El documento trata sobre el tema de la agresividad. Explica que la agresividad puede ser de tipo físico, verbal o no verbal y que es una reacción normal pero es importante saber controlarla. Identifica algunas causas de la agresividad como problemas familiares o una excelente memoria para recordar problemas del pasado. Describe características de la agresividad como conductas apoyadas por otros durante la infancia. Finalmente, presenta un marco referencial para analizar la problemática incluyendo observación, descripción y explicación del comportamiento agresivo.
El método Pikas es un método para disuadir la agresión entre grupos o individuos. Consta de entrevistas individuales con los agresores y la víctima para comprender la situación y encontrar soluciones. El objetivo es que los miembros del grupo tomen conciencia individualmente y se comprometan a mejorar la situación social. En la reunión final, cada agresor expresa su opinión sinceramente a la víctima y participa en encontrar una reconciliación.
El documento presenta información sobre el bullying o acoso escolar. Explica que el bullying implica un desequilibrio de poder, se repite en el tiempo e involucra intencionalidad por parte del agresor. Describe formas de maltrato físico, verbal y exclusión social. También señala signos de alerta en las víctimas como bajo rendimiento escolar, problemas emocionales y falta de amigos. Finalmente, propone una intervención integral que involucre a toda la comunidad educativa para prevenir y abordar situaciones de bullying a través de la sensibil
La agresión se define como un comportamiento físico o verbal que tiene la intención de lastimar a alguien. La agresión puede ser hostil, donde la intención primaria es causar daño, o instrumental, donde lastimar a otro es un objetivo secundario para lograr otro fin. La agresión también puede clasificarse según su legitimidad y contenido, distinguiéndose entre disciplina, abuso, negligencia, y agresión física versus psicológica.
1. El documento describe la trayectoria académica y profesional del psicólogo Albert Bandura, conocido por sus investigaciones sobre el aprendizaje vicario. 2. Bandura se interesó inicialmente por la psicología dinámica pero luego adoptó un enfoque conductista para explicar mejor los procesos psicológicos. 3. Realizó experimentos pioneros sobre el aprendizaje vicario que demostraron que la observación de modelos puede conducir al aprendizaje de nuevas conductas.
O documento apresenta a agenda tributária de janeiro de 2014, com as datas de vencimento e os códigos de recolhimento dos principais tributos federais. São listados tributos como IRRF, IOF, PIS/Pasep, Cofins, entre outros.
Este documento describe los conceptos básicos de la administración de memoria y memoria virtual. Explica que la memoria virtual permite que los procesos ejecuten más allá de la memoria física disponible mediante la traducción de direcciones virtuales a direcciones físicas. También describe los mecanismos de paginación y segmentación que se usan comúnmente para implementar la memoria virtual, incluidas las tablas de páginas y los marcos de página.
Este documento presenta una serie de 10 resúmenes de proyectos realizados por estudiantes de diferentes grados escolares. Los proyectos cubren temas como el reciclaje, la química, las rocas, las propiedades del coco, la salud ocular, cosméticos caseros y la conservación del medio ambiente. Todos los proyectos demostraron la creatividad e iniciativa de los estudiantes para contribuir a una sociedad más sustentable.
El método Pikas es un método para disuadir la agresión entre grupos o individuos. Consta de entrevistas individuales con los agresores y la víctima para comprender la situación y encontrar soluciones. El objetivo es que los miembros del grupo tomen conciencia individualmente y se comprometan a mejorar la situación social. En la reunión final, cada agresor expresa su opinión sinceramente a la víctima y participa en encontrar una reconciliación.
El documento presenta información sobre el bullying o acoso escolar. Explica que el bullying implica un desequilibrio de poder, se repite en el tiempo e involucra intencionalidad por parte del agresor. Describe formas de maltrato físico, verbal y exclusión social. También señala signos de alerta en las víctimas como bajo rendimiento escolar, problemas emocionales y falta de amigos. Finalmente, propone una intervención integral que involucre a toda la comunidad educativa para prevenir y abordar situaciones de bullying a través de la sensibil
La agresión se define como un comportamiento físico o verbal que tiene la intención de lastimar a alguien. La agresión puede ser hostil, donde la intención primaria es causar daño, o instrumental, donde lastimar a otro es un objetivo secundario para lograr otro fin. La agresión también puede clasificarse según su legitimidad y contenido, distinguiéndose entre disciplina, abuso, negligencia, y agresión física versus psicológica.
