Presentación sobre los proyectos, las organizaciones y los eventos que organiza el movimiento argentino y la comunidad del software libre en Argentina, destinado al sistema educativo. Presentado en la escuela Pestalozzi en mayo de 2011.
Este documento presenta los principios y beneficios del uso de software libre en la educación. El orador, un defensor de la educación pública y usuario de software libre, explica que el software libre permite a los estudiantes y maestros aprender de manera colaborativa y compartir recursos educativos libremente. También destaca proyectos educativos basados en software libre y anima a los educadores a sumarse a la comunidad de software libre para mejorar la educación.
El documento presenta los principios y proyectos de la asociación Gleducar, la cual promueve el uso de software y contenidos libres en educación. Gleducar cree que la educación debe basarse en la colaboración, la construcción colectiva de conocimiento y el acceso libre a la tecnología y recursos educativos. La asociación impulsa proyectos de educación popular, recursos educativos abiertos y el debate sobre políticas educativas relacionadas a la tecnología.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales educativos digitales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso, adaptación y redistribución sin restricciones. Los REA incluyen contenidos educativos como cursos, libros de texto y multimedia, así como herramientas de software libre para crear y gestionar contenido educativo. Los REA ofrecen beneficios como ahorro de costos y promoción del aprendizaje autónomo.
Ecologías Mediáticas, Entornos Personales de Aprendizaje y Tecnologías Mó...danielvillar
Este documento discute las ecologías mediáticas, los entornos personales de aprendizaje y las tecnologías móviles. Explora cómo los dispositivos móviles están transformando las formas de aprendizaje y sociabilidad al permitir la conectividad ubicua. También examina los desafíos que enfrentan las instituciones educativas para sincronizar los entornos personales de aprendizaje con sus propias ecologías e impulsar modelos pedagógicos apropiados para aprovechar plenamente el potencial de las tecnolog
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivos reducir las brechas digitales, educativas y sociales en Argentina. Busca valorizar la escuela pública mediante la inclusión digital de alcance federal para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, acercar los intereses de los alumnos, y dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados", permitiendo copiar, distribuir, exhibir y modificar trabajos siempre que se atribuya la autoría. Esto facilita los procesos de generación y distribución del conocimiento de forma abierta.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, cambiando los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados". Estas licencias ofrecen combinaciones de condiciones como Atribución, CompartirIgual, NoComercial y NoDerivadas.
Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogíasJesus Jiménez
La escuela del siglo XXI debe reinventar el concepto de alfabetización y de ciudadanía.
Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
Este documento presenta los principios y beneficios del uso de software libre en la educación. El orador, un defensor de la educación pública y usuario de software libre, explica que el software libre permite a los estudiantes y maestros aprender de manera colaborativa y compartir recursos educativos libremente. También destaca proyectos educativos basados en software libre y anima a los educadores a sumarse a la comunidad de software libre para mejorar la educación.
El documento presenta los principios y proyectos de la asociación Gleducar, la cual promueve el uso de software y contenidos libres en educación. Gleducar cree que la educación debe basarse en la colaboración, la construcción colectiva de conocimiento y el acceso libre a la tecnología y recursos educativos. La asociación impulsa proyectos de educación popular, recursos educativos abiertos y el debate sobre políticas educativas relacionadas a la tecnología.
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales educativos digitales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso, adaptación y redistribución sin restricciones. Los REA incluyen contenidos educativos como cursos, libros de texto y multimedia, así como herramientas de software libre para crear y gestionar contenido educativo. Los REA ofrecen beneficios como ahorro de costos y promoción del aprendizaje autónomo.
Ecologías Mediáticas, Entornos Personales de Aprendizaje y Tecnologías Mó...danielvillar
Este documento discute las ecologías mediáticas, los entornos personales de aprendizaje y las tecnologías móviles. Explora cómo los dispositivos móviles están transformando las formas de aprendizaje y sociabilidad al permitir la conectividad ubicua. También examina los desafíos que enfrentan las instituciones educativas para sincronizar los entornos personales de aprendizaje con sus propias ecologías e impulsar modelos pedagógicos apropiados para aprovechar plenamente el potencial de las tecnolog
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivos reducir las brechas digitales, educativas y sociales en Argentina. Busca valorizar la escuela pública mediante la inclusión digital de alcance federal para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, acercar los intereses de los alumnos, y dotar a los alumnos de mayores posibilidades de inserción laboral.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados", permitiendo copiar, distribuir, exhibir y modificar trabajos siempre que se atribuya la autoría. Esto facilita los procesos de generación y distribución del conocimiento de forma abierta.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, cambiando los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" a "Algunos Derechos Reservados". Estas licencias ofrecen combinaciones de condiciones como Atribución, CompartirIgual, NoComercial y NoDerivadas.
Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogíasJesus Jiménez
La escuela del siglo XXI debe reinventar el concepto de alfabetización y de ciudadanía.
Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se atribuya la autoría original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual, no comercial y sin derivados. Los recursos educativos abiertos son materiales educativos de libre acceso que pueden ser utilizados y adaptados libremente.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
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Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual y no comercial. Los recursos educativos abiertos incluyen contenidos, herramientas y licencias que promueven el aprendizaje abierto y la educación para todos.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons ofrecen licencias públicas y gratuitas que contienen combinaciones de condiciones como atribución, compartir igual, no comerciales, no derivadas, que permiten a los autores dar acceso libre a sus obras manteniendo algunos derechos reservados. Los recursos educativos abiertos se pueden encontrar en repositorios institucionales y sitios web dedicados a compartir este tipo de contenidos de manera gratuita.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos siempre que se cite la fuente original. Existen diferentes tipos de licencias Creative Commons que varían en los derechos que se reserva el autor.
Clase 6 docs educación y nuevas tecnologías en la enseñanzaOviedomacarena
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, como reducir la brecha digital y transformar las prácticas pedagógicas. Plantea que si bien se ha avanzado en el acceso, aún queda trabajo por hacer para los sectores más postergados. También debate cómo las lógicas de las tecnologías entran en colisión con los tiempos escolares, y la necesidad de repensar el espacio, tiempo y relaciones de autoridad en el aula ante la irrupción de lo digital.
Relaciona los conceptos: trabajo colaborativo. inteligencia colectiva, redes sociales, cultura libre y narrativa transmedia.
Actividad 1 del taller: APLICACIONES COLABORATIVAS EN BIBLIOTECAS.
Presentacion de la Videoconferencia del dia 23 de Septiembre a las 18.00 para la Universidad de la Habana "Open Social learnng" by juan Domingo farnós (juandon)
The document summarizes the collaboration between SLU and CIAT-TSBF. It outlines that SLU is a university in Sweden with 4 faculties and focuses on agriculture, forestry, and veterinary science. The purpose of the collaboration is to increase international exposure for SLU staff and students and expand funding opportunities, particularly in integrated soil fertility management and sustainable land management. The collaboration has grown from 1 person in 2006 to over 20 people in 2009 across multiple disciplines. Funding has increased from Sida grants to include additional sources. Results of the collaboration include scientific publications and theses as well as increased partnerships. The way forward is for SLU to be an active partner with TSBF, CIAT, and CGIAR on
Eco-efficient Agriculture from Plant Pest and Disease Management PerspectiveCIAT
The document discusses eco-efficient agriculture from the perspective of plant pest and disease management. It outlines an approach to decrease the use of non-renewable resources and better manage pests, diseases, and weeds through developing crop varieties that can withstand attacks. Examples are given of research at CIAT identifying natural enemies of pests like baculovirus and fungi, as well as developing rice varieties with tolerance to diseases like blast to reduce fungicide use. The goal is to produce the same or more output using less of everything through monitoring conditions to anticipate pest and disease outbreaks.
Sitzt Du zu lange? 10 wissenschaftliche Erkenntnisse über die Vorteile von St...Ergotopia
Erfahre, wie Du bei der Arbeit mit einem höhenverstellbaren Steh-Sitz Schreibtisch Deine Produktivität steigern und gleichzeitig Deiner Gesundheit etwas gutes tun kannst!
TSBF Institute of CIAT: ISFM-based crop productionCIAT
The document summarizes the goals and activities of the TSBF Institute of CIAT's ISFM-based crop production systems outcome line. The goal is to improve livelihoods in sub-Saharan Africa by developing sustainable agricultural production systems based on Integrated Soil Fertility Management. Key activities discussed include promoting ISFM practices for various crop systems in different impact zones, assembling mechanistic principles and evaluating dissemination approaches, and creating enabling environments for adoption through partnerships.
Andy J Climate Change And Cassava In Latin America July 2009CIAT
This document discusses the expected impacts of climate change on cassava production in Latin America. Global climate models project increases in temperatures and changes in rainfall patterns across Latin America by 2050. Modeling studies also find that suitable areas for cassava cultivation will shift, with some areas gaining suitability while others may lose it. However, developing new cassava varieties with improved drought, heat, or cold tolerance could help address changes to climatic constraints and allow for expanded cassava production. Further analysis is still needed on pest and disease impacts and post-harvest effects, but crop improvement efforts can help support adaptation to climate change.
