Este documento presenta las respuestas de tres estudiantes a preguntas sobre la ciudadanía. Zulma Campo define la ciudadanía y cómo contribuye a transformar la sociedad. Miguel Celemín explica los derechos y deberes de los ciudadanos y cómo la participación ciudadana puede mejorar la educación. Nelson Valderrama describe ejemplos de buen y mal uso de la ciudadanía en su contexto y por qué es necesario construir la ciudadanía en Colombia.
Este documento trata sobre la construcción de identidades y el buen vivir. Explica que la identidad está compuesta por múltiples elementos como el género, la etnia, la clase social y la orientación sexual. También discute las desigualdades de género que han enfrentado las mujeres históricamente, como menores oportunidades y discriminación. El documento propone que para lograr el buen vivir se debe promover la equidad, respetando la diversidad y garantizando los derechos de todas las personas.
El documento trata sobre la educación para la ciudadanía (EpC) y cómo responde a necesidades sociales como superar la pasividad ciudadana, fomentar una cultura democrática participativa y luchar contra la exclusión y la falta de cohesión social. Define al ciudadano activo, responsable, comprometido con la equidad y respetuoso con el medio ambiente. La EpC busca formar ciudadanos con valores cívicos como la participación, la responsabilidad social y el respeto a la diversidad.
Convivencia, diálogo, discriminación y exclusiónEmilio Soriano
Este documento define la convivencia como la coexistencia pacífica entre grupos humanos. Explica que hay diferentes niveles de convivencia como la social, familiar, escolar y democrática. También destaca que el ser humano es un ser social y que para una buena convivencia se requiere respeto, diálogo y tolerancia. Finalmente, señala algunos problemas como la discriminación y criminalidad que afectan la convivencia y el rol del Estado para contrarrestarlos.
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...CITE 2011
En este trabajo hacemos una revisión teórica del área denominada Educación para la Ciudadanía. Como Delors (1996) consideramos esta asignatura el pilar que la escuela pública tiene para fomentar la participación activa, autónoma y responsable del ciudadano en la sociedad democrática.
Crear a ciudadanos autónomos y responsables, es uno de los principios fundamentales que las escuelas actuales presentan. Tal y como afirmaba Nussbaum (1999), la escuela dotará al ciudadano de las capacidades que le permitan una elección autónoma de su modo de vida. Estas elecciones autónomas capacitarán al alumnado para participar activamente en los distintos ámbitos de la vida (económico, político, social y familiar) colaborando de esta forma en la construcción de una sociedad democrática.
Este tipo de ciudadano, según Callan (1997), están sustentado en un conjunto de conocimientos y valores, los cuales serán transmitidos desde el propio curriculum. De esta manera en las escuelas serán los valores transmitidos de forma trasversal en las demás asignaturas y de manera directa en el área de educación para la ciudadanía los que formen a los futuros ciudadanos democráticos. Dicha formación quedará establecida por la Ley Orgánica de Educación en las diferentes etapas educativas a través de objetivos distintos.
Presentación sobre Ciudadanía DemocráticaAlberto Vidal
El documento habla sobre la educación para la ciudadanía como respuesta educativa a problemas sociales como la pasividad, falta de cultura democrática y exclusión. Define al ciudadano ideal como activo, responsable, crítico, solidario y respetuoso con valores como la participación, responsabilidad social, diversidad e igualdad. Explica que la ciudadanía va más allá de una concepción pasiva o homogenizante e implica nuevos planteamientos como la ciudadanía cosmopolita, global, democrática, social e intercultural.
Este documento trata sobre la identidad étnica y cultural de los pueblos indígenas de América Latina y del Perú. Explica que la identidad es una necesidad afectiva, cognitiva y activa. La identidad étnica se define por características culturales como el lenguaje o la religión. La identidad cultural también incluye aspectos económicos. El Perú alberga 65 pueblos indígenas agrupados en 12 familias lingüísticas. Finalmente, discute la relación entre razas, culturas y clases,
Este documento define los conceptos de ciudadano, ciudadanía y valores ciudadanos. Un ciudadano es un miembro de una comunidad política que tiene una serie de deberes y derechos, particularmente el derecho al voto. La ciudadanía es la condición de ser ciudadano de un país y conlleva derechos civiles, políticos y sociales, así como deberes hacia la sociedad. Los valores ciudadanos incluyen la responsabilidad, participación, tolerancia, solidaridad, conocimiento, libertad, igualdad, pluralismo, honestidad y compromiso.
Este documento trata sobre la construcción de identidades y el buen vivir. Explica que la identidad está compuesta por múltiples elementos como el género, la etnia, la clase social y la orientación sexual. También discute las desigualdades de género que han enfrentado las mujeres históricamente, como menores oportunidades y discriminación. El documento propone que para lograr el buen vivir se debe promover la equidad, respetando la diversidad y garantizando los derechos de todas las personas.
El documento trata sobre la educación para la ciudadanía (EpC) y cómo responde a necesidades sociales como superar la pasividad ciudadana, fomentar una cultura democrática participativa y luchar contra la exclusión y la falta de cohesión social. Define al ciudadano activo, responsable, comprometido con la equidad y respetuoso con el medio ambiente. La EpC busca formar ciudadanos con valores cívicos como la participación, la responsabilidad social y el respeto a la diversidad.
Convivencia, diálogo, discriminación y exclusiónEmilio Soriano
Este documento define la convivencia como la coexistencia pacífica entre grupos humanos. Explica que hay diferentes niveles de convivencia como la social, familiar, escolar y democrática. También destaca que el ser humano es un ser social y que para una buena convivencia se requiere respeto, diálogo y tolerancia. Finalmente, señala algunos problemas como la discriminación y criminalidad que afectan la convivencia y el rol del Estado para contrarrestarlos.