1. El documento describe la trayectoria académica y profesional del psicólogo Albert Bandura, conocido por sus investigaciones sobre el aprendizaje vicario. 2. Bandura se interesó inicialmente por la psicología dinámica pero luego adoptó un enfoque conductista para explicar mejor los procesos psicológicos. 3. Realizó experimentos pioneros sobre el aprendizaje vicario que demostraron que la observación de modelos puede conducir al aprendizaje de nuevas conductas.
O documento apresenta a agenda tributária de janeiro de 2014, com as datas de vencimento e os códigos de recolhimento dos principais tributos federais. São listados tributos como IRRF, IOF, PIS/Pasep, Cofins, entre outros.
Este documento describe los conceptos básicos de la administración de memoria y memoria virtual. Explica que la memoria virtual permite que los procesos ejecuten más allá de la memoria física disponible mediante la traducción de direcciones virtuales a direcciones físicas. También describe los mecanismos de paginación y segmentación que se usan comúnmente para implementar la memoria virtual, incluidas las tablas de páginas y los marcos de página.
Este documento presenta una serie de 10 resúmenes de proyectos realizados por estudiantes de diferentes grados escolares. Los proyectos cubren temas como el reciclaje, la química, las rocas, las propiedades del coco, la salud ocular, cosméticos caseros y la conservación del medio ambiente. Todos los proyectos demostraron la creatividad e iniciativa de los estudiantes para contribuir a una sociedad más sustentable.
Este documento discute la rebeldía en los niños y los factores que la influyen. Explica que la rebeldía puede ser el resultado de la exposición a la violencia, la ansiedad o el estrés. Identifica cuatro tipos de rebeldía y sus características. El objetivo es diagnosticar los factores que inciden en la rebeldía de los niños en una parroquia particular, a través de una investigación realizada entre febrero y abril de 2007.
Proyecto para prevenir la violencia escolarBianka Luna
Este proyecto busca prevenir la violencia escolar en una primaria donde se presentan frecuentes casos de acoso y agresión entre estudiantes. Se proponen diversas actividades para promover la convivencia pacífica y el respeto entre los niños. El maestro, los alumnos, los padres y otros agentes deben colaborar para mejorar el clima escolar. El proyecto implementará dinámicas grupales, role play y discusiones guiadas para enseñar a los estudiantes a resolver conflictos de manera no violenta.
Bullying - Monica Soljan - Taller privacidad y seguridad onlinepgperezdeciriza
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying puede ser directo o indirecto y describe los roles que pueden adoptar los participantes como agresores, víctimas y observadores. También detalla los síntomas que pueden mostrar las víctimas y ofrece recomendaciones para que padres, maestros y la escuela puedan prevenir y detectar casos de bullying. El objetivo final es crear un ambiente escolar seguro y de aprendizaje donde los niños puedan desarrollarse sin miedo a ser intimidados.
El documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Explica que afecta al 30% del alumnado entre 11 y 14 años, siendo más común en primero y segundo de la ESO. Describe los roles de agresor, víctima y testigo, así como los factores que ocurren dentro del aula que propician el bullying. Finalmente, propone un plan de intervención que aborde el problema con el alumnado, profesorado y familias.
El documento describe la intimidación o acoso escolar. Se define como un comportamiento agresivo repetido que causa daño a otra persona de forma física o mental. Generalmente involucra a un agresor que busca poder sobre una víctima. El acoso puede ser directo o indirecto y tiene efectos negativos en la víctima, el agresor y los observadores.
El documento define el conflicto y sus causas, y describe actividades para que los estudiantes identifiquen conflictos actuales y roles en los conflictos. También cubre el acoso escolar, sus manifestaciones y medidas de prevención, e identifica emociones en los conflictos y formas de expresarlas asertivamente.
