Recursos educativos abiertos son materiales educativos que cualquiera puede usar libremente. Incluyen contenidos educativos, herramientas para crear y gestionar contenido, y licencias que promueven la publicación abierta. Al seleccionar un recurso, es importante establecer criterios como el objetivo de aprendizaje, área de conocimiento, características del público, y preferencias del usuario.

1. Recursos educativos abiertos
son materiales y contenidos
educativos ofrecidos libre y
abiertamente para que
cualquiera los pueda usar.
Que son los REA ?

2. Los REA incluyen:
O Contenidos educativos: cursos
completos (programas educativos),
materiales para cursos, módulos de
contenido, objetos de aprendizaje, libros
de texto, materiales multimedia (texto,
sonido, vídeo, imágenes, animaciones),
exámenes, compilaciones, publicaciones
periódicas (diarios y revistas), etc.

3. O Herramientas: Software para apoyar la
creación, entrega (acceso), uso y
mejoramiento de contenidos educativos
abiertos. Esto incluye herramientas y
sistemas para: crear, registrar y organizar
contenido; gestionar el aprendizaje; y
desarrollar comunidades de aprendizaje
en línea.

4. Es más apropiado generar un conjunto de
criterios para cada caso. Los modelos de
selección de medios para apoyar la
enseñanza y el aprendizaje, nos pueden
servir de referencia para establecer los
criterios que cada uno considere pertinentes
para su situación particular.

5. (Bates, 2003; Gagné y Briggs, 1987;
Romiszowski, 1992 y Laurillard, 1993)
presentan aspectos que se deben tener en
cuenta para la selección de medios, sobre
los cuales se pueden establecer criterios y
niveles de calidad para una situación
particular.

6. Como seleccionar un REA?
Al seleccionar un REA para apoyar la
docencia es necesario establecer los
criterios o condiciones de calidad que
deben cumplir para el uso de forma efectiva
en la situación particular de aprendizaje.
También es necesario organizarlos en un
instrumento sencillo que nos permita hacer
una revisión rápida, mientras estamos
consultando las diferentes posibilidades.
Más que seguir un modelo único para la
evaluación y selección de REA

7. O Recursos de implementación: Licencias de
propiedad intelectual que promuevan la
publicación abierta de materiales; principios
de diseño; adaptación y localización de
contenido; y materiales o técnicas para
apoyar el acceso al conocimiento. Por lo
general, quienes crean REA, permiten que
cualquier persona use sus materiales, los
modifique, los traduzca o los mejore y,
además, que los comparta con otros. Se debe
tener en cuenta que algunas licencias
restringen las modificaciones (obras
derivadas) o el uso comercial.

8. OEl objetivo de aprendizaje.
Learning objectives
Aspectos recurrentes de
algunos modelos.

9. OEl área de conocimiento a
aprender.
FreeKeywords

10. OEl método de enseñanza y
estrategias didácticas.
Learning Resource Type

11. OLas características del público-
alvo.
Audience

12. OTipo de estimulo requerido en
relación con las propiedades de
los medios.
Interactivity Level

13. OCaracterísticas funcionales y
nivel de interactividad requerido
para el aprendizaje.
Interactivity Type

14. OPreferencias y habilidades del
utilizador.
Difficulty

15. OAspectos de la organización
que desarrolla los materiales.
Structure

16. Características que deben considerarse para un
REA:
OFlexibilidad: tiene principio,
medio y fin lo que permite su
uso en diferentes contextos del
aprendizaje
OAdaptabilidad: es adaptable a
cualquier ambiente de
aprendizaje en línea

17. ODurabilidad: Se permite el uso
independiente de los cambios
tecnológicos.
OPersonalización: Permite
adaptación para su reutilización

18. OAccesibilidad: Permite el
acceso abierto a través de
Internet
OInteroperabilidad: Se opera a
través de una variedad de
sistemas, hardware y
navegadores, y permite el
intercambio eficaz entre los
diferentes sistemas.

19. OMetadatos: tienen un conjunto
mínimo de metadatos
predefinidos (enlace a la wiki)
OUso de vocabulario
controlado DeCS: el uso
permite la búsqueda y
recuperación del recurso y
similares

20. Procesos de selección y evaluación de pertinencia
O El primer paso para tomar una decisión
respecto a cuál podría ser el mejor REA
dentro de un conjunto ya encontrado es
seleccionar los criterios y establecer su
ponderación relativa (Krick, 1987).
O Un criterio es una referencia que nos permite
evaluar y medir las características,
funcionalidades y usos de los REA. La
ponderación es el proceso mediante el cual
se asigna un valor porcentual a cada criterio
de acuerdo con la importancia que cada uno
juega dentro de la situación de enseñanza y
de aprendizaje que se va a apoyar.

21. Esta importancia es pertinente que la
determine la persona o grupo de personas
involucradas, de manera que se ajuste a
sus necesidades e intereses (Krick, 1987).

22. Veamos un ejemplo:
Para la situación:
¿Cuál Objeto de Aprendizaje le permitirá a
mis estudiantes buenos resultados
académicos en el estudio del fenómeno de
la gravedad?.
El listado de criterios que podríamos
establecer, retomando algunas ideas de los
modelos de selección de medios y
tecnologías, es el siguiente:

24. Bibliografía:
Bates, Anthony W. y Pole, G. (2003). Effective Teaching
with Technology in Higher Education. San Francisco:
Jossey – Bass / John Wiley.
Dublin Core - The Elements.
Dublin Core Metadata Initiative (DCMI) Usage Board
decisions
Dublin Core User Guide

25. Muchas gracias por su
atención.
Mtro. Gilberto Gil Herrera
septiembre 2015