La agresión puede ser el resultado de factores innatos o aprendidos. La teoría del aprendizaje social explica que los niños aprenden conductas agresivas a través de la imitación de modelos agresivos y el refuerzo. Factores como la afectividad negativa, el estrés, la frustración y el contexto sociocultural también influyen en la probabilidad de comportamiento agresivo. La familia y la escuela son entornos clave que moldean la agresividad en la infancia a través de la interacción, disciplina y modelos de conduct
El documento habla sobre los grupos sociales, definiendo endogrupos como los grupos a los que pertenecemos y compartimos códigos, e identidad. Los exogrupos son aquellos que se perciben como diferentes y reciben una valoración negativa. Los estereotipos y prejuicios a menudo surgen de la necesidad de pertenecer a un grupo y verlo como superior, lo que lleva a juicios sobre otros grupos.
Este documento resume la Terapia Racional Emotiva (TRE), una terapia cognitiva creada por Albert Ellis en 1955. Explica los orígenes de Ellis y las influencias en el desarrollo de la TRE, como sus propios problemas de ansiedad y filósofos como Epicuro. Describe la teoría ABC de la TRE, en la que los pensamientos irracionales (B) median entre los acontecimientos (A) y las consecuencias emocionales y de conducta (C). También resume las creencias irracionales comunes, el
1) El documento discute el concepto de peligrosidad y las nuevas formas de criminalidad organizada y violenta. 2) Define la peligrosidad como la cualidad de una persona que hace presumir fundadamente que violará el derecho. 3) Explica los componentes, tipos, elementos, clases, formas y delimitación de la peligrosidad, así como su valoración y distinción jurídica.
Este documento resume el concepto de conformidad desde diferentes perspectivas. Explica que la conformidad puede darse por motivos normativos, para ser aceptado por el grupo, o informativos, por falta de certeza. Describe experimentos clásicos como los de Asch y Milgram que mostraron altos niveles de conformidad incluso ante respuestas obviamente erróneas. Finalmente, analiza factores que influyen en la conformidad como la distancia emocional, cercanía de la autoridad y dificultad de los juicios.
Este documento presenta el manual de aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A). Incluye instrucciones para la administración del test, definiciones de los elementos a considerar en el análisis de las respuestas del niño como el contenido manifiesto y latente, y las variables propuestas por Bellak y Baringoltz para evaluar aspectos como los temas principales, héroes, conflictos, ansiedades, defensas e integración del yo del niño. El objetivo es analizar las historias generadas por
Perfiles de delincuentes organizados y desorganizadosMarly MV
Este documento describe los perfiles de asesinos en serie organizados y desorganizados, y explica sus motivaciones. Los asesinos organizados son inteligentes, planifican meticulosamente sus crímenes y ocultan evidencia, mientras que los desorganizados actúan impulsivamente. Sus motivaciones incluyen demencia, sentirse como misioneros, hedonismo, lucro y deseo de poder sobre las víctimas.
This document contains a psychological observation form. It includes sections for general information about the person observed like name, age, observer name and date. It lists the areas to be observed like body image, attention/concentration, and antisocial behavior. Most of the document is blank fields to describe observations in these areas, with space for comments at the end.
El documento presenta información sobre la evaluación psicolaboral. Explica que este proceso evalúa las capacidades laborales de un empleado actual o potencial en relación al puesto de trabajo y la cultura organizacional. Detalla los tipos de evaluaciones que se realizan (psicológica, socioeconómica, médica, técnica), así como las técnicas e instrumentos psicométricos utilizados como tests cognitivos, de personalidad, motivación y estrés. Finalmente, describe brevemente algunos tests proyectivos gráficos común
El documento habla sobre los grupos sociales, definiendo endogrupos como los grupos a los que pertenecemos y compartimos códigos, e identidad. Los exogrupos son aquellos que se perciben como diferentes y reciben una valoración negativa. Los estereotipos y prejuicios a menudo surgen de la necesidad de pertenecer a un grupo y verlo como superior, lo que lleva a juicios sobre otros grupos.
Este documento resume la Terapia Racional Emotiva (TRE), una terapia cognitiva creada por Albert Ellis en 1955. Explica los orígenes de Ellis y las influencias en el desarrollo de la TRE, como sus propios problemas de ansiedad y filósofos como Epicuro. Describe la teoría ABC de la TRE, en la que los pensamientos irracionales (B) median entre los acontecimientos (A) y las consecuencias emocionales y de conducta (C). También resume las creencias irracionales comunes, el
1) El documento discute el concepto de peligrosidad y las nuevas formas de criminalidad organizada y violenta. 2) Define la peligrosidad como la cualidad de una persona que hace presumir fundadamente que violará el derecho. 3) Explica los componentes, tipos, elementos, clases, formas y delimitación de la peligrosidad, así como su valoración y distinción jurídica.
Este documento resume el concepto de conformidad desde diferentes perspectivas. Explica que la conformidad puede darse por motivos normativos, para ser aceptado por el grupo, o informativos, por falta de certeza. Describe experimentos clásicos como los de Asch y Milgram que mostraron altos niveles de conformidad incluso ante respuestas obviamente erróneas. Finalmente, analiza factores que influyen en la conformidad como la distancia emocional, cercanía de la autoridad y dificultad de los juicios.