Software libre para la educación (Tecnología Informática aplicada a los centr...Stephy_cr
El documento habla sobre el software libre para la educación. Explica que el software libre permite ejercer una serie de libertades sobre el programa y que su código es estudiable. El software libre enseña valores como la cooperación, la libertad de investigar y la no discriminación. También provee un entorno educativo donde los estudiantes resuelven problemas reales de forma colaborativa. Finalmente, enumera 10 razones para usar software libre en la educación como ahorrar costos, fomentar la independencia y garantizar la seguridad.
(134) El conocimiento libre: una responsabilidad educativaCITE 2011
El conocimiento constituye uno de los temas filosóficos por excelencia, contando incluso con una rama dedicada exclusivamente a su estudio y comprensión, la epistemología. A menudo se ha concebido como algo estático, limitándolo a la mera descripción de objetos. Sin embargo, en el ámbito educativo se entiende que el conocimiento debe ir más allá de la mera descripción, proporcionando explicaciones de los hechos a través de la experiencia, única forma que se convierta en aprendizaje y repercuta en nuestras vidas. Además, el conocimiento necesita actualizarse, crecer, multiplicarse, y la manera de hacerlo posible es compartiéndolo y evitando que se atrofie.
Si el conocimiento es, pues, algo dinámico, es nuestra responsabilidad liberarlo de sus posibles ataduras, y contribuir a su enriquecimiento. Desde esta óptica, estamos desarrollando en la Universidad de Málaga un proyecto de innovación educativa con alumnos universitarios cuyo objetivo primordial es la construcción cooperativa de conocimiento libre. Para ello, hemos conformado un grupo de alumnos que, mediante herramientas de software libre, están elaborando su propio material didáctico a través de la traducción al castellano de una obra de referencia vinculada con sus materias. Con ello, no solo se contribuye a la producción de conocimiento sino que este se construye de manera cooperativa, descentralizada y responsable.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se atribuya la autoría original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual, no comercial y sin derivados. Los recursos educativos abiertos son materiales educativos de libre acceso que pueden ser utilizados y adaptados libremente.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos bajo diferentes condiciones como la atribución, compartir igual y no comercial. Los recursos educativos abiertos incluyen contenidos, herramientas y licencias que promueven el aprendizaje abierto y la educación para todos.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remixado y redistribución de los recursos educativos abiertos siempre que se cite la fuente original. Estas licencias cambian los términos del copyright de "Todos los Derechos Reservados" por "Algunos Derechos Reservados".
Las licencias Creative Commons ofrecen licencias públicas y gratuitas que contienen combinaciones de condiciones como atribución, compartir igual, no comerciales, no derivadas, que permiten a los autores dar acceso libre a sus obras manteniendo algunos derechos reservados. Los recursos educativos abiertos se pueden encontrar en repositorios institucionales y sitios web dedicados a compartir este tipo de contenidos de manera gratuita.
Las licencias Creative Commons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por autores para dar acceso libre a sus obras, permitiendo la reutilización, remix, redistribución y revisión de los contenidos siempre que se cite la fuente original. Existen diferentes tipos de licencias Creative Commons que varían en los derechos que se reserva el autor.
Clase 6 docs educación y nuevas tecnologías en la enseñanzaOviedomacarena
Este documento analiza los desafíos que presentan las nuevas tecnologías para el sistema educativo, como reducir la brecha digital y transformar las prácticas pedagógicas. Plantea que si bien se ha avanzado en el acceso, aún queda trabajo por hacer para los sectores más postergados. También debate cómo las lógicas de las tecnologías entran en colisión con los tiempos escolares, y la necesidad de repensar el espacio, tiempo y relaciones de autoridad en el aula ante la irrupción de lo digital.
Relaciona los conceptos: trabajo colaborativo. inteligencia colectiva, redes sociales, cultura libre y narrativa transmedia.
Actividad 1 del taller: APLICACIONES COLABORATIVAS EN BIBLIOTECAS.
Presentacion de la Videoconferencia del dia 23 de Septiembre a las 18.00 para la Universidad de la Habana "Open Social learnng" by juan Domingo farnós (juandon)
The document summarizes the collaboration between SLU and CIAT-TSBF. It outlines that SLU is a university in Sweden with 4 faculties and focuses on agriculture, forestry, and veterinary science. The purpose of the collaboration is to increase international exposure for SLU staff and students and expand funding opportunities, particularly in integrated soil fertility management and sustainable land management. The collaboration has grown from 1 person in 2006 to over 20 people in 2009 across multiple disciplines. Funding has increased from Sida grants to include additional sources. Results of the collaboration include scientific publications and theses as well as increased partnerships. The way forward is for SLU to be an active partner with TSBF, CIAT, and CGIAR on
Eco-efficient Agriculture from Plant Pest and Disease Management PerspectiveCIAT
The document discusses eco-efficient agriculture from the perspective of plant pest and disease management. It outlines an approach to decrease the use of non-renewable resources and better manage pests, diseases, and weeds through developing crop varieties that can withstand attacks. Examples are given of research at CIAT identifying natural enemies of pests like baculovirus and fungi, as well as developing rice varieties with tolerance to diseases like blast to reduce fungicide use. The goal is to produce the same or more output using less of everything through monitoring conditions to anticipate pest and disease outbreaks.
