El documento proporciona pautas para las comunicaciones de un tutor con estudiantes. Indica que los mensajes deben enviarse al inicio y final del curso, antes de plazos, para aclarar dudas o motivar debates. También explica cómo dinamizar foros proponiendo temas y animando participación. Finalmente, presenta una rúbrica para evaluar el trabajo individual basada en la participación, recepción de comentarios, cumplimiento de plazos y calidad/actitud.

1. Actividad 2.4 - Realiza una intervención desde la tutoría Mónica Martín Santiago
Actividad 2.4 - Realiza una intervención desde la tutoría
1. Cuándo he de enviar mensajes a los estudiantes.
• Al inicio del curso, para presentarse y para ir dando indicaciones de cómo comenzar. MENSAJES GRUPALES
• Al inicio de cada bloque del curso, para presentar el bloque y anticipar las posibles aclaraciones. MENSAJES GRUPALES O
FORO
• Cuando está apunto de concluir un plazo de entrega, para recordarlo. MENSAJE GRUPAL
• Al final del curso, para despedirse y dar las pautas de para conseguir las certificaciones del curso. También para
recordar que tienen que hacer la valoración del curso. MENSAJE GRUPAL Y FORO
• Para contestar las dudas y aclaraciones que soliciten los alumnos. FORO (salvo temas personales)
• Para motivar debates y animar a participar en los foros. FORO
• Cuando un alumno deja de conectarse y no participa, para ver si tiene dificultades. MENSAJE INDVIDUAL
• Para aclarar cuestiones personales de un alumno. MENSAJE INDVIDUAL

2. Actividad 2.4 - Realiza una intervención desde la tutoría Mónica Martín Santiago
2. Cómo ha de dinamizarse la cafetería del curso.
• Proponiendo temas de debate y retos intelectuales
• Anunciando noticias o información reciente relacionada con el curso
• Animando a los alumnos a que participen
• Reformulando intervenciones
• Pidiendo razones o justificaciones de afirmaciones hechas

3. Actividad 2.4 - Realiza una intervención desde la tutoría Mónica Martín Santiago
3. Rúbrica de una actividad individual.
Rúbrica para la evaluación de una actividad individual, edición abril 2016
Poco Satisfactorio Satisfactorio Muy Satisfactorio
Participación en foros
Nunca o casi nunca participa en
los foros. O participa con
comentarios negativos.
En algunas ocasiones participa
en los foros, no siempre con
aportaciones valiosas
Participa con frecuencia en los
foros aportando valiosas
contribuciones
Recepción de orientaciones
No suele incorporar las
sugerencias que se le aportan o
recibe las orientaciones con
comentarios negativos
Acepta las orientaciones de se
trabajo pero no siempre realiza
los cambios
Pide comentarios sobre su
trabajo y se esfuerza en
incorporar las aportaciones
sugeridas
Cumplimiento de plazos
No entrega algunas tareas a
tiempo y no justifica el motivo
Entrega las tareas a tiempo pero
en ocasión no entrega a tiempo,
justificando el motivo
Cumple los plazos de entrega
holgadamente
Calidad de trabajos
Los trabajos contienen errores,
la presentación no es buena y
contienen frecuentes erratas
Los trabajos no profundizan
demasiado en el contenido o no
se presentan de forma
adecuada
Los trabajos se entregan con
calidad en el contenido y una
presentación cuidad
Actitud
No muestra interés por los
temas tratados y ha tenido
faltas de respecto hacia los
demás
No muestra interés por los
temas tratados o el
comportamiento con el resto de
compañeros o el tutor no es
siempre respetuoso
Muestra interés por el tema
tratado. Su comportamiento
con el resto de compañeros y el
tutor es respetuoso.