Este documento presenta el manual de aplicación del Test de Apercepción Temática para niños versión animal (CAT-A). Incluye instrucciones para la administración del test, definiciones de los elementos a considerar en el análisis de las respuestas del niño como el contenido manifiesto y latente, y las variables propuestas por Bellak y Baringoltz para evaluar aspectos como los temas principales, héroes, conflictos, ansiedades, defensas e integración del yo del niño. El objetivo es analizar las historias generadas por
Perfiles de delincuentes organizados y desorganizadosMarly MV
Este documento describe los perfiles de asesinos en serie organizados y desorganizados, y explica sus motivaciones. Los asesinos organizados son inteligentes, planifican meticulosamente sus crímenes y ocultan evidencia, mientras que los desorganizados actúan impulsivamente. Sus motivaciones incluyen demencia, sentirse como misioneros, hedonismo, lucro y deseo de poder sobre las víctimas.
This document contains a psychological observation form. It includes sections for general information about the person observed like name, age, observer name and date. It lists the areas to be observed like body image, attention/concentration, and antisocial behavior. Most of the document is blank fields to describe observations in these areas, with space for comments at the end.
El documento presenta información sobre la evaluación psicolaboral. Explica que este proceso evalúa las capacidades laborales de un empleado actual o potencial en relación al puesto de trabajo y la cultura organizacional. Detalla los tipos de evaluaciones que se realizan (psicológica, socioeconómica, médica, técnica), así como las técnicas e instrumentos psicométricos utilizados como tests cognitivos, de personalidad, motivación y estrés. Finalmente, describe brevemente algunos tests proyectivos gráficos común
El documento define un asesinato serial como al menos 3 asesinatos cometidos por la misma persona con cierto intervalo entre cada uno. Los asesinos seriales no conocen a sus víctimas, cuyas muertes reflejan el sadismo del criminal. Sus crímenes son el resultado de una compulsión originada en su juventud o problemas psicológicos. Luego, el documento describe las etapas típicas en los crímenes de los asesinos seriales organizados y menciona algunos de los asesinos seriales más famosos.
La película La raíz del miedo narra la historia de un joven llamado Aaron que desarrolla un trastorno antisocial debido a los abusos sexuales que sufrió de niño a manos de su padre y un sacerdote. Aaron asesina al sacerdote y es juzgado, contratando al abogado Martin Vail para su defensa. Vail cree que Aaron tiene una doble personalidad causada por los traumas de la infancia. Aunque Aaron es acusado de asesinato, la película explora cómo los factores ambientales pued
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo sus orígenes históricos, cómo se administra la prueba, e instrucciones para la interpretación. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan al paciente a inventar historias. Se originó en los trabajos de Brittain en 1907 y fue desarrollado por Murray en los años 1930 y 1940. El examinador presenta 10 láminas por sesión y registra las historias del paciente. La interpretación implica analizar tanto la
Este documento presenta un resumen del test proyectivo "Las aventuras de Pata Negra", diseñado para niños de 3 a 12 años. El test utiliza 16 láminas ilustrativas que muestran diferentes situaciones con cerdos para que el niño cuente historias y revele sus actitudes hacia la familia, rivalidades y miedos. El examinador guía al niño a través de las láminas haciendo preguntas para explorar temas como la oralidad, agresividad y relaciones con los padres.
Este documento presenta un estudio realizado con el Test Proyectivo Pata Negra de Corman en 10 niños adoptados internacionalmente de Nepal con edades entre 6 y 12 años que llevaban más de dos años adoptados en España. El objetivo fue conocer las repercusiones de la adopción en su desarrollo emocional a través de esta prueba proyectiva. Los resultados mostraron que las variables afectivas propias de la adopción dificultan el desarrollo emocional de estos niños.
Este documento describe las biografías de dos asesinos en serie, John Wayne Gacy y Luis Alfredo Garavito. Ambos sufrieron abuso y maltrato durante su infancia, lo que se cree contribuyó a que desarrollaran sus tendencias criminales. Gacy asesinó a 33 jóvenes en Illinois, Estados Unidos, enterrando muchos de los cuerpos en su casa. Garavito asesinó y mutiló a por lo menos 172 niños en Colombia. Ambos tuvieron problemas familiares en su niñez y seleccionaban víctimas masculinas
Este documento resume los experimentos clásicos de Stanley Milgram sobre la obediencia y la conformidad. Milgram descubrió que el 63% de los participantes administraron descargas eléctricas potencialmente peligrosas a otros sujetos solo porque una figura de autoridad se lo ordenó. La distancia emocional con la víctima y la legitimidad de la autoridad aumentaron la obediencia de los sujetos. La conformidad también se ve influenciada por factores como la unanimidad del grupo, la posición social de los demás y la falta de compromiso previo de uno mismo.
El documento resume la historia de la psicología forense en Perú. Comenzó en los años 1980 cuando psicólogos como Luis Estrada de los Ríos y Elías Batallanos Muñoz comenzaron a servir como peritos en casos criminales. En 1987, el teniente Humberto Hidalgo J. presentó un proyecto para establecer un departamento de psicología forense que fue aprobado. Se dictó el primer curso de peritos en psicología forense en 1988. Aunque la psicología forense tiene aproximadamente 100 años a nivel mund
Guia de interpretacion de producciones graficas en tests proyectivosSandra Salgado
Este documento proporciona una guía de interpretación de producciones gráficas en tests proyectivos. Incluye indicadores y sus posibles significaciones para dibujos de persona, árbol y casa. Algunos indicadores sugieren aislamiento, intelectualización, agresividad u oposicionismo, mientras que otros implican defensas como la represión, idealización o identificación proyectiva. La guía enfatiza que los indicadores deben interpretarse en el contexto del sujeto y en conjunto con otros indicadores.
