Esta rubrica fue diseñada para evaluar cualquier sitio web concerniente al aprendizaje de los estudiantes y al fortalecimiento de la práctica pedagógica de los docentes
Rubrica para la evaluación de la creación de un sitio webCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica para la evaluación de la creación de un sitio webCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráficoCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de una línea de tiempo digitalCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de un juego de mesaCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráficoCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de una línea de tiempo digitalCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de un juego de mesaCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Este material, contiene las generalidades utilizada por los docente en cuanto a su formación.
posee una gran variedad de información la cual les sera de mucha ayuda.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. Rubrica de evaluación de un Site
Nombre del Google site:
Url del Google site:
Escala de Valoración
4. Excelente 3. Muy bueno 2. Bueno 1. Regular
Aspectos 4 3 2 1 Valoración
Contenido El sitio tiene un
propósito y un
tema claros y
bien
planteados y
son
consistentes en
todo el sitio.
(10%)
El sitio tiene un
propósito y un
tema claros,
pero tiene uno o
dos elementos
que no parecen
estar
relacionados.
(8%)
El propósito y
el tema del
sitio son de
alguna forma
confusos o
imprecisos.
(5%)
El sitio carece
de propósito y
de tema. (3%)
Precisión del
Contenido
Toda la
información
provista por el
estudiante en el
sitio es precisa
y todos los
requisitos de la
asignación han
sido
cumplidos.
(10%)
Casi toda la
información
provista por el
estudiante en el
sitio esprecisa y
todos los
requisitos de la
asignación han
sido cumplidos.
(8%)
Casi toda la
información
provista por el
estudiante en el
sitio es precisa
y casi todos los
requisitos han
sido
cumplidos.
(5%)
Hay varias
inexactitudes
en el contenido
provisto por el
estudiante o
muchos de los
requisitos no
están
cumplidos.
(3%)
Conocimientos
del Material
El estudiante
posee un
entendimiento
excepcional
del material
El estudiante
tiene un buen
entendimiento
del material
incluido en el
El estudiante
tiene un
entendimiento
básico del
material
El estudiante no
parece haber
aprendido
mucho de este
proyecto. No
2. incluido en el
sitio y sabe
dónde
encontrar
información
adicional.
Puede
fácilmente
resolver los
ejercicios
planteados en
el sitio. (20%)
sitio. Puede
fácilmente
resolver los
ejercicios
planteados en el
sitio. (15%)
incluido en el
sitio. No puede
fácilmente
resolver los
ejercicios
planteados en
el sitio.(10%)
puede resolver
los ejercicios
planteados en el
sitio. (5%)
Fácil Acceso
El sitio cuenta
con un menú el
cual facilita el
fácil a las
informaciones
y la navegación
por el sitio son
excelentes.
(20%)
El sitio cuenta
con un menú en
el cual la
navegación y
las
informaciones
encontradas son
muy buenas-
(15%)
El sitio cuenta
con un buen
menú y tanto
las
informaciones
con la
navegación por
el sitio son
buenas. (10%)
La navegación
por el sitio
mediante el
menú y las
informaciones
encontradas en
el mismo son
malas. (5%)
Ortografía y
Gramática
No hay errores
de ortografía,
puntuación o
gramática en el
borrador final
del sitio web.
(20%)
Hay 1-3 errores
de ortografía,
puntuación o
gramática en el
borrador final
del sitio web.
(15%)
Hay4-5 errores
de ortografía,
puntuación o
gramática en el
borrador final
del sitio web.
(10%)
Hay más de 5
errores de
ortografía,
puntuación o
gramática en el
borrador final
del sitio web.
(5%)
Habilidad en
la Creación y
manejo de
Pagina Web
Dominio total
de la creación
de una página
web. (20%)
Domina su
página web,
crea nuevos
sitios con
rapidez y
propiedad,
puede usar
elementos
informáticos
con precisión y
facilidad.
(15%)
Crea su propia
Web con cierta
propiedad,
pero demuestra
inseguridad en
el uso de las
herramientas
informáticas.
(10%)
Se equivoca al
intentar
demostrar el
proceso de
creación de una
pág. web. (5%)