religion

1. 2.- PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO
Se inicia la clase con una canción: “Eres Todopoderoso” https://youtu.be/Z5UiBleDnhY?si=PHHnHKrYGR3g52cl
➢ Comentan sobre las palabras de la canción.
Problematización: Mucha gente en nuestro país, vive el día a día preocupados en sus propias vidas y problemas, sus
intereses son económicos, trabajan para tener más cosas, dinero, seguridad, ponen primero sus intenciones antes que el
de las personas de su alrededor, así también, los medios de comunicación nos hablan de muerte, violencia; la indiferencia
es notoria. Ante esta situación nos preguntamos:
Reto o desafío: ¿Qué podemos hacer para demostrar que a través de la solidaridad podemos abrir nuestros corazones al
prójimo y brindar la ayuda que necesitan?
I.E. DOCENTE: FECHA: Duración: 2 horas
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO
CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
CAPACIDADES:
1.- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa
2.- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de la vida
DESEMPEÑO PROPÓSITO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA O
PRODUCTO
INSTRUME
NTO DE
EVALUACI
ÓN
Interioriza el encuentro
personal y comunitario con
Dios valorando momentos
de silencio, oración y
celebraciones propias de su
Iglesia y comunidad de fe
Interioriza el significado de su
identidad cristiana producto de
su encuentro con Dios,
respetando las distintas
creencias religiosas.
Reflexiona sobre su
identidad cristiana
producto de las
diferencias y
semejanzas de las
religiones históricas,
respetando las distintas
creencias religiosas.
Cuadro
comparativo
Escala de
valoració
n
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES - ACTITUDES
ENFOQUE INTERCULTURAL
Justicia: Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
• Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan
a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la
información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.
Gestiona su aprendizaje de manera
Autónoma
• Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de
su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N° 8
“CON NUESTRA SOLIDARIDAD MOSTRAREMOS EL AMOR
DE DIOS AL PRÓJIMO”
ACTIVIDAD 2: “VALOREMOS A LAS GRANDES RELIGIONES HISTÓRICAS PORQUE SON EXPERIENCIAS
VIVAS DE UNIÓN CON DIOS”
20’
?

2. Propósito de aprendizaje: Hoy Interioriza el significado de su identidad cristiana producto de su encuentro con Dios,
respetando las distintas creencias religiosas. Para evidenciar nuestro aprendizaje, en el cuaderno de trabajo, Completa
el cuadro paralelo con las diferencias y semejanzas de las grandes religiones históricas. Para la evaluación debes
reflexionar sobre tu identidad cristiana producto de las diferencias y semejanzas de las religiones históricas, respetando
las distintas creencias religiosas. Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a
consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con
pertinencia y considerando la autoría. Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje. Recuerda que la competencia que hoy estamos trabajando es:
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
DESARROLLO
• Organización: Se organizan en pares y/o equipos para realizar las actividades. Utilizaremos el cuaderno de trabajo
para leer el conocimiento y desarrollar las actividades (Pág. 119-124). En el cuaderno anotaremos los aspectos
importantes para nuestro aprendizaje.
Motivación: Lee el artículo: “La ejecución de Cicerón”
¿Quién era Cicerón? ¿Por qué lo condenaron a muerte? ¿Cuál fue su último deseo antes de morir?,¿Con qué
nombre se dirigió a Dios?
Saberes previos: ¿Conocen algún caso parecido?,¿Los incas a quién consideraban su Dios?,¿Cómo lo llamaban?
• Conflicto cognitivo: ¿Por qué crees que el hombre siempre ha buscado a Dios? Comentan
Reflexión bíblica o doctrinal:
* Leer el libro de Sabiduría 13,1-10 (Pág. 119)
➢ Según el texto leído ¿En qué se revela la incapacidad del hombre?,¿A quiénes consideraban como dioses?,¿En
quién confiaban los hombres?,¿De qué estaban impresionados los hombres? Completa el esquema-
*Leer y analizar el texto: “El hinduismo”, “El budismo”, “El judaísmo”, “El cristianismo”, “El Islam” subrayan las ideas
relevantes del texto.
➢ Resume en el cuadro paralelo las diferencias y semejanzas de las grandes religiones del mundo (Pág.122 )
• Gestión y acompañamiento: El docente acompaña el trabajo que van realizando los estudiantes, conduce al logro
de los propósitos del día, el trabajo del enfoque y competencias transversales
• El docente involucra a todos los estudiantes para que participen en el aprendizaje a través de preguntas del tema,
lecturas, opiniones o comentarios. Promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
El docente promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico
• ¿Por qué crees que el hinduismo es una religión politeísta?
• ¿Cuáles son sus creencias del hinduismo?
• ¿Por qué se dice que el budismo es una religión no teísta?
• ¿El budismo qué enseña sobre el sufrimiento??
• ¿Cómo se llama la escritura sagrada del judaísmo?
• ¿Por qué crees que los cristianos somos trinitarios?
• ¿Cuál es la diferencia del cristianismo con el Islam?
• Un estudiante piensa que todas las religiones son iguales El maestro retroalimenta por descubrimiento o reflexión.
• Ahora que conoces las diferencias y semejanzas de las grandes religiones ¿Cuál será tu actitud frente a las
personas que no comparten tu credo?, ¿Qué acciones te gustaría hacer para buscar la unión de todas las
religiones?
• El docente es respetuoso con los estudiantes, muestra consideración hacia sus perspectivas, es cordial y les transmite
calidez, siempre se muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas, además intervine si nota faltas de
respeto entre estudiantes.
• El docente utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz
• Comentan sobre el aprendizaje que van logrando. El docente promueve la interacción de las capacidades
• Terminan de elaborar la evidencia de su aprendizaje teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
CIERRE
• Se contextualiza el aprendizaje ¿De qué trata el tema? ¿Qué importancia tiene conocer las características de las
grandes religiones del mundo? Comentan… El docente resuelve dudas
• Comparten las conclusiones de su trabajo. El docente retroalimenta y evalúa el aprendizaje.
• El docente sistematiza el contenido provocando la reflexión, la contextualización y el compromiso. Conclusión del
aprendizaje: Las estudiantes concluyen lo aprendido en el día y realizan su autoevaluación. (pág. 124)
• Reflexiones sobre el aprendizaje: Para la estudiante: ¿He logrado mi aprendizaje propuesto para esta sesión? ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? Para el docente: ¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué
dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
Terminamos con recitando del Credo como símbolo de nuestra fe cristiana” (pág. 123)dando gracias a Dios por lo que
hemos aprendido el día de hoy, por conocer las características de las grandes religiones del mundo.
45’
?
25’
?

3. ------------------------------------------ ---------------------------------------------
Docente Director/a
EVALÚA TUS APRENDIZAJES TENIENDO EN CUENTA TUS CRITERIOS
NOMBRE Y APELLIDOS………………………………………………………………………………………FECHA………..
GRADO Y SECCIÓN: …………………………
ACTIVIDAD: “VALOREMOS A LAS GRANDES RELIGIONES HISTÓRICAS PORQUE SON EXPERIENCIAS VIVAS DE UNIÓN CON DIOS”
COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Logré Estoy en
proceso de
lograrlo
¿ Qué puedo hacer para mejorar mi
aprendizaje?
Reflexioné sobre mi
identidad cristiana producto
de las diferencias y
semejanzas de las religiones
históricas, respetando las
distintas creencias religiosas