La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y busca mejorarlo mediante el desarrollo de nuevos métodos. Considera elementos como los estudiantes, docentes, contenidos y contexto. La visión artística puede hacer que el proceso sea más creativo y placentero. Un enfoque intercultural reconoce la diversidad de contextos y necesidades de los estudiantes.
El propósito del diagnóstico es conocer a profundidad la problemática en todas sus dimensiones para tomar las mejores decisiones y solucionarlo. De ello que, a partir del diagnóstico realizado en la Institución Educativa hemos planteado las siguientes alternativas de solución pues están propuestas en este informe en relación a las causas de cada problema, las cuales proponen mejoras considerando lo positivo y las potencialidades de la IEMIL
El propósito del diagnóstico es conocer a profundidad la problemática en todas sus dimensiones para tomar las mejores decisiones y solucionarlo. De ello que, a partir del diagnóstico realizado en la Institución Educativa hemos planteado las siguientes alternativas de solución pues están propuestas en este informe en relación a las causas de cada problema, las cuales proponen mejoras considerando lo positivo y las potencialidades de la IEMIL
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV
Licenciatura en pedagogía
Materia:
TIC aplicadas a la educación
Profesor:
Guillermo Clavijo Brito
Realizado por:
Elvira Patricia Díaz Rodríguez
A 23 de febrero del 2022
3. Definición de la didáctica
La didáctica es una disciplina que se encarga
del estudio del proceso enseñanza
aprendizaje. Con la ayuda de la didáctica el
docente lleva acabo procedimientos que
ayudan a orientar el aprendizaje de los
estudiantes y de esta manera se puedan
solucionar los diferentes problemas que
surgen durante este proceso. Para que la
didáctica funcione de manera adecuada es
necesario que se tomen en cuenta todos los
elementos que contribuyen al proceso
educativo estos son: los estudiantes, los
docentes, los contenidos y el contexto.
4. Disciplinas de la
ciencia de la
educación
Filosofía de
la educación
Pedagogía
Economía de
la educación
Sociología
de la
educación
Didáctica
Centra en dos
aspectos
fundamentales
Naturaleza
del
aprendizaj
e
El propósito
de
la educación
Cuestiona la transmisión de
valores morales, ya que
la educación es el arte de
transmitir a las nuevas
generaciones, así como el
fundamento y el contenido
de una cultura.
se
En
la
Y en
Estudia el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje
Genera
conocimient
o sobre los
procesos de
educativos.
Estudia la
educación
y
esta
Objetivo es
lograr una
mejora social
progresiva
Su
Los efectos de
la educación
como factor de
desarrollo
económico
Estudi
a
Analiza los
aspectos
económicos
de los
procesos
educativos
Y
Costes,
financiación,
planificación de
la educación, etc.
La capacitación y
las experiencias
académicas
formales
Valor
a
Métodos para
desarrollar la
sociedad y generar
evolución en
diferentes ámbitos
como
5. ¿Cuál es el objeto característico de la
didáctica?
El objeto de la didáctica es el
estudio del proceso de enseñanza
aprendizaje. Como se sabe con el
paso del tiempo la educación ha
ido evolución por esta es necesario
que la didáctica que se lleva a cabo
dentro de el proceso enseñanza
aprendizaje porque las formas de
aprender y las formas de enseñar
han dio cambiando. De esta
manera se desarrollen los métodos
necesarios para el mejor
aprendizaje de los estudiantes.
6. ¿Qué aporta la visión artística a la didáctica?
Principalmente es necesario que se entienda que la
didáctica no es necesario que sea rígida, la visión artística
contribuye que esta se pueda disfrutar y que se lleve a cabo
de la mejor manera para que el proceso enseñanza
aprendizaje no se tan tedioso para los estudiantes y así se
logren métodos muchos más creativos donde se contribuya
al desarrollo de las habilidades y capacidades de los
estudiantes.
7. ¿Qué representa el enfoque intercultural
para la elaboración de una nueva
didáctica?
Es importante que se entiendo que la educación se
desarrolla en diferentes contextos. Por esta razón es
necesario que la didáctica que se va ha llevar a cabo
dentro de las instituciones educativas tomen en
cuenta todos los aspectos que rodean y que
contribuyen a la educación, así mismo que se
identifique las necesidades e intereses de los
estudiantes. Así la didáctica también busca
soluciones para los problemas que afectan al
desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.
8. Referencias
¿Qué son las Ciencias de la educación?.(4 de agosto de 2019).
Recuperado de https://contactoedusan.wixsite.com/edusan/post/que-son-las-ciencias-de-la-educacion
Ciencias de la educación. (8 de julio del 2021).Wikipedia. Recuperado de
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_de_la_educaci%C3%B3n
