El documento presenta un menú de un restaurante con los platos y sus posibles alérgenos. Explica la diferencia entre alergias e intolerancias alimentarias y sus síntomas. Recomienda informar a los clientes sobre los alérgenos mediante iconos en el menú y un cartel a la entrada. Además, propone facilitar platos libres de alérgenos y la lista de ingredientes de cada plato.
El documento presenta el menú de comidas para el mes de enero de 2014 de una escuela o comedor. Incluye 31 días de menús que contienen diferentes platos principales y guarniciones para cada día, así como la fruta de postre. Muchos de los platos son opciones sin huevo para aquellos con alergia o intolerancia.
Este documento analiza un menú de restaurante colectiva identificando los alimentos que pueden causar alergias o intolerancias. Propone señalizar estos alérgenos en el menú y ofrecer opciones alternativas para personas con restricciones alimentarias. También incluye recomendaciones como informar sobre los ingredientes de cada plato, disponer de menús adaptados, y asegurar procedimientos para prevenir contaminación cruzada.
Este documento analiza un menú de restaurante colectiva identificando los alimentos que pueden causar alergias o intolerancias. Propone señalizar los alérgenos en el menú y ofrecer opciones sin gluten u otros ingredientes problemáticos. También recomienda informar a los clientes sobre cómo reportar restricciones alimentarias y asegurar que se siguen procedimientos para prevenir contaminación cruzada.
Menu general abril 2014 - cocinas - sin huevololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un comedor escolar durante el mes de abril de 2014. Incluye 31 días de menús que contienen el primer plato, segundo plato, postre y fruta de cada día. Los platos contienen diferentes tipos de pasta, pescado, carne y verduras. El menú está diseñado para ser sin huevo a fin de prevenir reacciones alérgicas en los estudiantes.
El documento proporciona información sobre alergias e intolerancias alimentarias. Explica que las alergias involucran una respuesta inmune exagerada mientras que las intolerancias no, y que los síntomas pueden ser similares pero no idénticos. También lista los alimentos más comúnmente alergénicos y recomienda evitar completamente los alimentos que causan alergias y limitar las porciones de aquellos que causan intolerancias. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo prevenir reacciones alérgicas al
Menu general octubre 2016 - cocina - sin cerdololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un colegio durante el mes de octubre, incluyendo platos para cada día del mes. También incluye información sobre alergias alimentarias, recomendaciones para la cena y alimentos a consumir en la cena según lo consumido en la comida.
Este documento analiza un menú de comida y sus posibles alérgenos. Se describen los ingredientes de cada plato y se identifican los alérgenos comunes como el gluten, el huevo y los productos lácteos. También se proponen formas de informar a los clientes sobre los alérgenos, como etiquetas numéricas o iconos en el menú y lista de ingredientes junto a cada plato. Finalmente, se dan recomendaciones como disponer de ingredientes y recetas adaptadas para personas con intolerancias.
El documento presenta el menú de comidas para el mes de enero de 2014 de una escuela o comedor. Incluye 31 días de menús que contienen diferentes platos principales y guarniciones para cada día, así como la fruta de postre. Muchos de los platos son opciones sin huevo para aquellos con alergia o intolerancia.
Este documento analiza un menú de restaurante colectiva identificando los alimentos que pueden causar alergias o intolerancias. Propone señalizar estos alérgenos en el menú y ofrecer opciones alternativas para personas con restricciones alimentarias. También incluye recomendaciones como informar sobre los ingredientes de cada plato, disponer de menús adaptados, y asegurar procedimientos para prevenir contaminación cruzada.
Este documento analiza un menú de restaurante colectiva identificando los alimentos que pueden causar alergias o intolerancias. Propone señalizar los alérgenos en el menú y ofrecer opciones sin gluten u otros ingredientes problemáticos. También recomienda informar a los clientes sobre cómo reportar restricciones alimentarias y asegurar que se siguen procedimientos para prevenir contaminación cruzada.
Menu general abril 2014 - cocinas - sin huevololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un comedor escolar durante el mes de abril de 2014. Incluye 31 días de menús que contienen el primer plato, segundo plato, postre y fruta de cada día. Los platos contienen diferentes tipos de pasta, pescado, carne y verduras. El menú está diseñado para ser sin huevo a fin de prevenir reacciones alérgicas en los estudiantes.
El documento proporciona información sobre alergias e intolerancias alimentarias. Explica que las alergias involucran una respuesta inmune exagerada mientras que las intolerancias no, y que los síntomas pueden ser similares pero no idénticos. También lista los alimentos más comúnmente alergénicos y recomienda evitar completamente los alimentos que causan alergias y limitar las porciones de aquellos que causan intolerancias. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo prevenir reacciones alérgicas al
Menu general octubre 2016 - cocina - sin cerdololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un colegio durante el mes de octubre, incluyendo platos para cada día del mes. También incluye información sobre alergias alimentarias, recomendaciones para la cena y alimentos a consumir en la cena según lo consumido en la comida.
