El documento discute tres visiones sobre la construcción del conocimiento: 1) el aprendizaje como proceso individual, 2) el aprendizaje como interacción entre el sujeto y el contexto social, y 3) el aprendizaje como resultado del contexto social. Señala que es importante considerar que el conocimiento tiene un carácter específico y la interacción entre el conocimiento cotidiano y académico.