Este documento resume varios factores criminógenos o que contribuyen a la delincuencia. Estos incluyen factores somáticos, el hogar y la familia, factores psicológicos como la inadaptación, factores psicopatológicos como las neurosis, la educación y el medio escolar, el medio socioeconómico como la pobreza y las clases sociales, el medio ambiente y las diversiones y medios de comunicación. El documento argumenta que la interacción de múltiples factores contribuye a la delincuencia.
Este documento describe los conceptos y modelos de perfil psicológico criminal. Un perfil criminal intenta identificar las características psicológicas de un criminal basándose en el análisis de sus crímenes. Los modelos del FBI y de Canter utilizan evidencias de la escena del crimen para predecir características del criminal como su localización, biografía, rasgos de personalidad y educación. El documento también describe las características típicas de asesinos en serie como haber crecido en hogares disfuncionales y carecer de
Este documento presenta una investigación sobre los factores psicológicos y sociales que contribuyen a que algunas personas se conviertan en asesinos seriales. Explica que muchos asesinos seriales experimentaron abusos en la infancia y desarrollaron fantasías violentas. Además, clasifica a los asesinos seriales en organizados, desorganizados y mixtos dependiendo de si planifican sus crímenes, actúan por impulso o muestran características de ambos tipos.
La psicopatía es un trastorno de la personalidad antisocial caracterizado por manipulación, falta de empatía y remordimiento, y comportamiento antisocial. Los psicópatas muestran encanto superficial, autovaloración exagerada, impulsividad y ausencia de autocontrol. Factores genéticos y ambientales como el maltrato infantil contribuyen a su desarrollo. Existen diferentes subtipos de psicópatas como los descontrolados y los carismáticos.
Este documento discute los tipos de asesinos seriales, organizados y desorganizados. Los asesinos organizados planifican meticulosamente sus crímenes y generalmente tienen un coeficiente intelectual más alto. Los asesinos desorganizados cometen crímenes de manera impulsiva y a menudo dejan los cuerpos en el lugar del crimen. También se menciona que los asesinos seriales tienen alteraciones psicológicas multifacéticas y requieren evaluación y tratamiento por parte de psicólogos, aunque esto no justifica su responsabilidad legal
Albert Ellis y el modelo ABC de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)AngiePaolaVillegas
La TREC no solamente se ha aplicado en el campo clínico sino que existen varios escritos sobre la intervención en los ámbitos laboral y educativo. Una psicoterapia que brinda muchas oportunidades en el estudio sobre el ser humano, las emociones, el pensamiento y la salud mental.
El tratamiento cognitivo conductual de la depresión se centra en identificar y modificar los pensamientos y conductas negativos. Se basa en la premisa de que las emociones están influenciadas por las ideas. El modelo interviene tanto en las cogniciones como en los comportamientos, utilizando técnicas como la reestructuración cognitiva, la programación de actividades y las tareas para casa. El objetivo es mitigar los síntomas de la depresión al cambiar los patrones de pensamiento irracionales.
Este documento resume los principales conceptos de la psicopatología criminal. Define la psicopatología como cualquier desviación significativa del estado ideal de salud mental que implica sufrimiento e incapacidad. Explora diferentes clasificaciones de trastornos mentales como el CIE-10 y el DSM-IV. Describe trastornos como las neurosis, la esquizofrenia, el trastorno de identidad disociativo y los delirios, analizando su naturaleza y relevancia para la imputabilidad penal.
La psicología jurídica se desarrolló a partir del siglo XIX para aplicar los conocimientos psicológicos al sistema legal. Analiza factores como la credibilidad de testigos, la imputabilidad de acusados, y el tratamiento de víctimas y delincuentes. El psicólogo jurídico puede funcionar como testigo experto, perito que emite informes, o asesor para jueces y partes involucradas.
Este documento discute el uso de pruebas periciales psicológicas para evaluar la credibilidad del testimonio, especialmente en casos de abuso sexual infantil. Señala que aunque estas pruebas son ampliamente aceptadas, carecen de limitaciones y su uso inapropiado puede dañar a los usuarios del sistema de justicia. También critica la falta de normas claras para la valoración judicial de estas pruebas y aboga por un debate psico-legal que mantenga el prestigio de los peritos psicológicos forenses y oriente mejor a
El documento describe la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), indicando que es un modelo de tratamiento efectivo para diversos trastornos psicológicos basado en los aprendizajes clásico, operante, social y cognitivo. Consta de tres fases y numerosos estudios respaldan su efectividad para problemas como ansiedad, depresión, adicciones y esquizofrenia.
El documento discute los conceptos y tipos de agresión, así como las explicaciones para la agresión desde perspectivas normativas, socioculturales e individuales. Se mencionan varias teorías sobre el origen de la agresión, como las teorías de los instintos, las bioquímicas, la frustración-agresión y el aprendizaje social. También explora cómo la afectividad, cognición, cultura y escenarios influyen en la agresión y propone que la conducta agresiva depende de factores situacionales y
Este documento trata sobre problemas socioculturales del comportamiento. Aborda temas como la desigualdad de poder, la violencia, las agresiones y formas de resolver conflictos de manera no violenta. También analiza el fenómeno del bullying en el contexto escolar, incluyendo definiciones, cifras, quiénes suelen estar involucrados y cómo afecta a distintos grupos. Asimismo, examina teorías sobre la agresión, perfiles de agresores y víctimas, y factores sociales que pueden facilitar este tipo de conductas.
