Broa

1. Docente: Heidy Yumar
Huanca Argollo
COMPRENSIÓN
LECTORA

2. LECTURA
Posteriordelahumanidad,vieneaserlainveni
ndelaesritura,
laualtraeaparejadalaletura,quesehaonstituidoen
una de las atividades m s importantes denuestrapoa, pues
graiasaellapodemosaederalonoimientoyalaultura.

3. IDEA PRINCIPAL
 Para abordar con éxito el ejercicio de
lectura, debemos saber primero que un texto
está integrado por un conjunto de ideas
estructuradas coherentemente; por lo que es
importante desentrañar la manera como
dichas ideas están organizadas y
jerarquizadas, a fin de captar el mensaje de
modo cabal. Otro aspecto, aun más
importante, es cómo proceder, qué
estrategias aplicar frente a una prueba de
comprensión de lectura.

4. FASES DE LECTURA
 Así, recomendamos como primer paso realizar la
prefectura, que es una lectura ágil, rápida y de
reconocimiento; que se lleva a cabo con la finalidad
de familiarizamos con el tema y anticiparnos a las
preguntas. Luego de esta etapa de exploración
veloz, sé lleva adelante la lectura crítica, cuyos pasos
básicos son: el análisis y la síntesis. En el análisis se
aborda el texto parte por parte, descifrando todo el
mensaje.

5. SÍNTESIS
Cada unidad informativa captada por el
lector debe ser inmediatamente sintetizada
para analizar otra sección, y luego sintetizar
así sucesivamente, hasta concluir con la
síntesis global. Tanto la síntesis parcial como la
global consisten en extraer lo esencial del
mensaje planteada

6. CONCLUSIÓN
Una vez comprendido el texto podemos
encarar las interrogantes, evaluando en cada
caso el alcance y la intención con que han
sida propuestas. Para eso se necesita saber
que no todas las preguntas tienen el mismo
nivel, pues existen las denominadas preguntas
de traducción, de interpretación y de
extrapolación.

7. PRACTIQUEMOS

8. TEXTO Nº 01
 En Estados Unidos hace años se detectaba un
solo caso de cáncer a la piel por cada mil
quinientos habitantes. Antes, la gente sana
relacionada con la piel bronceada y la más
elegante, presumía sus andanzas por los
balnearios y las playas.
 Todo esto cambió. En lugar de tenderse en la
playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a
donde los rayos del sol lleguen de manera
indirecta. Además, conviene utilizar cremas
protectoras, según lo sugiere el Instituto de
Cáncer de Estados Unidos.

9. PREGUNTA Y RESPUESTA
 1. La idea central del texto es
a) El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos.
b) La prevención del cáncer a la piel en Norteamérica.
c) El cáncer a la piel un estudio estadístico.
d) El carácter dañino de los días soleados.
e) El cáncer y su proliferación en Norteamérica.
Solución: La idea central del texto es la prevención del cáncer
a la piel en Norteamérica. El autor hace una especie de reseña
en el texto, primero el poco porcentaje de afectados de
cáncer a la piel que se reflejaba en la presunción del
bronceado en las playas. Luego, para estos tiempos, el autor
plantea su recomendación: uno debe protegerse de los rayos
solares, bien en la sombra o bien utilizando cremas protectoras,
siguiendo las instrucciones del Instituto de Cáncer de EE.
UU. Rpta. (b)

10. TEXTO Nº 02
Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un
depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general, es el ser
humano quien genera el problema al llevar ejemplares del
reino animal a lugares que les son extraños. En la actualidad,
hay preocupación en Colombia porque en la región
cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o
mugidora. Esta rana es originaria de Estados Unidos, de
donde se importó hace trece años. Como en algunos
lugares hay demanda de ranas, se le empezó a criar en
cautiverio. Pero hace cinco años, ejemplares de este anfibio
aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la
región.