Proyecto de investigacion acoso escolarleonardohs13
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el acoso escolar o bullyng en los colegios colombianos. El objetivo principal es caracterizar el acoso escolar en una institución educativa. Entre los objetivos específicos se encuentran identificar la presencia de acoso escolar en estudiantes y reconocer los daños psicológicos en las víctimas. El documento también revisa la literatura sobre el tema y propone un plan de intervención escolar y familiar para abordar el problema.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento trata sobre un curso de prevención de la violencia en educación preescolar que analiza las formas en que se manifiesta la violencia en los jardines de niños, cómo identificarla, y los contextos que la promueven.
2) El curso también cubre estrategias para fomentar una convivencia democrática que ayude a prevenir la violencia, como la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de habilidades sociales.
3) La evaluación del curso
El documento discute los conceptos y tipos de agresión, así como las explicaciones para la agresión desde perspectivas normativas, socioculturales e individuales. Se mencionan varias teorías sobre el origen de la agresión, como las teorías de los instintos, las bioquímicas, la frustración-agresión y el aprendizaje social. También explora cómo la afectividad, cognición, cultura y escenarios influyen en la agresión y propone que la conducta agresiva depende de factores situacionales y
La agresión puede ser el resultado de factores innatos o aprendidos. La teoría del aprendizaje social explica que los niños aprenden conductas agresivas a través de la imitación de modelos agresivos y el refuerzo. Factores como la afectividad negativa, el estrés, la frustración y el contexto sociocultural también influyen en la probabilidad de comportamiento agresivo. La familia y la escuela son entornos clave que moldean la agresividad en la infancia a través de la interacción, disciplina y modelos de conduct
La agresión puede ser el resultado de factores innatos o aprendidos. La teoría del aprendizaje social explica que los niños aprenden conductas agresivas a través de la imitación de modelos agresivos y el refuerzo. Factores como la afectividad negativa, el estrés, la frustración y el contexto sociocultural también influyen en la probabilidad de comportamiento agresivo. La escuela y la familia son entornos comunes donde se manifiesta la agresión infantil debido a la interacción con otros niños y padres.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la agresión realizado por estudiantes de psicología de la Universidad de Pamplona. El trabajo incluye una introducción sobre la importancia del estudio de la agresión, objetivos de comparar teorías con experiencias prácticas, y una justificación del análisis. Luego, presenta los resultados de entrevistas y experimentos sobre temas como los tipos y causas de agresión, género e agresión, y el efecto de factores como el alcohol y la violencia en medios.
Contra la violencia, la formación de la convivencia María Isidora Mena E.MargaritaPerezRobles1
Este documento discute la violencia en entornos educativos y estrategias para prevenirla. Explica que la agresividad es un instinto humano, pero que la educación y socialización pueden canalizarla de manera constructiva. También describe características comunes de personas con tendencias violentas, como falta de empatía y control de impulsos, y de víctimas, como timidez y baja autoestima. El documento concluye que interactuar personas con deficiencias en habilidades sociales es más probable que involucre actos de violencia.
Este documento discute la agresividad infantil, sus causas y tratamientos. Explica que la agresividad infantil puede ser el resultado del aprendizaje social a través de modelos agresivos, como padres que castigan con violencia. Propone que el tratamiento debe enfocarse en eliminar reforzadores de la conducta agresiva y enseñar estrategias asertivas, como el tiempo fuera o retirar privilegios. También enfatiza la importancia de que padres y maestros modelen conductas no agresivas.
Este documento presenta información sobre el acoso escolar o "bullying" en el ambiente escolar. Explica que un ambiente escolar óptimo es aquel que promueve el respeto y aprendizaje, mientras que el acoso crea un ambiente nocivo. Identifica señales de acoso y roles que docentes y padres pueden tomar para prevenirlo, como crear conciencia y sancionar agresiones. Concluye que erradicar el acoso requiere esfuerzos coordinados de todos los involucrados en la educación.
