El documento discute tres visiones sobre la construcción del conocimiento: 1) el aprendizaje como proceso individual, 2) el aprendizaje como interacción entre el sujeto y el contexto social, y 3) el aprendizaje como resultado del contexto social. Argumenta que el conocimiento se construye a través de la interacción social y que es importante considerar tanto el conocimiento cotidiano como el académico en el proceso de enseñanza y aprendizaje.