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...CITE 2011
En este trabajo hacemos una revisión teórica del área denominada Educación para la Ciudadanía. Como Delors (1996) consideramos esta asignatura el pilar que la escuela pública tiene para fomentar la participación activa, autónoma y responsable del ciudadano en la sociedad democrática.
Crear a ciudadanos autónomos y responsables, es uno de los principios fundamentales que las escuelas actuales presentan. Tal y como afirmaba Nussbaum (1999), la escuela dotará al ciudadano de las capacidades que le permitan una elección autónoma de su modo de vida. Estas elecciones autónomas capacitarán al alumnado para participar activamente en los distintos ámbitos de la vida (económico, político, social y familiar) colaborando de esta forma en la construcción de una sociedad democrática.
Este tipo de ciudadano, según Callan (1997), están sustentado en un conjunto de conocimientos y valores, los cuales serán transmitidos desde el propio curriculum. De esta manera en las escuelas serán los valores transmitidos de forma trasversal en las demás asignaturas y de manera directa en el área de educación para la ciudadanía los que formen a los futuros ciudadanos democráticos. Dicha formación quedará establecida por la Ley Orgánica de Educación en las diferentes etapas educativas a través de objetivos distintos.
Presentación sobre Ciudadanía DemocráticaAlberto Vidal
El documento habla sobre la educación para la ciudadanía como respuesta educativa a problemas sociales como la pasividad, falta de cultura democrática y exclusión. Define al ciudadano ideal como activo, responsable, crítico, solidario y respetuoso con valores como la participación, responsabilidad social, diversidad e igualdad. Explica que la ciudadanía va más allá de una concepción pasiva o homogenizante e implica nuevos planteamientos como la ciudadanía cosmopolita, global, democrática, social e intercultural.
Este documento trata sobre la identidad étnica y cultural de los pueblos indígenas de América Latina y del Perú. Explica que la identidad es una necesidad afectiva, cognitiva y activa. La identidad étnica se define por características culturales como el lenguaje o la religión. La identidad cultural también incluye aspectos económicos. El Perú alberga 65 pueblos indígenas agrupados en 12 familias lingüísticas. Finalmente, discute la relación entre razas, culturas y clases,
Este documento define los conceptos de ciudadano, ciudadanía y valores ciudadanos. Un ciudadano es un miembro de una comunidad política que tiene una serie de deberes y derechos, particularmente el derecho al voto. La ciudadanía es la condición de ser ciudadano de un país y conlleva derechos civiles, políticos y sociales, así como deberes hacia la sociedad. Los valores ciudadanos incluyen la responsabilidad, participación, tolerancia, solidaridad, conocimiento, libertad, igualdad, pluralismo, honestidad y compromiso.
Este documento trata sobre la educación en valores y ética para los ciudadanos. Aborda conceptos como ciudadanía, poder comunicativo, civismo, ética, corrupción y educación moral. Explica que la educación en valores busca formar ciudadanos participativos, respetuosos y responsables mediante el desarrollo del carácter, el razonamiento y los valores. También destaca la importancia de la ética intercultural en un mundo globalizado y diverso.
Este documento resume las dificultades experimentadas por unos docentes al dirigirse a las comunidades rurales donde debían dar clases. Debían salir muy temprano para tomar el único transporte disponible y afrontar la lluvia y el frío. A pesar de los contratiempos, los docentes perseveraron en su viaje para cumplir con su deber de llegar a sus destinos de enseñanza.
Este documento discute la importancia de promover una ciudadanía democrática e intercultural en Perú. Propone que la educación debe enseñar a los estudiantes a participar activamente, deliberar sobre asuntos públicos de manera crítica y respetar las diferencias culturales. También destaca la necesidad de que la escuela ofrezca experiencias para que los estudiantes ejerzan sus derechos y responsabilidades cívicas.
Este documento trata sobre la ciudadanía y el civismo. Explica que la ciudadanía da acceso a derechos políticos y económicos reconocidos por el estado, a la vez que implica deberes hacia la comunidad. Define el civismo como las pautas mínimas de comportamiento social que permiten vivir en colectividad, basado en el respeto mutuo y siguiendo normas conductuales. Finalmente, señala que la formación cívica y ciudadana busca potenciar la democracia y formar ciudadanos comprometidos
Este documento define los conceptos de cultura, ciudadanía y ciudad. Explica que la ciudadanía se ha conceptualizado a lo largo de la historia como un estatus que conlleva derechos y deberes. También destaca la importancia de la identidad cultural para la supervivencia de las sociedades. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los ciudadanos participen de manera responsable en la vida de la comunidad para alcanzar el bien común.
El documento discute la educación para la ciudadanía. Define la ciudadanía como el estatus de los derechos y deberes de los ciudadanos de una sociedad definida por la ley. Explica que la ciudadanía no es nueva y ha existido desde la democracia ateniense. Argumenta que la educación para la ciudadanía es importante para fomentar la convivencia y los valores democráticos. Algunos se oponen alegando que es adoctrinamiento, mientras que otros proponen una objeción de conciencia o adaptarla en centros
El documento define varios conceptos clave relacionados con la identidad cultural y política en Ecuador. Explica que la nación se refiere a un grupo de personas que comparten lazos culturales e históricos con un territorio, mientras que las nacionalidades son grupos étnicos como los Tsachila y Siona que tienen su propia lengua. También describe la importancia de la interculturalidad y la multiculturalidad para promover la convivencia entre diversas culturas con respeto e igualdad. Finalmente, señala que Ecuador aún necesita avanzar en la consolidación de una sociedad ver
Este documento presenta un estudio sobre la cultura ciudadana e identidad en la sociedad peruana realizado por estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Explora conceptos como identidad cultural, ciudadanía y participación ciudadana. Indica que la identidad es un proceso de autodefinición considerando el pasado, presente y futuro del individuo. Define la cultura como el conjunto de rasgos distintivos de una sociedad. Finalmente, argumenta que es necesario fortalecer la cultura y la interculturalidad en el sistema educativo peruano para construir una sociedad
El documento define la cultura y la sociedad y describe sus principales características. Explica que la cultura es la suma de las ideas, reacciones emocionales y patrones de conducta compartidos por los miembros de una sociedad. Describe los diferentes elementos de la cultura como las tradiciones, leyes, costumbres y símbolos. También analiza conceptos como la familia, el matrimonio y los sistemas sociales, resaltando la importancia de la cultura en la organización de estos sistemas.