11. PREGUNTA Y RESPUESTA
2. A partir del texto se concluye fundamentalmente que
a) Los norteamericanos han introducido ranas en una región de Colombia donde la
multiplicación ha sido vertiginosa.
b) Los animales se reproducen de una manera rápida si es que se extinguen sus
depredadores o enemigos naturales.
c) Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes de reproducción en una
región de donde no es originaria.
d) El ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de vida natural de
especies animales silvestres.
e) La región cafetalera de Colombia presenta una gran proliferación de anfibios debido
a causas desconocidas.
Solución: A partir del texto, se concluye que el ser humano genera grandes
problemas al alterar la forma de vida natural de especies animales
silvestres. La conclusión es finalmente la tesis del autor. Para él es innegable
la culpabilidad del ser humano en el proceso de desadaptación de los
animales en hábitats que les son totalmente ajenos. Para sustentar dicha
tesis, el autor recurre al ejemplo de la rana toro que afecta las regiones
cafetaleras colombianas. Rpta. (d)

12. TEXTO Nº 03
 El remedio contra el cambio y la extinción es la recurrencia: el
pasado es un tiempo que reaparece y que nos espera al fin de
cada ciclo. El pasada es una edad venidera. Así, el futuro nos
ofrece una doble imagen: es el fin de los tiempos y es su
recomienzo, es la degradación del pasado arquetipo y es su
resurrección. El fin del ciclo es la restauración del pasado
original y el comienzo de la inevitable degradación.

13. PREGUNTA - RESPUESTA
La tesis que se sustenta en el texto es
a) El miedo al futuro no es tal. ya que existe la posibilidad de un estado de
resurrección.
b) Los ciclos temporales se suceden de manera constante a pesar de la presencia
humana.
c) La vida humana es cíclica y por ende supone un fin necesario para cada periodo.
d) La visión cíclica del tiempo permite afrontar el problema del cambio y la extinción.
e) El cambio y la extinción son problemas que preocupan debido a la doble imagen.
Solución: La tesis que se sustenta en el texto es la visión cíclica del tiempo permite
afrontar el problema del cambio y la extinción. Para el autor, todo es recurrente,
aprendemos del pasado y lo proyectamos al futuro. Al afirmar el autor que el futuro
ofrece doble imagen, se refiere a que primero, éste marca el final de una etapa
(pasado) y, a la vez, la reinicia (reciclaje del pasado). Obviamente, al volver a traer el
pasado, el autor alude a lo rescatable y a las lecciones que aprendemos de él. Rpta.
(d)

14. TEXTO Nº 04
La moral para criadas sirve de punto de encuentro en la
blandenguería ideológica y a la vez en el celo
tardoinquisitorial a los curas tradicionales, modernos y
posmodernos. Seamos éticos, porque si la ética no existe,
todo está permitido. La ética en persona se aparece de
vez en cuando a sus fieles y les permite descalificar con
marcado sarcasmo la supuesta "ética" de sus adversarios.
Hay éticos de la liberación de la muerte, éticos de la
muerte, éticos negativos. Pero todo viene a ser moral para
criadas, no se vayan ustedes a creer.

15. PREGUNTA - RESPUESTA
 4. El texto se centra básicamente en la
a) Blandenguería ideológica de la modernidad.
b) Imposibilidad de convivir al margen de la ética.
c) Incoherencia y falta de sustento de la moral de criadas.
d) Moral de criadas y la ética de sus adversarios ideológicos.
e) Descalificación de la moral por su carácter insustancial.
Solución: El texto se centra básicamente en la incoherencia y
falta de sustento de la moral de criadas. Moral de criadas es en
otras palabras moral de sumisos. Es decir, ética que sólo sirve para
camuflar un estado de vasallaje. El autor plantea que existen
éticas para todos los gustos, sobre todo los relacionados con la
religión; pero, en el fondo, es una ética esclavizante y no
liberadora como debería ser. Rpta. (c)

16. TEXTO Nº 05
La connotación no es otra cosa que la respuesta
emocional que las palabras producen en el lector, es
decir, el significado que sugieren, por contraste con su
contrario literal. Quizá el objetivo más importante de una
buena comunicación escrita sea para el escritor controlar
la reacción que su escrito producirá en el lector. De ahí
que al escribir sea tan importante conocer las
connotaciones de las palabras que se utilizan. Una
cuidadosa selección de voces con determinadas
connotaciones puede añadir fuerza a un aspecto del
escrito, teñirlo de un determinado matiz, o cargar a la
comunicación en general de un efecto emocional.