Sitzt Du zu lange? 10 wissenschaftliche Erkenntnisse über die Vorteile von St...Ergotopia
Erfahre, wie Du bei der Arbeit mit einem höhenverstellbaren Steh-Sitz Schreibtisch Deine Produktivität steigern und gleichzeitig Deiner Gesundheit etwas gutes tun kannst!
TSBF Institute of CIAT: ISFM-based crop productionCIAT
The document summarizes the goals and activities of the TSBF Institute of CIAT's ISFM-based crop production systems outcome line. The goal is to improve livelihoods in sub-Saharan Africa by developing sustainable agricultural production systems based on Integrated Soil Fertility Management. Key activities discussed include promoting ISFM practices for various crop systems in different impact zones, assembling mechanistic principles and evaluating dissemination approaches, and creating enabling environments for adoption through partnerships.
Andy J Climate Change And Cassava In Latin America July 2009CIAT
This document discusses the expected impacts of climate change on cassava production in Latin America. Global climate models project increases in temperatures and changes in rainfall patterns across Latin America by 2050. Modeling studies also find that suitable areas for cassava cultivation will shift, with some areas gaining suitability while others may lose it. However, developing new cassava varieties with improved drought, heat, or cold tolerance could help address changes to climatic constraints and allow for expanded cassava production. Further analysis is still needed on pest and disease impacts and post-harvest effects, but crop improvement efforts can help support adaptation to climate change.
Software libre para la educación (Tecnología Informática aplicada a los centr...Stephy_cr
El documento habla sobre el software libre para la educación. Explica que el software libre permite ejercer una serie de libertades sobre el programa y que su código es estudiable. El software libre enseña valores como la cooperación, la libertad de investigar y la no discriminación. También provee un entorno educativo donde los estudiantes resuelven problemas reales de forma colaborativa. Finalmente, enumera 10 razones para usar software libre en la educación como ahorrar costos, fomentar la independencia y garantizar la seguridad.
(134) El conocimiento libre: una responsabilidad educativaCITE 2011
El conocimiento constituye uno de los temas filosóficos por excelencia, contando incluso con una rama dedicada exclusivamente a su estudio y comprensión, la epistemología. A menudo se ha concebido como algo estático, limitándolo a la mera descripción de objetos. Sin embargo, en el ámbito educativo se entiende que el conocimiento debe ir más allá de la mera descripción, proporcionando explicaciones de los hechos a través de la experiencia, única forma que se convierta en aprendizaje y repercuta en nuestras vidas. Además, el conocimiento necesita actualizarse, crecer, multiplicarse, y la manera de hacerlo posible es compartiéndolo y evitando que se atrofie.
Si el conocimiento es, pues, algo dinámico, es nuestra responsabilidad liberarlo de sus posibles ataduras, y contribuir a su enriquecimiento. Desde esta óptica, estamos desarrollando en la Universidad de Málaga un proyecto de innovación educativa con alumnos universitarios cuyo objetivo primordial es la construcción cooperativa de conocimiento libre. Para ello, hemos conformado un grupo de alumnos que, mediante herramientas de software libre, están elaborando su propio material didáctico a través de la traducción al castellano de una obra de referencia vinculada con sus materias. Con ello, no solo se contribuye a la producción de conocimiento sino que este se construye de manera cooperativa, descentralizada y responsable.
Este documento presenta información sobre nuevas tecnologías de la educación. Incluye una introducción, organización del curso, evaluación y propuestas. El curso cubre temas como aplicaciones educativas, medios de comunicación y el uso de las TIC en educación infantil. La evaluación consta de exámenes parciales y un proyecto grupal. El documento promueve el uso de software y plataformas educativas libres como Moodle.
El documento presenta diversas herramientas tecnológicas para la creación de recursos educativos como JClic y Hot Potatoes que permiten crear actividades interactivas. También describe plataformas como Slideshare, Calameo y Scribd que posibilitan compartir presentaciones, videos y documentos de forma asincrónica. Finalmente, analiza el uso de redes sociales como Facebook por migrantes y nativos tecnológicos en contextos educativos.
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Carlos P. Zalaquett, que incluye su posición como Profesor Asociado en la Universidad de South Florida, sus roles de liderazgo en programas de consejería y salud mental, y su membresía en organizaciones profesionales. Además, resume brevemente parte de la historia y estado actual del uso de las redes sociales en la educación.