Este documento analiza un menú de comida y sus posibles alérgenos. Se describen los ingredientes de cada plato y se identifican los alérgenos comunes como el gluten, el huevo y los productos lácteos. También se proponen formas de informar a los clientes sobre los alérgenos, como etiquetas numéricas o iconos en el menú y lista de ingredientes junto a cada plato. Finalmente, se dan recomendaciones como disponer de ingredientes y recetas adaptadas para personas con intolerancias.
Este documento proporciona buenas prácticas para la elaboración de platos aptos para personas con alergias alimentarias o celiaquía. Recomienda leer cuidadosamente los ingredientes, usar únicamente productos etiquetados, preparar la comida de los alérgicos primero y en un espacio separado, y evitar contaminaciones cruzadas. También incluye algunas recetas de ejemplo y explica cómo analizar sus ingredientes para determinar si son apropiados.
Menu general junio 2014 - cocinas - sin huevololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un colegio durante el mes de junio de 2014. Incluye los platos de comida que se servirán cada día del mes, así como postres y bebidas. Algunos días se ofrecen opciones sin huevo u otros alérgenos comunes. El menú también incluye información sobre alergias e intolerancias alimentarias y protocolos de seguridad para prevenir errores con los menús especiales.
Este documento presenta el menú de febrero de 2014 para personas sin huevo. Incluye platos como patatas de la huerta, salchichas de pavo al horno, lentejas a la riojana, macarrones boloñesa, judías pintas con verduras, sopa de pescado y arroz con tomate. También incluye postres como yogur, pera y manzana.
El documento analiza la normativa sobre información de alérgenos en menús de restaurantes. Explica los 14 grupos de alérgenos que deben indicarse y analiza la carta de alérgenos de un restaurante en particular, señalando que identifica claramente los alérgenos de cada plato aunque podría mejorarse mostrando los ingredientes. También proporciona recomendaciones para mejorar la atención a clientes con alergias o intolerancias alimentarias.
Este documento proporciona información sobre menús especiales sin huevo para personas con alergias e intolerancias alimentarias. Explica los procedimientos que se deben seguir en la cocina y el comedor escolar para garantizar que los alimentos sirven a estas personas estén libres de los alérgenos que los afectan y no se produzcan contaminaciones cruzadas. Incluye también varios ejemplos de menús semanales sin huevo.
El documento proporciona información sobre alergias alimentarias. Explica que afectan a cientos de millones de personas y son cada vez más comunes. Se centra en los principales alérgenos alimentarios como los cacahuates, nueces, pescado, mariscos, leche y gluten, y proporciona ejemplos de alimentos que contienen cada alérgeno que deben evitarse. También ofrece consejos para chefs sobre cómo preparar alimentos de manera segura para personas con alergias.
Este documento ofrece una guía para personas recientemente diagnosticadas con alergias alimenticias. Explica que actualmente no existe una cura para las alergias alimenticias, pero con educación y planificación se pueden evitar las reacciones. Proporciona información sobre los alimentos que comúnmente causan reacciones severas, síntomas comunes de las reacciones alérgicas, y consejos para comprar alimentos y leer etiquetas. También responde preguntas frecuentes sobre las alergias alimenticias.
Menu general enero 2015 - cocinas - sin cerdololosan10
Este documento presenta el menú de comidas para el mes de enero de 2015 de un comedor escolar que ofrece opciones sin cerdo. Incluye una lista detallada de los platos principales y postres planificados para cada día, con sus ingredientes. También incluye información sobre alergias alimentarias y procedimientos para prevenir errores que puedan afectar la seguridad de los menús especiales.
Este documento analiza los posibles alimentos e ingredientes en un menú que podrían causar alergias o intolerancias. Identifica los alimentos en cada plato que contienen lactosa, gluten, huevo, soja, pescado o mostaza, que podrían causar problemas. También sugiere formas de informar a los consumidores sobre los ingredientes alergénicos, como detallarlos junto a cada plato o usar iconos, y recomienda resaltarlos en el menú y tener alternativas disponibles.
El documento describe varias alergias alimentarias comunes como la alergia al trigo, frutas, pescado, mariscos y frutos secos. Explica que la información sobre alérgenos alimentarios debe incluirse en los menús según la normativa vigente y recomienda que los establecimientos pongan carteles advirtiendo a las personas con alergias alimentarias que lean los ingredientes y eviten consumir alimentos con dudas sobre su contenido de alérgenos.
Menu general enero 2015 - cocinas - sin huevololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un comedor escolar durante el mes de enero. Incluye platos principales y postres para cada día del mes, así como información sobre alergias alimentarias y procedimientos para preparar comidas sin alérgenos específicos.
