WAIS III evaluación neuropsicologíca en pacientes con deterioro cognitivo

2.  Originalmente llamada Wechsler-Bellevue, fue
creada por David Wechsler en el año 1939,
con 2 versiones: I y II. En 1955 revisó la forma I
, la cual destina para medir la inteligencia en
adultos, "dentro de un enfoque global de
inteligencia" y aquí nace el WAIS.
 En 1981 Wechsler finaliza la estandarización de
esta escala revisada, para hacer de ella una
prueba confiable y válida. Esta versión revisada
se denomina WAIS-R.

3.  Para elaborar el WAIS, Wechsler realizó los
siguientes procedimientos:
› Análisis metódico y cuidadoso de todos los test de
inteligencia que se encontraban vigentes en esos
años (1940), principalmente en lo referente al tipo
de funciones que evaluaban las peculiaridades de
las muestras sobre las cuales se había realizado la
estandarización, además de la verdadera
confiabilidad de las pruebas.
› Emprendió el establecimiento de la validez de cada
una de estas pruebas en base a:
 otros tests previamente probados
 registros empíricos de inteligencia
Historia

4. › Intentó registrar su experiencia clínica personal y
la de otros investigadores.
› Durante 2 años, se dedicó a preparar el trabajo
experimental previo en grupos de inteligencia
conocidos.

5.  Administración: Individual
 Duración: Variable, entre 1 hora y media, y 2 horas. El tiempo que
tome la aplicación, depende de la práctica del examinador, la
personalidad y capacidad del examinado. La aplicación se puede
hacer en 1 o 2 sesiones
 Edades de Aplicación: A partir de los 16, hasta los 89 años
 Objetivo: Apreciación de la inteligencia general (capacidad
intelectual del individuo)

6.  Escala Verbal.
› Subtest de información.
› Subtest de comprensión
general.
› Subtest de aritmética.
› Subtest de semejanzas.
› Subtest de retención de
dígitos.
› Subtest de vocabulario.
 Escala de Ejecución.
› Subtest de completación de
figuras
› Subtest de diseño de
cubos.
› Subtest de ordenamiento
de figuras.
› Subtest de ensamble de
objetos.
› Subtest de símbolos de
dígitos
“Creación”

7. Ámbito Escolar
 Evaluación problemas
aprendizaje
 Detección casos
excepcionales o
superdotados
 Pronóstico de éxito
académico futuro
 Diagnóstico de casos que
requieren educación
especial
Ámbito Clínico
¤ Diagnóstico diferencial,
trastornos neurológicos y
psiquiátricos que afectan
el funcionamiento
intelectual
¤ Procesos de selección
directivos
¤ Programas de
entrenamiento y desarrollo
¤ Investigación clínica

8.  Modificaciones Respecto De La Versión Anterior:
Actualización de normas.
Extensión del rango de edad.
(antes sólo hasta 74 años).
Incremento de la utilidad clínica.
Refuerzo de la medida de razonamiento fluido.
Examen de la confiabilidad y validez.
Modificación de ítems.
Actualización de los dibujos.
Menor importancia del desempeño por tiempo.
Fortalecimiento de la base teórica.
Enlace estadístico con otras medidas cognitivas.

9.  Manual técnico
 Manual de aplicación y corrección.
 Cuaderno de elementos.
 Vocabulario (9 fichas).
 Rompecabezas (5).
 Historietas (52 fichas).
 Cubos.
 Cuadernillo de anotación (protocolo).
 Plantilla de corrección: búsqueda de símbolos y
clave de números.

10. CI Clasificación
130 o más muy superior
120-129 superior
110-119 normal brillante
90-109 normal
80-89 subnormal
70-79
limítrofe (borderline o
fronterizo )
50-69 deficiente mental superficial
49-30 deficiente mental medio
29 o menos deficiente mental profundo
Clasificación del CI según el Wais III

11. Material
Manual
Reactivo de figures incompletas (25)
Cronometro
Descripción
Para cada uno de los reactivos de esta
sub prueba, el examinado ve un dibujo y
después señala o nombra la parte
importante que le falta a este. La
persona debe responder a cada reactivo
dentro de un límite de tiempo de 20
segundos.
Inicio
Reactivo 6
Si la persona en evaluación obtiene puntuaciones perfectas (1) punto en
los reactivos 6 y 7, otorgue el crédito completo a los reactivos 1 al 5.
Inversión
Discontinué después de
cinco puntuaciones
consecutivas de 0.