El documento define un asesinato serial como al menos 3 asesinatos cometidos por la misma persona con cierto intervalo entre cada uno. Los asesinos seriales no conocen a sus víctimas, cuyas muertes reflejan el sadismo del criminal. Sus crímenes son el resultado de una compulsión originada en su juventud o problemas psicológicos. Luego, el documento describe las etapas típicas en los crímenes de los asesinos seriales organizados y menciona algunos de los asesinos seriales más famosos.
La película La raíz del miedo narra la historia de un joven llamado Aaron que desarrolla un trastorno antisocial debido a los abusos sexuales que sufrió de niño a manos de su padre y un sacerdote. Aaron asesina al sacerdote y es juzgado, contratando al abogado Martin Vail para su defensa. Vail cree que Aaron tiene una doble personalidad causada por los traumas de la infancia. Aunque Aaron es acusado de asesinato, la película explora cómo los factores ambientales pued
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo sus orígenes históricos, cómo se administra la prueba, e instrucciones para la interpretación. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan al paciente a inventar historias. Se originó en los trabajos de Brittain en 1907 y fue desarrollado por Murray en los años 1930 y 1940. El examinador presenta 10 láminas por sesión y registra las historias del paciente. La interpretación implica analizar tanto la
Este documento presenta un resumen del test proyectivo "Las aventuras de Pata Negra", diseñado para niños de 3 a 12 años. El test utiliza 16 láminas ilustrativas que muestran diferentes situaciones con cerdos para que el niño cuente historias y revele sus actitudes hacia la familia, rivalidades y miedos. El examinador guía al niño a través de las láminas haciendo preguntas para explorar temas como la oralidad, agresividad y relaciones con los padres.
Este documento presenta un estudio realizado con el Test Proyectivo Pata Negra de Corman en 10 niños adoptados internacionalmente de Nepal con edades entre 6 y 12 años que llevaban más de dos años adoptados en España. El objetivo fue conocer las repercusiones de la adopción en su desarrollo emocional a través de esta prueba proyectiva. Los resultados mostraron que las variables afectivas propias de la adopción dificultan el desarrollo emocional de estos niños.
Este documento describe las biografías de dos asesinos en serie, John Wayne Gacy y Luis Alfredo Garavito. Ambos sufrieron abuso y maltrato durante su infancia, lo que se cree contribuyó a que desarrollaran sus tendencias criminales. Gacy asesinó a 33 jóvenes en Illinois, Estados Unidos, enterrando muchos de los cuerpos en su casa. Garavito asesinó y mutiló a por lo menos 172 niños en Colombia. Ambos tuvieron problemas familiares en su niñez y seleccionaban víctimas masculinas
Este documento resume los experimentos clásicos de Stanley Milgram sobre la obediencia y la conformidad. Milgram descubrió que el 63% de los participantes administraron descargas eléctricas potencialmente peligrosas a otros sujetos solo porque una figura de autoridad se lo ordenó. La distancia emocional con la víctima y la legitimidad de la autoridad aumentaron la obediencia de los sujetos. La conformidad también se ve influenciada por factores como la unanimidad del grupo, la posición social de los demás y la falta de compromiso previo de uno mismo.
El documento resume la historia de la psicología forense en Perú. Comenzó en los años 1980 cuando psicólogos como Luis Estrada de los Ríos y Elías Batallanos Muñoz comenzaron a servir como peritos en casos criminales. En 1987, el teniente Humberto Hidalgo J. presentó un proyecto para establecer un departamento de psicología forense que fue aprobado. Se dictó el primer curso de peritos en psicología forense en 1988. Aunque la psicología forense tiene aproximadamente 100 años a nivel mund
Guia de interpretacion de producciones graficas en tests proyectivosSandra Salgado
Este documento proporciona una guía de interpretación de producciones gráficas en tests proyectivos. Incluye indicadores y sus posibles significaciones para dibujos de persona, árbol y casa. Algunos indicadores sugieren aislamiento, intelectualización, agresividad u oposicionismo, mientras que otros implican defensas como la represión, idealización o identificación proyectiva. La guía enfatiza que los indicadores deben interpretarse en el contexto del sujeto y en conjunto con otros indicadores.
Este documento resume varios factores criminógenos o que contribuyen a la delincuencia. Estos incluyen factores somáticos, el hogar y la familia, factores psicológicos como la inadaptación, factores psicopatológicos como las neurosis, la educación y el medio escolar, el medio socioeconómico como la pobreza y las clases sociales, el medio ambiente y las diversiones y medios de comunicación. El documento argumenta que la interacción de múltiples factores contribuye a la delincuencia.
Este documento describe los conceptos y modelos de perfil psicológico criminal. Un perfil criminal intenta identificar las características psicológicas de un criminal basándose en el análisis de sus crímenes. Los modelos del FBI y de Canter utilizan evidencias de la escena del crimen para predecir características del criminal como su localización, biografía, rasgos de personalidad y educación. El documento también describe las características típicas de asesinos en serie como haber crecido en hogares disfuncionales y carecer de
Este documento presenta una investigación sobre los factores psicológicos y sociales que contribuyen a que algunas personas se conviertan en asesinos seriales. Explica que muchos asesinos seriales experimentaron abusos en la infancia y desarrollaron fantasías violentas. Además, clasifica a los asesinos seriales en organizados, desorganizados y mixtos dependiendo de si planifican sus crímenes, actúan por impulso o muestran características de ambos tipos.