VI Encuentro Plataformas Asociativas de Juventud: El papel de las organizaciones juveniles de Iberoamérica ante los retos tecnológicos y la innovación
Santo Domingo (República Dominicana)
5 al 11 de agosto de 2009
Crear y publicar con las TICs en las escuelaslinoaraq
El documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Las TIC ahora están disponibles en muchos entornos como hogares, escuelas y oficinas. Integrar las TIC en la educación requiere más que simplemente acceder a computadoras, se necesita cambiar las prácticas educativas. El documento también discute el software libre y su valor para las instituciones educativas, incluida la promoción de la cooperación y la libertad.
Este documento discute los beneficios del uso de software libre en la educación. Argumenta que el software libre permite a los estudiantes y profesores colaborar y compartir conocimiento libremente, en contraste con el software privativo que limita estas actividades. También sugiere que el uso de software libre puede ayudar a desarrollar valores como la libertad, la colaboración y la construcción de conocimiento colectivo en los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a diversas herramientas educativas digitales como JClic y Hot Potatoes que permiten crear ejercicios educativos multimedia, así como Prezi y Slideshare que permiten crear presentaciones interactivas. También describe recursos como YouTube, Google Video y Scribd que permiten compartir videos, audios y documentos de forma online. Finalmente, destaca la importancia de integrar estas herramientas tecnológicas en proyectos educativos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento discute la relevancia del software libre y elementos de la Web 2.0 para la educación. Sostiene que el software libre es fundamental para la educación porque permite mayor libertad y desarrollo personal y socioeconómico. También describe elementos clave de la Web 2.0 como wikis, redes sociales y blogs, y servicios en la plataforma universitaria como foros y mensajería que fomentan la colaboración. Finalmente, pregunta si la Web 3.0 podría definirse como aquella que integra la inteligencia artificial.
CD2- Progresión 1 Cultura Digital II .pdfHuitziPuxtle
Este documento describe una progresión de aprendizaje sobre el uso de herramientas digitales para el aprendizaje. Los estudiantes aprenderán a utilizar estas herramientas para acceder al conocimiento, innovar, hacer más eficientes los procesos de desarrollo de proyectos, y aplicarlos a diferentes áreas como las ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades. Las clases cubrirán temas como el conocimiento y uso de herramientas digitales, innovación, eficiencia en los procesos y aplicación a diferentes áreas de estudio.
Este documento presenta información sobre la enseñanza e implementación del e-learning. Se discuten temas como la tecnología, la sociedad del conocimiento y la influencia de los medios. También se mencionan las ventajas y desventajas de los cursos virtuales, así como recomendaciones para los docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Finalmente, se comparten enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
El documento describe las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Resalta que las TIC ayudan a mejorar el aprendizaje al facilitar la creación, procesamiento y difusión de información. También explica que permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje interactivo. Sin embargo, señala que su uso no está distribuido de manera equitativa y puede causar aislamiento o pérdida de privacidad. El documento defiende el uso de software
Este documento describe las ventajas de la Web 2.0 y las herramientas digitales para mejorar la comunicación entre los representantes estudiantiles y los estudiantes. Propone tres pilares del "gobierno abierto": transparencia, participación y colaboración. Algunas herramientas sugeridas incluyen wikis, blogs, podcasts, presentaciones en línea y redes sociales. El objetivo general es establecer canales de comunicación bidireccionales y participativos que permitan una mayor comprensión y participación de los estudiantes.
Este documento discute los desafíos de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Explica que la sociedad actual es "líquida" y globalmente interconectada, lo que genera nuevas formas de alfabetización digital. También describe el modelo 1:1, donde cada estudiante tiene su propia computadora, y los desafíos que esto plantea para los docentes de adaptar las TIC en sus prácticas pedagógicas de manera innovadora.
Las ideas contenidas en este documento son el resultado de una construcción colaborativa realizada por los autores de este documento, miembros de la Red de Investigación Educativa – ieRed, en el marco del trabajo de grado Modelo tecnológico para la apropiación de Software Libre en sedes educativas públicas del Departamento del Cauca de Alejandra María Narvaez Camayo, entre febrero y junio de 2016
Tecnología de la información y comunicaciónanelitamelang
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y sus beneficios para la educación. Introduce las TIC y explica que permiten investigar y presentar temas de forma novedosa e interactiva. También identifica algunas ventajas clave de las TIC como la atención individualizada, la ampliación de experiencias y el control del ritmo de aprendizaje. Finalmente, señala que las TIC pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias importantes cuando son integradas de manera sólida en
Este documento presenta un resumen de las diferentes herramientas y conceptos relacionados con las TIC que el autor ha incluido en su portafolio electrónico. Se describen brevemente las licencias Creative Commons, características de las TIC, línea temporal de Internet, Web 2.0, pedagogías emergentes, caza del tesoro, redes sociales, PowToon, identidad digital y PLE personal. El documento proporciona información sobre cómo el autor ha utilizado estas herramientas en sus prácticas educativas.