12. Instrucciones Generales
Antes de presentar cualquier reactivo diga:
“Voy a mostrar algunos dibujos a los que les falta una parte importante. Vea
cada dibujo y dígame que falta”
Coloque plana la libreta de estímulos enfrente de la persona evaluada, ábrala en
el reactivo 6 y diga:
Ahora, vea este dibujo. Que parte importante le falta?
Conceda un tiempo máx. de exposición de 20 segundos.
Si da la respuesta correcta continúe diciendo:
Ahora que le falta a este?
Esta pregunta puede cortarse o eliminarse cuando la persona sujeta a la
evaluación comprenda con claridad la tarea.
Si la persona falla en el reactivo 6, señale y da:
Vea, le falta la perilla.
Si la persona falla en el reactivo 7, señale y diga: vea le falta el tornillo.
Esta ayuda dolo se ofrece en los reactivos 6 y 7.
Tiempo máximo para dar la respuesta es de 20 segundos si no lo hace calificar la
respuesta como falla.
Si es necesario ofrezca la Sig. Indicación, solo una vez:
Si la persona evaluada solo nombra el objeto dibujado en lugar de la parte que le
hace falta diga:
Si, pero que le falta?
Si menciona algo que se encuentra fuera de la página anótelo en el protocolo de
respuesta.

13. Calificación
Calificar con 1 si da respuesta correcta en un límite
de 20 seg.
Si las puntuaciones de los reactivos 6-7 son
correctas, acredite 1 punto a cada reactivo del 1-5.

14. *Materiales:
 Manual
 Palabras de vocabulario (33) en la libreta de
estímulos

15. *Descripción:
Para esta subprueba, la persona en evaluación
proporciona definiciones orales de las
palabras que el examinador presente en la
Libreta de estímulos y leídas en voz alta al
mismo tiempo.

16. *Instrucciones
Antes de iniciar la subprueba, diga:
Ahora vamos a hacer algo diferente. En esta
siguiente sección quiero que me diga los
significados de algunas palabras. Ahora
escuche con atención y dígame qué quiere
decir cada una de las palabras que le
menciones. ¿Esta listo?

17. *Materiales:
 Manual
 Protocolo de registro
 Cronómetro
 Dos lápices de grafito del número 2, sin
goma para borrar

18. *Descripción:
Para Dígitos y símbolos-claves, la persona en
evaluación copia los símbolos que están
apareados con números. Mediante una
clave, el individuo dibuja cada símbolo
debajo de su número correspondiente. La
puntuación de la persona se determina por
el número de símbolos que dibujó de
manera correcta dentro del límite de 120
segundos.

19. *Instrucciones generales
Para presentar la subprueba, diga:
Cuando comenzamos le dije que usted haría
todo tipo de cosas. En esta sección le voy a
pedir que copie algunos símbolos.

20. *Instrucciones para los reactivos
 Vea estas casillas. Observe que cada una
tiene un número en la parte superior y un
signo especial en la parte inferior. Cada
número tiene su propio signo.
 Ahora observe aquí donde los cuadros
tienen números en la parte superior, pero los
cuadros de abajo están vacíos. En cada uno
de los cuadros vacíos coloque el signos que
le corresponde.

21. *Materiales:
 Palabras de semejanzas (19) en el manual y
en el protocolo de registro

22. *Descripción:
En cada uno de los reactivos de esta
subprueba, se presentan de modo oral a la
persona en evaluación dos palabras que
representan objetos o conceptos comunes.
Se le pide a la persona que exprese en qué
se parecen los dos objetos o conceptos.

23. *Instrucciones generales
Presente la subprueba diciendo:
Esta bien prosigamos. En esta sección e voy a
leer dos palabras y quiero que me diga en
que se parecen.

24. Material
Manual.
Libreta de estímulos.
Cubos de Diseño con cubos (9).
Cronómetro.
Descripción
Para esta subprueba, se le pide a la
persona en evaluación que
reproduzca modelos o dibujos de
diseños de dos colores con los
cubos. Los diseños progresan en
dificultad desde los simples con dos
cubos a los mas complejos con
nueve cubos. Cada cubo tiene dos
lados blancos, dos lados rojos y dos
lados mitad blanco y mitad rojo.
Inversión
Si la persona en evaluación obtiene
puntuaciones de 0 a 1 punto en
cualquiera de los diseños 5 o 6,
aplique los diseños 1 al 4 en
secuencia inversa hasta que el
individuo obtenga puntuaciones
perfectas (2 puntos) en dos reactivos
consecutivos. Si la persona consiguió
una puntuación perfecta en el diseño
5, cuéntelo en la secuencia inversa.
Cuando se satisfaga este criterio,
conceda crédito completo para
cualesquiera reactivos anteriores que
no se hayan aplicado. Después
prosiga con la subprueba hasta
alcanzar el criterio de discontinuación.
Inicio
Diseño 5
Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas (2 puntos) en los diseños 5 y
6, conceda 2 puntos de crédito para los diseños 1 al 4.