17. PREGUNTA - RESPUESTA
El objetivo del autor en el presente texto es
a) Contrastar las características de la connotación y denotación.
b) Fundamentar la relación existente entre la connotación y la respuesta emocional.
c) Explicar el significado de la connotación y su importanciaen el arte de escribir.
d) Recomendar herramientasde redacción para futuros cultores de la literatura.
e) Aclarar el verdadero objetivo de una buena comunicación entre autor y lector
Solución: El objetivo del autor con el presente texto es explicar el
significado de la connotación y su importancia en el arte de escribir.
En la primera parte del texto el autor define el significado de
connotación como respuesta emocional que las palabras producen
en el lector. Luego, destaca la importancia de la misma en todo
escrito, ya que a través de ella se le da fuerza, la particulariza y el
efecto producido en el lector prioriza el lado emocional. Rpta. (c)

18. TEXTO 6
Estas memorias o recuerdos son intermitentes y a ratos
olvidadizos porque así precisamente es la vida. La
intermitencia del sueño nos permite sostener los días de
trabajo. Muchos de mis recuerdos se han desdibujado al
evocarlos, han devenido en polvo como un cristal
irremediablemente herido. Las memorias del
memorialista no son las memorias del poeta. Aquél vivió
tal vez menos, pero fotografió mucho más y nos recrea
con la pulcritud de los detalles. Éste nos entrega una
galería de fantasmas sacudidos por el fuego y la sombra
de su época.

19. PREGUNTA - RESPUESTA
6. El mejor título para el texto sería
a) Diferencias entre el memorialistay el poeta.
b) Semejanza entre los recuerdos poéticos y la vida.
c) Carácter evanescente de los recuerdos del poeta.
d) Esencia y objetivos de las creaciones poéticas.
e) Memoriasy recuerdos saltantes de los poetas.
Solución: El mejor título para el texto sería carácter evanescente de los
recuerdos del poeta. La principal constante en los argumentos del autor es
hablar sobre lo fugaces que son los recuerdos. Al hablar de recuerdos
desdibujados, que han devenido en polvo, galería de fantasmas,
intermitencia de los mismos, el autor ha querido poner de relieve el carácter
evanescente de las reminiscencias, de ahí que sea esa la idea central. Rpta.
(c)

20. TEXTO N° 7
Todos cuando favorecen a otros, se favorecen a
sí mismos; y no me refiero al hecho de que el
socorrido querrá socorrer y el defendido proteger,
o que el buen ejemplo retorna, describiendo un
circulo, hacía el que lo da, sino a que el valor de
toda virtud radica -en ella misma, ya que no se
practica en orden al premio: la recompensa de
la acción virtuosa es haberla realizado.

21. PREGUNTA - RESPUESTA
La razón de ser de toda virtud radica en
a) El favorecera los demás.
b) El rechazo al premio.
c) La propia realización.
d) La acción solidaria.
e) La descripción del círculo.
Solución: La razón de ser de toda virtud radica en
la propia realización. Para el autor, el valor de una
virtud no está en el hecho de favorecer al otro ni
tampoco en la espera recíproca del acto
realizado, sino el valor de la virtud lo hallamos en el
hecho mismo de hacerla: allí está su verdadera
esencia, en el hecho de realizarla. Rpta. (c)

22. TEXTO N° 11
Estas memorias o recuerdos son intermitentes y a ratos
olvidadizos porque así precisamente es la vida. La
intermitencia del sueño nos permite sostener los días de
trabajo. Muchos de mis recuerdos se han desdibujado
al evocarlos, han devenido en polvo como un cristal
irremediablemente herido. Las memorias del
memorialista no son las memorias del poeta. Aquél vivió
tal vez menos, pero fotografió mucho más y nos recrea
con la pulcritud de los detalles. Éste nos entrega una
galería de fantasmas sacudidos por el fuego y la
sombra de su época.

23. El mejor título para el texto sería
a) Diferencias entre el memorialista y el poeta.
b) Semejanza entre los recuerdos poéticos y la
vida.
c) Carácter evanescente de los recuerdos del
poeta.
d) Esencia y objetivos de las creaciones poéticas.
e) Memorias y recuerdos saltantes de los poetas.
Solución: El mejor título para el texto sería carácter evanescente de los recuerdos
del poeta. La principal constante en los argumentos del autor es hablar sobre lo
fugaces que son los recuerdos. Al hablar de recuerdos desdibujados, que han
devenido en polvo, galería de fantasmas, intermitenciade los mismos, el autor ha
querido poner de relieve el carácter evanescente de las reminiscencias, de ahí
que sea esa la idea central. Rpta. (c)

24. Todos cuando favorecen a otros, se favorecen
a sí mismos; y no me refiero al hecho de que el
socorrido querrá socorrer y el defendido
proteger, o que el buen ejemplo retorna,
describiendo un circulo, hacía el que lo da,
sino a que el valor de toda virtud radica -en
ella misma, ya que no se practica en orden al
premio: la recompensa de la acción virtuosa
es haberla realizado.