El documento discute la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo regular. Define la integración como el uso natural de las TIC para apoyar los objetivos curriculares y estimular el aprendizaje de los estudiantes, en lugar de considerar las computadoras como meras herramientas. También describe siete aspectos que crean un ambiente propicio para la integración y las barreras comunes como la falta de tiempo, capacitación, recursos y apoyo.
Trabajo de investigación sobre la Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Jornada Institucional de abril de 2016. Escuela Fiscal Nº 271, San Jorge, Santa Fe, Argentina.
Instalación de Software Libre educativo en una escuela primaria de Funes, Santa Fe, Argentina. Proyecto Aulas Libres, Profesor Fernando Pelillo, ArgenClic.
Este documento presenta propuestas inspiradas en el modelo de software libre para compartir conocimiento en entornos digitales de manera colaborativa. Explora temas como la propiedad intelectual, la construcción colectiva de conocimiento a través de licencias libres y proyectos de software y distribuciones libres. Propone alternativas como Wikipedia y Creative Commons para fomentar la colaboración por encima de la competencia en la creación y distribución de conocimiento.
Este documento presenta el currículum de Omar Pelillo, un entrenador deportivo de 39 años especializado en preparación física y evaluación deportiva de alto rendimiento, dirección técnica y estadística de voleibol, y entrenamiento de natación. También detalla su experiencia como entrenador y coordinador de equipos de voleibol en Italia y Argentina, así como su trabajo como estadístico para selecciones juveniles y equipos nacionales de voleibol.
Este documento proporciona instrucciones para instalar el sistema operativo Huayra junto a otro sistema operativo en VirtualBox. Los pasos incluyen redimensionar la partición principal existente para crear espacio libre, particionar el espacio libre de forma automática, instalar Huayra en la nueva partición, e instalar GRUB para permitir el arranque dual. Al reiniciar, se comprueba que ambos sistemas operativos funcionan correctamente.
Este documento presenta la historia y proceso de desarrollo del Diseño Curricular Jurisdiccional de Nivel Inicial de la provincia de Santa Fe. Explica que la Comisión de Diseño Curricular fue creada en 1996 para elaborar los diseños curriculares de nivel inicial, EGB y polimodal. Detalla las etapas del proceso de diseño, que incluyó reuniones, análisis de documentos, borradores y comentarios de docentes. El diseño final incluye fundamentos, marco pedagógico, áreas curric
El documento describe la historia de la creación de la Comisión de Diseño Curricular en 1996 en la provincia de Santa Fe, Argentina. Explica que la comisión trabajó para desarrollar diseños curriculares para diferentes niveles educativos siguiendo normativas nacionales y provinciales. También describe las etapas del proceso de elaboración de los diseños curriculares, que incluyó reuniones, revisiones y comentarios de docentes, directores y supervisores.
Este documento describe la historia y proceso de elaboración del Diseño Curricular Jurisdiccional de la provincia de Santa Fe. Explica que la Comisión de Diseño Curricular se creó en 1996 para desarrollar los diseños curriculares de nivel inicial, EGB y polimodal. Luego describe las etapas del proceso de elaboración, que incluyó reuniones, seminarios, intercambio con otras jurisdicciones y revisiones de borradores por parte de docentes. Finalmente, explica que el diseño curricular brinda propuestas flexibles y ab
Este documento presenta un cuaderno de ciencias naturales para 5to grado de primaria. Incluye una introducción donde se explica que el objetivo es contribuir al diálogo pedagógico entre docentes y aportar propuestas de enseñanza basadas en los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios. También presenta al equipo de autores y funcionarios del Ministerio de Educación involucrados en la producción del cuaderno.
El documento describe un proyecto educativo que utiliza tecnología para mejorar el aprendizaje de lengua en estudiantes de 4to grado. El proyecto involucra la creación de actividades interactivas usando el software Clic 3.0 sobre contenidos de lengua como la lectura y análisis de fábulas. El objetivo es desarrollar habilidades como la comprensión lectora y el pensamiento crítico de los estudiantes.
Este documento describe los cambios en la Ley de Educación Nacional de Argentina en 2006, que unificó el sistema educativo en cuatro niveles. El Estado asume la responsabilidad de proveer una educación de calidad para construir una sociedad más justa. El material proporciona información sobre los aprendizajes prioritarios para las familias apoyar la educación de sus hijos.