El documento define cultura como el conjunto de modos de vida y formas creadas por los seres humanos en una sociedad, incluyendo creencias, costumbres, lenguaje y objetos. Explica que la cultura satisface necesidades humanas, promueve la cohesión social y moldea la personalidad. También distingue entre cultura material e inmaterial y señala que la cultura varía entre sociedades pero comparte elementos universales.
Este documento presenta varias expresiones culturales de la región de Risaralda, Colombia, y analiza cómo estas pueden vulnerar derechos consagrados en la Constitución Política. Algunas expresiones promueven estereotipos de género y la violencia contra mujeres y niños. También pueden discriminar a personas por su raza, orientación sexual u otras características. La Constitución garantiza la igualdad, dignidad e integridad de todas las personas.
Este documento trata sobre la visión cultural del mundo de los negocios internacionales. Explica que la cultura consiste en normas aprendidas basadas en actitudes, valores y creencias compartidas dentro de una nación. Identifica a la nación como un punto de referencia para las culturas debido a que las leyes se aplican dentro de las fronteras nacionales y las similitudes culturales están ligadas a dichas fronteras. También discute cómo el idioma y la religión sirven para estabilizar las culturas a nivel nacional. Finalmente concluye que para los negoci
La propuesta presenta la creación de una Escuela de Ciudadanía en Cumaná, Estado Sucre, Venezuela. El objetivo es promover la participación ciudadana y fortalecer la democracia a través de la educación popular. La Escuela ofrecería formación sobre derechos humanos, democracia, participación ciudadana, ética pública y desarrollo sostenible para contribuir a una sociedad más justa e inclusiva.
Este documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con el Estado, la nación, el territorio y la ciudadanía. Explica que el Estado se refiere a un agrupamiento social en un territorio determinado bajo un poder político público que establece normas jurídicas para mantener el orden social. La nación se refiere a un grupo de habitantes de un territorio que comparten costumbres y cultura, a diferencia del Estado que se enfoca más en aspectos jurídicos y de gobierno. También define el territorio como la porción de
El documento habla sobre la diversidad y la inclusión. Define diversidad como las diferencias entre las personas en términos de etnia, edad, orientación sexual, capacidades físicas y cultura. Explica que existen diversos tipos de diversidad como la biológica, ecológica y cultural. Define la inclusión como un enfoque positivo a la diversidad que valora las contribuciones de todos sin discriminación. Finalmente, menciona que la población diversa incluye grupos con necesidades especiales y desigualdades sociales.
El documento discute la importancia de adoptar un enfoque intercultural crítico en la educación que reconozca las desigualdades de poder y promueva el diálogo y respeto entre culturas de una manera que empodere a todos los estudiantes.
El documento discute la construcción de identidad cultural y la capacidad humana de transformar el medio ambiente. Destaca que las percepciones del tiempo y el espacio varían culturalmente y que las sociedades modernas son más complejas, incorporando diversas clases, tradiciones y organizaciones. También enfatiza la Declaración Universal de Derechos Humanos y su visión de la igualdad y dignidad inherentes a todos los seres humanos.
Existen varias definiciones de cultura e interculturalidad. Cultura se refiere al conjunto de características que nos hacen únicos, mientras que la interculturalidad es el reconocimiento y respeto mutuo entre culturas diferentes. Una sociedad intercultural es aquella donde hay comunicación y aprendizaje entre personas de diferentes culturas sobre la base de la igualdad y el respeto. La construcción de una sociedad intercultural requiere esfuerzo constante para superar prejuicios y desigualdades.
Este documento presenta un resumen de los 15 valores ciudadanos según un plan de estudios de 2012 para la Licenciatura en Educación Primaria. Describe cada uno de los siguientes valores: responsabilidad, respeto, honestidad, cooperación, solidaridad, humildad, lealtad, tolerancia, justicia, transparencia, participación ciudadana, compromiso, puntualidad, autodeterminación y orden. Además, incluye preguntas para reflexionar sobre la responsabilidad del docente como ciudadano y cómo se ejercen las competencias ciudadanas en el aula.
El documento habla sobre la ciudadanía de niños, niñas y adolescentes. Explica que la Convención sobre los Derechos del Niño los identifica como ciudadanos, superando el paradigma histórico que los relegaba. También menciona que la noción de ciudadanía infantil aparece como un horizonte para promover la solidaridad, protesta y políticas públicas. El objetivo final es hacer efectivos los derechos de los niños a través de concretas políticas públicas.
Este documento presenta reflexiones sobre la participación ciudadana en Venezuela. Plantea preguntas sobre cómo entender el Estado, la sociedad civil y el poder popular. También cuestiona el significado de la participación en la formación, ejecución y control de políticas públicas. Finalmente, analiza la Constitución de 1999 y legislación posterior, y su tratamiento de la participación ciudadana y las Asambleas de Ciudadanos.
Este documento trata sobre la educación en valores y ética para los ciudadanos. Aborda conceptos como ciudadanía, poder comunicativo, civismo, ética, corrupción y educación moral. Explica que la educación en valores busca formar ciudadanos participativos, respetuosos y responsables mediante el desarrollo del carácter, el razonamiento y los valores. También destaca la importancia de la ética intercultural en un mundo globalizado y diverso.
