Alimentar a los animales.
C. Preparar las comidas.
D. Lavar las verduras.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 29, 30 Y 31 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
Javier quiere investigar la forma de vida de las tijeretas y para esto puso tierra húmeda sin luz
y tierra seca con luz en otra caja; luego metió ocho tijeretas. El siguiente dibujo muestra el
experimento.
Tierra Tierra
húmeda y sin luz seca y con luz
Tijeretas
Las tijeretas pueden pasar de un lado al otro de la caja. Al cabo de una hora Javier encuentra
lo siguiente:
Tierra Tierra
húmeda y sin luz seca y con luz
29. ¿Qué pregunta se puede responder a partir de este experimento?
A. ¿Cuánto tiempo vive una tijereta?
B. ¿Cómo se reproducen las tijeretas?
C. ¿Dónde viven las tijeretas?
D. ¿Qué comen las tijeretas?
16 C. Naturales
17. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE C
30. Javier llegó a la conclusión de que las tijeretas prefieren la tierra húmeda y la oscuridad.
¿Cuáles datos le permitieron a Javier llegar a esta conclusión?
A. Las 8 tijeretas se quedaron en la caja de madera.
B. Las tijeretas se distribuyeron en los dos lados de la caja.
C. De las 8 tijeretas, 7 se fueron a la tierra húmeda y sin luz.
D. Las 8 tijeretas pueden vivir en las condiciones del experimento.
31. Javier quiere presentar los resultados del experimento en una cartelera. ¿Cuál cartelera
debería presentar Javier para comunicar adecuadamente su investigación?
A. B.
Las tijeretas Las tijeretas
¿Dónde viven las tijeretas?
Insecto de 6 patas, con exoesqueleto
que le gusta vivir en tierra húmeda, CONCLUSIÓN
se reproduce cada tres meses y pone A las tijeretas les gusta vivir en la
450 huevos. tierra húmeda.
C. D.
Las tijeretas Las tijeretas
¿Dónde viven las tijeretas?
EXPERIMENTO
Tierra Tierra
húmeda y sin luz seca y con luz
Se colocó tierra húmeda y seca en una
caja y a 8 tijeretas,
Tierra Tierra
Tijeretas húmeda y sin luz seca y con luz
CONCLUSIÓN
A las tijeretas les gusta vivir en la
tierra húmeda.
C. Naturales 17
18. BLOQUE C Cuadernillo C2 5º
32. La sangre sale del corazón a los órganos con oxígeno y regresa sin oxígeno al corazón.
Así mismo, la sangre sale del corazón a los pulmones sin oxígeno y regresa al corazón con
oxígeno. El modelo que representa el trayecto de la sangre descrito es:
A. B.
Pulmones Otros órganos Otros órganos
Pulmones
D.
C.
Pulmones
Otros órganos
Otros órganos
Pulmones
Sangre sin oxígeno
Sangre con oxígeno
18 C. Naturales
19. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE C
33. En el siglo pasado, los científicos concluyeron que el Brachiosaurus era un dinosaurio
acuático de gran tamaño que vivía en lugares profundos como se muestra en el dibujo:
5 metros
Pulmones
Estudios recientes demuestran que si el Brachiosaurus hubiera vivido en esas profundi-
dades, la alta presión del agua sobre los pulmones habría hecho muy difícil su respiración.
Con esta nueva información, los científicos han concluido que este dinosaurio
A. vivía sumergido.
B. no necesitaba respirar.
C. vivía en aguas menos profundas.
D. respiraba como los peces actuales.
34.
¿Por qué el gallo y la paloma pueden comer el mismo tipo de alimento?
A. Porque la forma del pico es similar.
B. Porque viven en lugares parecidos.
C. Porque tienen tamaños parecidos.
D. Porque son animales domésticos.
C. Naturales 19
20. BLOQUE C Cuadernillo C2 5º
35. Observa la foto de un mastodonte.
http://www.fumdham.org.br/pesquisas/paleontologia/haplomastodon.asp
Se han hallado fósiles de mastodonte en sitios como Villa de Leyva y Tocaima. Los científi-
cos han concluido que el mastodonte se alimentaba de plantas, como lo hacen los elefan-