25. Instrucciones Generales
Para los diseños 1 al 5, la persona en evaluación reproduce los modelos que el
examinador haya construido. En este Manual y Protocolo de registro, los diseños se
muestran desde la perspectiva del examinador.
Para evitar que la persona vea los lados en lugar de la parte superior del diseño con
cubos, coloque el modelo enfrente del individuo, de modo que tenga que verlo
desde arriba. Después de dar las instrucciones, mueva el modelo de cubos a un
punto aproximadamente a 18 cm. De la orilla de la mesa que este mas cercana a la
persona evaluada. Si la persona es diestra, el modelo debe colocarse un poco mas
a la izquierda de una línea perpendicular a su cuerpo; por el contrario, si el individuo
es zurdo, debe colocarse a la derecha. Para esta subprueba es importante que el
examinando se siente de frente a la orilla de la mesa y que el extremo no
engargolado de la libreta de estímulos o el modelo se encuentren perpendiculares al
cuerpo de la persona por evaluar.(ver figura 4-1)
Para los diseños 6 al 14, la persona a evaluar reproduce los modelos mostrados en
la libreta de estímulos, el cual debe colocarse con el extremo no engargolado frente
a la persona .(ver figura 4-1)
Comienza a tomar el tiempo después de decir las ultimas instrucciones a la persona.
Detenga el cronometro cuando la persona le indique que ha terminado con el
reactivo. No conceda crédito para el trabajo terminando después de que haya
transcurrido el limite de tiempo. El registro adecuado del tiempo de terminación en
los diseños 7 al 14 es esencial para conceder puntos de bonificación.

26. Instrucciones Generales
Aplique el segundo ensayo de los diseños 5 y 6 si el diseño de la persona no es el
adecuado o si se supera el limite de tiempo. No existe un segundo ensayo en los
diseños 7 al 14.
La rotación de un diseño en aprox. 30 grados o mas se considera como falla. Solo
puede corregirse una rotación durante toda la aplicación de la subprueba.
Pero, como puede ver, se coloca de esta manera.
Y demuestre la posición correcta.
Si la persona en evaluación rota un diseño por primera vez en el ensayo 1 de los
diseños 5 o 6, proporcione la corrección necesaria, desordene los cubos de la
persona y pídale que construya de nuevo el diseño. Registre el ensayo como falla.
Después prosiga con el ensayo 2. tras terminar el ensayo 2 de los diseños 5 o 6,
prosiga con el diseño 4, independientemente del desempeño del examinado.
Continúe con la subprueba hasta satisfacer el criterio de discontinuación.
Si la persona rota un diseño por primera vez en el ensayo 2 de cualquiera de los
diseños 5 o 6, proporcione la corrección necesaria, regístrelo como falla y aplique el
diseño 4. después prosiga con la subprueba hasta alcanzar el criterio de
discontinuación.
Si comienza con el diseño 1 debido a una razón clínica especial, utilice la
introducción a la subprueba que acompaña al diseño 5. adapte las instrucciones de
los reactivos para acoplarse a esta secuencia.

27. Calificación
En el protocolo de registro y en este manual, los diseños se muestran desde la
perspectiva del examinador.
En el caso de construcciones incorrectas, se tiene la opción de registrar el diseño
final de la persona en las cuadrículas vacías que aparecen en la columna de diseño
incorrecto.
Con cada reactivo registre en la columna de tiempo de ejecución el numero de
segundos que requirió la persona evaluada para construir el diseño.
En cuanto a construcciones correctas, encierre en un circulo la S en la columna de
diseño correcto para indicar que la persona construyo de manera adecuada el
diseño completo.
Registre la calificación al encerrar en un circulo el numero de puntos.
Las fallas en un diseño pueden deberse a construcción equivocada (el diseño no se
parece al modelo o dibujo), rotación de 30 grados o mas, o porque se excedió el
limite de tiempo.(ver en la fig. 4-2)

28. Calificación
Diseños 1-6
En el caso de los diseños 1-6, la construcción exitosa de un diseño dentro del limite
de tiempo en el ensayo 1 merece 2 puntos. A la construcción adecuada de un
diseño dentro del limite de tiempo en el ensayo 2 se le otorga 1 punto. En estos
reactivos, si el examinado construye con éxito el diseño dentro del limite de tiempo
en el ensayo 1, no aplique el ensayo 2. si la persona no logra construir el diseño en
ambos ensayos, registre 0 puntos. Si la persona construye adecuadamente tanto el
diseño 5 como el 6 del limite de tiempo en el ensayo 1, conceda 2 puntos para cada
uno de los diseños 1 al 4.
Diseños 7-14
En los diseños 7 al 14, registre un mínimo de 4 puntos para la realización exitosa
del diseño dentro del limite de tiempo. Con base en el tiempo de terminación, la
persona evaluada puede obtener de 1 a 3 puntos de bonificación por diseño debido
al desempeño rápido y perfecto.
El cuadro muestra el numero total de puntos por reactivo para cuatro rangos de
tiempo de terminación. Estas puntuaciones incluyen los puntos de bonificación. No
se concede crédito por un desempeño parcialmente correcto o incompleto.
Puntuación máxima:
68 puntos.