La psicopatía es un trastorno de la personalidad antisocial caracterizado por manipulación, falta de empatía y remordimiento, y comportamiento antisocial. Los psicópatas muestran encanto superficial, autovaloración exagerada, impulsividad y ausencia de autocontrol. Factores genéticos y ambientales como el maltrato infantil contribuyen a su desarrollo. Existen diferentes subtipos de psicópatas como los descontrolados y los carismáticos.
Este documento discute los tipos de asesinos seriales, organizados y desorganizados. Los asesinos organizados planifican meticulosamente sus crímenes y generalmente tienen un coeficiente intelectual más alto. Los asesinos desorganizados cometen crímenes de manera impulsiva y a menudo dejan los cuerpos en el lugar del crimen. También se menciona que los asesinos seriales tienen alteraciones psicológicas multifacéticas y requieren evaluación y tratamiento por parte de psicólogos, aunque esto no justifica su responsabilidad legal
Albert Ellis y el modelo ABC de la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)AngiePaolaVillegas
La TREC no solamente se ha aplicado en el campo clínico sino que existen varios escritos sobre la intervención en los ámbitos laboral y educativo. Una psicoterapia que brinda muchas oportunidades en el estudio sobre el ser humano, las emociones, el pensamiento y la salud mental.
El tratamiento cognitivo conductual de la depresión se centra en identificar y modificar los pensamientos y conductas negativos. Se basa en la premisa de que las emociones están influenciadas por las ideas. El modelo interviene tanto en las cogniciones como en los comportamientos, utilizando técnicas como la reestructuración cognitiva, la programación de actividades y las tareas para casa. El objetivo es mitigar los síntomas de la depresión al cambiar los patrones de pensamiento irracionales.
Este documento resume los principales conceptos de la psicopatología criminal. Define la psicopatología como cualquier desviación significativa del estado ideal de salud mental que implica sufrimiento e incapacidad. Explora diferentes clasificaciones de trastornos mentales como el CIE-10 y el DSM-IV. Describe trastornos como las neurosis, la esquizofrenia, el trastorno de identidad disociativo y los delirios, analizando su naturaleza y relevancia para la imputabilidad penal.
La psicología jurídica se desarrolló a partir del siglo XIX para aplicar los conocimientos psicológicos al sistema legal. Analiza factores como la credibilidad de testigos, la imputabilidad de acusados, y el tratamiento de víctimas y delincuentes. El psicólogo jurídico puede funcionar como testigo experto, perito que emite informes, o asesor para jueces y partes involucradas.
Este documento discute el uso de pruebas periciales psicológicas para evaluar la credibilidad del testimonio, especialmente en casos de abuso sexual infantil. Señala que aunque estas pruebas son ampliamente aceptadas, carecen de limitaciones y su uso inapropiado puede dañar a los usuarios del sistema de justicia. También critica la falta de normas claras para la valoración judicial de estas pruebas y aboga por un debate psico-legal que mantenga el prestigio de los peritos psicológicos forenses y oriente mejor a
El documento describe la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), indicando que es un modelo de tratamiento efectivo para diversos trastornos psicológicos basado en los aprendizajes clásico, operante, social y cognitivo. Consta de tres fases y numerosos estudios respaldan su efectividad para problemas como ansiedad, depresión, adicciones y esquizofrenia.
El documento discute los conceptos y tipos de agresión, así como las explicaciones para la agresión desde perspectivas normativas, socioculturales e individuales. Se mencionan varias teorías sobre el origen de la agresión, como las teorías de los instintos, las bioquímicas, la frustración-agresión y el aprendizaje social. También explora cómo la afectividad, cognición, cultura y escenarios influyen en la agresión y propone que la conducta agresiva depende de factores situacionales y
Este documento trata sobre problemas socioculturales del comportamiento. Aborda temas como la desigualdad de poder, la violencia, las agresiones y formas de resolver conflictos de manera no violenta. También analiza el fenómeno del bullying en el contexto escolar, incluyendo definiciones, cifras, quiénes suelen estar involucrados y cómo afecta a distintos grupos. Asimismo, examina teorías sobre la agresión, perfiles de agresores y víctimas, y factores sociales que pueden facilitar este tipo de conductas.
La agresividad en los adolescentes puede ser adaptativa o maladaptativa. La agresividad adaptativa es una respuesta fisiológica esperable en ciertos contextos, mientras que la maladaptativa es descontrolada e inapropiada para el estímulo. El cerebro adolescente es sensible a factores como la autoestima y ansiedad, lo que puede incrementar la agresividad. Es importante diagnosticar y tratar adecuadamente la agresividad maladaptativa para prevenir consecuencias negativas.
Este documento trata sobre la naturaleza de la agresión y sus causas. Explora diferentes tipos de agresión y teorías sobre sus orígenes, incluyendo factores biológicos e influencias del medio ambiente. También analiza causas como percepciones, factores sociales y culturales, experiencias previas, sexo, sentimientos negativos y factores ambientales. El documento sugiere que la agresión resulta de la interacción entre la herencia y el medio, y ofrece consejos para disminuir el bullying a nivel personal y escolar.
La agresividad es una respuesta a la frustración o un acto que causa daño, y puede ser positiva o negativa dependiendo del contexto. Existen varios tipos de agresividad y múltiples causas, incluyendo factores biológicos, ambientales, de aprendizaje y cognitivos. La agresión está influenciada por la personalidad, el género, la socialización y el contexto sociocultural.
