Reflexion acerca de las practicas como docente de primaria en la enseñanza
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Este documento presenta las reflexiones de un docente de primaria sobre la enseñanza de la historia. El docente cree que es importante que los estudiantes conozcan las causas históricas para comprender el presente. Usa métodos como exposiciones orales, investigaciones y juegos, los cuales han obtenido resultados favorables aunque necesita implementar nuevas estrategias y contar con más recursos tecnológicos.
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Reflexión acerca de las prácticas como docente de primaria en la enseñanza
Este documento discute las prácticas de enseñanza de historia en primaria. Explica que es importante enseñar historia para que los estudiantes comprendan el presente y planifiquen el futuro. Describe las variadas estrategias utilizadas, como historietas y videos, que motivan a los estudiantes. A diferencia de sus maestros, quienes se centraban en la memorización, el docente usa estrategias que toman en cuenta los intereses y el ambiente de los estudiantes. Los resultados incluyen una mayor participación de los estud
Curso de historia en internet
El documento reflexiona sobre las prácticas de enseñanza de la historia en primaria. Se discuten los objetivos de enseñar historia como apreciarnos mejor a nosotros mismos, conocer el presente y desarrollar una memoria nacional. También se mencionan los métodos utilizados como técnicas activas y medios audiovisuales, y los resultados obtenidos han sido en su mayoría eficientes. Sin embargo, se necesita una planeación más adecuada a los recursos disponibles para mejorar la práctica.
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140804 De-risking the Desk
An ergonomic assessment of the workplace can help reduce injuries and increase productivity by identifying optimal working postures and equipment for each employee. Correct ergonomic setup is known to prevent many common injuries among office workers, such as back, shoulder, and wrist pain, which account for over 50% of injury claims. Investing in an ergonomic assessment benefits employers through improved productivity and staff health, lower insurance costs, and compliance with workplace safety regulations.
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El documento discute los métodos para enseñar historia, incluyendo el inductivo, deductivo, analítico y sintético. El autor indica que como estudiante solo recibió clases basadas en el método expositivo pero que ahora trata de diversificar sus estrategias de enseñanza. También menciona que la escuela cuenta con una biblioteca pero que le gustaría conocer mejor los métodos y ponerlos más en práctica para mejorar su enseñanza de la historia.
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Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
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Reflexion acerca de las practicas como docente de primaria en la enseñanza
- 1. REFLEXION ACERCA DE LAS PRACTICAS COMO DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA<br />1.-¿Para qué aprender la historia?<br />Es importante que nuestros alumnos conozcan las causas de tipo político, social y económico que dieron origen a las grandes gestas históricas . Que las comprendan y las relacionen con los sucesos de la actualidad, porque en la medida que conozcan el pasado , comprenderán el presente.<br />2.-¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?<br />Exposiciones orales, investigaciones, testimonios, elaboración de mapas conceptuales, cuentos,<br /> juegos como loterías, memoramas, etc.<br />3.-¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?<br />No mucho, me tocó aprender historia leyendo mucho, elaborando resúmenes y resolviendo cuestionarios.<br />4.-¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?}<br />Resultados favorables, pero considero necesario implementar nuevas estrategias.<br />5.-¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?<br />Solo cuenta con libros.<br />6.-¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?<br />Tecnología, principalmente. <br />