Instrucciones dinámica Círculo

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INSTRUCCIONES PARA EL PROFESOR
Xριστιανική ανθρωπολογία: ¿Quién decís que soy?
(1ºBach/Tema01/Sesion04)
SESIONES: nº1
SESIÓN 04:
• Durante 05 minutos:
◦ Pedimos a los alumnos que se sienten formando un CÍRCULO y pasamos lista.
• Durante 50 minutos:
◦ Durante esta sesión vamos a procurar que los alumnos se paren a reflexionar sobre
elementos de la identidad personal, presentes en la visión antropológica cristiana, así
como en otras cosmovisiones religiosas. Para ello, iremos formulando preguntas,
procurando que participen el máximo número posible de alumnos, siempre desde el
máximo respeto en el turno de palabra y hacia los comentarios de los compañeros, de
modo que nadie se quede sin hablar por miedo o temor a comentarios o reacciones de
otros compañeros. De hecho, tan importante es el respeto al compañero en esta
actividad, que cualquier comentario ofensivo o burlesco hacia otro compañero supondrá
un 0 directamente en esta actividad para dicho estudiante.
◦ A continuación, ofrecemos una posible batería de preguntas de cara a trabajar en
círculo, siempre con la posibilidad de quitar, corregir o añadir lo que cada profesor
considere oportuno:
• En una ocasión Jesús comentó a sus discípulos que para unos él era tal o él
era cual. Por lo que les lanzó una pregunta tan directa como quizá difícil de
responder: “Y vosotros ¿quién decís que soy yo?” (Lc 9, 18-22). Pues bien, yo
os lanzo esta pregunta, pero a vosotros: ¿quién decís que sois?
• ¿Qué os define como personas? ¿Vuestros pensamientos? ¿Vuestros
sentimientos? ¿Vuestros sueños o anhelos? ¿La autoconciencia? ¿…?
• ¿Qué aciertos y defectos diríais vosotros que ha tenido el cristianismo a lo
largo de estos siglos respecto a la manera de entender al ser humano, por
ejemplo, respecto a hombres y mujeres, ricos y pobres, esclavos y libres,
indígenas o foráneos, enfermos y sanos, cultos e ignorantes? ¿Qué otras
aportaciones positivas respecto a estas mismas cosas también encontramos
en otras religiones, como en el budismo, o en el islam, o en el judaísmo, o…?
• ¿Qué papel tiene hoy en día el ser humano frente al consumismo? ¿y frente a
la tecnología? ¿y frente a cualquier tipo de ideología? ¿Prevalece la persona
por encima de cualquier de esas cosas o, por contra vivimos en una sociedad
donde “algo” vale más que “alguien”?

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• Si supiésemos que esta vida no es el final y que lo que hay después es algo
maravilloso, ¿cambiaría algo nuestra manera de vivir y entender la vida?
¿Viviríamos igual, o cambiaríamos cosas respecto a nuestro trato hacia
quienes nos rodean, esto es, familiares, amigos, gente necesitada ajena a
nosotros, o incluso nosotros mismos?
• Conociendo lo diverso que es el mundo, sus culturas, la manera de
entendernos como personas y en nuestro trato con el medio ambiente, la
manera de entender, incluso, nuestra relación con lo Sagrado, ¿qué
conclusiones sacaríais respecto a quienes somos y cuál es nuestro papel en
nuestro entorno más cercano, en nuestra sociedad, en nuestro planeta, en
nuestra relación con Dios / dioses?
MATERIALES
• Ninguno.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
• Proponemos calificar esta sesión siguiendo los siguientes criterios:
o 0: No viene a clase y si viene pasa de participar o si lo hace es para molestar y romper
el buen funcionamiento de la actividad.
o 5: Participa, con aportaciones muy ligeras y sin levantar la mano o sin respetar el
turno de palabra.
o 7’5: Participa educadamente y centrado en el tema, pero ni desarrolla mucho su
opinión, ni se esfuerza por hacer una explicación clara, etc.
o 10: Participa con interés y es interesante y centrado en el tema, enriqueciendo el
círculo con sus argumentos e ideas.