Este documento presenta una rúbrica para evaluar las actividades colaborativas en cinco categorías: capacidad de autogestión, cumplimiento de pautas acordadas, calidad de la interacción grupal, frecuencia de participación en foros, y manejo de conflictos y controversias. Describe los niveles de desempeño como poco satisfactorio, satisfactorio y muy satisfactorio para cada categoría.

1. RÚBRICA ACTIVIDADES COLABORATIVAS
POCO
SATISFACTORIO
SATISFACTORIO MUY
SATISFACTORIO
Capacidad de
autogestión
El grupo trabaja de
forma desorganizada y
a menudo los alumnos
no tienen en cuenta las
opiniones de sus
compañeros a la hora
de tomar decisiones.
A veces se detecta
cierta falta de
organización pero en
general los alumnos
tienen en cuenta las
opiniones de sus
compañeros y las
decisiones se
consensuan entre
todos.
El grupo está bien
organizado, las
decisiones se toman en
equipo, valorando las
distintas opiniones y
buscando que todos se
sientan cómodos.
Cumplimiento de
pautas acordadas
La dejadez en el
cumplimiento de las
pautas y los tiempos
acordados es
generalizada en el
grupo.
Puntualmente algunos
alumnos no siguen las
pautas o no lo hacen
en el tiempo
establecido pero en
general el grupo
respeta lo acordado.
Todos los miembros del
grupo cumplen las
pautas acordadas y
realizan sus
aportaciones dentro de
los márgenes de
tiempo establecidos.
Calidad de la
interacción grupal
Los alumnos realizan
sus aportaciones y
comentarios sin tener
en cuenta las opiniones
o aportaciones previas
de otros miembros del
grupo.
A veces se detecta
cierta falta de atención
a lo expresado por los
compañeros o a sus
aportaciones pero en
general la interacción
es fluida y las
aportaciones
demuestran interés por
respetar la opinión y el
trabajo de los demás.
La comunicación en el
grupo es fluida, las
opiniones y
aportaciones
demuestran atención y
respeto al resto de
compañeros y todos los
miembros se esfuerzan
por aportar ideas que
enriquezcan el trabajo
del grupo.
Frecuencia de
participación en
foros
La intervención en los
foros por parte de los
miembros del grupo es
escasa y/o irregular, y
en general no
contribuye a organizar
el trabajo en equipo.
No todos los miembros
del grupo intervienen
en los foros de forma
regular ni con la misma
intensidad pero en
general la participación
es buena y contribuye
a organizar el trabajo
en equipo.
La intervención de
todos los miembros del
grupo es regular,
homogénea y
contribuye
positivamente a la
organización del
trabajo conjunto.
Manejo de
conflictos y
controversias
Las opiniones
diferentes a menudo se
ignoran o generan
conflictos que no se
resuelven bien.
Las distintas opiniones
se respetan y si surgen
desacuerdos o
conflictos se intentan
gestionar
correctamente.
Las distintas opiniones
de los alumnos se
valoran y se incorporan
al trabajo y si surgen
desacuerdos
importantes o
conflictos se buscan
soluciones prácticas.
Colaboración y
apoyo mutuo
entre compañeros
No se aprecia una
actitud colaborativa y
cuando uno o varios
miembros del grupo no
trabajan según lo
acordado, el resto de
compañeros no se
esfuerzan por mejorar
la situación
En general la
colaboración y apoyo
entre compañeros es
buena y si uno o varios
miembros del grupo no
trabajan según lo
acordado, otros
compañeros intentan
buscar soluciones para
que todos contribuyan
al trabajo en equipo.
La colaboración y
apoyo entre
compañeros es
excelente. Si
puntualmente uno o
varios miembros del
grupo no trabajan
según lo acordado, el
resto de compañeros
buscan soluciones
prácticas para que el
trabajo sea
equilibrado.