Menu general diciembre 2015 - cocinas - sin cerdololosan10
Este documento presenta el menú de diciembre de 2015 para una escuela sin cerdo, elaborado por expertos en nutrición. Incluye platos principales, verduras, fruta y postre para cada día. También proporciona recomendaciones sobre alergias e intolerancias alimentarias, instrucciones para los estudiantes con dietas especiales, y consejos sobre la cena escolar.
Este documento discute la prevención primaria de las enfermedades alérgicas. Explica que existen tres niveles de prevención: evitar la enfermedad alérgica, intervenir en la evolución natural de la enfermedad alérgica, y mejorar la calidad de vida. Luego describe varios factores que pueden reducir o aumentar el riesgo de desarrollar enfermedades alérgicas como el asma y la rinitis. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo prevenir el asma y la alergia
Menu general diciembre 2015 - cocinas - sin lactosa ni proteína de la lechelolosan10
El documento presenta el menú de diciembre de 2015 de un comedor escolar sin lactosa ni proteínas de la leche, elaborado por un departamento de nutrición. Incluye las comidas de cada día del mes con sus respectivos platos principales y postres, así como recomendaciones sobre alergias alimentarias, cuidados en el comedor y para la cena.
Menu general marzo 2017 - cocinas - sin cerdololosan10
Este documento presenta el menú de marzo de 2017 para una escuela sin cerdo. Incluye las comidas planeadas para cada día del mes, así como recomendaciones sobre alergias alimentarias, instrucciones para los estudiantes con alergias en el comedor escolar y consejos sobre la preparación de comidas para personas con alergias.
Menu general diciembre 2014 - cocinas - sin cerdololosan10
El documento proporciona el menú de diciembre de 2014 para una escuela, incluyendo platos como arroz blanco con salsa de tomate, rosada a la romana con ensalada, mandarinas, judías verdes guisadas, hamburguesas de pollo, peras, tortilla de bonito, crema de calabacín, ternera en salsa, sopas y más. El menú está elaborado por el departamento de nutrición y no contiene cerdo.
Alérgenos: consejos para el personal de salaConversia
Este documento ofrece consejos al personal de sala sobre alérgenos e intolerancias alimentarias para informar adecuadamente a los clientes. Recomienda que el personal esté bien informado sobre las alergias más comunes y los alimentos que las causan, conozca perfectamente los ingredientes de los platos del menú y aplique medidas de higiene para evitar contaminaciones cruzadas. También aconseja ser solícito a la hora de comunicar la información sobre alérgenos para ayudar a los clientes a elegir entre las opciones del menú.
Este documento resume el menú del día de un restaurante y ofrece recomendaciones para informar a los clientes sobre posibles alérgenos en los platos. Propone que cada plato en el menú incluya un dibujo de los ingredientes alergénicos y una leyenda explicativa al final. También sugiere que el personal esté preparado para proporcionar la lista de ingredientes a quien lo solicite y aconsejar consultar al camarero ante cualquier duda.
Este documento presenta el menú semanal de verano de un colegio en Granada y analiza su contenido nutricional. Se evalúa cada plato del menú, señalando cuando faltan proteínas, hidratos de carbono o verduras. También se sugiere mejorar la coordinación entre primeros y segundos platos así como añadir más verduras y frutas, carne, huevos y pan al menú para que sea más equilibrado.
Este documento presenta el ciclo mensual del menú del comedor escolar del Colegio Público Juan Pablo Bonet de Zaragoza. Incluye un recuento de las raciones semanales recomendadas de diferentes grupos de alimentos y su frecuencia en el menú evaluado, así como una propuesta para la cena complementaria del día 14 que incluye ensalada mixta, albondigas de merluza, calabacín empanado al horno y yogur.
Este documento proporciona buenas prácticas para la elaboración de platos aptos para personas con alergias alimentarias o celiaquía. Recomienda leer cuidadosamente los ingredientes, usar únicamente productos etiquetados, preparar la comida de los alérgicos primero y en un espacio separado, y evitar contaminaciones cruzadas. También incluye algunas recetas de ejemplo y explica cómo analizar sus ingredientes para determinar si son apropiados.
Menu general junio 2014 - cocinas - sin huevololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un colegio durante el mes de junio de 2014. Incluye los platos de comida que se servirán cada día del mes, así como postres y bebidas. Algunos días se ofrecen opciones sin huevo u otros alérgenos comunes. El menú también incluye información sobre alergias e intolerancias alimentarias y protocolos de seguridad para prevenir errores con los menús especiales.
Este documento presenta el menú de febrero de 2014 para personas sin huevo. Incluye platos como patatas de la huerta, salchichas de pavo al horno, lentejas a la riojana, macarrones boloñesa, judías pintas con verduras, sopa de pescado y arroz con tomate. También incluye postres como yogur, pera y manzana.