29. Material
(20) Problemas aritméticos en el manual
Cubos de diseños (9)
Cronómetro
Descripción
Para esta subprueba, al sujeto se le
presenta una serie de problemas
aritméticos en palabras para que los
resuelva mentalmente, sin utilizar lápiz
o papel, a los cuales deberá responder
de manera oral, dentro del limite de
tiempo para c/reactivo
Inicio De La Subprueba
En el reactivo 5
Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas (1punto) tanto en el
reactivo 5 y 6, conceda crédito completo para los reactivos 1 al 4
Inversión
Si el sujeto obtiene 0 ya sea en el
reactivo 5 o en el 6, aplique los
reactivos del 1 al 4 en secuencia
inversa hasta que consiga 2
respuestas correctas consecutivas

30. Instrucciones Generales
- Comience a tomar el tiempo de c/reactivo inmediatamente después de
haberle leído el problema al sujeto.
-No se permite lápiz ni papel. Sin embargo, no desaliente al sujeto a utilizar
los dedos
- En la columna de Tiempo de Ejecución del Protocolo de Registro, anote la
cantidad exacta de tiempo que requiere el sujeto para resolver el problema,
si se encuentra dentro del limite de tiempo para c/reactivo (esto es
importante por que para los reactivos 19 y 20, puede haber una bonificación)
Consigna Para Esta Subprueba
Ahora vamos a cambiar nuevamente de
tarea. En la siguiente sección le voy a
pedir que resuelva algunos problemas
aritméticos.
Calificación
-En c/reactivo anote la respuesta al
pie de la letra y el tiempo que le toma
al sujeto responder
-Conceda crédito si el sujeto corrige
de manera espontánea una respuesta
incorrecta dentro del limite de tiempo
- Si el sujeto responde correctamente
después del tiempo disponible,
registre 0 puntos para esa respuesta
- Para los reactivos 19 y 20, anote
2 puntos para c/respuesta
correcta proporcionada en 1 a 10
seg. O 1 punto si lo hace dentro
del limite establecido en ese
reactivo

31. Material
Manual
Libreta de estímulos
Descripción
Esta subprueba contiene 4 tipos de
tareas de razonamiento no verbal:
patrones incompletos, clasificación,
analogías y razonamiento en serie. El
sujeto observa una matriz a la que le
falta una sección e identificar el no. O
señala a una de 5 opciones de
respuesta que completen la matriz
Inicio De La Subprueba
3 reactivos de muestra (A al C) y después el reactivo 4
Si en alguno de los reactivos de muestra, el sujeto falla; ilustre
usted la forma correcta para resolver el problema
Si el sujeto obtiene puntuaciones perfectas (1punto) tanto en el
reactivo 4 y 5, conceda crédito completo para los reactivos 1 al 3
Inversión
Si el sujeto obtiene 0 ya sea en el
reactivo 4 o 5, aplique los reactivos
del 1 al 3 en secuencia inversa hasta
que consiga 2 respuestas correctas
consecutivas

32. Instrucciones Generales
Consigna:
“Voy a mostrarle algunos dibujos. En c/dibujo falta una parte. Observe
de manera cuidadosa todos los aspectos de c/dibujo y elija la parte
faltante entre las 5 opciones”
Reactivo Muestra A (libreta de estímulos), colóquelo frente al sujeto y diga:
“ Por ej. Dígame cual de estos dibujos (señale las opciones de respuesta)
debe ir aquí (señale al signo de interrogación). Asegúrese de mirar con
cuidado el dibujo en la parte de arriba y las opciones de respuesta que
están abajo antes de hacer su elección. Si considera que existe mas de
una respuesta correcta para el problema, elija la mejor. Recuerde, debe
elegir aquella que completa mejor el patrón.
Si el sujeto responde correctamente (respuesta 2), prosiga con el reactivo
muestra B. De lo contrario; si contesta incorrectamente diga:
“ para este dibujo, la parte faltante debe completar el patrón mediante
hacer que el dibujo sea del mismo color. Vea, esta opción (respuesta 2)
es la que mejor completa el patrón por que todos los cuadros son
amarillos”.

33. Reactivo Muestra B Vaya al reactivo muestra B y diga:
“ Ahora dígame cual de estos dibujos (señale las opciones de respuesta)
debe ir aquí (señale al signo de interrogación). De nuevo, asegúrese de
mirar con cuidado el dibujo en la parte de arriba y los dibujos que están
abajo antes de elegir su respuesta. Si considera que hay mas de una
respuesta correcta para el problema, elija la mejor.
Si el sujeto responde correctamente (respuesta 5), prosiga con el reactivo
muestra C. De lo contrario; si contesta incorrectamente diga:
“ Existen varias maneras de resolver este problema. Por ej. Puede dividir
los dibujos en 2 columnas. Note que los dibujos en la columna izq. Son
iguales (señale a los 2 octágonos azules). Son de la misma forma y ambos
son azules. Ahora vea la columna derecha (señale al circulo amarillo y al
signo de interrogación). Una de las opciones de abajo (señale las opciones
de respuesta) hace que los dibujos de la columna derecha también sean
iguales. Observe esta opción (respuesta 5) haría que ambos dibujos en la
columna derecha fueran círculos amarillos”.