La violencia escolar afecta a millones de estudiantes y se caracteriza por el maltrato psicológico, físico o verbal dentro de la escuela. Las causas incluyen respuestas violentas a conflictos y características del acoso escolar como ser repetitivo, intencional y oculto de los adultos. Para prevenirlo, se recomienda ignorar al agresor, responder con firmeza, alejarse si hay peligro y hablar con un adulto.
El documento habla sobre el tema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying ha existido por mucho tiempo pero recientemente se le ha dado más atención. Describe los tipos de bullying, como se origina y se desarrolla, las consecuencias para los agresores y víctimas, y formas de prevenirlo como involucrar a los padres, ofrecer actividades para los estudiantes, y tratar a todos los estudiantes de la misma manera.
El documento habla sobre el tema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying ha existido por mucho tiempo pero recientemente se le ha dado más importancia. Describe los tipos de bullying, como se origina y se desarrolla, las consecuencias para los agresores y víctimas, y formas de prevenirlo como involucrar a los padres, ofrecer actividades para los estudiantes, y tratar a todos los estudiantes de la misma manera.
La violencia escolar afecta a millones de estudiantes y se caracteriza por el maltrato psicológico, físico o verbal dentro de la escuela. Las causas incluyen respuestas violentas a conflictos y aprender la violencia en el hogar. Algunas consecuencias son baja autoestima, depresión y problemas de rendimiento escolar. La prevención requiere ignorar a los agresores, hablar con adultos de confianza y utilizar el humor en lugar de la agresión.
Este documento discute la rebeldía en los niños y los factores que la influyen. Explica que la rebeldía puede ser el resultado de la exposición a la violencia, la ansiedad o el estrés. Identifica cuatro tipos de rebeldía y sus características. El objetivo es diagnosticar los factores que inciden en la rebeldía de los niños en una parroquia particular, a través de una investigación realizada entre febrero y abril de 2007.
Proyecto para prevenir la violencia escolarBianka Luna
Este proyecto busca prevenir la violencia escolar en una primaria donde se presentan frecuentes casos de acoso y agresión entre estudiantes. Se proponen diversas actividades para promover la convivencia pacífica y el respeto entre los niños. El maestro, los alumnos, los padres y otros agentes deben colaborar para mejorar el clima escolar. El proyecto implementará dinámicas grupales, role play y discusiones guiadas para enseñar a los estudiantes a resolver conflictos de manera no violenta.
Bullying - Monica Soljan - Taller privacidad y seguridad onlinepgperezdeciriza
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Explica que el bullying puede ser directo o indirecto y describe los roles que pueden adoptar los participantes como agresores, víctimas y observadores. También detalla los síntomas que pueden mostrar las víctimas y ofrece recomendaciones para que padres, maestros y la escuela puedan prevenir y detectar casos de bullying. El objetivo final es crear un ambiente escolar seguro y de aprendizaje donde los niños puedan desarrollarse sin miedo a ser intimidados.
El documento trata sobre el acoso escolar o bullying. Explica que afecta al 30% del alumnado entre 11 y 14 años, siendo más común en primero y segundo de la ESO. Describe los roles de agresor, víctima y testigo, así como los factores que ocurren dentro del aula que propician el bullying. Finalmente, propone un plan de intervención que aborde el problema con el alumnado, profesorado y familias.
El documento describe la intimidación o acoso escolar. Se define como un comportamiento agresivo repetido que causa daño a otra persona de forma física o mental. Generalmente involucra a un agresor que busca poder sobre una víctima. El acoso puede ser directo o indirecto y tiene efectos negativos en la víctima, el agresor y los observadores.
El documento define el conflicto y sus causas, y describe actividades para que los estudiantes identifiquen conflictos actuales y roles en los conflictos. También cubre el acoso escolar, sus manifestaciones y medidas de prevención, e identifica emociones en los conflictos y formas de expresarlas asertivamente.
Proyecto de investigacion acoso escolarleonardohs13
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el acoso escolar o bullyng en los colegios colombianos. El objetivo principal es caracterizar el acoso escolar en una institución educativa. Entre los objetivos específicos se encuentran identificar la presencia de acoso escolar en estudiantes y reconocer los daños psicológicos en las víctimas. El documento también revisa la literatura sobre el tema y propone un plan de intervención escolar y familiar para abordar el problema.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento trata sobre un curso de prevención de la violencia en educación preescolar que analiza las formas en que se manifiesta la violencia en los jardines de niños, cómo identificarla, y los contextos que la promueven.