El documento analiza la normativa sobre información de alérgenos en menús de restaurantes. Explica los 14 grupos de alérgenos que deben indicarse y analiza la carta de alérgenos de un restaurante en particular, señalando que identifica claramente los alérgenos de cada plato aunque podría mejorarse mostrando los ingredientes. También proporciona recomendaciones para mejorar la atención a clientes con alergias o intolerancias alimentarias.
Este documento proporciona información sobre menús especiales sin huevo para personas con alergias e intolerancias alimentarias. Explica los procedimientos que se deben seguir en la cocina y el comedor escolar para garantizar que los alimentos sirven a estas personas estén libres de los alérgenos que los afectan y no se produzcan contaminaciones cruzadas. Incluye también varios ejemplos de menús semanales sin huevo.
El documento proporciona información sobre alergias alimentarias. Explica que afectan a cientos de millones de personas y son cada vez más comunes. Se centra en los principales alérgenos alimentarios como los cacahuates, nueces, pescado, mariscos, leche y gluten, y proporciona ejemplos de alimentos que contienen cada alérgeno que deben evitarse. También ofrece consejos para chefs sobre cómo preparar alimentos de manera segura para personas con alergias.
Este documento ofrece una guía para personas recientemente diagnosticadas con alergias alimenticias. Explica que actualmente no existe una cura para las alergias alimenticias, pero con educación y planificación se pueden evitar las reacciones. Proporciona información sobre los alimentos que comúnmente causan reacciones severas, síntomas comunes de las reacciones alérgicas, y consejos para comprar alimentos y leer etiquetas. También responde preguntas frecuentes sobre las alergias alimenticias.
Menu general enero 2015 - cocinas - sin cerdololosan10
Este documento presenta el menú de comidas para el mes de enero de 2015 de un comedor escolar que ofrece opciones sin cerdo. Incluye una lista detallada de los platos principales y postres planificados para cada día, con sus ingredientes. También incluye información sobre alergias alimentarias y procedimientos para prevenir errores que puedan afectar la seguridad de los menús especiales.
Este documento analiza los posibles alimentos e ingredientes en un menú que podrían causar alergias o intolerancias. Identifica los alimentos en cada plato que contienen lactosa, gluten, huevo, soja, pescado o mostaza, que podrían causar problemas. También sugiere formas de informar a los consumidores sobre los ingredientes alergénicos, como detallarlos junto a cada plato o usar iconos, y recomienda resaltarlos en el menú y tener alternativas disponibles.
El documento describe varias alergias alimentarias comunes como la alergia al trigo, frutas, pescado, mariscos y frutos secos. Explica que la información sobre alérgenos alimentarios debe incluirse en los menús según la normativa vigente y recomienda que los establecimientos pongan carteles advirtiendo a las personas con alergias alimentarias que lean los ingredientes y eviten consumir alimentos con dudas sobre su contenido de alérgenos.
Menu general enero 2015 - cocinas - sin huevololosan10
El documento presenta el menú de comidas de un comedor escolar durante el mes de enero. Incluye platos principales y postres para cada día del mes, así como información sobre alergias alimentarias y procedimientos para preparar comidas sin alérgenos específicos.
Menu general diciembre 2015 - cocinas - sin cerdololosan10
Este documento presenta el menú de diciembre de 2015 para una escuela sin cerdo, elaborado por expertos en nutrición. Incluye platos principales, verduras, fruta y postre para cada día. También proporciona recomendaciones sobre alergias e intolerancias alimentarias, instrucciones para los estudiantes con dietas especiales, y consejos sobre la cena escolar.
Este documento discute la prevención primaria de las enfermedades alérgicas. Explica que existen tres niveles de prevención: evitar la enfermedad alérgica, intervenir en la evolución natural de la enfermedad alérgica, y mejorar la calidad de vida. Luego describe varios factores que pueden reducir o aumentar el riesgo de desarrollar enfermedades alérgicas como el asma y la rinitis. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo prevenir el asma y la alergia
Menu general diciembre 2015 - cocinas - sin lactosa ni proteína de la lechelolosan10
El documento presenta el menú de diciembre de 2015 de un comedor escolar sin lactosa ni proteínas de la leche, elaborado por un departamento de nutrición. Incluye las comidas de cada día del mes con sus respectivos platos principales y postres, así como recomendaciones sobre alergias alimentarias, cuidados en el comedor y para la cena.
Menu general marzo 2017 - cocinas - sin cerdololosan10
Este documento presenta el menú de marzo de 2017 para una escuela sin cerdo. Incluye las comidas planeadas para cada día del mes, así como recomendaciones sobre alergias alimentarias, instrucciones para los estudiantes con alergias en el comedor escolar y consejos sobre la preparación de comidas para personas con alergias.