Este documento muestra los salarios mensuales y anuales de 2012 para diferentes niveles de incremento (15%, 30%, etc.) con y sin Fonid. En general, a medida que aumenta el porcentaje de incremento también lo hacen los montos absolutos de incremento tanto con Fonid como sin él, aunque el porcentaje de incremento se mantiene relativamente constante entre 19-24%.
El resumen presenta las resoluciones de una asamblea departamental de docentes. Se pide negociar la situación de las escuelas carcelarias y realizar un paro el 4 de abril en homenaje a un docente fallecido. También se resuelve una marcha contra la represión a los derechos. Se presentan dos mociones a votar en las escuelas sobre si aceptar o rechazar un acta paritaria provincial que ofrece aumentos salariales y mejoras en condiciones laborales.
Este cuento de Rodolfo Walsh presenta la situación de cuatro portugueses que comparten un paraguas en una noche lluviosa. Uno de ellos aparece muerto de un disparo. Al ser interrogados por la policía, los tres portugueses vivos dan respuestas evasivas y contradictorias sobre lo sucedido, dejando abierta la incógnita sobre quién mató al cuarto hombre. El relato juega con la ambigüedad y la falta de claridad para generar suspenso.
El documento resume las opiniones de varias figuras públicas sobre el significado de matar a un maestro. Consideran que es atentar contra la educación y el futuro de los estudiantes, así como también contra los derechos humanos fundamentales. El documento también critica la postura de la derecha de defender sólo la vida de los "particulares" y no la de quienes participan en protestas sociales.
JClic es una herramienta educativa gratuita creada por Francesc Busquet para crear actividades interactivas y multimedia. La comunidad de JClic incluye educadores de todo el mundo que comparten recursos educativos. JClic se puede descargar e instalar fácilmente y contiene una biblioteca grande de actividades existentes organizadas por tema.
El sitio web www.argenclic.org.ar busca promover el uso de software libre en Argentina y América Latina mediante la publicación de noticias, tutoriales y eventos relacionados con el software libre.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Escuela N° 67 - Pestalozzi
SOFTWARE LIBRE
EN LA EDUCACIÓN
Fernando Pelillo
2. A quién va dirigida
No es una charla para la comunidad del Software
Libre. Es una charla para educadores.
educadores
Quién habla:
- Es docente y defensor de una escuela pública,
gratuita, laica, universal y de calidad.
- Es usuario de Software Libre.
- Es militante de movimientos de Cultura Libre.
- Prefiere sentirse libertario antes que liberal.
liberal
3. Algunos principios
La educación impacta en el desarrollo de los
pueblos.
Incorporar tecnologías en la educación es una
necesidad para el desarrollo.
Se debe aprender en dos niveles: DE las
tecnologías y CON las tecnologías.
Ninguna tecnología debe cambiar la educación,
los cambios deben responder a necesidades
sociales.
Las tecnologías deben subordinarse a las
necesidades de la educación y no al revés.
4. Redes y poder
El desarrollo de las nuevas tecnologías ha permitido
expandir las posibilidades de vincular a la escuela en
forma de redes. La red, a diferencia de los sistemas
jerárquicos tradicionales, puede ser movilizada en
función de las iniciativas de cada uno de los
participantes y no sólo de la cúpula de la organización.
En el caso de las instituciones educativas, el desafío
consiste en incorporar el dinamismo democrático de la
red desde el punto de vista de los vínculos entre
instituciones, sin perder la función de cohesión social,
de respuesta a los intereses generales, que cumple la
organización educativa basada en el concepto de
sistema.” (J.C. Tedesco)
5. Redes y poder
El desarrollo de estas nuevas tecnologías ha permitido
expandir las posibilidades de vincular a la escuela en
forma de redes. La red, a diferencia de los sistemas
jerárquicos tradicionales, puede ser movilizada en
función de las iniciativas de cada uno de los
participantes y no sólo de la cúpula de la organización.
En el caso de las instituciones educativas, el desafío
consiste en incorporar el dinamismo democrático de la
red desde el punto de vista de los vínculos entre
instituciones, sin perder la función de cohesión social,
de respuesta a los intereses generales, que cumple la
organización educativa basada en el concepto de
Centralizada - Nodal - Participativa
sistema.” (J.C. Tedesco)
6. Modelos sustentables
Aprender haciendo
Aprendizaje por proyectos
Construcción colaborativa
Fortalecimiento de espacios comunes
Democratización de la participación
Protección de la diversidad cultural
Reutilización de recursos
7. Motivos de esta charla
Contribuir al uso de Software Libre en las escuelas.
Colaborar para superar las dificultades existentes.
Informar soluciones sencillas que encontramos.
Quiero invitarlos a ser parte de nuestra comunidad y
compartir los beneficios de construir conocimiento
entre todos.
8. ¿Qué es el Software Libre?