34. Reactivo Muestra C Vaya al reactivo muestra C y diga:
“ Ahora dígame cual de estos dibujos (señale las opciones de respuesta) debe
ir aquí (señale al signo de interrogación).
Si el sujeto responde correctamente (respuesta 4), prosiga con el reactivo 4. De lo
contrario; si contesta incorrectamente diga:
“Todos los dibujos en la parte superior son círculos y a c/circulo grande le
sigue uno pequeño (señale todas las figuras con un movimiento amplio). Por
tanto, la mejor respuesta es el circulo pequeño (reactivo 4)”.
Después prosiga con el reactivo 4 de la libreta de estímulos
Reactivos del 1 al 26 Para c/u de los reactivos 1 al 3 (si se aplican) y c/uno de los
reactivos 4 al 26, diga:
“ Ahora dígame cual de estos dibujos (señale las opciones de respuesta) debe
ir aquí (señale al signo de interrogación).
A partir de estos reactivos NO se hace retroalimentación en caso de error, pero si
se le instruye que NO trate de adivinar al azar.

35. Calificación
- Las respuestas para los reactivos 1 al 3 y 4 al 26 se
califican de 0 a 1 punto. Si el sujeto obtuvo puntuaciones
perfectas en los reactivos 4 y 5, conceda 1 punto de crédito
para c/uno de los reactivos 1 al 3.
- Si se aplican algunos, pero no todos los reactivos inversos,
debido a que el sujeto respondió correctamente a dos
reactivos consecutivos, conceda 1 punto de crédito para
c/uno de los reactivos inversos no aplicados.
La clave de respuesta de esta subprueba se encuentra en el
protocolo de registro
Puntuación Máxima: 26 puntos

36. Material
Reactivos de dígitos en orden directo y
Dígitos en orden inverso dentro del
Manual y del Protocolo de registro
Descripción
- Comprende dos tareas que se aplican
independientes entre si: Dígitos en
orden directo y Dígitos en orden inverso.
- En ambas secuencias el examinador
lee una serie de secuencias de números
a la persona.
-Dígitos en orden directo: evaluado tiene
que repetir la secuencia de números en
el mismo orden que se le presento.
-Dígitos en orden inverso: repetir la
secuencia de números en orden
contrario.
Instrucciones
- Aplicación de retención de dígitos
y dígitos en orden directo se aplican
por separado.
- Aplicación de dígitos en orden
inverso aunque se haya obtenido
una puntuación de o en dígitos de
orden directo.
-Lea los dígitos a una velocidad de
uno por segundo, haciendo caer
ligeramente la inflexión de la voz en
el ultimo digito de la secuencia.
Hacer pausa para permitir
respuesta.

37. Consigna
“Voy a leer algunos números. Escuche con cuidado y cuando yo haya terminado,
quiero que los repita inmediatamente después de mi. Diga justo lo mismo que
yo”
Reactivo
1. Ensayo 1 1-7
Ensayo 2 6-3
2. Ensayo 1 5-8-2
Ensayo 2 6-9-4
Dígitos en orden inverso
Diga:
“Ahora voy a decir otros números. Pero en esta ocasión cuando me detenga,
quiero que los diga en forma contraria de cómo se los dije. Por ejem. Si yo
digo 7-1-9, que diría usted?”
Si el examinado responde correctamente (9-1-7) diga:
Correcto
Reactivo
1. Ensayo 1 2-4
Ensayo 2 5-7
2. Ensayo 1 6-2-9
Ensayo 2 4-1-5

38. Calificación
Cada reactivo se califica con 0,1 o 2 puntos.
2 puntos si el examinador aprueba ambos ensayos.
1 si se aprueba solo 1.
0 si falla en ambos.
Puntuación máx. En Dígitos en orden directo: 16
puntos
Puntuación máx. En Dígitos en orden inverso:14
puntos.
Puntuación máx. En retención de dígitos: 30 puntos.

39. Material
Reactivos de información (28)
en el manual.
Descripción
Para esta subprueba, se requiere que la
persona en evaluación responda de
manera oral a una serie de preguntas
sobre información objetiva. Las preguntas
abordan el conocimiento general de
acontecimientos, objetos, lugares y
personajes comunes.
Inversión
Si el examinado obtiene 0 en cualquiera
de los reactivos 5 o 6, aplique los
reactivos 1 al 4 en secuencia inversa
hasta que el examinado obtenga
puntuaciones perfectas en 2 reactivos
consecutivos, si la persona obtuvo una
puntuación perfecta en el reactivo 5,
cuéntelo en la secuencia inversa. Cuando
se satisfaga este criterio, conceda crédito
completo para cualesquiera reactivos
anteriores no aplicados. Después prosiga
con la subprueba hasta que se alcance el
criterio de discontinuación.
Inicio
Reactivo 5.
Si el examinado obtiene puntuaciones perfectas (1 punto) en los reactivos 5 y 6,
conceda crédito completo para los reactivos 1 al 4.
Discontinuación
Después después de 6 puntuaciones consecutivas de 0.