Menu general diciembre 2014 - cocinas - sin cerdololosan10
El documento proporciona el menú de diciembre de 2014 para una escuela, incluyendo platos como arroz blanco con salsa de tomate, rosada a la romana con ensalada, mandarinas, judías verdes guisadas, hamburguesas de pollo, peras, tortilla de bonito, crema de calabacín, ternera en salsa, sopas y más. El menú está elaborado por el departamento de nutrición y no contiene cerdo.
Alérgenos: consejos para el personal de salaConversia
Este documento ofrece consejos al personal de sala sobre alérgenos e intolerancias alimentarias para informar adecuadamente a los clientes. Recomienda que el personal esté bien informado sobre las alergias más comunes y los alimentos que las causan, conozca perfectamente los ingredientes de los platos del menú y aplique medidas de higiene para evitar contaminaciones cruzadas. También aconseja ser solícito a la hora de comunicar la información sobre alérgenos para ayudar a los clientes a elegir entre las opciones del menú.
Este documento resume el menú del día de un restaurante y ofrece recomendaciones para informar a los clientes sobre posibles alérgenos en los platos. Propone que cada plato en el menú incluya un dibujo de los ingredientes alergénicos y una leyenda explicativa al final. También sugiere que el personal esté preparado para proporcionar la lista de ingredientes a quien lo solicite y aconsejar consultar al camarero ante cualquier duda.
Este documento presenta el menú semanal de verano de un colegio en Granada y analiza su contenido nutricional. Se evalúa cada plato del menú, señalando cuando faltan proteínas, hidratos de carbono o verduras. También se sugiere mejorar la coordinación entre primeros y segundos platos así como añadir más verduras y frutas, carne, huevos y pan al menú para que sea más equilibrado.
Este documento presenta el ciclo mensual del menú del comedor escolar del Colegio Público Juan Pablo Bonet de Zaragoza. Incluye un recuento de las raciones semanales recomendadas de diferentes grupos de alimentos y su frecuencia en el menú evaluado, así como una propuesta para la cena complementaria del día 14 que incluye ensalada mixta, albondigas de merluza, calabacín empanado al horno y yogur.
Presentacion grupal actividad 3.2 ¿CÓMO ES TU DÍA ACTIVO?Andrea Higuera
El grupo F8 hemos elaborado este documento donde se muestran las tablas de calorías quemadas diariamente. Cada persona en el grupo ha comentado la tabla de los demás.
Este documento compara dos bebidas de avena, analizando su tabla nutricional e ingredientes. La única diferencia es que la Bebida 1 contiene un 1% más de avena, lo que resulta en 2 kcal y 0,4 g más de hidratos de carbono. El autor elegiría la Bebida 2 debido a su menor contenido de azúcar y porque prefiere su formato más estrecho y bajo.
El documento resume las tareas realizadas en el Bloque 2 del curso, incluyendo una discusión sobre cocina tradicional vs moderna, el análisis de etiquetas de productos, y un juego de dominó sobre alimentos y nutrientes. El autor reflexiona que estas actividades son útiles para trabajar con los estudiantes y mejorar su comprensión de una alimentación saludable.
Actividad 2.3. vamos a jugar con... un dominóAndrea Higuera
Este dominó enseña la relación entre alimentos y nutrientes de una manera divertida. Está destinado a estudiantes de cocina y restauración de 15 a 17 años. El juego consiste en ir colocando las piezas de dominó relacionando los alimentos con los nutrientes que aportan, como hidratos de carbono, lípidos, proteínas, vitaminas y minerales. Gana quien se quede sin fichas.
El objetivo de esta actividad es que conozcáis algunas de las menciones obligatorias y opcionales del etiquetado de los alimentos aplicado a los distintos productos que se compran en el día a día.
Para ello, tendréis que seleccionar un alimento de consumo habitual (por ejemplo: leche, galletas, cereales de desayuno, mantequilla, pan tostado o de molde, etc).
Este producto debe contener la siguiente información:
Nombre del producto
Lista de ingredientes
Contenido neto
Tabla nutricional
Icono de las CDO (Cantidad Diaria Orientativa)
El objetivo de esta actividad es que reconozcáis las distintas partes del aparato digestivo y sus principales funciones.
Como ya se ha explicado en el tema ¿Cómo me alimento?, el ser humano, como el resto de los seres vivos, debe tomar del exterior los alimentos necesarios para mantener sus estructuras y realizar las distintas funciones y para ello tenemos que “hacerlas nuestras”, es decir, incorporarlas a nuestro organismo y así poder utilizarlas.
Actividad 1.3. Mis hábitos alimentarios. foroAndrea Higuera
Esto es lo que he escrito en el foro del curso, respecto a mis hábitos alimentarios. Ha sido un análisis del cuadro de recuerdo de la alimentación de las últimas 24 horas.