tes actuales. Una evidencia que les llevaría a confirmar esto es que
A. los esqueletos se encontraban al lado de restos de plantas fosilizadas.
B. había restos de otros animales herbívoros junto a los restos del mastodonte.
C. los dientes del mastodonte son similares a los dientes de herbívoros actuales.
D. había muchas plantas en la época de los mastodontes.
36. A continuación se muestran tres insectos diferentes:
Libélula Piojo Mosca
Los piojos viven en la cabeza de las personas, en donde se alimentan de piel y sangre y no
se pasan de una cabeza a la otra a menos que las personas estén muy cerca. Los piojos
cambian muy poco de una cabeza a otra por
A. no tener alas.
B. el tipo de ojos que tienen.
C. el tipo de alimentación.
D. no tener más de seis patas.
20 C. Naturales
21. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE C
37. En el siguiente dibujo se muestra el procedimiento utilizado para medir los puntos de ebu-
llición de algunas sustancias:
Punto Punto Punto Punto Punto
de ebullición de ebullición de ebullición de ebullición de ebullición
120 º C
100 º C 95 º C 100 º C
60 º C
1 2 3 4 5
De acuerdo con el dibujo, es probable que se encuentre una misma sustancia en los vasos
A. 1 y 2, porque tienen puntos de ebullición similares.
B. 2 y 5, porque tienen los puntos de ebullición más bajos.
C. 1 y 3, porque tienen el mismo punto de ebullición.
D. 3 y 5, porque tienen los puntos de ebullición más altos.
38. Algunas veces, para calentar agua se sumerge un material conductor que está conectado
a una fuente de corriente eléctrica, como lo ilustra el dibujo.
Toma
corriente Material conductor
De acuerdo con el dibujo, es posible calentar el agua de este modo porque
A. el material conductor carga el agua eléctricamente.
B. el material conductor le transfiere calor al agua.
C. el agua se calienta cuando le sumergen materiales conductores.
D. el agua se comporta como un conductor de la electricidad.
C. Naturales 21
22. BLOQUE C Cuadernillo C2 5º
39. Juan conecta un bombillo a una batería A y observa que al cabo de 10 minutos el bombillo
se apaga. Al conectar el mismo bombillo a otra batería B, nota que el bombillo dura 20
minutos encendido.
La tabla que mejor representa el experimento de Juan es
A. B.
Batería A 10 A B
Tiempo (minutos) B 20 20 10
C. D.
Batería Tiempo (minutos) A 10
A 10 10 B
B 20
40. Luis preparó una mezcla con agua, alcohol, sal y piedras pequeñas (recipiente 1). Luego,
agitó y separó la mezcla con el montaje que se muestra en el siguiente dibujo.
RECIPIENTE 1
Mezcla de agua,
alcohol, sal y piedras.
Papel filtro
RECIPIENTE 2
De acuerdo con el método de separación que Luis empleó, es correcto afirmar que después
de la separación de la mezcla, el papel filtro contiene
A. sal y piedras.
B. únicamente piedras.
C. sal y alcohol.
D. únicamente sal.
22 C. Naturales
23. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE C
41. La Tierra gira sobre sí misma en torno a un eje de rotación, lo que origina el día y la noche.
El siguiente dibujo muestra el Sol y la Tierra y su eje de rotación.
Eje de rotación
Luz solar
B
A Sol
Tierra
Si en el punto A son aproximadamente las 12:00 del día, ¿qué hora aproximada es en el
punto B?
A. 3:00 de la tarde.
B. 6:00 de la tarde.
C. 9:00 de la noche.
D. 12:00 de la noche.
42. Un circuito eléctrico como el del dibujo, se compone de batería, cables, interruptor y bombillo.
Bombillo
Batería
Interruptor
De acuerdo con el dibujo anterior, cuando el interruptor está cerrado el bombillo enciende
porque
A. almacena su propia energía y luz.
B. los cables permiten el transporte de luz.
C. en la corriente hay energía luminosa.
D. transforma la energía de la batería.
C. Naturales 23
24. BLOQUE C Cuadernillo C2 5º
43. La litosfera es la capa más superficial de la Tierra sólida, allí se encuentran las placas
tectónicas que están formadas por la corteza y el manto superior. Los movimientos de las
placas ocasionan los cambios de forma de la superficie terrestre. Es probable que se for-