Este documento resume las dificultades experimentadas por unos docentes al dirigirse a las comunidades rurales donde debían dar clases. Debían salir muy temprano para tomar el único transporte disponible y afrontar la lluvia y el frío. A pesar de los contratiempos, los docentes perseveraron en su viaje para cumplir con su deber de llegar a sus destinos de enseñanza.
Este documento discute la importancia de promover una ciudadanía democrática e intercultural en Perú. Propone que la educación debe enseñar a los estudiantes a participar activamente, deliberar sobre asuntos públicos de manera crítica y respetar las diferencias culturales. También destaca la necesidad de que la escuela ofrezca experiencias para que los estudiantes ejerzan sus derechos y responsabilidades cívicas.
Este documento trata sobre la ciudadanía y el civismo. Explica que la ciudadanía da acceso a derechos políticos y económicos reconocidos por el estado, a la vez que implica deberes hacia la comunidad. Define el civismo como las pautas mínimas de comportamiento social que permiten vivir en colectividad, basado en el respeto mutuo y siguiendo normas conductuales. Finalmente, señala que la formación cívica y ciudadana busca potenciar la democracia y formar ciudadanos comprometidos
Este documento define los conceptos de cultura, ciudadanía y ciudad. Explica que la ciudadanía se ha conceptualizado a lo largo de la historia como un estatus que conlleva derechos y deberes. También destaca la importancia de la identidad cultural para la supervivencia de las sociedades. Finalmente, enfatiza la necesidad de que los ciudadanos participen de manera responsable en la vida de la comunidad para alcanzar el bien común.
El documento discute la educación para la ciudadanía. Define la ciudadanía como el estatus de los derechos y deberes de los ciudadanos de una sociedad definida por la ley. Explica que la ciudadanía no es nueva y ha existido desde la democracia ateniense. Argumenta que la educación para la ciudadanía es importante para fomentar la convivencia y los valores democráticos. Algunos se oponen alegando que es adoctrinamiento, mientras que otros proponen una objeción de conciencia o adaptarla en centros
El documento define varios conceptos clave relacionados con la identidad cultural y política en Ecuador. Explica que la nación se refiere a un grupo de personas que comparten lazos culturales e históricos con un territorio, mientras que las nacionalidades son grupos étnicos como los Tsachila y Siona que tienen su propia lengua. También describe la importancia de la interculturalidad y la multiculturalidad para promover la convivencia entre diversas culturas con respeto e igualdad. Finalmente, señala que Ecuador aún necesita avanzar en la consolidación de una sociedad ver
Este documento presenta un estudio sobre la cultura ciudadana e identidad en la sociedad peruana realizado por estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Explora conceptos como identidad cultural, ciudadanía y participación ciudadana. Indica que la identidad es un proceso de autodefinición considerando el pasado, presente y futuro del individuo. Define la cultura como el conjunto de rasgos distintivos de una sociedad. Finalmente, argumenta que es necesario fortalecer la cultura y la interculturalidad en el sistema educativo peruano para construir una sociedad
El documento define la cultura y la sociedad y describe sus principales características. Explica que la cultura es la suma de las ideas, reacciones emocionales y patrones de conducta compartidos por los miembros de una sociedad. Describe los diferentes elementos de la cultura como las tradiciones, leyes, costumbres y símbolos. También analiza conceptos como la familia, el matrimonio y los sistemas sociales, resaltando la importancia de la cultura en la organización de estos sistemas.
El documento define cultura como el conjunto de modos de vida y formas creadas por los seres humanos en una sociedad, incluyendo creencias, costumbres, lenguaje y objetos. Explica que la cultura satisface necesidades humanas, promueve la cohesión social y moldea la personalidad. También distingue entre cultura material e inmaterial y señala que la cultura varía entre sociedades pero comparte elementos universales.
Este documento presenta varias expresiones culturales de la región de Risaralda, Colombia, y analiza cómo estas pueden vulnerar derechos consagrados en la Constitución Política. Algunas expresiones promueven estereotipos de género y la violencia contra mujeres y niños. También pueden discriminar a personas por su raza, orientación sexual u otras características. La Constitución garantiza la igualdad, dignidad e integridad de todas las personas.
Este documento trata sobre la visión cultural del mundo de los negocios internacionales. Explica que la cultura consiste en normas aprendidas basadas en actitudes, valores y creencias compartidas dentro de una nación. Identifica a la nación como un punto de referencia para las culturas debido a que las leyes se aplican dentro de las fronteras nacionales y las similitudes culturales están ligadas a dichas fronteras. También discute cómo el idioma y la religión sirven para estabilizar las culturas a nivel nacional. Finalmente concluye que para los negoci
La propuesta presenta la creación de una Escuela de Ciudadanía en Cumaná, Estado Sucre, Venezuela. El objetivo es promover la participación ciudadana y fortalecer la democracia a través de la educación popular. La Escuela ofrecería formación sobre derechos humanos, democracia, participación ciudadana, ética pública y desarrollo sostenible para contribuir a una sociedad más justa e inclusiva.
Este documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con el Estado, la nación, el territorio y la ciudadanía. Explica que el Estado se refiere a un agrupamiento social en un territorio determinado bajo un poder político público que establece normas jurídicas para mantener el orden social. La nación se refiere a un grupo de habitantes de un territorio que comparten costumbres y cultura, a diferencia del Estado que se enfoca más en aspectos jurídicos y de gobierno. También define el territorio como la porción de
El documento habla sobre la diversidad y la inclusión. Define diversidad como las diferencias entre las personas en términos de etnia, edad, orientación sexual, capacidades físicas y cultura. Explica que existen diversos tipos de diversidad como la biológica, ecológica y cultural. Define la inclusión como un enfoque positivo a la diversidad que valora las contribuciones de todos sin discriminación. Finalmente, menciona que la población diversa incluye grupos con necesidades especiales y desigualdades sociales.