Actividad 1.4. transformación completa de una receta Andrea Higuera
La receta original era de Nuggets de pollo fritos con salsa Romescu. La receta transformada sustituye la fritura por horno para hacerlos más saludables, y cambia la salsa por una de queso batido con mostaza y sésamo. Se detallan los ingredientes y pasos de preparación de ambas versiones, explicando cómo cocinar los nuggets en el horno en lugar de freírlos reduce el contenido de azúcar y las calorías en un 20-30%, conservando igual el sabor.
El objetivo de esta actividad es que reflexionéis sobre vuestros hábitos alimentarios, tomando como base el Recuerdo 24h realizado en la actividad anterior y la guía alimentaria Mercado Saludable de los Alimentos.
Después de la actividad anterior “¿Qué comiste ayer?", analiza tu alimentación a través del Mercado Saludable de los Alimentos (ver con qué frecuencia están presentes en tu dieta los grupos incluidos en el mismo) y reflexiona sobre tus hábitos alimentarios:
¿Crees que deberías hacer algún cambio?
Comparte en este foro tu reflexión al respecto iniciando un nuevo hilo de debate. Escribe un título como por ejemplo: Mis Hábitos Alimentarios con tu nombre. Además de hacer tú reflexión debes comentar la aportación de otro compañero. Adjunta también el documento "Recuerdo de 24 horas" que elaboraste en la actividad 1.2.
Este documento resume las comidas y snacks de una persona durante 24 horas. El desayuno consistió en avena, huevo, fruta y nueces. A media mañana tomó té verde con menta y una tostada de pan integral con atún. La comida fue pollo a la plancha, arroz y verduras salteadas. La merienda fue un batido verde y palomitas de maíz. Para cena comió pescado a la plancha, ensalada y natillas de chocolate sin azúcar. Bebió agua, té e infusiones y vino tinto y blanco
El objetivo de esta actividad es que cumplimentéis correctamente un recuerdo 24 horas.
Como ya hemos explicado en el tema ¿Cuánto debo comer?, ya conocéis las raciones recomendadas de cada grupo de alimentos en forma de medidas caseras, en función de la edad. Además, sabéis cuáles son los métodos para evaluar la ingesta dietética del individuo.
El objetivo de esta actividad es que conozcáis los diferentes grupos de alimentos y sepáis identificar a qué grupos pertenecen, además de sus principales nutrientes, tal como hemos estudiado en los temas ¿Qué es el alimento? y ¿Qué tienen los alimentos?.
Para el desarrollo de esta actividad debéis buscar en Internet un vídeo de una receta (incluir la URL del vídeo en el documento) y desarrollar los siguientes puntos:
Alimentos/ingredientes que aparecen en la misma
Grupo de alimentos al que pertenecen
Sus principales nutrientes y la fuente/fuentes de información de dónde se han obtenido.
Este documento presenta información sobre varias especies vegetales típicas de los acebuchales mediterráneos, incluyendo el acebuche, el lentisco, el espino negro, el mirto y el palmito. Describe sus características morfológicas, su distribución, hábitat y usos. Los acebuchales son comunidades arbustivas dominadas por estas especies que suelen encontrarse en laderas pedregosas y soleadas.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con las hortalizas y verduras, incluyendo su clasificación en grupos como raíces, tallos, hojas, etc.; técnicas de cocción como hervir, asar y saltear; formas de conservar alimentos como la patata; elementos para ligar salsas; y tipos de salsas como bechamel, velouté y derivadas. Se proporcionan preguntas y ejercicios sobre estos temas para profundizar en el conocimiento sobre la preparación y elaboración de hortalizas, ver
GUIA NUTRICIONAL PARA EL FOMENTO DE HÁBITOS ALIMENTICIOSerwinxnieves
DISEÑO DE UNA GUIA NUTRICIONAL PARA EL FOMENTO DE HABITOS ALIMENTICIOS, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO DEL LICEO BOLIVARIANO MARIA DELFINA ALMAO LISCANO
Descubre Source, Minerales esenciales para una salud optimaThe Movement
Diseñada para atraer a personas que buscan una solución integral para mejorar su salud ósea, digestiva y general, utilizando minerales y electrolitos esenciales de manera efectiva.
Beneficios de Source:
Minerales que apoyan la salud ósea.
Mejora la absorción de nutrientes.
Antioxidantes que promueven la salud general.
Asiste en el equilibrio del pH.
Ayuda en la digestión.
Mejora la salud de la piel.
Electrolitos para la salud intestinal.
Apoya la desintoxicación.
Conoce Source, un producto repleto de minerales esenciales como potasio, magnesio, hierro, calcio y zinc que apoyan la salud de tus huesos y músculos, mientras que los electrolitos dentro de estos minerales ayudan a mantener el equilibrio adecuado de agua y pH en tu cuerpo.
