La educación ambiental debe considerarse como un proceso que permite al individuo comprender las interrelaciones con su entorno de manera crítica para generar actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Los problemas ambientales tienen dimensiones humanas, demográficas, económicas y culturales que deben abordarse. La comunidad juega un papel importante en los procesos de desarrollo sostenible a través de la educación formal, no formal e informal.

1. LA EDUCACION AMBIENTAL POR : DIANA MARCELA NARANJO ESPINOSA

2. LA EDUCACION AMBIENTAL “ La Educación Ambiental debe ser considerada como el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural para que, a partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el mejoramiento de la calidad de la vida y en una concepción de desarrollo sostenible, entendido éste como la relación adecuada entre medio ambiente y desarrollo, que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras. El cómo se aborda el estudio de la problemática ambiental y el para qué se hace Educación Ambiental depende de cómo se concibe la relación entre individuo, sociedad y naturaleza y de qué tipo de sociedad se quiere”.

3. IMPORTANCIA DE LA COMUNIDAD EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO Es innegable que el origen principal de la problemática ambiental se encuentra en la conducta humana. La falta de información, conciencia y capacidad, se constituyen en las principales causales de la inadecuada respuesta social.

4. PLANTEAMIENTOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL “ Los problemas del ambiente no se pueden tratar, exclusivamente, según su dimensión natural físico química y biológica. Es indispensable considerar simultáneamente su dimensión humana, es decir, tener en cuenta las implicaciones demográficas, psicosociales, técnicas, económicas, sociales, políticas y culturales

5. CONTEXTOS Igualmente en las comunidades se encuentran tejidos de relaciones, valores, costumbres y conocimientos que si bien parten de un empirismo, tienen el valor y el poder de ser tenidos en cuenta para propiciar acciones transformadoras que redunden en mejorar las condiciones medioambientales, es un acto que implica conciencia, razón y responsabilidad, por que cada uno aporta al deterioro.

6. EDUCACIÓN FORMAL La cual se caracteriza por ser planificada y controlada por planes estables (planes de estudio), generalmente estatales o aprobados estatalmente, o jurídicamente refrendados. Es secuenciada, y permanente. Tiene un público homogéneo y relativamente estable. Se refiere fundamentalmente a los procesos de escolarización a todos los niveles.

7. EDUCACIÓN NO FORMAL. Son procesos educativos planificados, que poseen un carácter específico y diferenciado. Pueden ser o no secuenciados y controlados, y generalmente son dirigidos a públicos heterogéneos y no estables. Es el caso de las actividades extradocentes y extraescolares, las que se realizan en los parques, en las instituciones especializadas, científicas y culturales, así como los procesos educativos comunitarios .

8. EDUCACIÓN INFORMAL Es un proceso educativo espontáneo que resulta de la interacción del individuo con su entorno y que ocurre independientemente de la planificación institucional y familiar. Puede ser incluso cualquier hecho fortuito que ejerza una influencia educativa.

9. CADA UNO TIENE SOLUCIONES Es por ello que la participación recobra vida, por que en esta se gestan ideas que conllevan a repensar el entorno, las actuaciones y las formas de gestionar, ya no importa sólo lo macro por que es desde el entorno inmediato donde se introyectan los principios y valores, en este sentido se reconoce el valor de la familia como ente socializador y de ahí la escuela, las instituciones y los grupos, que poco a poco nos llevan a comprender lo local, lo regional, lo nacional y lo transnacional, no se puede transformar lo macro si no se parte de lo micro, y en primera instancia lo micro es el individuo mismo, consciente y razonable, pero ante todo con soluciones claras.

10. CONCLUSIÓN… CUIDEMOS NUESTRO PLANETA. VALOREMOS NUESTRA NATURALEZA. CUIDEMOS Y PROTEJAMOS NUESTROS ANIMALES. NO APOYEMOS EL MALTRATO ANIMAL,,,, DENUNCIEMOS ¡¡¡ SOMOS LA VOZ DE QUIENES NO PUEDEN HABLAR ¡¡¡¡

12. POR DIOS CUIDEMOSLOS ¡¡¡ ESTO ES GRANDEZA DE DIOS ¡¡¡

13. OJALÁ ESTO TE SIRVA PARA REFLEXIONAR ? Y TÚ QUE ESTAS HACIENDO ?????