El documento discute la importancia de adoptar un enfoque intercultural crítico en la educación que reconozca las desigualdades de poder y promueva el diálogo y respeto entre culturas de una manera que empodere a todos los estudiantes.
El documento discute la construcción de identidad cultural y la capacidad humana de transformar el medio ambiente. Destaca que las percepciones del tiempo y el espacio varían culturalmente y que las sociedades modernas son más complejas, incorporando diversas clases, tradiciones y organizaciones. También enfatiza la Declaración Universal de Derechos Humanos y su visión de la igualdad y dignidad inherentes a todos los seres humanos.
Existen varias definiciones de cultura e interculturalidad. Cultura se refiere al conjunto de características que nos hacen únicos, mientras que la interculturalidad es el reconocimiento y respeto mutuo entre culturas diferentes. Una sociedad intercultural es aquella donde hay comunicación y aprendizaje entre personas de diferentes culturas sobre la base de la igualdad y el respeto. La construcción de una sociedad intercultural requiere esfuerzo constante para superar prejuicios y desigualdades.
Este documento presenta un resumen de los 15 valores ciudadanos según un plan de estudios de 2012 para la Licenciatura en Educación Primaria. Describe cada uno de los siguientes valores: responsabilidad, respeto, honestidad, cooperación, solidaridad, humildad, lealtad, tolerancia, justicia, transparencia, participación ciudadana, compromiso, puntualidad, autodeterminación y orden. Además, incluye preguntas para reflexionar sobre la responsabilidad del docente como ciudadano y cómo se ejercen las competencias ciudadanas en el aula.
El documento habla sobre la ciudadanía de niños, niñas y adolescentes. Explica que la Convención sobre los Derechos del Niño los identifica como ciudadanos, superando el paradigma histórico que los relegaba. También menciona que la noción de ciudadanía infantil aparece como un horizonte para promover la solidaridad, protesta y políticas públicas. El objetivo final es hacer efectivos los derechos de los niños a través de concretas políticas públicas.
Este documento presenta reflexiones sobre la participación ciudadana en Venezuela. Plantea preguntas sobre cómo entender el Estado, la sociedad civil y el poder popular. También cuestiona el significado de la participación en la formación, ejecución y control de políticas públicas. Finalmente, analiza la Constitución de 1999 y legislación posterior, y su tratamiento de la participación ciudadana y las Asambleas de Ciudadanos.
Cultura ciudadana para nuevas sociedades, Nuevo León 2014- Jorge MelguizoConsejo Cívico
Este documento presenta una reflexión sobre la importancia de la cultura ciudadana para construir nuevas sociedades. El autor destaca los principios de la gestión pública en Medellín, Colombia, como transparencia, eficiencia y participación ciudadana. También resalta valores como lo público, la transparencia, la confianza y el cumplimiento voluntario de las normas. Plantea la necesidad de una transformación cultural basada en nuevos valores como la equidad, la solidaridad y los derechos humanos. Concluye reflexionando sobre los desafíos de la educ
El documento es una carta dirigida a los jóvenes personeros de Cali que los invita a participar en un taller sobre política pública de participación ciudadana. Más de 300 personas han contribuido a formular esta política a través de un arduo trabajo. Se enfatiza la importancia de la participación ciudadana y el papel de los jóvenes para promoverla en diferentes ámbitos como la familia, el trabajo y la comunidad. El taller busca recoger opiniones para construir un documento valioso sobre participación ciudadana para el futuro de la ciudad.
El documento propone la creación de una Escuela de Ciudadanía para fortalecer la participación ciudadana en Venezuela. Argumenta que hay un exceso de poderes públicos y una deficiencia de ciudadanía organizada. Explica que una ciudadanía consciente de sus derechos y bien formada es necesaria para lograr una vida digna para todos, y que los poderes constituidos no tienen interés en fortalecerla. La escuela busca educar a la gente en sus deberes y derechos ciudadanos para incidir de manera efectiva en los asuntos públicos.
Este documento trata sobre la ciudadanía de los niños, niñas y adolescentes. En 3 oraciones o menos:
El documento presenta una campaña de comunicación y educación sobre políticas públicas para la infancia y la ciudadanía de los niños y jóvenes. El objetivo es promover una noción de ciudadanía que permita a las organizaciones sociales diseñar, monitorear y ejecutar políticas públicas para la infancia. La campaña busca apropiar una definición de ciudadanía que amplíe las posibilidades de las organizaciones para
Herramienta jurídica para ejercer ciudadanía con responsablidad, para defendernos del abuso de poder de autoridades y servidores públicos,privados y religiosos, en México y Jalisco.