2) El curso también cubre estrategias para fomentar una convivencia democrática que ayude a prevenir la violencia, como la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de habilidades sociales.
3) La evaluación del curso
El documento discute los conceptos y tipos de agresión, así como las explicaciones para la agresión desde perspectivas normativas, socioculturales e individuales. Se mencionan varias teorías sobre el origen de la agresión, como las teorías de los instintos, las bioquímicas, la frustración-agresión y el aprendizaje social. También explora cómo la afectividad, cognición, cultura y escenarios influyen en la agresión y propone que la conducta agresiva depende de factores situacionales y
La agresión puede ser el resultado de factores innatos o aprendidos. La teoría del aprendizaje social explica que los niños aprenden conductas agresivas a través de la imitación de modelos agresivos y el refuerzo. Factores como la afectividad negativa, el estrés, la frustración y el contexto sociocultural también influyen en la probabilidad de comportamiento agresivo. La familia y la escuela son entornos clave que moldean la agresividad en la infancia a través de la interacción, disciplina y modelos de conduct
La agresión puede ser el resultado de factores innatos o aprendidos. La teoría del aprendizaje social explica que los niños aprenden conductas agresivas a través de la imitación de modelos agresivos y el refuerzo. Factores como la afectividad negativa, el estrés, la frustración y el contexto sociocultural también influyen en la probabilidad de comportamiento agresivo. La escuela y la familia son entornos comunes donde se manifiesta la agresión infantil debido a la interacción con otros niños y padres.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la agresión realizado por estudiantes de psicología de la Universidad de Pamplona. El trabajo incluye una introducción sobre la importancia del estudio de la agresión, objetivos de comparar teorías con experiencias prácticas, y una justificación del análisis. Luego, presenta los resultados de entrevistas y experimentos sobre temas como los tipos y causas de agresión, género e agresión, y el efecto de factores como el alcohol y la violencia en medios.
Contra la violencia, la formación de la convivencia María Isidora Mena E.MargaritaPerezRobles1
Este documento discute la violencia en entornos educativos y estrategias para prevenirla. Explica que la agresividad es un instinto humano, pero que la educación y socialización pueden canalizarla de manera constructiva. También describe características comunes de personas con tendencias violentas, como falta de empatía y control de impulsos, y de víctimas, como timidez y baja autoestima. El documento concluye que interactuar personas con deficiencias en habilidades sociales es más probable que involucre actos de violencia.
Este documento discute la agresividad infantil, sus causas y tratamientos. Explica que la agresividad infantil puede ser el resultado del aprendizaje social a través de modelos agresivos, como padres que castigan con violencia. Propone que el tratamiento debe enfocarse en eliminar reforzadores de la conducta agresiva y enseñar estrategias asertivas, como el tiempo fuera o retirar privilegios. También enfatiza la importancia de que padres y maestros modelen conductas no agresivas.
Este documento presenta información sobre el acoso escolar o "bullying" en el ambiente escolar. Explica que un ambiente escolar óptimo es aquel que promueve el respeto y aprendizaje, mientras que el acoso crea un ambiente nocivo. Identifica señales de acoso y roles que docentes y padres pueden tomar para prevenirlo, como crear conciencia y sancionar agresiones. Concluye que erradicar el acoso requiere esfuerzos coordinados de todos los involucrados en la educación.
La violencia escolar afecta a millones de estudiantes y se caracteriza por el maltrato psicológico, físico o verbal dentro de la escuela. Las causas incluyen respuestas violentas a conflictos y características del acoso escolar como ser repetitivo, intencional y oculto de los adultos. Para prevenirlo, se recomienda ignorar al agresor, responder con firmeza, alejarse si hay peligro y hablar con un adulto.