40. Instrucciones Generales
Para presentar la subprueba:
Ahora voy a hacerle algunas preguntas y quisiera que me diera las respuestas.
Lea cada pregunta en voz alta, exactamente como esta escrita. Si la respuesta
a una pregunta esta incompleta, es poco clara o esta seguida de una (I) en la
lista de respuesta esta permitido decir:
Explíqueme que quiere decir o Dígame mas al respecto.
Sin embargo, no haga preguntas que sugieran la respuesta ni deletree las palabras.
No altere el fraseo de ninguna de las preguntas.
Puede repetir una pregunta cuando la respuesta del examinando sugiera que no ha
escuchado bien o ha malentendido el significado exacto de la pregunta.
Reactivos y respuestas aceptables:
inicio: 5.
que es un termómetro?(instrumento, dispositivo, herramienta, aparato) para medir
(temperatura, grados, celsius, fahrenheit) (toma, registra, indica, refleja, prueba,
mide) la temperatura. Mide el calor y frio. Mide la temperatura del clima. Mide el calor
dentro del cuerpo.

41. Calificación
Las respuestas para los reactivos 1 al 28 se califican como 0 o 1 puntos. Si la
persona en evaluación obtuvo puntuaciones perfectas en los reactivos 5 y 6,
acredite 1 punto para cada uno de los reactivos 1 al 4. si se aplicaron algunos,
pero no todos los reactivos inversos, debido a que la persona respondió de
manera correcta a dos reactivos inversos no aplicados.
Con cada reactivo se listan las respuestas aceptables. Cuando se enumeren
varias respuestas aceptables (separadas por punto y coma), solo se requiere
que la persona evaluada de una para recibir crédito.
En algunos reactivos la lista de respuestas correctas no es exhaustiva:
también conceda crédito para cualquier respuesta que sea del mismo calibre
que las muestras.
Puntuación máxima:
28 Puntos

42. Material
Manual
Tarjetas de ordenamiento de dibujos (11 juegos)
Cronometro
Descripción
Esta subprueba c/reactivo consiste de
un conjunto de tarjetas con dibujos que
cuentan una historia. Las tarjetas se
presentan en un desorden especifico y
sujeto debe reorganizarlas para crear
una historia lógica. El sujeto debe
ordenar las tarjetas dentro del limite
especificado en c/historieta
Inicio
Reactivo 1
Instrucciones Generales
-En c/reactivo, acomode las
tarjetas estimulo frente al sujeto
en el desorden especificado. Los
no. Impresos en la parte trasera
de las tarjetas indican el orden
para colocarlas. Siempre coloque
las tarjetas a partir de la izq. Del
sujeto (las letras impresas en la
parte trasera proporcionan el
código para la calif.

43. -Registre la cantidad exacta de tiempo que requiere el sujeto para
terminar con cada reactivo (ensayo)
- Comience a cronometrar c/ensayo o reactivo cuando haya dicho la
ultima palabra de las instrucciones. Detenga el cronometro cuando
sea obvio que el sujeto ha terminado o cuando se haya superado el
tiempo
- En ocasiones, un sujeto puede colocar las tarjetas de der., a izq., lo
cual resulta en que el inicio de la historia se encuentre la der. En
lugar de lo común. Si esto ocurre pregúntele al sujeto:
“Donde comienza su historia?” Conceda crédito si la secuencia es
correcta según el punto de inicio que el sujeto indique.
Consigna
“En esta sección le voy a dar un
grupo de tarjetas que están en orden
incorrecto. Colóquelas juntas de
modo que cuenten una historia que
tenga sentido”

44. Instrucciones Para Los Reactivos
Reactivo 1 (Limite de Tiempo: 30
seg.)
Coloque las tarjetas en orden
numérico frente al sujeto, con la
tarjeta marcada con 1 a la izq. del
sujeto diga:
“Estos dibujos cuentan una
historia acerca de un trabajador
que construye una casa, pero se
encuentran en orden incorrecto.
Colóquelas juntas de modo que
cuenten una historia que tenga
sentido”
Comience a tomar el tiempo. Si la
secuencia respondida por el sujeto es
correcta, prosiga con el reactivo 2. si
la respuesta es incorrecta, prosiga
con el ensayo 2.
Ensayo 2 (Limite de Tiempo: 30
seg.)
Ordene las tarjetas en la secuencia
correcta y diga:
“Estos dibujos tratan sobre un
trabajador que construye una casa.
El primero muestra cuando el
trabajador de la casa acaba de
comenzar, el siguiente muestra la
casa parcialmente construida y el
ultimo muestra que la casa se ha
terminado y se esta pintando”
Después coloque de nuevo las
tarjetas en el orden (numérico)
original y diga:
“Ahora colóquelas en el orden
correcto”
Comience a tomar el tiempo. Prosiga
con el reactivo 2 sin importar el
desempeño de sujeto.