Actividad n° 2, el modelo de formación ciudadana y sus fases.Guss Gamboa
Este documento presenta el modelo de formación ciudadana y sus cuatro fases: 1) Conociendo la realidad, 2) Cuestionando la realidad y elaborando argumentos, 3) Identificando emociones frente a situaciones complejas, y 4) Aprendiendo a actuar para incidir en la realidad. El resumen analiza dos videos relacionados con problemas sociales en Colombia y las respuestas de los ciudadanos a través de cada fase, concluyendo que la participación ciudadana y reconocimiento de diferentes perspectivas son importantes para abordar problemas sociales desde un enfo
El documento habla sobre la división del territorio colombiano en departamentos, distritos, municipios y territorios indígenas, y las funciones de cada una de estas entidades. Explica que cada una administra sus propios recursos y toma decisiones para mejorar la calidad de vida de sus comunidades. Sin embargo, señala que a menudo estas entidades no cumplen con sus funciones debido a la corrupción y el desvío de fondos públicos hacia intereses privados. Concluye resaltando la importancia de que los ciudadanos elijan buenos lí
El documento habla sobre la división del territorio colombiano en departamentos, distritos, municipios y territorios indígenas, y las funciones de cada una de estas entidades. Explica que cada una administra sus propios recursos y toma decisiones para mejorar la calidad de vida de sus comunidades. Sin embargo, señala que a menudo estas entidades no cumplen con sus funciones debido a la corrupción y el desvío de fondos públicos hacia intereses privados. Concluye resaltando la importancia de que los ciudadanos elijan buenos lí
Los políticos exasperan a los ciudadanos con sus contradicciones y privilegios. Son ineptos porque solo buscan lealtad y poder en lugar de servir a los ciudadanos. La sociedad necesita nuevas reglas para limitar la reelección y evaluar el desempeño, así como una nueva cultura que refuerce valores como la templanza y el altruismo en lugar del consumismo y el individualismo exacerbado.
Los políticos exasperan a los ciudadanos con sus contradicciones y privilegios. Son ineptos porque solo buscan lealtad y poder en lugar de servir a los ciudadanos. La sociedad necesita nuevas reglas para limitar la reelección y evaluar el desempeño, así como una nueva cultura que refuerce valores como la templanza y el altruismo en lugar del consumismo y el individualismo exacerbado.
El documento describe los mecanismos de participación ciudadana en Colombia. Explica que la participación ciudadana es fundamental para el sistema democrático y promueve una sociedad activa. Luego detalla algunos mecanismos establecidos en la constitución colombiana de 1991, como la participación de ciudadanos en la elaboración de planes de desarrollo a nivel local. Finalmente, resalta beneficios como involucrar a la ciudadanía en problemas de su comunidad y aumentar el interés en la política.
¿Qué pasó con la democracia participativa en Colombia?ElBagre2015
La democracia participativa en Colombia ha tenido un desarrollo legal pero no se ha traducido en una participación real de los ciudadanos. A pesar de la creación de organismos y leyes para la participación, el gobierno sigue tomando decisiones de forma cerrada e ignorando la opinión ciudadana. Se necesita fortalecer la democracia representativa y darle poder real a los ciudadanos y organismos de participación para que puedan incidir en las políticas públicas.
Este documento presenta una guía didáctica para la formación ciudadana. Explica que la ciudadanía implica los derechos y deberes de los individuos como miembros de una sociedad y estado. También describe cómo el concepto de ciudadanía ha evolucionado a través de la historia para incluir a más grupos y cómo los ciudadanos pueden participar activamente en la sociedad civil para mejorar sus comunidades. El objetivo final es educar a los ciudadanos colombianos sobre sus roles y responsabilidades cívicas.
El documento resume los conceptos clave de sociedad, sociedad civil, justicia, democracia, derechos humanos y educación. Explica que a pesar de que Colombia se proclama como un Estado Social de Derecho, los derechos humanos siguen siendo violados frecuentemente. Señala que la educación es deficiente y no enseña sobre estos temas, y que es necesaria una reforma integral del sistema educativo para promover una cultura de derechos y democracia.
El documento define la ciudadanía como un conjunto de derechos civiles, políticos y sociales que determinan el sentido de pertenencia a una comunidad nacional y favorecen la participación en la vida social. Explora los tres tipos de ciudadanía (civil, política y social) y describe al ciudadano activo como aquel comprometido con su comunidad que participa en los procesos políticos y busca mejorar la calidad de vida de todos. También aborda conceptos como la ciudadanía emancipada y la exclusión social.
El documento define la ciudadanía como un conjunto de derechos civiles, políticos y sociales que determinan el sentido de pertenencia a una comunidad nacional y favorecen la participación en la sociedad. Explora los tres tipos de ciudadanía (civil, política y social) y describe al ciudadano activo como aquel comprometido con su comunidad que participa en los procesos políticos y busca mejorar la calidad de vida de todos. También aborda conceptos como la ciudadanía emancipada y la exclusión social.
El documento define la ciudadanía como un conjunto de derechos civiles, políticos y sociales que determinan el sentido de pertenencia a una comunidad nacional y favorecen la participación en la sociedad. Explora los tres tipos de ciudadanía (civil, política y social) y describe a un ciudadano como alguien que tiene sentido de pertenencia y participa en la vida política y social de acuerdo con las leyes, respetando la diversidad.
El documento discute los conceptos de ciudadanía, democracia, agente público, equidad y justicia social. Luego analiza el concepto de ciudadano cosmopolita y los retos que plantea la migración y la globalización. Explica que un ciudadano cosmopolita se considera ciudadano del mundo y que la migración es un desafío debido a la necesidad de crear leyes que protejan los derechos humanos en un contexto globalizado.
1. Actividad De Reconocimiento No. 2
CONSTRUYENDO CIUDADANIA
Zulma Eliana Campo
Miguel Orlando Celemín Angarita
Nelson Armel Valderrama
Grupo: 404085_101
Septiembre de 2012
2. Introducción
En la primera fase del proceso de formación nos
encontramos con que es ciudadanía?
Importantísima pregunta a continuación
presentaremos todos nuestros puntos de vista,
analíticos y argumentativos sobre este tema.
Partiendo de nuestra socialización en el foro
Que es ciudadanía?
3. Cuerpo De la presentación
Repuestas De la preguntas
¿Qué es ciudadanía?
¿En que contribuye a transformar la sociedad?
¿Qué aspectos de mi contexto evidencian el buen uso de la ciudadanía?
¿Qué aspectos de mi contexto evidencian el desconocimiento de la
ciudadanía como derecho, como debe, como responsabilidad social?