Este documento discute la agresividad infantil, sus causas y tratamientos. Explica que la agresividad infantil puede ser el resultado del aprendizaje social a través de modelos agresivos, como padres que castigan con violencia. Propone que el tratamiento debe enfocarse en eliminar reforzadores de la conducta agresiva y enseñar estrategias asertivas, como el tiempo fuera o retirar privilegios. También enfatiza la importancia de que padres y maestros modelen conductas no agresivas.
El documento describe la intimidación o acoso escolar. Se define como un comportamiento agresivo repetido que causa daño a otra persona de forma física o mental. Generalmente involucra a un agresor que busca poder sobre una víctima. El acoso puede ser directo o indirecto y tiene efectos negativos en la víctima, el agresor y los observadores.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Define el maltrato infantil y discute sus diferentes tipos, incluyendo el abuso físico, sexual y emocional. También examina las actitudes y creencias hacia el maltrato infantil, incluyendo sus componentes cognitivos, afectivos y de comportamiento. Además, analiza los antecedentes históricos del problema del maltrato infantil y cómo ha ocurrido desde los inicios de la humanidad.
La agresividad infantil es un tema complejo con múltiples factores. Puede ser causada por imitación de modelos agresivos, falta de habilidades sociales, comunicación deficiente, malos ejemplos en el hogar u otros factores. Presenta características como impulsividad, desobediencia y daños a objetos. Si no se trata a tiempo, puede llevar a aislamiento, bajo rendimiento escolar y otros problemas. Es importante que los padres establezcan límites claros y enseñen estrategias no agresivas para mane
Este documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre el tema de la agresividad infantil. El cuestionario aborda definiciones de agresividad, características de los niños agresivos, causas y consecuencias de la agresividad, tipos de agresividad y tratamientos. También incluye instrucciones para recolectar artículos de opinión y escribir uno propio sobre el tema de la agresividad infantil.
Este documento resume los conceptos clave de la personalidad y sus trastornos. Explica que la personalidad surge de la interacción entre factores biológicos y experiencias de aprendizaje. Los primeros años de vida son cruciales para moldear rasgos de personalidad estables y consistentes. Los trastornos de personalidad involucran patrones inflexibles que perpetúan dificultades a través de círculos viciosos, aunque también son susceptibles al cambio con terapia.
La agresión es una conducta heredada y aprendida a través de siglos, ha sido necesaria para enfrentar determinadas situaciones; sin embargo, hay otros tipos de agresividad que son destructivos. En el presente se revisa desde la postura de Albert Bandura, sobre el aprendizaje a la agresión por observación, imitación, modelamiento, ya sea por los padres, familiares, amigos, medios de comunicación u otras formas.
La motivación es la fuerza que activa y dirige el comportamiento hacia una meta. Es el dinamizador de la conducta humana y tiene su origen en estímulos como la sed, el hambre, los celos y muchos otros. Un motivo se puede asimilar a la causa física pero en el ámbito psicológico o del comportamiento.
La agresividad es un fenómeno multidimensional con orígenes biológicos, ambientales y psicosociales que se manifiesta en comportamientos intencionales con consecuencias negativas. Existen diferentes tipos de agresividad según su fin (emocional e instrumental) y forma (física y verbal), así como según la cercanía del agresor (directa e indirecta). La agresión puede ser normal en ciertos contextos como la disciplina parental o la protección maternal, pero también se ve influenciada por factores culturales, genéticos y
Este documento discute brevemente tres problemas frecuentes del desarrollo: agresividad, autocontrol y logro. Explica que la agresividad incluye faltar el respeto a los demás, mientras que la asertividad implica afirmar derechos legítimos. También cubre la agresión relacional a través de insultos y exclusión, así como la importancia del autocontrol y la conducta moral guiada por el bien y el mal. Además, analiza teorías sobre el desarrollo moral de Piaget y Wright.
El bullying afecta al 55% de los escolares chilenos y se define como la persecución física y/o psicológica repetida que realiza un estudiante sobre otro de manera asimétrica. Las formas más comunes son los sobrenombres y rumores. Para combatirlo, es necesario la concientización de toda la comunidad educativa, la detección temprana y la implementación de programas que generen un cambio en el ambiente escolar.
Tr. De Conducta En Niños Bajo La Mirada Cognitivo ConductualJoaquín Cantó
El documento describe el trastorno de conducta en niños. Se caracteriza por comportamientos antisociales que violan las normas sociales apropiadas para la edad, como agresión física e irresponsabilidad. Puede deberse a factores genéticos, neuropsicológicos y ambientales. Los síntomas comunes incluyen conducta agresiva, destructiva y engaño. Las intervenciones se enfocan en desarrollar habilidades como la resolución de problemas y el autocontrol.
El documento habla sobre la agresividad infantil y cómo tratarla. Explica que la agresividad en los niños puede deberse a factores como el aprendizaje social a través de modelos agresivos, el tipo de disciplina familiar recibida, y deficiencias en habilidades sociales. Para tratar la conducta agresiva, es importante evaluar los antecedentes y consecuencias del comportamiento, así como las habilidades del niño para manejar situaciones conflictivas de manera asertiva en lugar de agresiva. El tratamiento debe enseñar al niño e
Presentación con todo tipo de contenido sobre el hábitat del desierto cálido. Perfecto para exposiciones escolares. La presentación contiene las características del desierto cálido así como geográficamente donde se encuentra al rededor del mundo. Además contiene información sobre la fauna y flora y sus adaptaciones al medio ambiente en este caso, el desierto cálido. Por último contiene curiosidades y datos importantes sobre el desierto cálido.
