La tabla presenta una rúbrica para evaluar trabajos en cuatro niveles: excelente, bueno, regular y deficiente. Evalúa cuatro aspectos: sustento de la información presentada, desarrollo de la actividad, organización de la información y repertorio gramatical. Asigna puntajes de 0 a 8 según el nivel de cumplimiento de cada aspecto.

1. RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRABAJO
Aspectos por
evaluar
Excelente Bueno Regular Deficiente
Sustento de la
información
presentada
8
La información es presentada a
través de propuestas,
comentarios y opiniones; y se
sustentan expresamente en los
contenidos desarrollados en la
lectura.
7
La información es presentada a
través de propuestas,
comentarios y opiniones; y se
sustentan en los contenidos
desarrollados en la lectura.
5
La información es presentada
a través de propuestas,
comentarios y opiniones sin
sustento.
2
No se comprueba sustento
teórico en la información
presentada; se incluyen
únicamente opiniones
personales.
Desarrollo de la
actividad
5
Se incluyen y desarrollan todas
las preguntas de una manera
clara y amplia. Soporte de
ideas con imágenes, gráficos y
ejemplos.
4
Incluye y desarrolla todas
las preguntas de manera clara.
3
Solo el 75% de las preguntas
son desarrolladas.
2
Menos del 75% de las preguntas
son desarrolladas.
Organización de la
información
4
Las ideas o conceptos son
presentados con orden y
coherencia.
3
Las ideas o conceptos son
presentados de forma ordenada.
2
Las ideas o conceptos
presentados son difíciles de
entender porque el orden es
deficiente.
1
Las ideas o conceptos carecen de
orden lógico.
Repertorio
gramatical
3
Utiliza con corrección y sin
errores un repertorio de
estructuras sintácticas y
elementos morfológicos
adecuados.
2
Utiliza con notable corrección,
sin errores sistemáticos, un
repertorio de estructuras
sintácticas y elementos
morfológicos adecuados
1
Escasa variedad en el uso de
estructuras sintácticas y
elementos morfológicos con
errores importantes que
pueden afectar seriamente la
comprensión.
0
Falta considerable de variedad,
complejidad y corrección de
estructuras sintácticas y
elementos morfológicos para el
nivel, los que pueden hacer la
comprensión casi imposible.