Este documento presenta una rúbrica para evaluar líneas de tiempo. La rúbrica evalúa aspectos como la legibilidad, los contenidos y aportaciones incluidas, las fechas, los datos biográficos del fundador de la teoría, la ortografía y creatividad, y la presentación ante un grupo. Ofrece una escala de evaluación de excelente a inadecuado para cada aspecto.
Rúbrica para la evaluación de la creación de una línea de tiempo digitalCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de la creación de una línea de tiempo digitalCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de una infografíaProyecto CREA
Rúbrica de evaluación de la actividad "Un trabajo de investigación" (Sección "Aprendemos de otros") del REA "De visita al museo" (Textos descriptivos. La descripción de personas). Lengua castellana y Literatura de 1º ESO.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de un informe escritoCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de una infografíaProyecto CREA
Rúbrica de evaluación de la actividad "Un trabajo de investigación" (Sección "Aprendemos de otros") del REA "De visita al museo" (Textos descriptivos. La descripción de personas). Lengua castellana y Literatura de 1º ESO.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para la evaluación de un informe escritoCEDEC
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaRosa Paños Sanchis
Aprendizaje Basado en Problemas con ejemplos desarrollados.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Rúbrica para evaluar una línea del tiempo
ASPECTOS EXCELENTE
(10)
MUY BIEN (9) BIEN (8) REGULAR (7) INADECUADO
(5)
LEGIBILIDAD ORAL Y
ESCRITA
La apariencia
total de la línea
del tiempo es
agradable y
fácil de leer.
La apariencia
de la línea del
tiempo es algo
agradable y
fácil de leer.
Se elaboró la
línea del
tiempo pero
sin relevancia
y se puede
leer.
Se elaboró la
línea del
tiempo.
Se elaboró la
línea del tiempo
solo por
entrega.
CONTENIDOS.
(TEORÍA Y
APORTACIONES)
Las teorías y
aportaciones
están
debidamente
señalados.
Las teorías y
aportaciones
se señalan.
Se menciona la
teoría y
algunas
aportaciones.
Se menciona
solo la teoría.
Solo se
menciona la
teoría.
CONTENIDO (FECHA) Señala la fecha
precisa,
coherente y
completa ha
sido cubierta
para cada
evento.
Se señala la
fecha y
completa ha
sido incluida
para casi toda
la línea.
Se menciona la
fecha en
algunos
apartados.
Se mencionan
las fechas.
Se mencionan
las fechas.
FUNDADOR DE LA
TEORÍA (BIOGRAFÍA)
Menciona los
datos más
relevantes del
fundador.
Se mencionan
los datos del
fundador.
Se menciona al
fundador y
algunos datos.
Solo se
menciona al
fundador.
Se menciona al
fundador pero
sin datos
biográficos.
ORTOGRAFÍA Y
CREATIVIDAD
La ortografía es
excelente y no
tiene error
alguno. Hay
creatividad en
su elaboración.
Tiene de 2 a 3
errores
ortográficos.
Hay una
creatividad
considerable.
Tiene de 3 a 6
errores
ortográficos y
hay poca
creatividad.
Tiene de 6 a 9
errores
ortográficos y
de sintaxisyno
hay
creatividad.
Tiene más de 9
errores
ortográficos y
no hay
creatividad.
PRESENTACIÓN
FRENTE AL GRUPO
Hay
organización
en el equipo
para presentar
la línea y su
presentación
es clara y
coherente.
Hay
organización
en el equipo y
su
presentación
es clara.
Hay poca
organización y
su
presentación
fue un poco
clara.
No hay
organización y
se puede ver al
presentarla
ante el grupo y
su
presentación
fue un poco
confusa.
Se presentó
ante el gruposin
relevancia.
PUNTOS
ACUMULADOS
2. Integrantesdel equipo Firma
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