El documento presenta una rúbrica para evaluar investigaciones en proyectos de biología, geología, física y química en secundaria, organizando criterios de evaluación en categorías que van desde 'sobresaliente' hasta 'insuficiente'. Los criterios incluyen la relevancia de la hipótesis, el rigor del desarrollo experimental, la calidad de la bibliografía, la organización de los resultados, la interpretación de datos y la claridad de las conclusiones. Además, se abordan aspectos sobre la difusión del proyecto y el reconocimiento del trabajo en grupo.

1. REA Trabajo por proyectos en
Biología y Geología y Física y Química
en Secundaria
Rúbrica para evaluar una investigación
Nombre del alumno o alumnos:______________________________________________________
CATEGORÍA
4 Sobresaliente 3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Hipótesis o
respuesta
planteada
La
hipótesis
o
respuesta planteada
es
relevante
y
coherente con los
conocimientos
previos
La
hipótesis
o
respuesta planteada
apenas refleja los
conocimientos
previos
La
hipótesis
o
respuesta planteada
no es relevantes ni
coherente con los
conocimientos
previos
Desarrollo
experimental
Propone
nuevos Sigue con rigor los Sigue los pasos
pasos
pasos experimentales experimentales de
experimentales
y presentados
forma poco rigurosa
sigue con rigor los
presentados
No sigue los pasos
experimentales
ni
muestra rigor en su
desarrollo
Biblografía o
webgrafía
utilizadas
Recurre a bibliografía
fiable, relevante y
actualizada
y
contribuye
al
desarrollo del tema
Recurre a bibliografía
fiable,
actualizada
pero no relevante
aunque contribuye al
desarrollo del tema
Recurre
a
bibliografía fiable y
poco actualizada y
contribuye de forma
escasa al desarrollo
del tema
Recurre a bibliografía
poco fiable, poco
actualizada y
no
contribuye
al
desarrollo del tema
Resultados
Recopila y organiza
de forma rigurosa los
datos de estudio y,
en caso necesario,
los
expresa
en
gráficos
Recopila y organiza
los datos de estudio y,
en caso necesario,
los
expresa
en
gráficos
Recopila los datos
pero no lo hace de
forma ordenada y,
en caso necesario,
los
expresa
erróneamente
de
forma gráfica.
Recopila los datos de
forma errónea y no
los expresa, en caso
necesario, en forma
de gráficos.
Interpretación
de datos
Es objetivo en el
análisis de los datos,
observa
las
diferencias
y
similitudes
entre
ellos, puede hacer
inferencias
y los
relaciona con sus
conocimientos
previos
Es objetivo en el
análisis de los datos,
observa
las
diferencias
y
similitudes entre ellos,
tiene dificultades para
hacer inferencias y
relacionarlos con sus
conocimientos
previos
Es objetivo en el
análisis
de
los
datos,
tiene
dificultades en la
observación
de
diferencias
y
similitudes, no hace
inferencias y no los
relaciona con sus
conocimientos
previos
No es objetivo en el
análisis de los datos,
no los relaciona, no
hace inferencias y no
los relaciona con sus
conocimientos
previos
Conclusión
Expresa sus ideas de
forma clara y sencilla
y responde al o a los
objetivos planteados
Expresa sus ideas de
forma clara y sencilla
y responde sin rigor a
los
objetivos
planteados
Expresa sus ideas
de forma poco clara
y sencilla y no
responde
a
los
objetivos planteados
Expresa sus ideas
con dificultad y no
responde al o a los
objetivos planteados
La
hipótesis
o
respuesta planteada
es coherente con los
conocimientos
previos
“Rubrica para evaluar una investigasción” se encuentra bajo una Licencia Creative Commons AtribuciónCompartir-Igual 3.0 España.

2. REA Trabajo por proyectos en
Biología y Geología y Física y Química
en Secundaria
Difusión
El
proyecto
de
investigación
se
difunde de forma
clara y concisa con
un formato adecuado
y las explicaciones
son coherentes y
razonadas
El proyecto se difunde
de forma clara y
concisa
con
un
formato adecuado y
las explicaciones son
sencillas
El
proyecto
de
investigación
se
difunde de forma
desordenada y poco
concisa
con
un
formato
poco
adecuado
y
las
explicaciones
son
pobres
El
proyecto
de
investigación
se
difunde de manera
desordenada y poco
concisa
con
un
formato inadecuado y
sin explicaciones
Agradecimiento Reconoce el trabajo Reconoce el trabajo Reconoce el trabajo No
realizado en el grupo
así
como
la
colaboración
y
participación de otras
personas
(profesorado,
expertos, etc.)
realizado en el grupo
así
como
la
colaboración
y
participación
del
profesorado pero no
de otras personas
(expertos, etc)
menciona
realizado
en
el agradecimientos en
grupo pero no la la presentación de su
colaboración
y trabajo.
participación
de
otras
personas
(profesorado,
expertos, etc)
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