45. Reactivos 2-11
Diga:
“Tengo algunos otros
conjuntos de dibujos para que
usted los ordene. En cada
caso están en desorden y
usted debe colocarlos en el
orden correcto de modo que
narren la historia mas
sensata. Trabaje lo mas rápido
que pueda y dígame cuando
haya terminado”
Calificación
Reactivo 1 Registre 2 puntos para una
ordenación correcta dentro del limite de
tiempo en el ensayo 1. registre 1 punto
para un ordenamiento correcto dentro del
limite de tiempo en el ensayo 2.
Reactivos del 2 al 11 Registre 2 puntos
para cada ordenación correcta terminada
dentro de limite de tiempo. (Nótese que el
reactivo 9 tiene 2 ordenaciones
correctas). En caso de los reactivos
5,6,7,9 y 10, registre 1 punto para c/una
de las variaciones aceptables obtenidas
dentro del limite de tiempo
Puntuación Máxima: 22 Puntos

46. Material
(18) Reactivos de Comprensión dentro del Manual
Descripción
En esta subprueba, el sujeto responde
de manera oral a una serie de preguntas
que requieren soluciones a problemas
cotidianos o comprensión de conceptos
y practicas sociales
Inicio
Reactivo 4
Inversión
Si el sujeto obtiene puntuaciones
perfectas (2 puntos) en los reactivos
4 y 5, conceda cresito completo para
los reactivos 1 al 3. Si el sujeto
obtiene puntuación de 0 o 1 en
cualquiera de los reactivos 4 o 5,
aplique los reactivos 1 al 3 en
secuencia inversa hasta que se
obtengan puntuaciones perfectas en
2 reactivos consecutivos.
Note que una puntuación perfecta
en c/uno de los reactivos 1 al 3 es
de 1 punto, mientras que una
puntuación perfecta en los
reactivos 4 al 18 es de 2 puntos.

47. Instrucciones Generales
Consigna
“Ahora le voy a pedir que me diga algunas soluciones a problemas
cotidianos o a preocupaciones de tipo social”
-Lea lentamente c/pregunta (puede volver a repetirla sin parafrasear o
abreviarla)
-Si el sujeto parece dudosa, aliéntela diciendo SI o ADELANTE
-Si el sujeto proporciona una respuesta ambigua, una respuesta marginal de
0 o 1 o una respeta que este seguida de (I) en las respuestas muestra, diga:
“Explíqueme que quiere decir o dígame mas al respecto”
-Para merecer 2 puntos, una respuesta debe reflejar el concepto general de 2
puntos; para obtener 1 punto, la respuesta debe reflejar el concepto de 1
punto
- En el caso de los reactivos 5,8,9,14 y 17 (señalados con un *), contienen
varios conceptos generales. Para poder obtener 2 puntos, la respuesta debe
reflejar esos 2 conceptos
- Se puede solicitar una 2da respuesta solo una vez durante la aplicación de
c/uno de estos reactivos

48. Calificación
Las respuestas se califican de acuerdo con su calidad
o por el grado de comprensión que tenga el sujeto. En
algunos casos la calif. De una respuesta será bastante
obvia; en otros, la evaluación de la respuesta puede
ser difícil. Compare la respuesta obtenida con los
criterios de concepto general y con las respuestas
muestra listadas con c/pregunta
Puntuación Máxima: 33 Puntos

49. Material
Manual
Folleto de respuestas
Cronometro
2 lápices de grafito del núm. 2, sin goma para borrar
Plantilla de calificación de Búsqueda de símbolos
Descripción
La persona en evaluación explora visualmente dos
grupos de símbolos, un grupo estimulo
(compuesto de 2 símbolos) y un grupo de
búsqueda (integrado por 5 símbolos) e indica si
cualquiera de los símbolos estimulo equipara con
alguno de los símbolos dentro del grupo de
búsqueda. La persona responde a la mayor
cantidad de reactivos, es decir filas posible dentro
de un límite de 120 segundos
Inicio
Reactivo muestra 1
Discontinuación
Después de los 120
segundos.

50. Instrucciones Generales
Para presentar la subprueba diga:
“En la siguiente tarea quiero que observe las 2 figuras que están aquí a la
izquierda. Después vea si la puede encontrar cualquiera de ellas en el grupo
de las figuras que se encuentran junto al lado derecho”
- Utilizar reactivos de muestra para explicar.
- Si no comprende las instrucciones volver a explicar.
- Permitir que el examinado responda, si da respuesta incorrecta ayudar, para su
comprensión.
- Los reactivos de muestra y comprensión no tienen límite de tiempo. Comience a
cronometrar después de dar las instrucciones para los reactivos de la prueba.
Instrucciones para los Reactivos
Vaya a búsqueda de símbolos y colóquelo enfrente del examinado. Y diga:
“Mire aquí (señale a todas las formas con un movimiento para abarcar todo).
Note que hay dos figuras en el lado izquierdo (señale al grupo estimulo) y un
grupo de figuras del lado derecho (señale el grupo de búsqueda)
Usted debe marcar la casilla del SI en caso de que una de las figuras del
lado izquierdo sea la misma que cualquiera de las figuras del grupo de a la
derecha (Señale al grupo de búsqueda)
Por ejemplo, esta figura de aquí (señale al primer símbolo del grupo estimulo)
es la misma de la figura de aquí (señale el símbolo que es igual) de modo
que marco la casilla del SI de la siguiente manera (dibuje una diagonal)

