Psicologia positiva

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E

Eduardo SantaCruz

La psicología positiva se centra en el logro personal y el bienestar. El estudiante aprendió sobre la psicología positiva, incluido su marco teórico y el mensaje positivo. El estudiante organizó esta información de manera coherente y ordenada en un resumen al final de la sesión.

PSICOLOGIA POSITIVA
LOGRO DE LA SESIÓN
Al términode lasesión,el estudiante elaboraunorganizadorde informacióndondese exponenlas
principalesideassobre PsicologíaPositiva,el mensaje positivoysumarco teórico,con coherencia,
ordeny una adecuadapresentación.

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Paradigma conductista: El paradigma conductista es un esquema formal de organización en el cual se plantea cómo la conducta de un organismo. Paradigma cognitivista: Proceso en el conocimiento considera a las personas activas, donde el pensamiento se organiza desde el nacimiento para que evoluciones y desarrolle su capacidad mental Paradigma sociocultural: La primera idea afirma que el desarrollo humano es interdependiente del proceso de aprendizaje. La segunda idea se basa en el uso de herramientas como una amplificación de las capacidades de consciencia, La tercera idea indica que el aprendizaje formal precede al desarrollo intelectual. PARADIGMA SOCIOCOGNITIVO: cognitivo - sociocultural Estudiante como protagonista del aprendizaje. Herramientas adecuadas - Experiencias.

Aprendizaje

Aleida Aimacaña

proceso que a través el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Emplea su memoria, su capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales que la psicología estudia por separado. El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado. Diseña estrategias educativas para que exista un mejor provecho en las capacidades mentales innatas del ser humano. Psicología Es observable en cambios conductuales del individuo, que luego de percibir determinados estímulos con diferentes cambios. Tipos: Receptivo Descubrimiento Repetitivo Significativo Observacional Latente Ensayo y error Dialógico

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Los elementos del currículo del aprendizaje vienen desde la organización institucional, apoyo didáctico, pedagógico, técnico, tecnológico, personal, comunidad y/o accesibilidad. Beneficia el desarrollo de capacidades por medio de estrategias de adaptación en la etapa de educación. Art. 48 Educación para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior. “Las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior tendrán derecho a la educación especial correspondiente a sus capacidades. La dotación superior es una cualidad de algunos estudiantes que se destacan por el alto rendimiento y habilidades educativas en todas las áreas determinadas, considerándolos también como alumnos superdotados. •Poseen altos niveles de desarrollo en áreas cognitivas, creativas y/o artísticas, amplio vocabulario.•Es necesario establecer medidas y recursos para estimular al máximo el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del estudiante.•Los alumnos superdotados requieren de una atención, enseñanza adecuada y diferenciada. Se destacan por el alto rendimiento y las habilidades educativas en diferentes áreas dentro de los resultados obtenidos en el trabajo, que permitirá establecer una visión integral sobre las capacidades altas que presenta cada asociación, así como: su ritmo, la profundidad del aprendizaje, la motivación, el interés y la creatividad personal. Enfatizando los aspectos más relevantes que se derivan del estudio teórico y de los resultados obtenidos en el trabajo. hay destacar la importante evolución producida dentro del concepto de superdotación…Las cuales centran su atención en los recursos intelectuales, que nos permiten diferenciar el tipo de alta habilidad que pueda manifestar un alumno.

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Los elementos del currículo del aprendizaje vienen desde la organización institucional, apoyo didáctico, pedagógico, técnico, tecnológico, personal, comunidad y/o accesibilidad. Beneficia el desarrollo de capacidades por medio de estrategias de adaptación en la etapa de educación. Art. 48 Educación para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior. “Las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior tendrán derecho a la educación especial correspondiente a sus capacidades. La dotación superior es una cualidad de algunos estudiantes que se destacan por el alto rendimiento y habilidades educativas en todas las áreas determinadas, considerándolos también como alumnos superdotados. •Poseen altos niveles de desarrollo en áreas cognitivas, creativas y/o artísticas, amplio vocabulario.•Es necesario establecer medidas y recursos para estimular al máximo el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del estudiante.•Los alumnos superdotados requieren de una atención, enseñanza adecuada y diferenciada. Se destacan por el alto rendimiento y las habilidades educativas en diferentes áreas dentro de los resultados obtenidos en el trabajo, que permitirá establecer una visión integral sobre las capacidades altas que presenta cada asociación, así como: su ritmo, la profundidad del aprendizaje, la motivación, el interés y la creatividad personal. Enfatizando los aspectos más relevantes que se derivan del estudio teórico y de los resultados obtenidos en el trabajo. hay destacar la importante evolución producida dentro del concepto de superdotación…Las cuales centran su atención en los recursos intelectuales, que nos permiten diferenciar el tipo de alta habilidad que pueda manifestar un alumno.

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