El polvo de minerales fúlvicos, derivado de material orgánico encontrado en el suelo y formado durante la descomposición de materia vegetal orgánica, está repleto de minerales traza esenciales para apoyar diversas funciones corporales.
Al unirse a las toxinas para eliminarlas del cuerpo, los minerales fúlvicos ayudan a apoyar la desintoxicación, un intestino saludable y una mejor digestión, contribuyendo a una mayor absorción de nutrientes. Las propiedades antioxidantes del polvo de minerales fúlvicos pueden ayudar a neutralizar los radicales libres, promoviendo la salud y vitalidad en general.
Olla Familiar segun Guias Alimentarias Guatemala.pdf
¿Que puedo comer? Trabajo grupal.
1. ¿Que puedo comer?
Al tratarse de una web de un restaurante en activo, el menú que aparece en la misma cambia
cada semana para realizar la actividad hemos cogido el del sábado 8/4/2017
http://ramirorestaurantes.es/menu_valdelasfuentes/
Aquí un ejemplo de cómo se presentan los menús en la web de la empresa.
2. Menú original tal cual aparece en la web
SÁBADO 08/04/2017
PRIMER PLATO
Ensalada de Queso de Cabra con Jamón y Vinagreta de Frutos Secos
Escalivada de Verduras con Lascas de Bacalao
Sopa Castellana
Fideuá Alicantina con Alioli
Salmorejo Cordobés con Virutas de Jamón
SEGUNDO PLATO
Entrecot de Ternera a la Plancha con Patatas Panadera
Rabo de Toro a la Cordobesa
Lomo de Salmón con Salsa de Puerros
Huevos Estrellados con Lacón, Pimientos y Panadera
Bistec de Ternera a la Plancha
Precio menú 15€ iva incluido
Menú Infantil
Pasta con Tomate, Finger de Pollo con Patatas Fritas.
Precio menú infantil 9€ iva incluido
Espacio Cerrado Con Parque De Bolas, Maquinas De Ejercicio Aeróbico Y Animador, Para
Los PEQUES
3. Menú editado con los alérgenos
SÁBADO 08/04/2017
PRIMER PLATO
Ensalada de Queso de Cabra con Jamón y Vinagreta de Frutos Secos (Contiene:
lácteos y frutos de cáscara)
Escalivada de Verduras con Lascas de Bacalao (Contiene: pescado)
Sopa Castellana (Contiene: huevo y gluten)
Fideuá Alicantina con Alioli (Cont: crustáceos, moluscos, pescado y huevo)
Salmorejo Cordobés con Virutas de Jamón (Contiene: gluten y huevo)
SEGUNDO PLATO
Entrecot de Ternera a la Plancha con Patatas Panadera (No contiene alérgenos)
Rabo de Toro a la Cordobesa (Puede contener sulfitos)
Lomo de Salmón con Salsa de Puerros (Contiene: pescado y lácteos)
Huevos Estrellados con Lacón, Pimientos y Panadera (Contiene: huevos)
Bistec de Ternera a la Plancha (No contiene alérgenos)
Precio menú 15€ iva incluido
Menú Infantil
Pasta con Tomate, Finger de Pollo con Patatas Fritas. (Contiene: gluten, puede
contener huevo en el empanado)
Precio menú infantil 9€ iva incluido
Espacio Cerrado Con Parque De Bolas, Maquinas De Ejercicio Aeróbico Y Animador, Para Los
PEQUES
4. ● Comentario sobre los alimentos/ingredientes que pueden provocar alergia y/o
intolerancia
Desde el sector de la restauració se tiene que tener en cuenta los problemas con alergias e
intolerancias que aunque relacionadas no es lo mismo. Se denomina alergia alimentaria a las
reacciones adversas que aparecen tras ingerir un alimento, o bien un aditivo contenido en él, a
pesar de desconocerse cuál ha sido el mecanismo que haya desencadenado dicha reacción.
Desde un punto de vista médico, este término se utiliza sólo en las formas inmunológicas. A
diferencia de la intolerancia alimentaria, mientras que una intolerancia puede causar que la
persona se encuentre mal, la alergia alimentaria no solo provoca que la persona se sienta mal,
sino que también puede llegar a causar reacciones de riesgo fatales.
La alergia alimentaria aparece cuando el sistema inmunitario de la persona interpreta que
determinado alimento, o aditivo contenido en él, es un invasor. Esto provoca una respuesta
inmunológica desproporcionada, causando la reacción alérgica. En ella el organismo libera una
serie de sustancias químicas, entre las que nos podemos encontrar con la histamina. Dicha
reacción puede causar síntomas tales como:
· Problemas para respirar.
· Opresión en la garganta.
· Ronquera.
· Tos.