El documento habla sobre el tema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying ha existido por mucho tiempo pero recientemente se le ha dado más atención. Describe los tipos de bullying, como se origina y se desarrolla, las consecuencias para los agresores y víctimas, y formas de prevenirlo como involucrar a los padres, ofrecer actividades para los estudiantes, y tratar a todos los estudiantes de la misma manera.
El documento habla sobre el tema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying ha existido por mucho tiempo pero recientemente se le ha dado más importancia. Describe los tipos de bullying, como se origina y se desarrolla, las consecuencias para los agresores y víctimas, y formas de prevenirlo como involucrar a los padres, ofrecer actividades para los estudiantes, y tratar a todos los estudiantes de la misma manera.
La violencia escolar afecta a millones de estudiantes y se caracteriza por el maltrato psicológico, físico o verbal dentro de la escuela. Las causas incluyen respuestas violentas a conflictos y aprender la violencia en el hogar. Algunas consecuencias son baja autoestima, depresión y problemas de rendimiento escolar. La prevención requiere ignorar a los agresores, hablar con adultos de confianza y utilizar el humor en lugar de la agresión.
1. AGRECIVIDAD
¿Qué es la agresividad?
La agresividad es cualquier acción o reacción, sin importar su grado o
intensidad, que implica provocación y ataque. No se limita a actos físicos, sino
que puede ser de tipo verbal como los insultos e incluso no verbal como gestos
y ademanes.
La agresividad, al igual que la ansiedad, es una reacción más que se puede
tener ante estímulos y situaciones que nos afectan y es un comportamiento
normal y necesario para la supervivencia.
Lo importante es saber cómo manejarla y regularla. Cuando una persona no
tiene la capacidad de controlar sus impulsos y permite que sus reacciones
agresivas afloren de manera indiscriminada tiene efectos negativos.
Estos efectos negativos afectan a la misma persona y a quienes lo rodean. Una
persona agresiva encuentra alivio con el miedo y la sensación de poder que le
puede llegar a dar ese miedo sobre los demás. Una persona agresiva busca
imponer su punto de vista, sus razones (validas o no), sus derechos, y
encontrar solo su satisfacción sin importarle los demás.
Y hay que ser claros. La agresividad se ejerce con violencia. No es solo con
acciones físicas como las peleas y los golpes, se puede ejercer con palabras,
gestos y cualquier otra acción que genere miedo, culpa, o vergüenza en los
demás. Vaya, hasta el tono de voz puede ser una expresión de agresividad.
1.2 ¿Cuáles son las causas de agresividad?
Muchas veces la agresividad es el producto de tener una excelente memoria
para recordar todos los problemas del pasado, y una excelente terapia es
ENSEÑAR A OLVIDAR, para las personas que sufren este tipo de problema es
muy importante enseñarles a no dar importancias a todos los problemas que se
presentan en la vida, también la agresividad también aparece por los
problemas familiares etc.
¿Cuáles son las características de la agresividad?
Cuando somos pequeños, muchas de las conductas que van a ir conformando
una personalidad agresiva, son apoyadas y aplaudidas por los demás, en
ocasiones de manera directa y en ocasiones indirecta, con comentarios como
“eso es no te dejes”, “tú eres más fuerte”, “si te la hacen que te la paguen”, etc.
en esos comentarios el niño siente una sensación de deseo al obtener la
aprobación de los demás, adicionalmente, estas conductas le son validad
también como mecanismo de defensa para lo que el niño considera agresión.
2. 1.3 justificación del problema
La agresividad en los niños comienza a partir entre los dos y los cinco años,
los niños suelen pelear por los juguetes que quieren y por el control de su
espacio. Para alcanzar su meta establecida es muy importante saber acerca
de la agresividad para orientar al niño que no sea tan agresivo con sus
compañeros de clase o con sus hermanos o con los demás
2. Objetivo General:
Identificar a través de los niñas los factores psicosociales que influyen a
Nivel familiar para que se presenten manifestaciones de agresividad en el
Entorno escolar.
Objetivos Específicos:
• Identificar las características y patrones que influyen en los niños
Agresivos, en la dinámica familiar.
• Analizar las actitudes de los profesores y los padres de familia ante
Situaciones de agresividad infantil.
