Este documento presenta la experiencia educativa de un grupo de profesores que implementaron el aprendizaje cooperativo en un aula de primaria durante dos cursos académicos. El objetivo era atender a la diversidad del alumnado de forma inclusiva. Se formaron equipos heterogéneos de estudiantes que trabajaron en proyectos comunes. Los resultados mostraron que esta metodología favoreció la interacción, participación y rendimiento de los estudiantes.

1. PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA :" LA ESCUELA , UN LUGAR PARA APRENDER A VIVIR .EXPERIENCIAS DE TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA ."LOS COOPERATASGUTIÉRREZ JIMÉNEZ , JESÚS DAVIDLILLO VALENZUELA , JACINTORÍO INSÚA , JESÚSROCAMONDE GÁLVEZ , JOSÉ ANTONIOUNIVERSIDAD DE CÁDIZFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE DIDÁCTICAEDUCACIÓN ESPECIALPROFESORES: NOELIA ALCARAZ Y MANUEL COTRINA

2. INTRODUCCIÓNLA ESCUELA UN LUGAR PARA APRENDER Y VIVIRAprendizaje COOPERATIVOCENTROCurso 2002/03 y 2003/04. CEIP «María Domínguez» Gallur (Zaragoza)

3. 230 alumnos: 5 alumnos pertenecientes a programa integración y 25 a compensación educativa

4. 18 docentesGRUPO CLASEMismo grupo durante dos cursos.

5. 2º ciclo de Educación Primaria.

6. 23 alumnos/as en 3º

7. NEE: programa integración (etnia gitana), programa compensatoria, problemas comportamientoPROFESIONALESIMPLICADOSTUTORA: Nadia AguiarBaixaulli

8. PT: Concepción BretoGuallar

9. Otros docentesFUNDAMENTACIÓN TEÓRICA IPRINCIPIOS METODOLÓGICOSCONSTRUCTIVISMOESCUELA INCLUSIVAAPRENDIZAJE COOPERATIVOAGRUPAMIENTOS EQUIPOS HETEROGÉNEOS

10. INTERDEPENDENCIA POSITIVA

11. INTERACCIÓN ESTIMULANTE CARA A CARA

12. RESPOSABILIDAD INDIVIDUAL Y COMPROMISO PERSONAL

13. HHSS

14. REVISIÓN PERIÓDICA Y OBJETIVOS DE MEJORA

15. IGUALDAD OPORTUNIDADES PARA ÉXITOFUNDAMENTACIÓN TEÓRICA IILOGSEOBJETIVOSLOPEGCEOrden 14-II-96Evaluación psicopedA) Interacción de los alumnos y desarrollo de un clima adecuado y rico en el aulaB) Participación activa del alumnado.C) Rendimiento escolar del alumnado.D) Participación de otros especialistas en el aula.LOCEDIAGNÓSTICO DE NECESIDADESDIVERSIDADTOLERANCIAEMPATÍACONVIVENCIAAUTONOMÍAINTERACCIÓNRESPONSABILIDADNUEVA METODOLOGÍAINNOVACIÓN CURRICULARCOMPROMISOAPRENDIZAJEEDUCACIÓN VALORES

16. PRESENTACIÓN EXPERIENCIA IORGANIZACIÓN DE LA CLASEEQUIPOS BASE¼ CLASE: Muy buenos¼ CLASE: Normales¼ CLASE: Con dificultadesNORMAS FUNCIONAMIENTO2º TRIMESTRENorma de la semanaESPACIO FIJORincón del proyectoESPACIOSFlexibilidad y Dinamismo

17. PRESENTACIÓN EXPERIENCIA IIORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOSBIEN MALAUTOEVALUACIONESCuaderno de equipoportafolioGRUPAL (equipo) Y GRUPO AULACELEBRACIONES Y RECOMPENSASPLAN DE EQUIPO

18. PRESENTACIÓN EXPERIENCIA IIIFASES SEGUIDASLa técnica más utilizada ha sido la de métodos de proyectos-grupos de investigación (basada en propuestas de Pere Pujolás) , con diversas variaciones o matizaciones en función de las propias necesidades , de situaciones de aprendizaje La estructura y forma de funcionamiento sería :

19. Los grupos . a veces , eligen subtemas , por afinidad , por sorteo ..

20. Se planifica la forma de trabajo

21. Se desarrolla el plan de trabajo