men montañas cuando las placas tectónicas se muevan como se muestra en
A. B
Arco Arco
volcánico volcánico
Corteza oceánica Corteza continental Corteza oceánica Corteza continental
Litosfera Litosfera Litosfera Litosfera
Astenosfera Astenosfera
C. D.
Arco Arco
Volcánico volcánico
Corteza oceánica Corteza continental Corteza oceánica Corteza continental
Litosfera Litosfera Litosfera Litosfera
Astenosfera Astenosfera
44. De estos electrodomésticos
Licuadora Estufa Secador Radio
los que convierten energía eléctrica en movimiento son
A. licuadora y estufa.
B. radio y secador.
C. secador y licuadora.
D. estufa y radio.
24 C. Naturales
25. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE C
45. Cuatro niños se encuentran ubicados en diferentes partes de la Tierra. El diagrama que me-
jor representa la fuerza de gravedad de la Tierra sobre cada uno de los niños es
A. B.
C. D.
C. Naturales 25
26. BLOQUE C Cuadernillo C2 5º
46. Juan construye cuatro circuitos eléctricos con cables, una pila y un bombillo. Los dibujos
se muestran a continuación.
1. 2. 3. 4.
+- +- +- +-
De las conexiones hechas por Juan, se enciende el bombillo en
A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.
47. La silla y el butaco que se muestran en la siguiente figura pueden utilizarse para sentarse.
Silla Butaco
La silla es más cómoda que el butaco, porque permite
A. mantener los hombros a la misma altura.
B. apoyar correctamente la cadera.
C. conservar la columna anatómicamente recta.
D. sostener y descansar la espalda.
26 C. Naturales
27. 5º Cuadernillo C2 BLOQUE C
48. Los plásticos son materiales que se han utilizado en la industria y en la vida diaria, por
ejemplo, en empaques y bolsas.
Algunos plásticos se pueden reciclar y volver a utilizar, debido a que
A. se destruyen fácilmente.
B. tienen la propiedad de remoldearse.
C. se pueden estirar.
D. tienen la propiedad de evaporarse.
C. Naturales 27
28. TABLA DE ITEMS CIENCIAS 2
POSICIÓN COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN CLAVE
Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
1 ENTORNO VIVO INDAGAR procedimiento para evaluar predicciones C
Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
2 ENTORNO VIVO INDAGAR procedimiento para evaluar predicciones D
USO DE
CONOCIMIENTO Analizar algunas diferencias y semejanzas de las
3 ENTORNO VIVO CIENTIFICO características de los seres vivos B
CIENCIA USO DE Reconocer la utilidad de algunos objetos, técnicas
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTO desarrolladas por el ser humano para mantener la
4 SOCIEDAD CIENTIFICO salud C
USO DE
CONOCIMIENTO Comprender que los seres vivos pasan por
5 ENTORNO VIVO CIENTIFICO diferentes etapas durante su ciclo de vida C
USO DE
CONOCIMIENTO Analizar algunas diferencias y semejanzas de las
6 ENTORNO VIVO CIENTIFICO características de los seres vivos A
Comprender que los organismos dependen de las
relaciones que establecen entre sí y con el
7 ENTORNO VIVO EXPLICAR entorno C
Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
8 ENTORNO VIVO INDAGAR procedimiento para evaluar predicciones B
Observa y relaciona patrones en los datos para
9 ENTORNO VIVO INDAGAR evaluar las predicciones C
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenómenos de la naturaleza basados en
conocimiento científicos y de la evidencia de su
10 ENTORNO VIVO INDAGAR propia investigación y de la de otros B
CIENCIA Valorar y comprender la utilidad de algunos
TECNOLOGÍA objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano
11 SOCIEDAD EXPLICAR que permiten mantener la salud A
Comprender que los organismos dependen de las
relaciones que establecen entre sí y con el
12 ENTORNO VIVO EXPLICAR entorno A
ENTORNO Comprender y describir la ubicación de la Tierra y
13 FÍSICO EXPLICAR los demás cuerpos celestes en el espacio D
ENTORNO Comprender el funcionamiento de algunas
14 FÍSICO EXPLICAR máquinas simples y la Relación fuerza-movimiento B
ENTORNO Comprender el funcionamiento de algunas
15 FÍSICO EXPLICAR máquinas simples y la Relación fuerza-movimiento C
ENTORNO Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
16 FÍSICO INDAGAR procedimiento para evaluar predicciones C
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenómenos de la naturaleza basados en
ENTORNO conocimiento científicos y de la evidencia de su
17 FÍSICO INDAGAR propia investigación y de la de otros C
ENTORNO Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
18 FÍSICO INDAGAR procedimiento para evaluar predicciones D