• Reflexionar acerca de la influencia del contexto socioeconómico en la
conducta agresiva de los niños.
3. Marco referencial.
Temas requeridos para el posterior análisis de la problemática:
Observación: para ellos se debe plantear ¿Qué se observa?
En la agresividad, la observación que se realiza se entiende en el
concepto del contexto en el que se genere, en este caso el curso de
cuarto de primaria en el que se delimitara lo observado acerca del niño
que es agresivo en la interacción con los demás alumnos y el porqué de
su agresividad.
Descripción: según lo observado, se procederá a describir el
comportamiento del niño agresivo en la interacción con los demás
alumnos del mismo salón de clases.
Explicación del comportamiento agresivo: se realizara el correspondiente
estudio del comportamiento del niño basándonos en diferentes recursos
como los libros o el internet a partir de autores que aborden el tema,
para dar una respuesta aproximada a el porque de su comportamiento
agresivo en el aula.
3.1 marco teórico:
3. Para su comprensión es necesario tener en cuenta los autores que abordan el
tema de la actividad, con el fin de comprender desde el punto investigativo las
diferentes causas de la agresividad en el niño.
Para la agresividad se pueden abordar los siguientes autores: Bandura,
Coleman, Maslow, Mussen entre otros… los cuales abarcan el tema de la
agresividad desde el punto investigativo y del cual se puede generar los
conceptos teóricos necesarios.
3.2 Marco histórico:
Según la historia de cuando pudo haber comenzado el problema de la
agresividad en los colegios, en este caso se debe hablar desde el punto
contextual al modelo de educación acogido por los diferentes países, es decir,
el tema de agresividad contiene un matizdiferente en latino américa, como al de
Japón o suiza, por esto el tema de relevancia debe ser objetivo de dos
maneras. Hablando del contexto latino americano se debe recalcar que el
problema histórico radica en la educación según el estrato social y los recursos
del colegio para la educación, esto nos trasporta a los años 50 cuando el
modelo obtenido para la educación fue el modelo nazi, surgido en la segunda
guerra mundial.
3.3 marco conceptual: después de la observación se procede a dar el
significado a los conceptos teóricos e informativos del trabajo luego de la
debida hipótesis, es el caso de la explicación acerca del porque según los
autores y su forma de investigación.
3.4 alcances y limitaciones de la investigación: luego de la investigación, se
propone que limites fueron los infranqueables en medio de la investigación, de
tal modo que se lograron los objetivos requeridos pero con unas condiciones
que no permitieron dar la finalidad de cuanto la hipótesis permitió, en un
principio, realizar.
Los alcances permiten dar la claridad ha cerca de como la investigación
permitió llegar hasta los motivos más claros y tangibles posibles.
A partir de una pequeña investigación sobre la agresividad de algunos niños y
niñas del grado 4 de primara mediante la metodología de investigaciones, estas
son algunas reflexiones sobre la violencia en el colegio.
Lo que se presenta es aportar sugerencias para tratar de minimizar la violencia
en los niños de primaria.
El tema de la violencia es el mas común y que amenudeo tiene un tratamiento
que desemboca en la disciplina como única solución.
Para la metodología planteamos el siguiente programa:
4. 1. Elegimos el grado 4 de primaria niños y niñas que mostraban
comportamientos agresivos en clase. Observamos las conductas y
describimos la manifestación mas violenta.
2. Descripción del tipo de conducta en libertad y en interacción con los
compañeros. En un aula de clase con música de fondo y con periódicos
que se colocan en el piso para no hacerse daño.
3. Descripción de las características personales de los niños que a nuestro
parecer es significativo su comportamiento.
4. Interpretar la conducta so los niños frente a otros alumnos.
5. Conclusión general sobre la violencia en la escuela en ciertas edades y
a partir de la observación.
“la violencia, síntoma inevitable en el proceso de educación”
La agresividad individual es a veces una reacción a la violencia
contextual y otras veces a un conflicto interno. Aunque podemos tomar
este concepto como un proceso de adaptación a la realidad, del cual
solo nos libraremos al analizarlo y dar una explicación.