Es el software que respeta la libertad de los usuarios
sobre su producto adquirido. Una vez obtenido puede ser
usado, copiado, estudiado, mejorado y redistribuido
libremente de modo que toda la comunidad se beneficie.
beneficie
Permite que:
* Lo estudiemos hasta donde lleguen nuestros
conocimientos o interés.
* Le demos una copia a cada docente, estudiante o
interesado de manera legal.
* Realicemos mejoras y las compartamos.
* Le demos el uso que se nos ocurra.
Impide que alguien se apropie de los bienes comunes para
convertirlos en una mercadería artificialmente escasa.
9. Semejanzas y Diferencias
* Diferencias fundamentales con el software PRIVATIVO:
- No es diferente técnicamente, sino legal y éticamente.
- Su modo de producción alienta la colaboración y no la
competencia.
- No existen costos por licencias.
- Un elemento importante es el concepto de comunidades
que suele sobrepasar la relación entre clientes y proveedores:
+ Comunidad de desarrolladores (mejoramiento y apoyo
técnico).
+ Comunidad de usuarios (comparten problemas y
soluciones en red).
- Nos ahorra muchos problemas de mantenimiento, al no
requerir antivirus para usos comunes en la escuela.
Es el software que "hace lo que nosotros queremos" y no que
queremos
nosotros hagamos lo que el software quiere.
10. ¿Por qué en la Educación?
Razones para esta relación
* Opciones para aprender a elegir y ser críticos.
* Adaptabilidad al contexto.
* Promoción del conocimiento compartido y la producción en
comunidad.
* Cuestiona un modelo único de consumo de tecnologías y
fortalece el protagonismo de minorías.
* Promueve el desarrollo de trabajo local y desalienta la
monopolización.
* Sus licencias permiten ahorrar mucho dinero en un marco de
legalidad.
11. Proyectos para la relación
Gleducar (Argentina)
Educarex (Extremadura)
Educalibre (Chile)
Escuelas Libres (Misiones, Argentina)
Edulin (Córdoba, Argentina)
Grupos de autoformación en Moodle y Squeak (Argentina)
Edulibre.info (España) y Edulibre.net (Guatemala)
Edusol (México)
CeibalJam(Uruguay)
Sugar Lab (Argentina)
ArgenClic (Argentina)
(el listado es incompleto, solo en castellano y de Proyectos que trabajan el educación con herramientas
libres y compromiso de difusión. Seguramente muchos se nos han escapado. Pedimos disculpas y
proponemos buscar más allá de esta propuesta).
12. Eventos Educativos
Específicos de Educación:
EPUEL.
COLCIT.
Conurbania.
Simposio SL y Educación.
De SL con espacios para Educación
CafeConf.
Flisol.
... y los que seguramente se nos escapan ...
13. Juntos es más fácil
Algunas herramientas para potenciarnos entre
todos:
✔ GleduWiki: recursos educativos libres y
propuestas pedagógicas
✔ Wikipedia y sus proyectos hermanos
✔ Open Street Map
✔ Tiflolibros (y otros proyectos de accesibilidad)
14. Cómo colaborar
* Suscribiéndote a las listas de correo
* Difundiendo las actividades de nuestra
comunidad.
* Trabajando en nuestros proyectos colaborativos.
* Proponiendo nuevos proyectos.
* Usando, mejorando, creando y compartiendo
materiales educativos libres.
* Asociándote a Gleducar
15. Un espacio para la escuela
www.aulaslibres.com.ar
1º Abrir el navegador y colocar la dirección http://aulaslibres.com.ar
2º Hacer clic en Formación Pestalozzi
16. Acceso al Aula en internet
3º Iniciar el proceso de “Registro”
4º Completar el formulario para registrarse
17. Acceso al Aula en internet
5º Buscar en el correo electrónico un mensaje que confirma el registro.
Este mensaje contiene un enlace(link) para confimar automáticamente, que hay que pulsar
para completar el proceso.
6° Matricularse en el Aula “Formación Pestalozzi” con la contraseña (clave de acceso)
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18. Créditos y licencia
●Gracias por su atención (Fernando Pelillo)
● Esta obra promueve su copia, reutilización,
difusión y modificación bajo la licencia
Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Obras Derivadas Igual 2.5 Argentina
www.gleducar.org.ar
fernando@gleducar.org.ar
● Bibliografía
Software libre para una sociedad libre (Richard M. Stallman)
Cultura Libre (Lawrence Lessing)
Aprender la Libertad (Ariel Vercelli)
La ética del Hacker (Pekka Himanen)
Copia este libro (David Bravo Bueno)
El derecho a leer (Richard M. Stallman)
Bill Gates y otros comunistas (Richard M. Stallman)
Copyleft, manual de uso (Traficantes de sueños)