Diapositivas 4 – 5 – 6- Zulma Eliana Campo
Diapositivas 7 – 8 – 9 Miguel Orlando Celemín Angarita
Diapositivas 10 – 11 – 12- 13 Nelson Armel Valderrama
Diapositivas 14 – 15 Respuestas a interrogantes
Diapositivas 16 – 17 -18 Conclusiones
4. Zulma Eliana Campo - Ciudadanía
El ciudadano es aquella persona que posee unos derechos y unos
deberes los cuales debe ejecutar como tal; por ende la
ciudadanía es algo que nos concierne a todos y nos incita a
organizarnos para trabajar por la comunidad.
Una ciudadanía organizada juega un papel importante en la
transformación de la sociedad. Claro que, para que exista una
ciudadanía organizada debe existir voluntad y unión entre los
ciudadanos que busquen luchar verdaderamente por los
diferentes problemas que existan en una población
5. Zulma Eliana Campo - Ciudadanía
¿Que aspectos de mi contexto evidencian el buen uso de la ciudadanía?
Hacemos buen uso de la ciudadanía cuando realizamos una
participación activa en los asuntos de la comunidad.
Cuando un ciudadano aspira a un cargo público éste está en la
obligación de identificar los diferentes problemas y falencias del
sector, para luego buscar soluciones que mejoren el entorno.
Hacemos buen uso de la ciudadanía cuando ejercemos nuestro derecho
al voto para elegir a la persona que administre el tesoro para bien de
la comunidad.
También cuando estamos informados de nuestros derechos y deberes
como ciudadanos, ya que esto nos ayuda a no cohibirnos de nuestro
bienestar tanto familiar como social.
6. Zulma Eliana Campo - Ciudadanía
¿ Que aspectos de mi contexto evidencian el desconocimiento de la
ciudadanía como derecho, como deber, como responsabilidad social?
Desconocemos la ciudadanía como derecho cuando nos negamos la
posibilidad de elegir un candidato en cuanto a lo político; cuando se le
arrebata la vida a otra persona estamos desconociendo el derecho a la
vida que todos tenemos; cuando no luchamos por nuestra salud, nuestra
educación, nuestra vivienda y por un trabajo para una vida digna. Como
deber estamos desconociendo nuestra condición de ciudadanos cuando
irrespetamos las leyes, normas y reglas existentes en una comunidad o un
país. Y como responsabilidad social cuando nos hacemos orejas sordas a
las problemáticas de drogadicción, alcoholismo, prostitución y otras que
afecten nuestro entorno.
7. Miguel Celemín - Ciudadanía
La Ciudadanía es un conjunto de derechos que adquiere cada ser humano
cuando cumple su mayoría de edad en el caso de Colombia a los 18 años,
adquiere el compromiso de cumplir con sus deberes: prepararse, trabajar, votar,
respetar las leyes, Otros se hacen ciudadanos por matrimonios con un nacional,
por decisión propia siempre y cuando le sea otorgada por dicho país. A parte de
las ideas anteriores, en América Latina se habla de ciudadanía cuando las
personas son incluidas dentro de los procesos de desarrollo de la nación:
educación, trabajo, techo, alimentación, seguridad social, salud.
8. Miguel Celemín - Ciudadanía
¿En que contribuye a transformar la sociedad?
Se puede transformar en organizaciones productoras de reacción de
control, con efectos de disciplina miento entre la condición de individuos,
las posibilidades de transformarse en individuos no puede ser allanada
social y cultural. debemos integrar la participación implicando un nivel de
ciudadanía comprometiendo a las comunidades y la caracterización de sus
necesidades determinando los objetivos, prioridades y términos políticos.
¿Qué aspectos de mi contexto evidencian el buen uso de la ciudadanía?
Una adecuada responsabilidad de la educación formal en la formación
como ciudadanos en existen diferentes contextos de pensamiento que la
comunidad constituye a partir de la cooperación formando una ciudadanía
enriquecida en la parte cultural y democrática.
9. Miguel Celemín - Ciudadanía
¿Qué aspectos de mi contexto evidencian el desconocimiento de la
ciudadanía como derecho, como debe, como responsabilidad social?
Dentro de mi contexto social no se hace buen uso de la ciudadanía, es ese
mismo momento en que dejo como los particulares me arrebatan mis
derechos fundamentales, sin exigir frente a los estamentos judiciales y
civiles la restitución de mis derechos, por lo que dejo que las personas
constantemente me arrebaten esos derechos inherentes a mi.
10. Nelson Valderrama - Ciudadanía
Qué es Ciudadanía?
En un sentido más amplio del significado literal de Ciudadanía que contempla que
Ciudadano es aquel que es vecino de una ciudad, ó que es nativo de esa
municipalidad, o natural de determinado país, ser ciudadano es un conjunto de
derechos que han sido ganados a un precio muy alto que nos da la posibilidad de
participar activamente en los procesos democráticos de nuestra sociedad, ser
ciudadano es apropiarse de nuestro papel protagónico de actor principal, y de
ejercer no solamente nuestros derechos, sino que también más activamente
nuestros deberes, ya que estos hacen que en la medida que los practicamos,
nuestra sociedad se equilibra, al crear una cultura ciudadana.
11. Nelson Valderrama - Ciudadanía
¿En qué contribuye a transformar la sociedad?
En una sociedad convulsionada por los efectos de la violencia y la pérdida de los
valores que hacen de nuestras comunidades un lugar inhóspito para las incipientes
generaciones, un ciudadano modelo, nos ilustra , nos muestra el sendero que
debemos afrontar, un seguimiento de estos pasos de ciudadano modelo , pueden
cambiar totalmente nuestra sociedad, estoy plenamente convencido que las buenas
prácticas ciudadanas pueden cundir y contagiar si se me permite el termino en una
transformación de nuestra sociedad, parece una utopía, pero debemos creer en
ésta, delo contrario no deberíamos formar a nuestros hijos con estos principios
morales que desde la cuna nos inculcaron y que nos han hecho lo que somos hoy;
en caso de que lo estemos haciendo, lo que me parece aun más preocupante es la
omisión de esta formación ya que por el contrario la formación de individuos ajenos
a la ciudadanía total, crea el ambiente preciso para lo que en un porcentaje
preocupante vemos hoy.