25. solución: la razón de ser de toda virtud radica en la propia
realización. para el autor, el valor de una virtud no está en el
hecho de favorecer al otro ni tampoco en la espera recíproca
del acto realizado, sino el valor de la virtud lo hallamos en el
hecho mismo de hacerla: allí está su verdadera esencia, en el
hecho de realizarla. rpta. (c)
La razón de ser de toda virtud radica en
a) El favorecer a los demás.
b) El rechazo al premio.
c) La propia realización.
d) La acción solidaria.
e) La descripción del círculo.

26.  La democracia moderna ha intentado a lo largo de
los dos últimos siglos establecer (primero en la teoría y
poco en la práctica) esas exigencias mínimas que
debe cumplir la sociedad política: son los llamados
derechos humanos, cuya lista todavía es hoy, para
nuestra vergüenza colectiva, un catálogo de buenos
propósitos más que de logros efectivos. Insistir en
reivindicarlos por completo, en todas partes y para
todos, sigue siendo una empresa ética
impostergable.

27.  El contenido del texto tendría por finalidad persuadirnos sobre
a) La indiferencia de la democracia moderna ante los derechos
humanos.
b) La desproporción teórico-práctica en la existenciade los
derechos humanos.
c) El deber de apoyar la democracia moderna a partir de los
derechos humanos.
d) La necesidad de aportar en la materialización práctica de los
derechos humanos.
e) Los éxitos de una campaña ética a favor de los objetivos de
la democracia actual.
Solución: El contenido del texto tendría por finalidad persuadirnos sobre la
necesidad de aportar en la materialización práctica de los derechos humanos.
Muy poco en la práctica se ha concretizado la plasmación de los derechos
humanos se ha hecho mucho en la teoría convirtiéndolo en catálogo de buenos
propósitos pero sin catalizados. De ahí la necesidad de llevarlos a la práctica.
Rpta. (d)

28. El examen combina las técnicas de la jerarquía que vigila
y las de la sanción que normaliza. Es una mirada
normalizado, una vigilancia que permite calificar, clasificar
y castigar. Establecer sobre los individuos una visibilidad a
través de la cual se los diferencia y se los sanciona. A esto
se debe que, en todos los dispositivos de disciplina, el
examen se halle altamente actualizado. En él vienen a
unirse la ceremonia del poder y la forma de la
experiencia, el despliegue de la fuerza y el
establecimiento de la verdad propios del proceso
educativo.

29.  De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede concluir que
a) A través del examen, los maestros califican, clasifican y
castigan..
b) El desarrollo de los exámenes se halla altamente actualizado.
c) El examen no evalúa realmente el nivel académico del
estudiante.
d) El examen sintetiza el verticalismo propio del sistema educativo.
e) El proceso educativo se vale de técnicas para actualizar el
examen.
Solución: De acuerdo a los razonamientos del autor, se puede concluir
que el examen sintetizael verticalismo propio del sistemaeducativo. El
autor plantea que la forma como se estructura el examen y todo el
proceso que llevaconsigo es reflejo del desplieguede fuerza, y del
establecimiento de la verdad del proceso educativo. Es decir, que el
sistemapor sí mismoimpone sus categorías y verdades y el reflejo se
encuentra en el examen. Rpta. (d)

30. Jerusalén es un importante centro religioso para judíos,
cristianos y musulmanes, lo cual nos dice algo sobre las
bases históricas comunes de estas tres religiones.
Precisamente por eso resulta tan trágico que
justamente Jerusalén se haya convertido en una
manzana de la discordia, en el sentido de que la gente
se mata a millares porque no es capaz de ponerse de
acuerdo sobre quién debe ostentar la soberanía en la
"Ciudad Eterna".

31.  La afirmación incompatible con el contenido textual es
a) Existen religiones con ciertas bases históricas comunes.
b) Jerusalén se ha convertido en una manzana de la
discordia.
c) La historia ampara el derecho de judíos. cristianos y
musulmanes.
d) La soberanía de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a
una religión.
e) Los problemas religiosos pueden convertirse en problemas
políticos.
Solución: La información incompatible con el contenido textual es la soberanía
de la "Ciudad Eterna" debe pertenecer a una religión. En el texto, se plantea el
origen común que tienen tres grandes religiones en el mundo. Ellas tienen bases
históricas en Jerusalén; producto de ello se originan los grandes conflictos que
subsisten hasta hoy. Pero en ningún momento el autor toma partido por alguna
religión, ni plantea la determinación de que una ostente el poder. Rpta. (d)