51. Reactivos 1-60
Abra el folleto de respuestas para presentar las primeras 2 paginas
de la subprueba y diga:
Cuando le diga que comience, haga esto de la misma manera.
“Comience aquí (señale la 1ra fila en la pagina de la izquierda) y
haga tantos como pueda. Cuando termine con la primera
continúe con la siguiente y así sucesivamente”.
La mayoría de las personas no los hacen todos. “Trabaje con la
mayor rapidez que pueda sin cambiar sus respuestas. No salte
ninguno y no se detenga hasta que yo se lo indique. Tiene
alguna pregunta?”
Calificación
- Coloque la plantilla de calificación de búsqueda de símbolos sobre las
columnas de respuesta de cada página del folleto de respuesta de búsqueda
de símbolos y asegúrese de que quede alineada.
- Una respuesta es incorrecta si esta marcada como SI o No.
- Registrar el número de respuestas correctas en el espacio C y las
incorrectas en I. Sume de manera independiente los subtotales de las
respuestas correctas e incorrectas. Y transfiera estos totales al protocolo de
registros. Reste el número total de respuestas incorrectas de las correctas.
Los reactivos no contestados no se incluyen en los cálculos de la puntuación.

52. Material
protocolo de registro.
Descripción
Para esta subprueba, a la persona en evaluación se le lee
una combinación de números y letras y se le pide que
recuerde primero los números en orden ascendente y
después las letras en orden alfabético. Cada reactivo
consiste de tres ensayos y cada ensayo tiene diferente
combinación de números y letras.
Inicio
Reactivo de practica y después el reactivo 1.
Discontinuación
Discontinué después de obtener puntuaciones de 0 en los 3 ensayos de un reactivo.
Instrucciones Generales
Tu aplique todos los ensayos de practica. Para cada reactivo de practica y ensayo
de reactivo, diga cada combinación a una velocidad de un numero o letra por
segundo. Conceda tiempo suficiente a la persona para que responda (las
respuestas correctas se encuentran entre paréntesis).

53. Instrucciones Para Los Reactivos
Reactivos de practica.
Diga:
voy a decirle un grupo de números y letras. Después de que los diga, quiero
que me repita primero los números , en orden, comenzando con el numero mas
pequeño. Después dígame las letras en orden alfabético. Por ejemplo, si yo
digo B-7, su respuesta debería ser 7-B. el numero va primero y después la letra,
si yo digo 9-C-3, entonces su respuesta debería ser 3-9-C, primero los números
en orden y después las letras en orden alfabético. practiquemos.
6-F = 6-F
G-4 = 4-G
T-7-L = 7-L-T
1-J-A = 1-A-J
Si el examinado comete un error en cualquiera de los reactivos de practica, corríjalo
y repita las instrucciones de ser necesario. Incluso si el examinado falla todos los
reactivos de practica, continúe con la subprueba.
Reactivos del 1- 7
Los reactivos se incluyen aquí y en el protocolo de registro. Las respuestas correctas
están entre paréntesis.

54. Calificación
Anote al pie de la letra la respuesta del examinando a cada uno de los
ensayos, la puntuación del ensayo, la puntuación del reactivo y la puntuación
cruda total de subprueba.
En cada ensayo de un reactivo, califique con 1 punto cada respuesta correcta
y con 0 puntos cada respuesta incorrecta. Una respuesta incorrecta si se
omite un numero o letra o si los números o letras no se dicen en la secuencia
especificada. En tanto los números y letras se recuerden en secuencia,
conceda crédito si el examinado proporciona las letras en secuencia antes
que los números. Sume las puntuaciones de los ensayos para obtener las
puntuaciones del reactivo; sume las puntuaciones de los reactivos para
obtener la puntuación total.
Cada reactivo se califica con 3,2,1 o 0 puntos, de la siguiente manera;
3 puntos si el examinado aprueba los tres ensayos.
2 puntos si el examinando aprueba dos ensayos.
1 punto si el examinando solo aprueba un ensayo.
0 puntos si el examinando falla en los tres ensayos.

55. *Materiales:
 Rompecabezas de ensamble de objetos (5)
 Pantalla esquemática para ensamble de
objetos
 Cronómetro

56. *Descripción:
Para esta subprueba, a la persona en
evaluación se le presentan piezas de
rompecabezas que, cuando se ensamblan
de manera adecuada, representan objetos
comunes. Se requiere que el individuo arme
cada rompecabezas dentro de un límite de
tiempo.

57. *Materiales:
 Folleto de respuesta
 Cronómetro

58. *Descripción:
Dígitos y símbolos-copia requiere que la persona
en evaluación copie los símbolos que se
emplearon en Dígitos y símbolos-claves. Cada
símbolo aparece en una casilla con un espacio
en blanco abajo, donde la persona copia el
símbolo. La tarea es una medida de velocidad
perceptual y grafomotriz. El desempeño del
examinado en esta tarea es un medio para
determinar las deficiencias en habilidad que
podrían afectar sus puntuaciones en Dígitos y
símbolos-claves.