12. Nelson Valderrama - Ciudadanía
¿Qué aspectos de mi contexto evidencian el buen uso de la ciudadanía?
Existe un espacio en un conocido canal de televisión en que se premian las buenas
acciones, a veces esto parece caer en un espectáculo mediático, de todas las veces
en que alguien devuelve un dinero o las personas que frustran hechos delictivos,
estos plenos ejercicios de nuestra ciudadanía, son ejemplos patentes de lo que yo
llamo un porcentaje mínimo de la población que ejerce la verdadera ciudadanía,
estas actitudes o acciones no deberían ser noticia sino que deberían ser parte de la
cotidianidad.
¿Qué aspectos de mi contexto evidencian el desconocimiento de la ciudadanía
como derecho como deber, como responsabilidad social?
Las manifestaciones de un mal ejercicio de la ciudadanía en mi contexto, son en
general las que lesionan los derechos de otros ,sabemos que ser ciudadano no es
solamente el derecho de sufragar , o de ocupar puestos políticos, el concepto de
ciudadanía es el de una persona que sin egoísmos y con gran altruismo colabora
con sus conciudadanos, pero lo que en mi contexto se evidencia es el abuso de
poder de los que ocupan estos puestos como concejales, empleados de libre
remoción que utilizan estos cargos para su propio benéfico, o para el beneficio de
sus más allegados,
13. Nelson Valderrama - Ciudadanía
¿Qué aspectos de mi contexto evidencian el desconocimiento de la ciudadanía
como derecho como deber, como responsabilidad social?
Las manifestaciones de un mal ejercicio de la ciudadanía en mi contexto, son en
general las que lesionan los derechos de otros ,sabemos que ser ciudadano no es
solamente el derecho de sufragar , o de ocupar puestos políticos, el concepto de
ciudadanía es el de una persona que sin egoísmos y con gran altruismo colabora
con sus conciudadanos, pero lo que en mi contexto se evidencia es el abuso de
poder de los que ocupan estos puestos como concejales, empleados de libre
remoción que utilizan estos cargos para su propio benéfico, o para el beneficio de
sus más allegados, pero cuando tienen la oportunidad de servir a los demás
14. Respuestas a interrogantes
¿Por qué es necesario construir ciudadanía en el contexto
nacional?
Nuestro país necesita a gritos una conformación de una identidad ciudadana,
Colombia es uno de los países de América latina con mayores índices de corrupción,
esto hace que comenzando desde los directivos , los que ocupan los más altos
cargos en nuestro país deben comenzar dando el ejemplo de afianzamiento de la
verdadera ciudadanía, creando programas que puedan ser alcanzados por la
población mas vulnerable, por los niños, por los ancianos, por las mujeres, de esta
forma con el ejemplo, todos los actores de la política, de los cargos de elección
popular , se verán obligados e impelidos a implementar una conducta honorable de
ciudadanía.
Es necesario empezar a construir Ciudadanía a nivel
nacional, para el desarrollo como país, mas que
implementar mecanismo de participación, es garantizar
que seamos valorados por el gobierno. Para el
progreso de nuestra nacion
15. Respuestas a interrogantes
¿De qué manera el curso contribuirá a la construcción de
ciudadanía? Los futuros profesionales se forman con valores de muy alta calidad,los
futuros profesionales deben recibir una educación que responda a la evidente
necesidad de las falencias que se muestran en la realidad nacional, es por eso que
creo que este curso contribuye de una manera acertada en la conformación de este
objetivo que es el de despertar conciencia ciudadana.
esperamos que estos propósitos no se queden
plasmados solo en el papel, sino que trasciendan en
nuestra vida, que podamos implementar esto tan
valioso que estamos abordando y lo atesoremos como
una enseñanza muy importante que puede servirnos de
guía para mejorar nuestra calidad de vida y que
podamos impactar a otros.
Es necesario por que si no, no sabemos a donde va
llegar este montaje democrático
16. Conclusiones
•Abordando este tema de la ciudadanía se observa que implica muchos
•Para toda persona es de vital importancia tener claro éste tema, porque “en el
17. Conclusiones
•La participación ciudadana activa, cumple un papel relevante en la transformación de
la sociedad, porque al inmiscuirnos en las diferentes problemáticas existentes en ella;
podemos contrarrestarlas realizando ideas que ayuden a disminuir los índices de
descomposición social que estos puedan generar. Por lo contrario una participación
ciudadana pasiva, lo que genera es que los problemas sociales se vayan arraigando
cada día más, lo cuales causarán daños en las comunidades.
•Como futuros profesionales, es interesante estar atentos a lo concerniente con el
tema de la ciudadanía, porque con ello se contribuirá a la formación de nuestros
receptores sobre la importancia de adquirir responsabilidades para la construcción de
una sociedad solidaria. Es por esto que el estudio de este curso nos aportará valiosos
conceptos que ayudarán a conocer, a aclarar y a definir inquietudes que tengamos al
respecto.
18. Conclusiones
•En nuestro país existe en la mayoría de sus gentes, una participación comunitaria
pasiva, teniendo en cuenta los diferentes actos de corrupción que observamos en
nuestros dirigentes, pero que por miedo a no perder la vida, el trabajo o la posición
social; en la mayoría de los casos se dejan pasar cosas incorrectas, sin meditar que
con ésta acción nos estamos perjudicando todos.