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Explora los fundamentos y las mejores prácticas en fijación, transporte en camilla e inmovilización de la columna cervical en este presentación dinámica. Desde técnicas básicas hasta consideraciones avanzadas, este conjunto de diapositivas ofrece una visión completa de los protocolos cruciales para garantizar la seguridad y estabilidad del paciente en situaciones de emergencia. Útil para profesionales de la salud y equipos de respuesta ante emergencias, esta presentación ofrece una guía visualmente impactante y fácil de entender.
Esta presentación nos informa sobre los pólipos nasales, estos son crecimientos benignos en el revestimiento de los senos paranasales o fosas nasales, causados por inflamación crónica debido a alergias, infecciones o asma.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
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Los enigmáticos priones en la naturales, características y ejemplosalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...AlexanderZrate2
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...
La agresión
1.
2. Índice
1. Concepto y tipos de agresión. Explicaciones normativas o
socioculturales de la agresión. ¿Por qué la gente agrede a
otros?
2. Explicaciones individuales y mediadores psicológicos de
la agresividad. Socialización, aprendizaje y agresión.
3. Afectividad y agresión: Activación, afectividad negativa y
agresión. Cognición y agresión: Pensamientos
congruentes, atribución de la casualidad y escenarios de
agresión. Cultura y escenario prototípico del enojo.
3.
4. Concepto de agresión
Se trata de un concepto que proviene del latín ‘’agrediere’’ que significa
‘’andar hacia’’.
Podemos definirla como ‘’un acto cuyo objetivo es causar o
provocar daño a otro organismo’’.
Tiene tres características principales:
Intención de generar daño al otro.
Provocación de daño real.
Alteración del estado emocional en el caso del individuo que
promueve la agresión.
5. Tipología
Hay infinitud de tipos de agresión establecidos por numerosos autores,
los esfuerzos por herir o destruir a una persona no se generan de la
misma manera.
Por eso distinguimos entre dos tipos de agresión:
Instrumental: El daño se produce con intención de conseguir algo.
Emocional: El daño se infringe con el objetivo de provocar daño al
otro, generalmente después de haber recibido una previa agresión.
6. ¿Por qué agredimos a otros?
Desde hace años nos preguntamos si la agresividad es algo innato o
adquirido, si se nace así o se adquiere a lo largo de nuestra vida.
La acción de agredir a alguien está determinada por factores tanto
internos como externos al individuo.
7. ¿ Por qué agredimos a otros?
En los años setenta se llevó a cabo una investigación acerca de un
‘’cromosoma de la agresividad’’ que supuestamente había sido
encontrado en el cariotipo de personas encarceladas por crímenes
violentos, sin embargo, posteriormente se eliminó esto como posible
respuesta a si la agresividad era algo innato, algo que poseemos ya al
nacer.
Asimismo, encontramos sustancias como el alcohol o las drogas que
hacen que el individuo se comporte de manera agresiva, ya que altera
su organismo e incluso lo destruye por dentro.
8. ¿Por qué agredimos a otros?
La agresividad viene dada en función del contexto, uno de los factores
más importantes es el socio-cultural ,en el que se mueve el individuo.
Ya que si convivimos con ella puede que nuestro comportamiento
tienda a ser agresivo.
Además hay ciertas culturas que aceptan la agresividad, los niños
participan en las guerras y deben utilizar la fuerza física contra otros.
Incluso las mujeres son maltratadas y lo ven como algo normal, para
ellos es un ser inferior y si realizan algo incorrecto pueden utilizar la
fuerza física para agredirles.
9.
10. Origen de la agresión.
Diversas teorías acerca del origen de la agresión:
Teorías de los instintos.
Teorías bioquímicas o genéticas.
Teoría de la frustración-agresión.
Teoría del aprendizaje social.
Teoría clásica del dolor.
Teorías sociológicas de la agresión.
Teoría catártica de la agresión.
Etología de la agresión.
11. Teorías de los instintos.
Sigmund Freud Konrad Lorenz
17. Teoría catártica de la agresión.
Surge de la teoría psicoanalítica (aunque hay varias
corrientes psicológicas que sustentan este concepto).
18. Etología de la agresión.
Surge de etólogos y de teorías psicoanalíticas.
19. Mediadores psicológicos de la
agresión.
Los mediadores más implicados en el entorno del
niño/a son:
Los padres
Los profesores
Especialistas (Psicólogos, psicoanalistas…)
20. ¿Qué pueden hacer los padres y los
profesores?
Conducta aprendida y susceptible de modificación.
Corregir la conducta tanto en casa como en el aula.
La conducta se aprende a pasos lentos.
21. Defina la Conducta.
Que acciones hace el niño/a
Utilización de definiciones claras
23. Defina funcionalmente la
conducta.
Acontecimientos
Estímulos discriminativos (salida del colegio…)
Estímulos eliciantes (una negativa por su parte)
Consecuencias
Plantear cambios en la conducta del niño/a
24. Decida que procedimientos va a
utilizar para modificar la conducta
de su hijo.
Objetivos:
Debilitar las respuestas agresivas
Reforzar respuestas alternativas deseables
Suprimir las consecuencias positivas de la agresividad
25. Decida que procedimientos va a
utilizar para modificar la conducta
de su hijo.
Procedimientos de control de consecuencias:
Cambiar la disposición mabiental
Reduzca el contacto con modelos agresivos
Suminitrar al niño modelos de conducta no agresiva
Reduzca los estímulos que provocan la conducta
Utilizar procedimientos mediante los cuale
sincremente conductas alternativas a la agresión.
