Este documento presenta un plan de clase de bacteriología que consta de 9 bloques de actividades. El plan busca evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre bacterias a través de preguntas, para luego organizarlos en equipos para investigar sobre bacterias utilizando diversas fuentes. Los estudiantes realizarán tinciones bacterianas, mapas conceptuales y otras investigaciones para aprender sobre la clasificación, morfología y características de tinción de bacterias. Al finalizar, crearán un glosario con los términos técnicos

1. Nair Cristina Ledezma Azad
Plan de Clase de Bacteriología
BLOQUES ACTIVIDADES PRODUCTOS CRITERIOS PONDERACION
Apertura
Desarrollo
Nro 1. Realizara una lluvia
de ideas para hacer un
sondeo inicial de
conocimientos previos
reafirmando con una
explicación de parte del
docente con las siguientes
preguntas, en esta etapa
se pretende establecer el
grado de conocimientos
que tiene el alumno con
respecto a la clasificación
de las bacterias según su
morfología y según sus
características
1. ¿Qué entiende por
bacteria?
2. ¿conoce algún tipo de
tinción de
microorganismos?
3. ¿Conoce la morfología
celular bacteriana?
4. ¿Qué se llaman las
bacterias que se
agrupan cual racimos
de uvas?
5. ¿Qué se llamas las
bacterias que se
agrupan como
cadenas de perlas?
6. ¿Qué color adquieren
las bacterias Gram
positivas después de
una tinción de Gram?
7. ¿Qué color adquieren
las bacterias Gram
negativas después de
una tinción de Gram?
8. ¿Sabes para que
identificación
bacteriana se utiliza la
coloración de Zielh
Neelsen?
De esta manera el docente
reforzara los
conocimientos de los
participantes, con una
explicación más amplia y
se retroalimentara el resto
del grupo.
Participación
de manera
individual
- Iniciativa
- Participación
5

2. Nair Cristina Ledezma Azad
Desarrollo
Nº 2 Se organizara a los
alumnos en epuipos, para
llevar a cabo la siguiente
investigación.
¿Qué son las
bacterias?
Servicios: Páginas
Web, Buscadores,
Navegadores, Foros,
libros de base,
artículos científicos.
Realizar la actividad en
papelógrafos.
Nº 3 Se formaran mesas
de trabajo para discutir los
temas investigados y
retroalimentar.
Nº 4 Con los
procedimientos para la
realización de la tinción de
Gram, el docente solicita
que de manera individual
dibujen y coloreen
diferentes morfologías
bacterianas.
Nº 5 Con los
conocimientos adquiridos,
elabora un mapa
conceptual con la
clasificación morfológica
de las bacterias.
Nº 6 Investiga otros tipos
de tinciones
microbiológicas y sus
fundamentos.
Nº 7 Investiga que otros
microorganismos son
identificables con las
tinciones aprendidas.
Nº 8 Elabora un Mapa
Conceptual de la relación
de las características
morfológicas de las
bacterias y sus
capacidades tintoriales.
Entrega del
papelógrafo
Participación
Entrega de
los trabajos
realizados al
docente.
Diseño del
mapa
conceptual.
Entrega de
los
fundamentos
Entrega de la
investigación
Mapa
Conceptual
- Creatividad
- Orden
- Veracidad
- Ortografía
- Libertad
- Solidaridad
- Respeto
- Participación
- Iniciativa
- Entrega
oportuna
- Responsabilidad
- Iniciativa
- Creatividad
- Orden
- Entrega
oportuna
- Veracidad
- Entrega
oportuna
- Veracidad
- Entrega
oportuna
Creatividad
10
10
15
15
10
10
10

3. Nair Cristina Ledezma Azad
Cierre
Nº 9 Crea un glosario con
todas las palabras técnicas
que utilizaste durante el
desarrollo de todos los
trabajos realizados.
Glosario
- Responsabilidad
- Entrega oportuna
- Entrega en la
libreta
- Presentación
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