ENTORNO Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
19 FÍSICO INDAGAR procedimiento para evaluar predicciones A
29. POSICIÓN COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN CLAVE
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenómenos de la naturaleza basados en
ENTORNO conocimiento científicos y de la evidencia de su
20 FÍSICO INDAGAR propia investigación y de la de otros A
USO DE Comprender que existe una gran diversidad de
ENTORNO CONOCIMIENTO materiales que se pueden diferenciar a partir de
21 FÍSICO CIENTIFICO sus propiedades C
USO DE
ENTORNO CONOCIMIENTO Comprender el funcionamiento de algunas
22 FÍSICO CIENTIFICO máquinas simples y la relación fuerza-movimiento D
CIENCIA USO DE
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTO Reconocer los efectos de la contaminación
23 SOCIEDAD CIENTIFICO atmosférica en el clima y los cambios terrestres C
CIENCIA Comprender los efectos de la contaminación
TECNOLOGÍA atmosférica en las transformaciones de la Tierra y
24 SOCIEDAD EXPLICAR el desarrollo tecnológico. B
CIENCIA USO DE
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTO Reconocer los diferentes materiales describiendo
25 SOCIEDAD CIENTIFICO sus usos y propiedades C
USO DE Comprender que existen relaciones entre los
CONOCIMIENTO seres vivos y las condiciones y elementos en un
26 ENTORNO VIVO CIENTIFICO ecosistema D
USO DE Comprender que existen relaciones entre los
CONOCIMIENTO seres vivos y las condiciones y elementos en un
27 ENTORNO VIVO CIENTIFICO ecosistema B
CIENCIA USO DE
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTO Reconocer los diferentes materiales describiendo
28 SOCIEDAD CIENTIFICO sus usos y propiedades A
Comprender que a partir de la investigación
científica se construyen explicaciones sobre el
29 ENTORNO VIVO INDAGAR mundo natural C
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenómenos de la naturaleza basados en
conocimiento científicos y de la evidencia de su
30 ENTORNO VIVO INDAGAR propia investigación y de la de otros C
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenómenos de la naturaleza basados en
conocimiento científicos y de la evidencia de su
31 ENTORNO VIVO INDAGAR propia investigación y de la de otros C
Comprender que los seres vivos dependen del
32 ENTORNO VIVO EXPLICAR funcionamiento e interacción de sus partes D
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenómenos de la naturaleza basados en
conocimiento científicos y de la evidencia de su
33 ENTORNO VIVO INDAGAR propia investigación y de la de otros C
Comprender que los seres vivos dependen del
34 ENTORNO VIVO EXPLICAR funcionamiento e interacción de sus partes A
Elabora y propone explicaciones para algunos
fenómenos de la naturaleza basados en
conocimiento científicos y de la evidencia de su
35 ENTORNO VIVO INDAGAR propia investigación y de la de otros C
Comprender que los seres vivos dependen del
36 ENTORNO VIVO EXPLICAR funcionamiento e interacción de sus partes A
30. POSICIÓN COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN CLAVE
Comprender que existe una gran diversidad de
ENTORNO materiales que se pueden diferenciar a partir de
37 FÍSICO EXPLICAR sus propiedades. C
ENTORNO Comprender la estructura básica y el
38 FÍSICO EXPLICAR funcionamiento los circuitos eléctricos B
ENTORNO Observa y relaciona patrones en los datos para
39 FÍSICO INDAGAR evaluar las predicciones C
ENTORNO Observa y relaciona patrones en los datos para
40 FÍSICO INDAGAR evaluar las predicciones B
ENTORNO Observa y relaciona patrones en los datos para
41 FÍSICO INDAGAR evaluar las predicciones D
ENTORNO Comprender la estructura básica y el
42 FÍSICO EXPLICAR funcionamiento los circuitos eléctricos D
ENTORNO Observa y relaciona patrones en los datos para
43 FÍSICO INDAGAR evaluar las predicciones A
USO DE Comprender que existen diversas fuentes y
ENTORNO CONOCIMIENTO formas de energía y que ésta se transforma
44 FÍSICO CIENTIFICO continuamente C
USO DE
ENTORNO CONOCIMIENTO Reconocer los principales elementos y
45 FÍSICO CIENTIFICO características de la Tierra y del espacio. B
USO DE
ENTORNO CONOCIMIENTO Comprender la estructura básica y el
46 FÍSICO CIENTIFICO funcionamiento de los circuitos eléctricos. A
CIENCIA Comprender que existe una diversidad de
TECNOLOGÍA materiales que se diferencian por su uso y
47 SOCIEDAD EXPLICAR propiedades D
CIENCIA Comprender que existe una diversidad de
TECNOLOGÍA materiales que se diferencian por su uso y
48 SOCIEDAD EXPLICAR propiedades B