Este documento presenta una tabla de indicadores para evaluar las habilidades de lectura de un estudiante. La tabla incluye 9 indicadores como volumen, fluidez, ritmo, precisión, entonación, énfasis, pausas, pronunciación y seguridad, y los evalúa en una escala de 1 a 4, donde 1 es la mejor calificación y 4 la peor.

1. INDICADOR 4 3 2 1
1 Intensidad de
la voz
(Volumen)
El volumen eslo
suficientemente altopara
serescuchado portodos
los miembros delaaudiencia
atravésdetodalapresentación.
Utiliza variacionesdel
volumen paraotorgar
significado alo quelee.
El volumen es lo
suficientemente altopara
serescuchadoportodoslos
miembros dela audiencia,al
menos 90% deltiempo
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchadoportodoslos
miembros dela audiencia,al
menos el60% deltiempo
El volumen confrecuencia
es muydébilpara ser
escuchadoportodoslos
miembros dela audiencia.
2 Fluidez Lee con fluidez de
manera consistente
y se autocorrige de
manera automática
Lee generalmente
con fluidez pero
rompe la
continuidad al
pausaren ciertas
palabras que le
presentan dificultad.
Titubea y pausa con
interrupciones
frecuentes en las
secciones que le
presentan mayor
dificultad.
Lee palabra por
palabra sin ninguna
fluidez ni obtención
de significado.
3 Ritmo Mantiene un buen
ritmo y velocidad
durante la lectura
de todo el texto. Presta
atención a todos los
signos de puntuación,
dividiendo el texto en
frases con sentido
Mantiene buen
ritmo y velocidad
durante la lectura,
pero en ocasiones
lee demasiado lento
o rápido. Presta atención
a la mayoría de los
signos de puntuación.
Mantiene poca
consistencia en
ritmo y velocidad,
leyendo algunas
partes muy rápido y
otras muy lentas.
Lee lentamente
palabra por palabra
y con mucha
dificultad. La falta
de ritmo hace que
el contexto y
significado sean
confusos
4 Precisión Lee con sentido y
reconocimiento
automático de las
palabras.
Decodifica palabras
desconocidas y las
lee correctamente.
(96% de precisión)
Lee la mayoría del texto
con precisión,
haciendo algunas
autocorrecciones
apropiadas.Comete
algunos errores que no
corrige.
91-95% de
precisión)
Lee con muchos
tropiezos tanto al
decodificar las
palabras como al
autocorregirse. Se
detiene por completo en
las secciones que
presentan mayor
dificultad. (86-90% de
precisión)
Lee con
demasiados
desaciertos y muchos
intentos vanos al
decodificar. Trata
de adivinar las
palabras y no obtiene
significado. (menos de
85% de precisión)
5 Entonación y
expresividad
Lee todo el texto con un
adecuado cambio de
entonación y
expresividad,
demostrando
comprensión de lo que
está leyendo
Lee la mayor parte del
texto, cambiando
adecuadamente la voz y
entonación,demostrando
conocer el significado de
lo que está leyendo.
Lee con cambios en el
tono y expresividad que
no se ajustan al
significado de lo que lee.
Lee monótonamente.
No hay dominio de la
entonación y
expresividad
6 Énfasis Lee todo el texto,
acentuando la lectura de
aquellas palabras que
aportan significado
Lee la mayor parte del
texto, resaltando el
acento de algunas
palabras que aportan
significado al mismo.
En pocas ocasiones
resalta el acento de
algunas palabras del
texto.
No atiende a ninguna
palabra del texto para
resaltar su lectura
7 Pausas Lee todo el texto,
haciendo las pausas
correspondientes para
acabar frases o atendera
los signos de
interrogación,
exclamación, etc.
Lee la mayor parte del
texto, haciendo las
pausas que corresponden
a los signos de
puntuación de diversa
índole.
En pocas ocasiones,lee
haciendo las pausas que
corresponden a los
distintos tipos de
acentuación.
No hace pausas
adecuadas,no respeta
la mayoría de los
signos de puntuación.
Se pierde el sentido de
lo que se está leyendo.
8 Pronunciación Pronuncia las palabras
del texto, vocalizando y
articulando
correctamente.
Vocaliza correctamente,
pero presenta algunos
inconvenientes en la
articulación.
Comete errores de
articulación, pero su
vocalización es correcta
Comete errores
recuentes,tanto en
vocalización como
articulación.
9 Seguridad al
leer
Lee todo el texto relajado
y confiado en su nivel de
lectura, y corrige
fácilmente cualquier
error que comete.
Lee la mayor parte del
texto de un modo
relajado y confiado,
algunas veces se muestra
confundido con sus
errores
Se muestra a veces
nervioso y confundido
con sus errores.
El estudiante se
muestra nervioso al
leer.