26. Ponga en práctica su plan.
Poner en marcha el plan planeado
Actitud positiva
Ver más los Progresos
y menos los fallos
27. Evalúe los resultado del programa.
Saber si el niño/a va cambiando o sigue igual
Sino se ha producido ningún cambio debe plantearse
algunas consideraciones.
28. Prepárese para desvanecer el
programa.
Prepararse para asar a una fase de desvanecimiento del
programa.
31. Algunos defienden que la agresión es un
comportamiento innato, mientras que otros defienden
que se trata de un comportamiento aprendido.
Según la importancia que se le de a los factores
biológicos o a los fisiológicos, podemos hablar de dos
teorías: Activas y reactivas.
32. Las teorías activas :defienden que la agresión
viene con el individuo en el momento del
nacimiento, así pues la agresión es innata.
Se subdividen en: psicoanalíticas y las etológicas
Las teorías reactivas : ponen el origen de la
agresión en el medio ambiente que rodea al
individuo.
Se subdividen en: las teorías de impulso y la teoría
del aprendizaje social.
33. La teoría del aprendizaje social
Afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse
por imitación u observación de la conducta de
modelos agresivos.
Ya que los niños no nacen con la habilidad para llevar a
acabo comportamientos como atacar físicamente.
34. Para explicar este proceso de aprendizaje del
comportamiento agresivo se recurre a las siguientes
variables:
1. Modelado
2. Reforzamiento: Positivo y negativo
3. Los factores situacionales
4. Los factores cognoscitivos
35. Modelado: La imitación tiene un papel fundamental
en la adquisición y el mantenimiento de las conductas
agresivas en los niños.
Reforzamiento: ocurre cuando se incrementa la
probabilidad de ocurrencia de una respuesta a causa de
las consecuencias que siguen a la misma.
Positivo: Seguido a la conducta viene una consecuencia
agradable.
Negativo: Tras realizar una conducta, se elimina una
estimulación aversiva.
36. Los factores situacionales: La conducta agresiva
varía con el ambiente social, los objetivos y el papel
desempeñado por el agresor en potencia.
Factores cognoscitivos: Pueden ayudar al niño a
autorregularse. (anticipación y reinterpretación)
37. Todas las acciones vienen determinadas por
experiencias en la vida.
Según los conductistas esta conducta puede
modelarse y controlarse.
La agresión en los niños viene dada por el desarrollo de
la frustración
Para conseguir que esta no se desarrolle el niño
necesita cubrir una serie de necesidades
38. Necesitan tener una imagen clara del mundo
Necesidad un objetivo en la vida
Necesidad sentirse parte de las cosas
Necesidad de una estimulación
Necesidad de arraigo
Necesidad de amor.
39. Un nivel alto de activación con independencia de
su naturaleza puede dar lugar a la agresividad.
Una activación excesiva facilita respuestas
agresivas porque da lugar a un déficit en los
controles cognitivos.
40. Afectividad negativa : la tendencia a preocuparse y a
tener una visión pesimista de las cosas, acompañada a
menudo de sentimientos de infelicidad o irritación,
síntomas depresivos tensión crónica y un bajo nivel de
bienestar subjetivo.
La afectividad negativa está fuertemente ligada a la
fragilidad emocional.
41. A la agresión se atribuyen factores como la
ansiedad, el estrés, la falta de autocontrol, la
frustración y el miedo.
Existen diversas influencias sobre el desarrollo
de la agresividad:
Recompensas de la agresión
Condiciones desagradables por los progenitores.
Rechazo y fracaso.
42. En la infancia son normales los ataques de agresividad
En el caso de los niños la agresividad se presenta
generalmente en forma directa ya sea en forma de acto
físico (patadas, empujones,…) como verbal
(insultos, palabrotas,…)
43. La agresión puede ser puesta en marcha en cualquier
lugar y momento.
En la conducta agresiva influye el contexto
sociocultural.
Un escenario típico de la agresión infantil es el aula ya
que es el lugar donde el niño pasa la mayor parte del
tiempo
Además del hogar donde habita y todo lo que le rodea.
44. En las aulas
Reforzadores:
La aprobación del grupo de compañeros es a
menudo más poderosa que las recompensas
materiales en lo referente a reforzar conductas
agresivas.
La atención contingente del maestro
45. La familia es otro de los factores que influyen en la
emisión de la conducta agresiva.
Las interacciones entre padres e hijos van moldeando
la conducta agresiva.
46. Dentro de la familia, además de los modelos y
refuerzos, son responsables de la conducta agresiva:
El tipo de disciplina a que se les someta.
Las expresiones
La inconsistencia en el comportamiento de los
padres (castigo o indiferencia)
La incongruencia en el comportamiento de los
padres.(castigan agrediendo)
Deterioro de las relaciones.
47. Además de los factores
socioculturales
también influyen los
factores orgánicos en
el comportamiento
agresivo, factores
hormonales y
mecanismos cerebrales
influyen en la conducta
agresiva.
48. Otro factor favorecedor de comportamiento agresivo es
el déficit de habilidades necesarias para afrontar las
situaciones frustrantes.
Como pueden ser:
La ausencia de estrategias verbales.
Habilidades cognitivas deficientes
Déficit en habilidades sociales (HHSS)
49. Finalmente entendemos la conducta agresiva como un
comportamiento dependiente de factores situacionales
y organísmicos.
Se acepta la influencia de factores hereditarios, pero se
da primordial importancia a los factores ambientales.