· Dolor de estómago.
· Vómitos.
· Urticaria.
· Inflamación.
· Disminución de la tensión arterial.
En las intolerancias se debe a la acción de alimentos que contienen determinadas sustancias
que causarán una alteración de la mucosa digestiva, o bien síntomas por su consumo excesivo.
Sus síntomas son similares a los que aparecen cuando se produce una alergia alimenticia, pero
a diferencia de la alergia, éstos no son graves:
· Náuseas y gases.
· Retortijones abdominales.
· Diarrea.
· Dolor de cabeza.
· Sensación de nerviosismo e irritabilidad.
Como vemos, diferenciar entre una alergia alimentaria y una intolerancia es importante, ya que
aunque suelen cursar con síntomas similares, la alergia alimentaria sí puede desencadenar
reacciones adversas muy graves para la salud y para la vida de la persona que la presenta.
Cada vez más aparecen en los restaurantes clientes con diferentes alergias e intolerancias.
Cuando en un servicio se dan estas circunstancias, muchas veces el personal entra en "pánico",
5. pues no sabes si puedes hacérselo pasar mal a esa persona por no tratar los alimentos de la
manera debida en su situación. Además, en el caso que se se propone, "restauración colectiva"
se trabaja gran cantidad de alimentos y platos por lo que se necesita muchos espacios donde
poder trabajar correctamente sin que haya contaminaciones.
Podemos exponer el caso real de la escuela de cocina, donde en un modesto servicio de 16
clientes, nos encontramos con un chico alérgico a frutos secos y chocolate; una mujer que no
podía tomar tomate ni lácteos y un hombre celíaco. Nunca podemos arriesgarnos en una cocina
donde trabajan muchas manos (el alumnado son aproximadamente 18 personas) por lo que
siempre se le explica al cliente que puede haber trazas en cualquiera de los platos. Por suerte,
nunca han tenido problemas y los clientes han repetido, convirtiéndose en clientela asidua.
Es bueno, en la restauración colectiva, tener siempre un "as" en la manga y ser lo más variado
en el menú teniendo en cuenta estas alergias e intolerancias. Siempre que se tengan pensados
y plasmados en el menú estos platos, evitará molestias improvisaciones.
Cada vez más hay personas concienciadas con el veganismo o el vegetarianismo o que
simplemente quieren cuidar el cuerpo, por lo que hay que tener en cuenta el poder ofrecer platos
de estas características y platos más sanos y equilibrados.
● Explicación de la manera de informar al consumidor sobre estos alimentos
Una buena forma de informar a los usuarios de los posibles alérgenos que presenta el menú el
uso de iconos con los distintos alérgenos que contiene el plato. Es forma muy visual y fácil de
llegar a todas las personas que coman en el establecimiento sin necesidad de conocer el idioma
o si son niños, saber leer. El icono está acompañado de su significado justo debajo para hacer
más hincapié en su significado y no crear confusión. Sin esas palabras, hay algunos iconos que
yo no entendería que son, como los altramuces, lácteos o mostaza que podrían ser casi
cualquier bebida, salsa o fruto seco respectivamente.
6. Fuente: http://todoalacarta.com/blog/iconos-alergenos-debe-tener-carta-menu/
Además de esta indicación en cada plato, podríamos añadir un cartel de información grande en
la entrada del establecimiento. Por ejemplo:
Fuente: http://www.hosteleriaynutricion.com/listado-alergenos-intolerancias.html
● Recomendaciones para personas con alergias y/o intolerancias que se podrían facilitar
al consumidor en dicho establecimiento
7. Otra posibilidad que podría tomar el restaurante es indicar si alguno de los platos del menú está
libre de alérgenos de alguna forma. Además de tener a disposición de los clientes la lista
completa de ingredientes utilizada en cada plato.
En el caso de tratarse de una carta completa en vez de un menú, sería por alérgenos y poner
todos los platos por orden: veganos, vegetarianos, sin gluten, sin lactosa, y así a los que tienen
alergias podrían ver de manera más rápida qué platos van a poder elegir y los que no tenemos
problema alguno con la comida, no nos importará cómo nos ordenen los platos ya que vamos a
leer el menú entero de todos modos.
Cabe la posibilidad de que nuestro establecimiento finalmente no pueda prestar servicio al
cliente, porque el menú del que disponemos no es apto para él /ella. En este caso, podríamos
recomendar al cliente la utilización de aplicaciones móviles y webs que puedan ayudarle, como
allergychef.es, o celicity.
- Allergy chef es una página web que permite reservar en restaurantes formados para
alérgicos, celíacos e intolerantes alimentarios.
- CeliCity es la red más actualizada de restaurantes y comercios con productos sin gluten
y una de las comunidades gluten-free más grandes y activas, con miles de lugares para
encontrar comida para celíacos y celíacas.